三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《仙人掌與蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)

最新文檔授課內(nèi)容6.仙人掌與蓮共2課時(shí)授課時(shí)間月日授課目的能說出仙人掌和蓮的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)授課重點(diǎn)能說出植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣適應(yīng)生活環(huán)境的授課難點(diǎn)可以經(jīng)過仙人掌和蓮的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，剖析它們是怎樣與環(huán)境相適應(yīng)的。授課媒體及仙人掌，蓮。透明塑料袋2個(gè)，藕，課件等學(xué)具準(zhǔn)備授課過程教師活動(dòng)設(shè)計(jì)及指導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)安排課后反思及議論（第一課時(shí)）（一）創(chuàng)立情境，提出問題出示：兩個(gè)謎語出示仙人掌和蓮的謎語讓學(xué)生猜。以謎語導(dǎo)入激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。引導(dǎo)：在自然界中，仙人掌生活在干旱的沙漠里，蓮生活在水中，這是怎么回事呢？提問：它們的形態(tài)可否能觀看仙人掌和蓮的生計(jì)環(huán)境的圖片，議論他們的生計(jì)環(huán)境。出示沙漠里生長(zhǎng)的仙人掌、池塘里生長(zhǎng)的蓮的圖片。幫助它們生計(jì)？聯(lián)系仙人掌和蓮的（二）聯(lián)系實(shí)質(zhì)，猜想假設(shè)外面形態(tài)和結(jié)構(gòu)，假設(shè)：仙人掌的葉子和莖可能讓它合適在沙漠里生活；蓮的葉子和莖可能讓它合適在水里生活。假設(shè)這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與它們所處的生活環(huán)境有很大聯(lián)系?？梢猿鍪鞠扇苏坪蜕彽膶?shí)物，觀察實(shí)物思慮。（三）實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象掌握實(shí)驗(yàn)方法（）出示圖片，講解實(shí)驗(yàn)方法。（）思慮：可不可以將花盆一起套上？（）溫馨提示：水滴有明顯差異時(shí)停止實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)去掉塑料袋。學(xué)生實(shí)驗(yàn)（四）剖析現(xiàn)象，得出結(jié)論報(bào)告：觀察到的現(xiàn)象議論:仙人掌上套的塑料袋（1）分別給仙人掌和蓮的葉子上套上塑料袋，扎緊袋口。（2）放到陽光能照射到的窗臺(tái)上，每隔3小時(shí)觀察一次。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活著手冊(cè)中。注意：實(shí)驗(yàn)從前要把植物澆透水。不要把花盆一起套上，因?yàn)榛ㄅ柚型寥览锏乃忠惨舭l(fā)，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)造成攪亂。可以安排在課前進(jìn)

行，用照片的形式

顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以內(nèi)的水滴比蓮的少？說明學(xué)生報(bào)告，說說你便學(xué)生剖析現(xiàn)象，什么？為什么？觀察到了什么現(xiàn)得出結(jié)論。（五）課堂小結(jié)，綜合議論最新文檔思慮：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，象？仙人掌經(jīng)過減少蒸你有哪些收獲？議論：夸耀做得好的小組或個(gè)人議論這種現(xiàn)象發(fā)生的原因？騰作用，保存水分；蓮加大蒸騰作用，從水中吸取更多空氣。說說收獲以及學(xué)習(xí)

（第二課時(shí)）（一）創(chuàng)者情境，提出問題到了什么？引導(dǎo)：觀看圖片，找一找仙人掌和蓮的根、莖、葉這些部分?？磮D片找一找：仙2.提問：仙人掌和蓮的外形人掌的刺是它的特點(diǎn)是怎樣幫助它們適應(yīng)葉，蓮的根狀莖是觀看仙人掌和蓮的環(huán)境生活的？藕。各部分結(jié)構(gòu)圖，引（二）聯(lián)系實(shí)質(zhì)，觀察研究

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)仙人掌講解：老師給每個(gè)組準(zhǔn)備的葉和根狀莖。了盆栽仙人掌和蓮，觀察它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)。出示：觀察方法出示：注意事項(xiàng)觀察并記錄（三）交流議論，歸納總結(jié)報(bào)告：說說仙人掌和蓮的根、莖、葉各有什么特點(diǎn)？議論：它們的外形特點(diǎn)是怎樣幫他們適應(yīng)生計(jì)環(huán)境的？總結(jié)：仙人掌的葉子變成刺；莖肉質(zhì)充當(dāng)“水從外觀、手感、內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方面觀察。小心，防范扎傷庫”；根系發(fā)達(dá)，多吸觀察仙人掌和蓮的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有什么不同樣樣？掌的莖、蓮的葉柄、藕分別進(jìn)行橫切和縱切，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)?？梢杂眯〉栋严扇怂?，有利于仙人掌保存水分。蓮的葉柄和藕中有很多孔，形成氣體通道，在缺氧的壞境中仍可生計(jì)。（四）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸推想植物的生活環(huán)境多孔，形成氣體通道，在缺氧的壞境中仍可生計(jì)。（四）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸推想植物的生活環(huán)境缺氧的壞境中仍可生計(jì)。（四）實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸1.推想植物的生活環(huán)境（）出示圖片（）推想使用小刀注意安。觀察仙人掌和蓮的根、莖、葉特點(diǎn)，并記錄觀察結(jié)果。若是條件不同樣樣意，準(zhǔn)備觀察資料困難，可以經(jīng)過圖片或視頻進(jìn)行授課。（）交流并說明原因可以從仙人掌的種植仙人掌和蓮刺、肉質(zhì)莖、發(fā)達(dá)（）發(fā)言：若是將他們的根系；蓮薄而大生活環(huán)境對(duì)調(diào)，會(huì)的葉子、葉柄和藕教師合適引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)知識(shí)怎樣？中的小孔來回答。（）出示：實(shí)驗(yàn)方法①給仙人掌澆大量觀看生石花、水瓶點(diǎn)。最新文檔的水，給蓮不澆樹、棕樹的圖片，水。推測(cè)它們的生活環(huán)②放到有陽光照射境是怎樣的。并說的同一環(huán)境。明原因。（）實(shí)驗(yàn)（）顯現(xiàn)總結(jié)：植物需要生長(zhǎng)在必然的環(huán)境中，若是改變，可能會(huì)危及植物的生猜想將仙人掌和蓮的生活環(huán)境對(duì)調(diào)會(huì)怎樣？命。一周時(shí)間，每天記錄仙人掌和蓮的生長(zhǎng)變化。選擇課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行指課后學(xué)生著手實(shí)導(dǎo)，注意堅(jiān)持記錄觀察結(jié)果。驗(yàn)，并堅(jiān)持觀察記錄。安排合合時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行交流與評(píng)價(jià)。