中國近代科技為什么落后于西方 (2)課件

關于中國近代科技為什么落后于西方(2)現在學習的是第1頁，共26頁雙方進場兔：大家好我是中國的代表選手，憑著我的實力，拿下這場比賽簡直就是小菜一碟。請大家為我歡呼吧……龜：Hello,everyone.Icomefromthewestworld.現在學習的是第2頁，共26頁解析員解析很榮幸能見證這場覆蓋大半個世界的比賽。這場實力懸殊，顯而易見結局的比賽到底鹿死誰手還真叫人不期待一出場就讓我們看到兩個極端：一邊是信心滿滿勢在必得的兔子，一邊是謙虛.堅持不懈的烏龜….好，現在我們就將視線轉回比賽現場現在學習的是第3頁，共26頁上半場：兔子遙遙領先哈哈……死烏龜你追的上才怪我們的距離可不是點吧點你們不要不信，我們可是有證據的?，F在就讓我們一起去看看吧

現在學習的是第4頁，共26頁數據顯示年代（件）科技發(fā)明中國件%其他國家件%公元1—400年4528621738公元401—1000年4532711329公元1001—1500年6738572943現在學習的是第5頁，共26頁我們可是有靠山的國家的統(tǒng)一和社會的穩(wěn)定為科技的發(fā)展提供了社會條件。勞動人民辛勤勞動，封建經濟的發(fā)展，為科技的發(fā)展提供了物質條件。各民族間聯(lián)系和經濟文化交流的持續(xù)與不斷加強、教育不斷地發(fā)展，培養(yǎng)了從事科技文化事業(yè)的人才。明之前，統(tǒng)治者大都實行對外開放政策，中外文化交流不斷，中華民族吸收外來優(yōu)秀文化的精華。中華民族具有勤勞、刻苦鉆研、重視調查研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，富于智慧和創(chuàng)新精神。高度集中的中央集權在一定程度上給科技的發(fā)展提供政策的支持?，F在學習的是第6頁，共26頁我來說兩句經過上半場的比賽，我們明顯可以看出兔子的自信不是沒有依據的。公元1500年以前，中國的科技一直領先于世界，這種局面到底會持續(xù)下去還是……

但是我個人覺得這件事不會這么簡單。

咱們走著瞧現在學習的是第7頁，共26頁下半場：烏龜后來居上我雖然慢，但我努力，我奮進，我積極學習科學技術，世界舞臺將會被我hold??！哼！老兔子，長江后浪推前浪前浪死在沙灘上。我的實力可不是你能看出來的現在學習的是第8頁，共26頁咱也有數據時間件數中國

件%其他國家件%公元1501—1840年47219445396現在學習的是第9頁，共26頁看我揭你的老底你的失敗我們早就預料到了，不要驚訝，我來幫你分析分析。有以下幾個大點……政治經濟文化其他現在學習的是第10頁，共26頁我又來了中國古代科技領先于世界，且在近代落后于西方，實在令人痛心……也值得我們反思，在別人揭我們短之前，我們是不是也應該自我總結一下。下面就請一位同學從大的方面來陳述一下！現在學習的是第11頁，共26頁封建專制束縛科技繼續(xù)發(fā)展1：封建專制對于中國人思想上的束縛

大量與手工生產有關，與官僚的切身利益無多大關系的科學技術，根本得不到掌握政權的各層官僚的重視，甚至被無端扼殺。例如，宋應星的《天工開物》一書正是誕生在明代資本主義萌芽的時期，是一部關于農業(yè)和手工業(yè)生產的百科全書，他對農業(yè)和手工業(yè)生產技術所做的總結在當時具有世界先進水平，特別是對先進生產技術的介紹更具有時代意義，被譯為多種文字并廣為流傳，但在中國卻受到冷落，失傳了300年。清政府為了防備海內外反清勢力的聯(lián)合，實行海禁政策，甚至以“西學中源”為由拒絕接受西方科學的傳入，自以為是“天朝”?，F在學習的是第12頁，共26頁2：封建制度對勞動力的束縛廣大勞動人民長期被束縛在土地上，并在超經濟的強度下，為封建貴族，地主從事各種勞動，受到殘酷的剝削。他們同地主階級有著這樣或那樣的人身依附關系，這種人身依附關系大大阻礙了資本主義發(fā)展。應為在這中條件下資本主義擴大再生產，所需要的勞動力市場是無法得到滿足的。還有，廣大勞動人民因為受地主階級的剝削和壓榨，只能維持最起碼的生活水平，精神上物質上都無法支持改革的實行。于是在只能過過農村中，農業(yè)生產技術在幾千年沒有根本性的變化和進步，這對科學技術的發(fā)展起了一定的消極作用?，F在學習的是第13頁，共26頁現在學習的是第14頁，共26頁人們蜂擁而至參加科考…………現在學習的是第15頁，共26頁4：閉關鎖國A：封建時期的“閉關鎖國”（尤其是晚期的清朝）導致了中國與外界隔絕，總是以“大國”自居。即使有一些人想學習西方的先進技術而達到“強國”目的，但是由于“上面”管得嚴，不讓學習，統(tǒng)治階級把西方國家的先進技術視為對自己地位有不利影響的東西而加以禁止。閉關鎖國政策使中國失去外貿主動權，隔絕了中外文化的交流back現在學習的是第16頁，共26頁腐朽的生產關系嚴重阻礙科技展發(fā)自然經濟長期以來中國封建社會占統(tǒng)治地的經濟形態(tài)是自然經濟。這種以小農經濟為基礎的經濟形態(tài)，滿足于一時的風調雨順，自給自足，安于現狀，很少有改變傳統(tǒng)的創(chuàng)新精神，對于科學技術沒有迫切的需求，因而使科學技術的發(fā)展失去了最根本的原動力，只能在日益沒落腐朽的封建制度軌道上蹣跚而行?，F在學習的是第17頁，共26頁重農抑商重農抑商可以將農民牢牢的束縛在土地上，這樣既利于統(tǒng)治，又方便收稅。于是在重農抑商政策的影響下就產生了很多惡果，以農為本，視科學技術為不務正業(yè)，這使得近代科學技術缺乏社會氛圍和生長的土壤。同時農業(yè)生產還給人們帶來封閉和排外的思想方式，這直接影響到科技的傳播和交流，使人們只知崇拜權力而不懂科技的巨大威力。自給自足的小農經濟是社會形成安于現狀、樂于守成、缺乏進取精神的社會心理，這就無法給科學不斷注入活力，是科技發(fā)展是去了原動力。back現在學習的是第18頁，共26頁落后的教育制制約體科技的發(fā)展宋代程朱理學產生，它提出“存天理，滅人欲”很大程度上壓制人的個性發(fā)展，不利于科技進步。從明代開始程朱理學成為官方哲學，學校講授四書五經，以培養(yǎng)科舉人才為主要目的，自然科學一片空白。相比之下自從1810年西方第一所現代意義上的大學柏林大學開辦以來，很快成為全世界的大學樣板。中國具有近代色彩的學校出現在鴉片戰(zhàn)爭后的洋務運動時期，第一所現代意義的大學建立于維新變法時期。單從學校建設來看我們就比西方落后將近100年，教育體制的落后也是近代以來中國科技落后的重要原因。現在學習的是第19頁，共26頁重文輕理我國封建制度偏重于政治與倫理道德，輕自然科學。封建教育是替封建統(tǒng)治階級服務的，是一種奴化教育，鄙視技藝。在秦始皇統(tǒng)一中國之后，推行的是中央集權專制制度，施行了一系列愚民政策，尤以“焚書坑儒”為其頂點。在這之后，個封建統(tǒng)治階級更加強化了中央集權專制制度。特別是封建科舉制度“重文輕理”思想嚴重阻礙了中國科技的發(fā)展?，F在學習的是第20頁，共26頁back現在學習的是第21頁，共26頁價值觀的導向中國人渴求對利祿、社會地位的追求，因而文人都熱衷于人文、政治制度。而西方人追求的是通過自身努力尋求個人發(fā)展、個人利益以及與此相關的物質、精神價值，因而熱衷于生產技術和科學。我國的這種反功利主義思想與西方的功利思想反映了東西方兩種價值觀的巨大差異，影響著國家個人和社會價值取向與國家政策的制定。我國的這種傳統(tǒng)價值觀與社會環(huán)境形成了一種封閉的自我適應的系統(tǒng)，使科學技術在中國受到了窒息?，F在學習的是第22頁，共26頁社會動蕩影響科技發(fā)展鴉片戰(zhàn)爭后中國社會動蕩不安，清朝晚期雖然有大批的有志青年出國留學，學習西方先進的科學技術試圖挽救民族危亡。但是政局不穩(wěn)，吏治腐敗報國無門。尤其是清朝結束后中國長期陷入戰(zhàn)亂之中，中國的科技發(fā)展缺乏一個穩(wěn)定的社會環(huán)境，這也在一定程度上影響中國科技的發(fā)展。back現在學習的是第23頁，共26頁思考如何促進我國科技的發(fā)展，縮小同西方國家的距離？積極一點哦現在學習的是第24頁，共26頁以下給幾點建議1.

首先保持一個安定的社會環(huán)境，為科技的發(fā)展提供一個良