《水和食用油的比較》說課稿方案

?水和食用油的比較?說課稿

一、說教材二、說學情三、說教學目標四、說教學重難點五、說教具準備六、說教學過程七、說板書設計一、說教材?水和食用油的比較?是教科版三年級上冊第四單元?水和空氣?中的第二課。本課在前一課?水?的學習根底上對水進行更深層次的探究，讓學生從多個側面比較出水和食用油的異同，從而使學生對水有更多的認識。二、說學情三年級的學生雖然已經掌握了初步用感官觀察物體的方法，能跟據(jù)已有的生活經驗并判斷什么是水，什么是食用油，但是他們對水和食用油有哪些共同點和不同點的認識是模糊的。三、說教學目標〔一〕知識與能力：學習并運用觀察法、實驗法、小組合作討論法比較水和食用油的相同點和不同點，并能探索出更多的方法來比較水和油。〔二〕過程與方法；學生在觀察和實驗中比較水和食用油，用圖表方式記錄比較的結果，小合作交流并進行分析整理實驗結果?！踩城楦袘B(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生細致地觀察、勤于動手、樂于合作交流、認真分析整理實驗結果的科學態(tài)度。四、說教學重難點

讓學生觀察并在實驗中比較水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量方面的異同點。五、說教學準備〔一〕每小組準備：1個量杯、1片玻璃板、1張蠟光紙、1枝筷子、2根木條、不同形狀的容器〔二〕給每個小組準備3張記錄表格六、說教學過程(一)激趣導入出示實驗器具，并和學生互動交流，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣?！捕吵鍪颈菊n的主題----水和食用油的比較1.老師順著學生的思路進行引導，并啟發(fā)學生說說在平時生活中可以用哪些方法來比較水和食用油的異同。2.老師帶著學生圍繞三個比較活動進行實驗，這三個活動為：一是利用感官直接觀察比照水和食用油；二是運用實驗法進行分組實驗，讓學生動手操作，教師適時巡視指導學生進行實驗。三是比較水和食用油的輕重實驗。〔三〕實驗活動設計主要分為三大步驟進行：一是圍繞三個比較活動進行比照實驗；二是各小組交流匯報實驗結果，填寫記錄表；三是整理歸納實驗結果。1.運用觀察法，利用感官直接觀察比照水和食用油。(1)教師提示實驗本卷須知。

在這一環(huán)節(jié)中，主要讓學生看一看比較水和食用油在顏色、透明度方面的區(qū)別，用鼻聞一聞它們的氣味，用筷子攪拌觀察比較它們的流動速度。2.是運用實驗法進行分組實驗，讓學生動手操作，教師適時巡視指導學生進行實驗

水食用油讓學生把水和食用油滴在玻璃片上觀察液滴形狀，并要求學生把液滴的形狀畫下來，注明在哪種物體上觀察到的，教師收集學生的液滴畫，并及時作出評價。蠟光紙水食用油(1)生活經驗導入第三個實驗(2)第三個比較水和食用油的輕重實驗又分為三個小實驗來進行。一是把水和食用油同時倒入量杯中觀察水和食用油的分層情況二是將同一根木條放入裝有水和食用油的試管中，觀察木條的沉浮情況水食用油

三是將水和食用油分別倒入不同容器中觀察水和食用油的形狀

水食用油〔四〕各小組通過以上三個實驗，交流匯報實驗結果，老師進行評價?！参濉痴須w納實驗結果，填寫記錄表在這個環(huán)節(jié)中，每個實驗都有一個記錄表，所以學生在做完每個實驗后，都要在分析交流后進行填寫。

記錄表一水食用油用眼看

顏色

是否透明

用手摸是否粘手

用鼻聞是否有氣味

用筷子攪拌液體的流動速度快

慢

記錄表二

水

食用油

玻璃液滴形狀扁還是圓

蠟光紙液滴形狀扁還是圓

報紙液滴形狀扁還是圓

記錄表三水

食用油

分層情況木條沉浮有無固定形狀玻璃杯塑料瓶水槽〔六〕擴展延伸

探索其他液體和固體也具有水和食用油的相同點嗎？你對水又有了哪些新的認識？七、板書設計：

水和食用油的比較

水

無色透明無味不粘手流動較快水滴更圓重

食用油

金黃色

不透明

有氣味

粘手

流動較慢

油滴不夠圓

輕

共同點：會流動沒有固定形狀都有重量都會形成滴狀都是液體

謝謝！人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們