第二次課件-社會研究方法2012msw-6實驗

中國社會科學(xué)院社會學(xué)研究所2012.11社會研究方法課程李煒實驗法的原理和程序簡單實驗設(shè)計多組實驗設(shè)計準(zhǔn)實驗設(shè)計實驗法的信度與效度實驗法的優(yōu)缺點第六講實驗研究法實驗研究法是一切研究法的基礎(chǔ)科學(xué)研究的目的在于對自然和社會現(xiàn)象的解釋、預(yù)測與控制。達成這些目的的必由之路是研究事物間的因果關(guān)系。而實驗研究法是唯一可以推斷因果關(guān)系的研究方法。實驗研究法中對因果關(guān)系的界定：

A的發(fā)生時序上早于B

A發(fā)生變化之后觀測到B也發(fā)生了變化

并且，只有A變化B才變化。實驗法的原理因AB果控制通過對自變量的操弄與無關(guān)變量的控制來檢驗變量間的因果關(guān)系。

實驗(experiment)與試驗(test,trial)的區(qū)分實驗是在科學(xué)研究中用來檢驗?zāi)撤N有關(guān)因果關(guān)系的假設(shè)或者驗證某種已經(jīng)存在的理論而進行的操作試驗是已知某種事物的時候，為了了解它的性能或者結(jié)果而進行的試用操作相同之處：行動---->后果觀測不同之處：是否有因果關(guān)系的模型實驗法的基本步驟1、提出一個因果關(guān)系的假設(shè)：A--->B

2、設(shè)計自變量、因變量及其測量方法

3、對因變量進行前測y1

4、插入自變量（操弄自變量、實驗處理）

5、對因變量進行后測y2

6、比較因變量的前后測差異實驗效果為de=y2-y1，即前后測的差異示例1：羅森塔爾“期望實現(xiàn)”實驗1、提出假設(shè)：他人預(yù)期可以使被預(yù)期者按預(yù)期方向改變行為：

他人預(yù)期---->自身行為

2、自變量：教師對學(xué)生能力的預(yù)期；因變量：自身學(xué)習(xí)成績

3、因變量前測：實驗前的學(xué)習(xí)成績測量

4、插入自變量：智力測驗——“操弄”出教師期望

5、因變量后測：一年后的學(xué)習(xí)成績測量

6、比較前后測差異：實驗后學(xué)習(xí)成績-實驗前學(xué)習(xí)成績實驗效果為兩次學(xué)習(xí)成績測試之差，即前后測的差異結(jié)論：他人期望可以改變自身的行為示例2：外出務(wù)工與現(xiàn)代意識1、提出假設(shè)：農(nóng)民外出務(wù)工能提高他們的“現(xiàn)代意識”：

打工---->現(xiàn)代意識

2、自變量：是否外出務(wù)工；因變量：“現(xiàn)代性”量表測量

3、前測：務(wù)工前“現(xiàn)代性”量表測量分值：平均21分

4、插入自變量：外出務(wù)工

5、后測：務(wù)工后“現(xiàn)代性”量表測量分值：平均33分

6、比較前后測差異：“現(xiàn)代性”前測-“現(xiàn)代性后測”實驗效果為de=33-21=12，即前后測的差異結(jié)論：外出務(wù)工是提高“現(xiàn)代意識”的原因?qū)嶒灧ǖ幕灸Ｊ角皽y實驗處理（自變量操弄）后測結(jié)果實驗組（控制）Y1XY2De：Y2-y1=實驗效果+外部因素控制組（控制）Y3無Y4Dc：Y4-y3=外部因素引入控制組，是為了控制其它無關(guān)因素的影響De-Dc=實驗效果實驗法的組成部分1、自變量與因變量

a.自變量：實驗中所假設(shè)的引起因變量變化的刺激變量。

b.因變量：實驗中所假設(shè)的由自變量引發(fā)變化的結(jié)果變量。

2、實驗組與控制組

a.實驗組：接受自變量刺激的一組實驗對象。

b.控制組：未受自變量刺激的一組實驗對象。

3、無關(guān)因素控制

a.隨機分派法

b.配對法

c.排除法

d.納入法

4、前測與后測

因變量在受到自變量影響之前/后狀態(tài)的測量

實驗法的基本程序準(zhǔn)備階段實施階段資料處理階段確定實驗?zāi)康奶岢鲆蚬僭O(shè)分派實驗組控制組前測操弄自變量檢驗假設(shè)統(tǒng)計分析實驗設(shè)計撰寫報告后測實驗法的原理和程序簡單實驗設(shè)計多組實驗設(shè)計準(zhǔn)實驗設(shè)計實驗法的信度與效度實驗法的優(yōu)缺點第六講實驗研究法單組前后測實驗設(shè)計前測實驗處理（自變量操弄）后測結(jié)果實驗組Y1XY2De：Y2-Y1=實驗效果實驗效果E=Y2-Y1假定：外部因素U=0兩組前后測實驗設(shè)計（經(jīng)典實驗設(shè)計）前測實驗處理（自變量操弄）后測結(jié)果實驗組（控制）Y1XY2De：Y2-y1=實驗效果+外部因素控制組（控制）Y3無Y4Dc：Y4-y3=外部因素實驗效果E=De-Dc假定：同組實驗對象兩次受測不會有影響（學(xué)習(xí)效應(yīng)）。兩組無前測實驗設(shè)計（Static-groupcomparison）前測實驗處理（自變量操弄）后測結(jié)果實驗組（控制）XY1控制組（控制）無Y2De：Y2-y1=實驗效果+外部因素實驗效果E=Y2-Y1假定：兩組實驗對象基本相似。實驗法中的交互作用效應(yīng)實驗研究法中影響實驗效應(yīng)的因素總的來講可分為

1)自變量效應(yīng)（即實驗效應(yīng)，E）

2)外部效應(yīng)（U）

3)前測干擾效應(yīng)（P）

4)E,U,P三者之間的交互效應(yīng)(I)實驗法中的交互作用效應(yīng)Ieu:

實驗效應(yīng)和外部效應(yīng)之間的交互關(guān)系。表現(xiàn)在，實驗中一部分被試受外部因素影響的大小，對實驗刺激的敏感度不同，會引起不同的放大/縮小實驗效應(yīng)的效果。比如，是否有過種族歧視經(jīng)歷（U）的人，在觀看了黑人歷史的影片（E）后，會放大/縮小他們對種族歧視態(tài)度（因變量）。

Ipe:

實驗效應(yīng)和前測之間的交互關(guān)系。表現(xiàn)在，單組實驗中被試對實驗前測的敏感度不同，會引起不同的放大/縮小實驗效應(yīng)的效果；雙組實驗中，前測組的被試，比未接受前測的另一組被試更容易受到實驗效應(yīng)的影響，從而放大/縮小他們的后測結(jié)果。實驗法中的交互作用效應(yīng)Ipu:前測和外部效應(yīng)之間的交互關(guān)系。表現(xiàn)在，單組實驗中被試受外部影響的差異，會對實驗前測的敏感度不同，從而引起不同的放大/縮小實驗效應(yīng)的效果；雙組實驗中，前測組的被試，比未接受前測的另一組被試更容易受到外部效應(yīng)的影響，從而放大/縮小他們的后測結(jié)果。

Ipeu:前測、實驗效應(yīng)和外部效應(yīng)之間的交互關(guān)系。表現(xiàn)在，前測敏感度不同、受外部效應(yīng)影響不同，和實驗效應(yīng)產(chǎn)生多重作用，從而引起不同的放大/縮小實驗效應(yīng)的效果及后測結(jié)果的情況。實驗法中的交互作用效應(yīng)實驗設(shè)計觀測到的差異值單組前后測d=y2-y1=E+P+U+Ipe+Ieu+Ipu+Ipeu兩組前后測d=(y2-y1)-(y4-y3)=E+Ipe+Ieu+Ipeu兩組無前測d=y2-y1=E+Ieu實驗法的原理和程序簡單實驗設(shè)計多組實驗設(shè)計

準(zhǔn)實驗設(shè)計實驗法的信度與效度實驗法的優(yōu)缺點第六講實驗研究法多組實驗設(shè)計可以部分地克服簡單實驗設(shè)計的兩個主要缺點：

1）可以排除某些交互作用效應(yīng)對實驗結(jié)果的影響

2）可以考慮多種因素（自變量）與因變量的關(guān)系多組實驗設(shè)計所羅門四組設(shè)計多因素設(shè)計重復(fù)測量設(shè)計拉丁方格設(shè)計多組實驗設(shè)計前測實驗處理（自變量操弄）后測結(jié)果實驗組1Y1XY2de1=y2-y1=E+P+U+Ipe+Ieu+Ipu+Ipeu控制組1Y3無Y4dc1=y4-y3=P+U+Ipu實驗組2—XY5de2=E+U+Ieu控制組2—無Y6dc2=U所羅門四組設(shè)計

在所羅門四組實驗設(shè)計中，最終可以將實驗總效應(yīng)分解成：（E+Ieu）+U+(P+Ipu)+(Ipe+Ipeu)四個部分，以便更明晰地分析實驗效應(yīng)、外部效應(yīng)、前測效應(yīng)的各自影響。實驗法的原理和程序簡單實驗設(shè)計多組實驗設(shè)計

準(zhǔn)實驗設(shè)計實驗法的信度與效度實驗法的優(yōu)缺點第六講實驗研究法指沒有嚴(yán)格進行隨機分派和控制實驗刺激的實驗方法。通常不是在純粹的實驗室環(huán)境中，而是在研究現(xiàn)場進行。常常依據(jù)現(xiàn)場的條件和可能性來設(shè)計實驗方案。準(zhǔn)實驗設(shè)計不一定是因果關(guān)系假設(shè)，更側(cè)重相關(guān)關(guān)系很少采用嚴(yán)格的隨機分派分組，而是根據(jù)結(jié)果事后分組通常缺乏控制組和前測特點相關(guān)設(shè)計（connectionaldesign）即交互分類設(shè)計，近似于雙組無前測設(shè)計。但實驗分組并不是事先的隨機分派，而是根據(jù)實驗變量的既有分類來確定的。準(zhǔn)實驗設(shè)計：相關(guān)設(shè)計自己婚姻父母婚姻離過婚未離過婚離過婚39.260.8未離過婚31.268.8父母離婚與自身離婚的交互分析%實驗變量（父母離婚）離婚率實驗組X39.2控制組31.2相關(guān)設(shè)計思考相關(guān)設(shè)計的不足在哪里？時間序列設(shè)計（Time-seriesdesign）由多個時序上排列的前后測構(gòu)成。不同時點上，引入自變量的刺激（干預(yù)），然后觀測這些時點前后測的變化，來推斷實驗效果的影響作用。準(zhǔn)實驗設(shè)計：時間序列分析取消農(nóng)業(yè)稅新農(nóng)合歷年度農(nóng)村居民對政府的滿意度%與經(jīng)典實驗設(shè)計類似，但是分組不是隨機分派，也不要求兩組在前測相等。中間加入實驗處理。通過兩組前后測的比較，來看是否有實驗效果。準(zhǔn)實驗設(shè)計：非等組前后測實驗設(shè)計機動車限行前后的每周交通擁堵時數(shù)X：機動車尾號限行前測后測通過對實驗情境和實驗變量的操控進行的實地實驗。準(zhǔn)實驗設(shè)計：現(xiàn)場實驗設(shè)計垃圾分類投放正確率僅有分類標(biāo)志垃圾箱35%分類標(biāo)志垃圾箱+箱前文字44%分類標(biāo)志垃圾箱+宣傳展示76%實驗法的原理和程序簡單實驗設(shè)計多組實驗設(shè)計準(zhǔn)實驗設(shè)計實驗法的信度與效度實驗法的優(yōu)缺點第六講實驗研究法1、信度：實驗法由于控制嚴(yán)格，可重復(fù)性強，信度較其他研究方法要高。

2、效度：實驗法的效度要分內(nèi)在效度和外在效度討論。前者指實驗結(jié)果是否能反映出變量的因果關(guān)系；后者指這一因果關(guān)系是否有代表性，是否能推廣。實驗法的目的是要檢驗變量間的因果關(guān)系，并使實驗結(jié)果具有概括性。但這兩個目標(biāo)很難同時實現(xiàn)。實驗法往往能滿足前者，難以滿足后者。實驗法的信度與效度1）影響內(nèi)效度的因素：

a.日常生活中的因果關(guān)系的復(fù)雜性大大高于實驗的情景，在實驗中很難對這些因素實施控制

b.社會因素的界定和測量是多維度、多含義的的，實驗中的變量操作化也難以涵蓋

2）影響外效度的因素：

a.過于嚴(yán)格的人工實驗環(huán)境；

b.實驗樣本缺乏代表性。影響效度的因素對象選擇偏誤（selectionbias）

對象流失

成熟

歷史事件

前測效應(yīng)

測量工具

處理的擴散

統(tǒng)計回歸

補償

實驗者期望提高內(nèi)效度要注意的控制點示例：對遲到學(xué)生的干預(yù)實驗前測后測次數(shù)（人數(shù)）次數(shù)（人數(shù)）實驗組190（30）140（29）控制組189（30）189（30）干預(yù)1：家長陪同上學(xué)前測后測次數(shù)（人數(shù)）次數(shù)（人數(shù)）實驗組190（30）188（29）控制組192（29）189（28）干預(yù)2：明信片提醒前測后測次數(shù)（人數(shù)）次數(shù)（人數(shù)）實驗組190（30）141（19）控制組189（30）189（28）干預(yù)3：電話提醒前測后測次數(shù)（人數(shù)）次數(shù)（人數(shù)）實驗組190（30）158（30）控制組191（29）159（28）干預(yù)4：家訪前測后測次數(shù)（人數(shù)）次數(shù)（人數(shù)）實驗組160（30）152（29）控制組191（29）189（29）干預(yù)5：免費交通哪一組實驗的結(jié)果更有效？

5種實驗各自的問題是什么？實驗法的原理和程序簡單實驗設(shè)計多組實驗設(shè)計準(zhǔn)實驗設(shè)計（略）實驗法的信度與效度實驗法的優(yōu)缺點第六講實驗研究法1、優(yōu)點：

1）明確的因果關(guān)系；

2）內(nèi)部效度高

3）易于重復(fù)；

4）花費較少。

2、缺點：

1）缺乏代表性

2）現(xiàn)實性不足（外部效度低）；

3）人為環(huán)境的影響（實驗人員、測驗工具?；羯Ｐ?yīng)）

4）倫理及法律上的限制。實驗法的優(yōu)缺點本章閱讀：

袁方：《社會研究方法》第十二章；

楊國樞：《社會及行為科學(xué)研