《春望》設(shè)計(jì) 全省一等獎(jiǎng)

《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握生字詞:濺、抵、搔、渾、簪。2.理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩人深沉的愛國、思鄉(xiāng)情懷。3.有感情地朗讀、背誦詩歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】領(lǐng)略詩人深沉的愛國、思鄉(xiāng)情懷。【教學(xué)難點(diǎn)】理解頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】朗讀音頻、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)方法】“二十字”教學(xué)法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)七年級下冊所學(xué)的《登岳陽樓》的詩歌內(nèi)容導(dǎo)入新課。登岳陽樓昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。師問：同學(xué)們，你們還記得這首詩是誰寫的嗎？師：那么，今天我們將一起學(xué)習(xí)杜甫的另外一首詩歌：《春望》。二、講授新課：作者簡介杜甫：字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。他的詩歌具有沉郁頓挫為主的多種風(fēng)格，廣闊深刻反應(yīng)安史之亂前后的社會生活。介紹創(chuàng)作背景唐玄宗天寶十四載冬，安祿山起兵叛亂，次年六月攻破潼關(guān)，玄宗奔蜀，長安陷落。七月，肅宗在靈武即位。八月，杜甫從家中到靈武投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。本詩寫于肅宗至德二年三月，當(dāng)時(shí)長安已被安史叛軍攻占，春天又來到了長安城，可國家的春天已不復(fù)存在，詩人睹物神傷，寫下了這首詩。檢查生字詞濺jiàn抵dǐ搔sāo渾hún簪zān聽朗讀，初步感知詩歌1.聽配樂朗讀2.教師范讀3.全班朗讀三、課件導(dǎo)學(xué)：1.請你說說你對詩歌首聯(lián)的理解，詩歌渲染了一種怎樣的景象？你覺得首聯(lián)中，哪個(gè)字用得好？2.頷聯(lián)中，花鳥本是可娛之物，為何詩人見到后反而落淚驚心？3.頸聯(lián)歷來被人們所稱道，請你說說：頸聯(lián)好在哪里？4.尾聯(lián)刻畫了詩人怎么樣的形象，請展開想象。5.縱觀全詩，請你談?wù)勀銓︻}目的理解，作者“望”到了什么？6.請談?wù)勗姼枋惆l(fā)了作者怎樣的思想感情？四、小組討論：小組交流，參照注釋，回答問題。1.學(xué)生分成小組交流。2.小組代表舉手回答問題。五、解析拓展:課本65頁，探究-練習(xí)第一題：頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”兩句，一般認(rèn)為：花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)傷別，詩人見了反而落淚驚心。另一種解釋是：以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。對這兩種說法，你怎樣看？明確：花鳥本是娛人之物，但因感時(shí)傷別，詩人見了反而落淚驚心。運(yùn)用了觸景生情的寫法。以花鳥擬人，感時(shí)傷別，花也濺淚，鳥亦驚心。運(yùn)用了移情于物的寫法。詩人因?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之思念家人，面對花香鳥語的春景，不但無心賞玩，反而淚落心驚，這種觸景生情的寫法更符合作者當(dāng)時(shí)心理。六、當(dāng)堂檢測：1.朗誦詩歌2.背誦詩歌七、本課小結(jié)：這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《春望》。詩歌寫于安史之亂，長安城遭受劫掠，荒涼而凄慘。作者目睹眼前一片破敗的景象，不禁為戰(zhàn)亂未息、國勢艱危而憂慮，為自己困居長安，與家人離別而悲傷，竟至于看到春花也流淚，聽到鳥叫也驚心的地步，表現(xiàn)了作者感時(shí)恨別、憂國思家的感情。微課助學(xué)師：背誦全詩后，你能否體會到詩人憂國憂民以及對親人的思念之情呢？若不能理解，請同學(xué)們課后觀看《春望》微課，幫助同學(xué)們再次理解全