11晏子使楚教學設(shè)計

晏子使楚一、授課目的1、會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、犯難”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟晏子能言善辯的才能和保護國家尊嚴的精神，領(lǐng)悟文章的表達方法。二、教材解析《晏子使楚》表達了春秋末期，齊國醫(yī)生晏子出使楚國，依賴自己的機智和善辯的口才保護個人和國家的尊嚴，不辱使命的故事。課文經(jīng)過三個小故事進城門、見楚王、赴酒宴，顯現(xiàn)了晏子的一身正氣和過人智慧，表現(xiàn)了晏子這位優(yōu)異的政治家、外交家體系靈便的論辯、反擊技巧和他各處以國家尊嚴為重的凜然氣節(jié)。文章按事情發(fā)展的序次來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的來由;接著寫楚王三番侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經(jīng)過；結(jié)尾寫楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結(jié)果。首位照料，思路清楚，行文緊湊，結(jié)構(gòu)慎重，故事情節(jié)有起有落，矛盾矛盾知書達禮，且高潮迭起，感人心魄。既干凈利落又幽默幽默，擁有極強的故事性。三、授課重點經(jīng)過朗讀領(lǐng)悟晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中領(lǐng)悟人物的特點。四、授課難點領(lǐng)悟晏子能言善辯的才能和保護國家尊嚴的精神。五、授課方法合作學習、點撥引導、表演等。六、授課準備學生課前盤問學習晏子的故事。七、課時安排：兩課時八、授課活動授課師生活動（集體備案）個人備案個人備案步驟（第一次）（第二次）第一課時一、一、發(fā)言引入。研究發(fā)1.揭題：同學們，你們認識晏子嗎？現(xiàn)2.同學們交流課前準備的資料。與熟悉教師板書課題：晏子使楚二、學習課文1.學生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，教師提出初讀要求：（1）依照拼音，讀準生字詞的讀音，把課二、理解文讀暢達。掌握與（2）想一想課文講了哪幾件事？顯現(xiàn)2.檢查學生自學情況：三、深入理解1.大聲朗讀課文，想一想課文讓你感覺最生氣的是什么？讓你感覺最快樂的又是什么？2.課堂交流，并朗讀相應(yīng)的課文：3.引向深入：那晏子又是怎樣達到反侮辱的呢？三、牢固（一）研讀晏子和楚王間的第一回合較量：應(yīng)用與1.找出晏子面對楚王的侮辱，怎樣反駁的句拓展子。2.自由朗讀這句話，你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害？學生自由回答，只要說得有理就予以必然。3.晏子面對楚王的侮辱，又是怎樣對款待的人說這番話呢？請選擇合適的提示語，此后讀一讀，說說你為什么這樣選擇？4.有感情地朗讀第三自然段。第二課時一、

（一）研讀晏子和楚王間的第二回合較量：研究發(fā)

1.自由朗讀第四自然段，說一說你最喜歡現(xiàn)與熟哪句話？為什么？悉2.課堂交流，隨機點撥：（1）這是什么話？我國國都臨淄住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就練成了一片云；大伙兒甩一把汗，就像下了一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人了呢？（2）接見上等的國家就派上等人去，接見低等的國家，就派低等人去。我最不中用，就派到這兒了。（二）研讀晏子和楚王間的第三回較量：1.自學課文第五自然段，劃出晏子說的話，想一想說的是什么意思理解兩個“水土”的不同樣含義?！镜谝粋€“水土”是指“天氣、土壤等條件”；二、理解第二個“水土”是“社會環(huán)境、社會風氣”掌握與的意思。】顯現(xiàn)B.這段話隱含了什么意思？【楚國的社會風氣不好?！坑懈星榈睦首x第五自然段。快速閱讀課文，劃出晏子反擊楚王的話，把自己的領(lǐng)悟感悟?qū)懺谂赃?。我們請三位同學來讀一讀三次交鋒的優(yōu)異畫面。過渡：我想不過讀一讀是不能夠完好領(lǐng)悟出晏子語言的魅力，我們還可以夠把自己的思考，感覺，與小組成員交流交流，共同去品味，領(lǐng)悟晏子語言的妙地方在。交流、品味：（1）同學們，方才大家在小組內(nèi)領(lǐng)悟地非常充分，現(xiàn)在我們一起來分享你們的領(lǐng)悟。（2）談?wù)摚耗銈兏杏X這三次交鋒的場面能打亂序次嗎？為什么不能夠？那我們就以故事發(fā)展的序次來分享三次交鋒的優(yōu)異畫面吧。（3）談?wù)摚旱谝淮危阂蚶吮恪云淙酥肋€治其人之身。第二次：欲擒故縱——置之死地此后生。第三次：借力發(fā)力——四兩撥千斤。用一個詞語來概括晏子是一個怎樣的人？【無所恐懼、口齒靈巧、熱愛祖國、足智多謀、能言善辯】想象一下，晏子長什么樣？面對楚王他是一個怎樣的形象？試一試份角色朗讀課文。先分組準備，再課堂朗讀。我想若是晏子回到齊國，齊王大喜，必然三、牢固會給他開一個慶功宴。請你想一想，晏子獲應(yīng)用與勝的法寶終歸是什么？拓展2.作業(yè)拓展：摘錄晏子反駁楚