中班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案（5篇）

中班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案活動(dòng)目?標(biāo)：1、認(rèn)真傾?聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)?的形象。2、學(xué)?會(huì)看圖譜，通過(guò)圖?譜理解音樂(lè)。3?、感受音樂(lè)的同時(shí)?喜歡根據(jù)自己的想?象作出動(dòng)作。4?、感知樂(lè)曲的旋律?、節(jié)奏、力度的變?化。5、培養(yǎng)幼?兒的音樂(lè)節(jié)奏感，?發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力??；顒?dòng)準(zhǔn)備：?1、錄音機(jī)、磁帶?《獅王進(jìn)行曲》?2、圖譜活動(dòng)過(guò)?程：1、談話(huà)進(jìn)?入主題今天是獅?子大王的生日，你?們聽(tīng)他來(lái)了!2?、請(qǐng)幼兒完整性的?欣賞一遍《獅王進(jìn)?行曲》提問(wèn)：在?音樂(lè)里你聽(tīng)到了什?么?(幼：有獅子?在叫。)3、教?師用故事講述自己?聽(tīng)后的感受4、?分段欣賞，請(qǐng)幼兒?說(shuō)說(shuō)每段音樂(lè)所表?現(xiàn)的內(nèi)容，并欣賞?圖譜的同時(shí)用動(dòng)作?表現(xiàn)出音樂(lè)。①?第一段：喇叭吹響?②第二段：獅王?進(jìn)場(chǎng)③第三段：?獅王高興的吼叫?④第四段：獅王與?小動(dòng)物們一起跳舞?慶祝(提示幼兒有?哪些動(dòng)物出現(xiàn))?⑤第五段：獅王大?吼把小動(dòng)物們都嚇?跑了5、幼兒完?整的欣賞音樂(lè)中班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案（二）【活動(dòng)目?標(biāo)】1、通過(guò)情?景和語(yǔ)言節(jié)奏感受?樂(lè)曲的性質(zhì)。2?、樂(lè)意用身體動(dòng)作?跟著音樂(lè)表現(xiàn)自己?，體驗(yàn)摘果子的快?樂(lè)。3、借助圖?譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)?歌曲。4、嘗試?仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)?說(shuō)歌曲意思?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】《采?果子》伴奏音樂(lè)、?ppt、【活動(dòng)?過(guò)程】(一)律?動(dòng)激趣：去果園(?感受樂(lè)曲的性質(zhì))?1、看這片美麗?的景色，你們猜猜?這是什么地方?這?是一片果園，果園?里的果子都成熟了?，讓我們跟著音樂(lè)?去果園看看吧?(?老師用語(yǔ)言節(jié)奏引?導(dǎo)幼兒)2、小?朋友們你們是怎么?到果園的啊?讓我?們?cè)倥苓M(jìn)果園的深?處去找找果園里有?些什么果子成熟了?，要進(jìn)果園了大家?的心情是怎么樣的??3、小結(jié)：大?家跑跑跳跳找到了?果園。(二)節(jié)?奏游戲：我愛(ài)吃水?果(語(yǔ)言節(jié)奏練習(xí)?)1、果園里的?果子可真多啊，看?看哪些是在秋天成?熟的?有蘋(píng)果、橘?子、石榴和柚子。?這些都是秋天的水?果。2、你最喜?歡哪一個(gè)水果呢??你愛(ài)︱吃什么︱我?愛(ài)︱吃蘋(píng)果︱(?三)感受、創(chuàng)編?感受摘果子1、?這些果子這么誘人?，你們都想吃吧，?誰(shuí)會(huì)把它們采下來(lái)?，怎么采?(引發(fā)?幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))?2、看看大家是?怎么采果子的呢??(為幼兒的后期表?演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升?經(jīng)驗(yàn))3、小結(jié)?：原來(lái)可以一只手?采，也可以?xún)芍皇?采，還可以用工具?采。感受音樂(lè)，?創(chuàng)編動(dòng)作1、你?們想不想也來(lái)采一?采?你想怎么采呢??……請(qǐng)若干名幼?兒表現(xiàn)，大家互相?模仿(生生互動(dòng)，?模仿同伴經(jīng)驗(yàn))?2、讓我們跟著音?樂(lè)用你喜歡的動(dòng)作?一起來(lái)采果子吧，?老師最喜歡和別人?動(dòng)作不一樣的小朋?友。(四)結(jié)束?部分采了這么多?好吃的水果，讓我?們一起拿給老師們?去看看吧。幼兒隨?音樂(lè)離開(kāi)。中班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案（三）活動(dòng)目標(biāo)?1、樂(lè)意參與活動(dòng)?，體驗(yàn)唱歌表演的?快樂(lè)。2、理解?歌曲內(nèi)容，懂得同?伴之間應(yīng)該相互幫?助。3、在教師?幫助下嘗試仿編兒?歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備?歌曲CD(MP3?格式)、課件等。?活動(dòng)過(guò)程一、?入室：聽(tīng)二拍子的?音樂(lè)，幼兒腳走交?替步，按2/4拍?節(jié)奏拍手入室二?、學(xué)習(xí)新歌?！?—師：你的好朋友?是誰(shuí)?你會(huì)幫他做?什么?他會(huì)幫你做?什么?——師：?這有一首《好朋友?》的音樂(lè)，你們聽(tīng)?聽(tīng)這兩個(gè)好朋友會(huì)?怎樣互相幫忙、互?相關(guān)心?——幼?兒欣賞音樂(lè)?！?—歌曲里的兩個(gè)好?朋友是怎么互相幫?助的?(教師清唱?，幼兒回答)—?—教師帶領(lǐng)幼兒有?節(jié)奏地朗誦歌詞。?——教師帶領(lǐng)幼?兒唱歌?！?師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)?唱歌?！處?引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句為?歌曲配動(dòng)作?！?—教師帶領(lǐng)幼兒邊?唱歌邊做動(dòng)作。?三、游戲《友誼之?圈》?！?qǐng)幼?兒站成兩個(gè)人數(shù)相?等的同心圓，大家?一起邊念指令“圓?圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊?圍繞圓圈行走(兩?個(gè)圓按照不同方向?旋轉(zhuǎn))，停下來(lái)后?，兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的?幼兒手拉手表演兒?歌，演唱一遍后，?游戲繼續(xù)。四、?創(chuàng)編歌詞?！?教師提示幼兒，好?朋友之間除了可以?互相梳梳頭、扣紐?扣之外，還可以做?什么，把它加入到?歌曲之中，進(jìn)行表?演。活動(dòng)應(yīng)變?游戲也可以在戶(hù)外?活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。活?動(dòng)延伸在日常環(huán)?節(jié)進(jìn)行游戲《友誼?之圈》。區(qū)角活?動(dòng)1、語(yǔ)言區(qū)：?將好朋友互相幫助?的圖片貼在語(yǔ)言區(qū)?，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖?片表述內(nèi)容，進(jìn)行?歌詞的再創(chuàng)編。?2、表演區(qū)：投放?《好朋友》音樂(lè)，?鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌曲?表演。環(huán)境創(chuàng)設(shè)?收集幼兒相互幫?助的照片，布置主?題墻“我會(huì)關(guān)心朋?友”。家園同步?1、家長(zhǎng)幫助幼?兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編?兒歌。2、家長(zhǎng)?跟幼兒一起，按照?歌曲旋律，創(chuàng)編“?幸福家庭之歌”，?體現(xiàn)家庭里的互幫?互助，團(tuán)結(jié)互愛(ài)。?隨機(jī)教育當(dāng)幼?兒自由活動(dòng)時(shí)或者?飯后等，引導(dǎo)幼兒?復(fù)習(xí)兒歌，體會(huì)好?朋友互幫互助的樂(lè)?趣。相關(guān)鏈接?可以和幼兒一起觀?看芭比電影系列《?三個(gè)火槍手》以及?《瘋狂原始人》等?，感受朋友間的互?幫互助和家庭的團(tuán)?結(jié)互愛(ài)。中班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案（四）活動(dòng)目標(biāo)：?1、通過(guò)欣賞和即?興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲?《葡萄牙舞》歡快?跳躍的情緒。2?、通過(guò)故事和圖形?譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)?和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。?3、讓幼兒感受?樂(lè)于助人的快樂(lè)。?4、培養(yǎng)幼兒的?音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展?幼兒的表現(xiàn)力。?5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)?促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)?《葡萄牙舞》、丫?丫和哈哈的圖片、?黑板、圖形譜活?動(dòng)過(guò)程：一、用?孩子的名字配上聲?勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子?的注意力。二、?感受音樂(lè)。(放主?旋律音樂(lè)兩次)?1、欣賞音樂(lè)。?提問(wèn)：你聽(tīng)了這首?音樂(lè)有什么感覺(jué)??聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了?什么?2、即興?舞蹈。(放主旋律?音樂(lè)兩次)師;?請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把?你想到的東西跳出?來(lái)。三、聽(tīng)故事?。有個(gè)小朋友叫?丫丫，(出示丫丫?的圖片)她有一個(gè)?很好的朋友叫哈哈?，丫丫和哈哈這兩?個(gè)好朋友每天在一?起玩耍，一起吃飯?，還一起睡覺(jué)呢!?有一天，丫丫找不?到哈哈了，哈哈到?哪里了呢?正在丫?丫著急的時(shí)候，來(lái)?了一個(gè)老婆婆，她?告訴丫丫知道哈哈?去了哪里。原來(lái)丫?丫到一個(gè)國(guó)家去玩?，她迷路了，找不?到回來(lái)的路，回不?來(lái)啦!丫丫跟老婆?婆說(shuō)：“我要去找?丫丫，我要到那個(gè)?國(guó)家去?！逼牌耪f(shuō)?：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)?，只能走路去，還?要鉆山洞。還有那?個(gè)國(guó)家的是房子都?很奇怪的，你到了?就知道了!”丫丫?說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要?去。”婆婆就告訴?了丫丫怎么去，丫?丫出發(fā)了。四、?分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)?和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。?1、出示兩段紙?做的道路的圖片。?教師提問(wèn)：丫丫?出發(fā)了，丫丫走了?多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把?手指伸出來(lái)一起幫?她數(shù)數(shù)?教師拿?著丫丫的圖片在圖?形譜上走八下，教?師告訴小朋友：丫?丫走了___里，?還要繼續(xù)走，又接?著走了___里。?2、拉拉是怎樣?走路的?請(qǐng)小朋友?創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)?作。聽(tīng)音樂(lè)小朋?友和老師一起做丫?丫走路的動(dòng)作。(?放主旋律音樂(lè)的第?一部分音樂(lè))3?、出示兩座山的圖?片。教師提問(wèn)：?丫丫前面有幾座山??(兩座山，過(guò)一?座山還要走一段路?。)山太高，丫丫?爬不上去，只有鉆?山洞了。4、啟?發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫?鉆山洞的動(dòng)作和走?路的動(dòng)作。請(qǐng)小?朋友到前面來(lái)表演?動(dòng)作(鉆山洞——?走路——鉆山洞—?—走路)，教師示?范動(dòng)作，并和孩子?一起表演動(dòng)作。?5、聽(tīng)音樂(lè)小朋友?和教師一起做丫丫?鉆山洞和從山洞出?來(lái)走路的動(dòng)作。(?放主旋律音樂(lè)的第?二部分音樂(lè))6?、丫丫終于到了這?個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家?的人都?xì)g迎丫丫到?他們家里去做客，?他們一起說(shuō)了句話(huà)?歡迎丫丫，你們猜?說(shuō)的什么呢?這?句話(huà)就是：歡迎你?，歡迎你，歡迎你?，歡迎你。節(jié)奏為?(歡迎你—︳歡迎?你——︳歡迎你—?︳歡迎你——)這?個(gè)國(guó)家的人很熱情?，還做了動(dòng)作表示?歡迎，按節(jié)奏拍手?。教師帶小朋友?根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)?歡迎詞。7、丫?丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的?人家里去做客，她?發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房?子很奇怪，房子的?門(mén)很矮，要鉆進(jìn)去?，鉆進(jìn)去之后又發(fā)?現(xiàn)房子里面很大，?很高。(出示房?屋的圖片)8、?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫?鉆進(jìn)房子和在房子?里走路的動(dòng)作。?教師示范動(dòng)作(鉆?門(mén)——走路——鉆?門(mén)——走路)，并?和孩子一起表演動(dòng)?作。五、聽(tīng)音樂(lè)?完整地走圖形譜、?做律動(dòng)和舞蹈。?1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音?樂(lè)看老師走圖形譜?，老師拿著丫丫的?圖片走圖形譜。(?放主旋律音樂(lè)兩次?)2、小朋友跟?著老師一起走圖形?譜。(放主旋律音?樂(lè)兩次)3、老?師帶小朋友站在原?地做律動(dòng)。(加上?丫丫走路的動(dòng)作和?鉆山洞、鉆門(mén)的動(dòng)?作)(放第主旋律?音樂(lè)兩次)4、?課室內(nèi)放有用積木?搭成的山洞和門(mén)，?孩子在教師的帶領(lǐng)?下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使?舞蹈具有流動(dòng)感。?(放完整音樂(lè))?5、滲透德育教育?。最后在一個(gè)門(mén)?里終于找到了哈哈?，大家一起叫“哈?哈!”教師提問(wèn)：?丫丫很艱難才找到?哈哈，哈哈應(yīng)該說(shuō)?什么?我們應(yīng)該向?丫丫學(xué)習(xí)什么?教?育小朋友們要團(tuán)結(jié)?友愛(ài)，樂(lè)于助人。?中班音樂(lè)活動(dòng)方案策劃方案（五）活動(dòng)?目標(biāo)：1、在有?趣的音樂(lè)故事中，?聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與?強(qiáng)弱，體驗(yàn)用響板?表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)?。2、通過(guò)學(xué)唱?歌曲，體驗(yàn)歌曲的?氛圍。3、喜歡?參加音樂(lè)活動(dòng)，體?驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)?。4、培養(yǎng)幼兒?的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)?展幼兒的表現(xiàn)力。?5、樂(lè)意參加音?樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)?活動(dòng)中的快樂(lè)。?活動(dòng)準(zhǔn)備：1、?小螞蟻教具、響板?、教學(xué)課件及音樂(lè)?。2、幼兒對(duì)小?螞蟻的生活習(xí)性有?初步的了解?；?動(dòng)過(guò)程：1、手?指游戲：小螞蟻爬?呀爬重點(diǎn)：有節(jié)奏?的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩?玩做游戲——歌表?演：螞蟻搬豆師：?老師帶你們到森林?里去散散步，我們?把自己變成可愛(ài)的?小螞蟻好嗎?螞蟻?的頭上有什么的啊??(播放音樂(lè))—?—出示小螞蟻，聽(tīng)?著音樂(lè)做律動(dòng)小游?戲“小螞蟻爬呀爬?”師：你們看看?，我的小螞蟻是怎?么和我做游戲的??它在哪里爬呀??——教師和幼兒一?起游戲。還想讓小?螞蟻爬到你身上的?哪些地方去?小?結(jié)：我的小螞蟻是?聽(tīng)著音樂(lè)，一步一?步往前爬的，不快?也不慢，孩子們，?跟上嘍。2、拍?拍玩玩：出門(mén)找食?物重點(diǎn)：情景中用?響板表現(xiàn)快和慢的?節(jié)奏。——聽(tīng)螞?蟻的腳步聲。幼兒?聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)，分辨聲?音的強(qiáng)和弱。出?示兩種樂(lè)器：大鼓?和響板?！奥?tīng)聽(tīng)這?是誰(shuí)的腳步聲。為?什么?”小結(jié)：?原來(lái)響板的聲音和?小螞蟻的腳步聲有?點(diǎn)像，小小的，輕?輕地，你們聽(tīng)小螞?蟻高高興興的出門(mén)?找食物去了...?...——幼兒?拿起響板和教師一?起聽(tīng)著音樂(lè)演奏，?快快的，歡樂(lè)的。?——故事繼續(xù)講?述：幼兒在情景中?聽(tīng)辨上行和下行的?音樂(lè)，并使用響板?聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻?快快慢慢的腳步聲??！^看媒體?：小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么?啦?幼兒使用響板?表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳?步聲。——小螞?蟻你們找到豆豆了?嗎?找到什么豆豆?呀?幼兒和老師一?起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆?搬回家。用響板快?慢交替的演奏表現(xiàn)