對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)資源的創(chuàng)建

對(duì)于網(wǎng)上教學(xué)資源的創(chuàng)建，大家從認(rèn)識(shí)上到制作流程及制作手段等方面都有了一定的了解。下面介紹一下我所承擔(dān)的課程在資源建設(shè)過(guò)程中的思考和探索、做法和體會(huì)。1課程的特點(diǎn)及定位

我所承擔(dān)的《圖像處理軟件使用》、《電子商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)處理概論》及《網(wǎng)頁(yè)信息制作與訓(xùn)練》等課程都屬于計(jì)算機(jī)實(shí)用性軟件使用課程。這些課程共涉及了包括圖形圖像、動(dòng)畫(huà)制作、網(wǎng)頁(yè)制作和排版設(shè)計(jì)等五個(gè)軟件內(nèi)容。這類(lèi)課程的特點(diǎn)是：

一是操作性課程。其內(nèi)容多、思維轉(zhuǎn)換快、實(shí)踐性強(qiáng)、發(fā)揮空間較大。

二是后續(xù)課程的基礎(chǔ)課。

三是課程內(nèi)的軟件在當(dāng)前較為流行，而且知識(shí)更新快。

這些課程主要面向的是專(zhuān)科學(xué)員。也就是定位于大專(zhuān)層次學(xué)生的使用。這個(gè)層次學(xué)員的特點(diǎn)是：一普遍自主學(xué)習(xí)的能力較弱（特別是全日制學(xué)生）。二他們的計(jì)算機(jī)操作水平和使用技能技巧也是參差不齊。2課程所處的現(xiàn)狀

上述課程基本上每門(mén)課程內(nèi)需要學(xué)習(xí)三個(gè)軟件，而且這些課程屬于新興的課程，沒(méi)有現(xiàn)成的合成教材和相關(guān)課件。多年來(lái)，市面上有關(guān)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作的書(shū)籍很多，但深淺度分化也很?chē)?yán)重。

現(xiàn)在關(guān)于圖形圖像、動(dòng)畫(huà)制作的課件、資源不少但較雜，且大多是一些作品的制作過(guò)程介紹，少有將知識(shí)與操作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)、連貫介紹的，而且難以符合學(xué)生在一定時(shí)期內(nèi)有針對(duì)性的、循序漸進(jìn)式學(xué)習(xí)要求。

面對(duì)課程特點(diǎn)及課程資源所處的現(xiàn)狀，根據(jù)開(kāi)放教育試點(diǎn)教學(xué)模式改革的要求，針對(duì)開(kāi)放教育專(zhuān)科學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和需要，結(jié)合我所擔(dān)任的開(kāi)放教育專(zhuān)科課程教學(xué)特點(diǎn)和我本人的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，我想我在開(kāi)放教育教學(xué)模式改革和課程改革方面，應(yīng)該把重點(diǎn)放在課程資源建設(shè)上。

至此，我從文字教材建設(shè)入