1.比本領(lǐng)【第1,2課時(shí)】(北師大版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獲獎(jiǎng)?wù)n件)

森林中住著兩個(gè)小動(dòng)物，一只是金絲猴，一只是梅花鹿，它們倆都覺得自己的本領(lǐng)大，大象決定讓他們比一比。那么，他們是通過(guò)怎樣的方式來(lái)比本領(lǐng)的呢？結(jié)果怎樣呢？讓我們一起到課文中去看一看吧。字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)比本領(lǐng)11.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。（重點(diǎn)）2.正確、流利、有感情地朗讀課文。領(lǐng)我會(huì)寫“令”撇要長(zhǎng)，捺變?yōu)辄c(diǎn)，“頁(yè)”末筆變?yōu)辄c(diǎn)。lǐng都左高右低，左下部的“日”在撇的中間位置。dōu得左窄右寬，“寸”的橫要長(zhǎng)。de象下部左邊三撇上下排列，右邊捺要頓筆。xiàng考一撇在上橫的右上方起筆。kǎo誰(shuí)三部分要緊湊，右邊上面有一點(diǎn)，下面是四橫一豎。shéi急三部分都要扁，中間的橫山口朝左邊。jí猴倆伯棵摘算賽垂喪了呀liǎohóuliǎbókēzhāisuànsàichuísàng我會(huì)認(rèn)ya他們倆

摘到

就算liǎzhāi易讀錯(cuò)字suàn了liǎo（了不起）le（來(lái)了）都dōu（都去）dū（首都）多音字本領(lǐng)：飛快：得意揚(yáng)揚(yáng)：團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)：垂頭喪氣：理解詞語(yǔ)技能；能力。造句：爸爸比我本領(lǐng)大。非常迅速。造句：我飛快地跑到媽媽身邊。形容非常得意的樣子。造句：我得意揚(yáng)揚(yáng)地拿著獎(jiǎng)品回家了。來(lái)回轉(zhuǎn)圏兒，多形容忙碌、焦急的樣子。造句：我的課本找不到了，急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。形容情緒低落、失望懊喪的神情。造句：今天比賽輸了，我垂頭喪氣地回家了。

9-1比本領(lǐng)（課文朗讀）.mp4聽朗讀第一部分（第1自然段）比賽原因。大象讓梅花鹿和金絲猴比賽摘果子，他們都認(rèn)為自己能先摘到果子。第二部分(第2自然段）比賽過(guò)程。梅花鹿和金絲猴單憑自己的特長(zhǎng)，誰(shuí)都沒有摘到果子。第三部分(第3、4自然段）合作摘果。梅花鹿和金絲猴在大象伯伯的指點(diǎn)下，通過(guò)合作，摘到了果子。大象伯伯出的考題告訴我們要摘到果子必須具備兩個(gè)本領(lǐng)——能過(guò)河，會(huì)爬樹。大象伯伯知道梅花鹿和金絲猴各有優(yōu)勢(shì)，但他們也各有劣勢(shì)，那就是梅花鹿不會(huì)爬樹，金絲猴不能過(guò)河，只有通過(guò)合作，他們才能摘到果子，這就是大象伯伯出題的巧妙之處。為什么說(shuō)大象伯伯出的考題很巧妙？本文講了這樣一個(gè)故事：森林里有一只梅花鹿和一只金絲猴比本領(lǐng)，看誰(shuí)先摘到河對(duì)岸果樹上的果子。梅花鹿飛快地跑到河對(duì)岸，可是果樹太高，他怎么也摘不到果子。金絲猴能爬樹，卻過(guò)不了河，后來(lái)，他們合作，終于摘到了樹上的果子。1．用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。咱倆(liǎ

liǎng)伯父(bó

bái)

摘果子(zāi

zhāi)比賽(sài

shài)喪失(shàng

sàng)垂直(cuí

chuí)習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識(shí)練”．．．．．．√√√√√√2．讀拼音，寫字詞。dōu（1）明天就是“六一”兒童節(jié)了，請(qǐng)同學(xué)們戴hónglǐngjīn

來(lái)學(xué)校。kǎo shìzháo jí（2）的時(shí)候，你們千萬(wàn)不要

交卷，要先檢查一遍。都紅領(lǐng)巾考試著急3．寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。(1)你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大。(

)(2)河對(duì)岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。(

)(3)梅花鹿飛快地向前跑去。(

)(4)梅花鹿沒有摘到果子，只好垂頭喪氣地回來(lái)了。(

)．．．．．．．．．．能耐長(zhǎng)滿快速無(wú)精打采4．根據(jù)詞語(yǔ)的意思選出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(只寫序號(hào))A.得意揚(yáng)揚(yáng)B.垂頭喪氣(1)形容情緒低落、失意懊喪的神情。(

)(2)形容非常得意的樣子。(

)BA5．根據(jù)課文內(nèi)容連一連。飛快地想得意揚(yáng)揚(yáng)地跑去垂頭喪氣地爬上樹 很快地回來(lái)了6．按要求完成句子練習(xí)。(1)覺得本領(lǐng)他們倆大自己都(連詞成句并加上標(biāo)點(diǎn))______________________________________________(2)他們一起把果子送給大象伯伯。改為“被”字句：______________________________他們倆都覺得自己本領(lǐng)大。果子被他們一起送給大象伯伯。品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)比本領(lǐng)11.掌握多音字“了”；積累“得意洋洋、垂頭喪氣等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.懂得合作的重要性。（難點(diǎn)）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。一讀：讀課文，說(shuō)一說(shuō)梅花鹿和金絲猴比賽做什么事。二畫：用“___”畫出文中比賽開始后梅花鹿和金絲猴是怎么做的。四思：想一想，課文運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？三品：最后他們是怎么摘到果子的？核心問(wèn)題：通過(guò)比賽，我們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大？合作

9-1比本領(lǐng)（課文朗讀）.mp4聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。大象伯伯說(shuō)：“我來(lái)考考你們倆。河對(duì)岸有棵果樹，樹上結(jié)滿了果子。你們誰(shuí)先摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大?！泵坊瓜耄骸拔遗艿每?，我一定能先摘到果子?！苯鸾z猴想：“我會(huì)爬樹，我一定能先摘到果子?！睂懗隽嗣坊购徒鸾z猴的想法，突出了他們各自的特長(zhǎng)?！耙欢ā北憩F(xiàn)了梅花鹿和金絲猴都認(rèn)為自己會(huì)獲勝的自信。比賽開始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“還是我的本領(lǐng)大?！薄帮w快、輕輕一跳、一口氣”形象地寫出了梅花鹿善于奔跑的特點(diǎn)?！暗靡鈸P(yáng)揚(yáng)”寫出了梅花鹿第一個(gè)來(lái)到果樹下得意、興奮的心情。閱讀方法解密：恰當(dāng)?shù)厥褂弥~“的、地、得”什么是的、地、得？“的、地、得”都是助詞中的結(jié)構(gòu)助詞，恰當(dāng)?shù)厥褂眠@三個(gè)助詞，能使句子更加流暢、生動(dòng)。有什么作用？使句子更加生動(dòng)?？墒枪麡涮?，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來(lái)了?！按诡^喪氣”和“得意揚(yáng)揚(yáng)”形成了鮮明的對(duì)比，寫出了梅花鹿摘不到果子的沮喪心情。積累：試著寫出幾個(gè)和“垂頭喪氣”意思相近的詞語(yǔ)。________________________________________________

無(wú)精打采愁眉苦臉唉聲嘆氣大象伯伯走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們想想辦法就能摘到果子。”他們一下子明白了。他們一下子明白了什么？梅花鹿和金絲猴經(jīng)過(guò)大象伯伯的開導(dǎo)，明白了只有共同合作，才能摘到果子。仿寫：仿寫“把”字句。________________________________________________

我把文具盒放到了書包里。梅花鹿和金絲猴在摘果子的過(guò)程中，明白了合作的重要性。只有發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，互相配合，才能把事做好。梅花鹿和金絲猴在摘果子的過(guò)程中，懂得了什么？梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。他們一起把果子送給大象伯伯。大象伯伯問(wèn)：“你們誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？”梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!核心問(wèn)題：通過(guò)比賽，我們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大？他們通過(guò)合作才能摘到果子，這說(shuō)明他們合作的時(shí)候本領(lǐng)最大。1.一讀：讀課文，說(shuō)一說(shuō)梅花鹿和金絲猴比賽做什么事。串珠問(wèn)題：梅花鹿和金絲猴比賽看誰(shuí)能先摘到河對(duì)岸的果子。2.二畫：用“___”畫出文中比賽開始后梅花鹿和金絲猴是怎么做的。比賽開始了。梅花鹿飛快地向前跑去，輕輕一跳，就過(guò)了小河。他一口氣跑到果樹下，得意揚(yáng)揚(yáng)地想：“還是我的本領(lǐng)大?！笨墒枪麡涮?，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂頭喪氣地回來(lái)了。這時(shí)，金絲猴還在河這邊，他過(guò)不了河，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢。3.三品：最后他們是怎么摘到果子的？梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。4.四思：想一想，課文運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？課文運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫。恰當(dāng)?shù)厥褂眠@些描寫方法，突出了人物特點(diǎn)，使梅花鹿和金絲猴的形象更加生動(dòng)，有助于表達(dá)文章主題。比本領(lǐng)梅花鹿：跑得快——摘不到——過(guò)不了河金絲猴：會(huì)爬樹合作課文結(jié)構(gòu)這是一篇童話故事，寫的是梅花鹿和金絲猴為了比誰(shuí)的本領(lǐng)大而比賽摘果子，后來(lái)他們倆通過(guò)合作摘到果子的故事。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：合作力量大。課文主旨推薦閱讀螞蟻的壯舉

在南美洲的草原上，有一種動(dòng)物卻演繹出迥（jiǒng）然不同的故事：酷熱的天氣，山坡上的草叢突然起火，無(wú)數(shù)螞蟻被熊熊大火逼得節(jié)節(jié)后退，火的包圍圈越來(lái)越小，漸漸地螞蟻似乎無(wú)路可走。然而，就在這時(shí)出人意料的事發(fā)生了：螞蟻們迅速聚攏起來(lái)，緊緊地抱成一團(tuán)，很快就滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球，蟻球滾動(dòng)著沖向火海。盡管蟻球很快就被燒成了火球，在噼噼啪啪的響聲中，一些居于火球外圍的螞蟻被燒死了，但更多的螞蟻卻絕處逢生。鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，唯有幽人獨(dú)來(lái)去。(《夜歸鹿門歌》孟浩然)

別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。

(《夢(mèng)游天姥吟留別》李白)國(guó)學(xué)誦讀關(guān)于“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的諺語(yǔ)：一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高。一人難挑千斤擔(dān)，眾人能移萬(wàn)座山。不怕巨浪高，只怕槳不齊。人心齊，泰山移。一塊磚頭砌不成墻，一根木頭蓋不成房。一根竹竿容易彎，三根麻繩難扯斷。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化動(dòng)物謎語(yǔ)：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒有山中有。(打一動(dòng)物)(謎底：猴)頭戴珊瑚真美麗，身穿皮襖花如梅，纖纖細(xì)腿雖瘦小，翻山越嶺快如飛。(打一動(dòng)物)(謎底：梅花鹿)

走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化本文是一個(gè)非常有趣的童話故事，寫的是梅花鹿和金絲猴合作摘到樹上的果子的故事。這個(gè)故事告訴我們“個(gè)人的本領(lǐng)再大，也需要合作才能干好事情”的道理。朗讀課文，說(shuō)說(shuō)梅花鹿和金絲猴是怎么摘到果子的。參考答案：梅花鹿馱起金絲猴，過(guò)了小河。金絲猴很快就爬上樹摘到了果子。1、拼一拼，我會(huì)寫。dà dōuběn lǐngdà xiàng

kǎojíshì shéi

習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)起跳板”試著大都本領(lǐng)大象考急是誰(shuí)2、給下列多音字注音并組詞。______（）______（）______（）______（）______（）______（）______（）______（）都覺轉(zhuǎn)了dōu都是dū都市jué自覺jiào

睡覺zhuàn轉(zhuǎn)動(dòng)zhuǎn轉(zhuǎn)彎le好了liǎo了解3、比一比，我會(huì)組詞。伯（）猴（）怕（）候（）象（）摘（）像（）滴（）伯父害怕猴子時(shí)候大象好像摘下水滴4、選擇合適的字填一填。

(

)本領(lǐng)(

)果子(

)辦法(

)高山(

)作業(yè)(

)糧食(

)得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)比摘想爬寫馱急5、巧填量詞。一（根）筷子一（把）筷子一（）果樹一（）果樹一（