2023二年級數(shù)學(xué)活動教案5篇

9/92023二年級數(shù)學(xué)活動教案5篇多諸如數(shù)、函數(shù)、幾何等的數(shù)學(xué)對象反響出了定義在其中連續(xù)運(yùn)算或關(guān)系的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)就研究這些結(jié)構(gòu)的性質(zhì)，例如：數(shù)論研究整數(shù)在算數(shù)運(yùn)算下如何表示。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了二年級數(shù)學(xué)活動教案5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學(xué)習(xí)!二年級數(shù)學(xué)活動教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法，能較正確、熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2、提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，反響出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)工具：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、36+28+17=65-25-21=說一說你的計算的方法。2、猴媽媽摘了52個桃子，小猴把它們運(yùn)回家，運(yùn)了兩次后，還剩多少個?二、探究新知1、教學(xué)例題課件出示主題圖。2、說一說圖中告訴我們什么，要解決的問題是什么，再解答。A、先算下來25人，車上有多少人。B、再算現(xiàn)在有多少人。C、列綜合算式。還有其他算法嗎?3、總結(jié)算法：說一說，在做加減混合計算時應(yīng)該怎樣做?相同數(shù)位對齊，從個位算起;相加滿十要進(jìn)位，不夠減時要退位;有時可以用簡便寫法。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第21頁練習(xí)三第8題。有3只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎?教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第22頁練習(xí)三第12題。教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第22頁練習(xí)三第13題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題?和小組的同學(xué)交流。指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。四、總結(jié)通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)二年級數(shù)學(xué)活動教案2教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識角，知道角的各局部名稱;學(xué)會用尺子畫角。2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，開展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生對于角的認(rèn)識往往只是借助于實(shí)物停留在感性認(rèn)識階段，對角缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識，所以本課時的重點(diǎn)是讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各局部名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生畫角的方法。教學(xué)工具：ppt課件教學(xué)過程：一、談話引入課題1、師：老師給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國圖形家族成員中的幾個成員，大家還認(rèn)識它們嗎?黑板上畫的正方形，三角形，圓形等。(學(xué)生答復(fù))今天我們來認(rèn)識圖形家族中的另一個新成員：角，引入課題“角的初步認(rèn)識〞。今天我們就要學(xué)習(xí)“角的初步認(rèn)識〞。2、老師板書：角的初步認(rèn)識二、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)探究1、師：同學(xué)們對角一定都非常熟悉，(放PPT)讓學(xué)生看圖，這幾個圖形里都有角，同學(xué)們睜大你的眼睛看，這就是角。放有關(guān)學(xué)校的情景圖的幻燈片讓學(xué)生找角。學(xué)生一一做答。2、師：同學(xué)們真了不起，找到了這么多角。3、師：那么，我們現(xiàn)在身邊是不是也有很多角呢?同學(xué)們找找看，(請學(xué)生來指一指。)學(xué)生答復(fù)：課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。4、師：同學(xué)們找了那么多角，那么角是由哪幾局部組成的呢?(放PPT)邊放邊說，角是由一個頂點(diǎn)兩條邊組成的，再放一遍，老師說頂點(diǎn)，邊，邊。然后板書：頂點(diǎn)、邊、邊。5、師：我們都知道什么是角，也知道角的各個局部，那么角是怎么畫出來的呢?同學(xué)們看大屏幕(放PPT)，同學(xué)們看懂了嗎?畫角時，要先定頂點(diǎn)再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。6、仔細(xì)觀察，一個角有幾個頂點(diǎn)，幾條邊組成?(生答)由一個頂點(diǎn)和兩條邊組成。我們在表示角的時候，不能就這么點(diǎn)一下。看老師是怎么表示角的。(教師動作演示：一個頂點(diǎn)，兩條邊，再用手畫)拿起你的小手，我們一起來指一指?，F(xiàn)在，誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)7、師：想一想看，角可以怎么畫?要注意什么?(學(xué)生答復(fù))先畫一個點(diǎn)，從這點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學(xué)們照這個方法畫一個，試試。把你畫的角的頂點(diǎn)與邊指給同桌看。(一生板演，反響時指出頂點(diǎn)和邊即可。)8、比擬角的大小，放兩個同樣大小的角，但是邊不一樣長，提問學(xué)生，哪個角大，同學(xué)可能要說，邊長的那個角大(放幻燈片)，老師問學(xué)生是不是邊越長角就越大哪?同學(xué)們看到了角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，與它開口的大小有關(guān)。9、師：再畫一個和剛剛大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。10、折角：讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的紙折幾個角，同桌比擬一下大小。再用一張圓形紙折，看學(xué)生能否折出角，老師巡視、指導(dǎo)。三、穩(wěn)固拓展，課外延伸1、師：剛剛畫了一個角，老師在這里再添一條線，現(xiàn)在這里有幾個角了?(學(xué)生指，教師畫弧。)2、師：我這里還有一個長方形的圖形，如果剪去一個角，請你猜猜還剩幾個角?3、師：你能告訴同伴們，今天你有哪些收獲嗎?二年級數(shù)學(xué)活動教案3教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各局部的名稱。2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識。4.初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡單。教學(xué)難點(diǎn)：能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1.談話引入。師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎?魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。2.學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。二、師生合作探究。1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺?初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢?比方8串呢?3.明確探究問題。學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時，老師成心寫成9個5相加。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比擬簡便呢?4.小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。全班交流。學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比擬每種寫法的優(yōu)點(diǎn)。5.引入乘法。8×5=40或5×8=40認(rèn)識乘法各局部的名稱、意義和讀法。引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。學(xué)生交流。師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡便。三、練習(xí)拓展，穩(wěn)固新知練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。練習(xí)2：尋找生活中的乘法。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?五、布置作業(yè)。提前預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比擬簡便。教后反思：經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，乘法的初步認(rèn)識已經(jīng)學(xué)完，也為學(xué)生作了相應(yīng)的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比方，有許多同學(xué)對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學(xué)列式為6+7.而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學(xué)列式為8×8.另外，學(xué)生對生活中的題目解決不夠好(1)一星期有7天，3個星期有()天。(2)我們每天在學(xué)校的時間大約是6小時，一周(過雙休)在校學(xué)習(xí)時間大約是()小時。這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大局部的同學(xué)做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學(xué)，還需多進(jìn)行生活實(shí)踐類題目的指導(dǎo)。二年級數(shù)學(xué)活動教案4教學(xué)資源教學(xué)內(nèi)容：北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“分橘子〞，課本第3頁教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷分橘子的實(shí)際操作過程，初步了解余數(shù)的含義，體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。2、結(jié)合實(shí)際操作，經(jīng)歷用豎試表示有余數(shù)除法的過程，并體會余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、提高學(xué)生分析觀察，推理和判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、明確“余數(shù)一定要比除數(shù)小〞的道理。2、通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的豎試書寫格式，理解每一步的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、問題引入課件出示14個橘子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：如果每盤放4個橘子，14個可以放幾盤?(教師板書)二、師生互動、合作探究1、教師引導(dǎo)學(xué)生思考問題。2、師生進(jìn)行互動交流。師：從題目中你們可以得到那些信息?生：每盤放4個橘子，總共有14個橘子。師：題目要求我們要怎么分?生：每盤放4個(平均每盤放4個)師：那題目要我們求什么?生：14個可以放幾盤師：根據(jù)這些信息，誰知道該怎么列式呢?生1：從14里減去3個4等于2，所以可以放3盤;(14-4-4-4=2)生2：根據(jù)乘法口訣：三四十二，得出結(jié)論可以放3盤，還剩2個。生3：可以用除法運(yùn)算列算式：14÷4=3(盤)……2(個)，說明可以放三盤，還剩2個。3、教師與學(xué)生合作擺一擺，驗(yàn)證以上結(jié)論是否正確。4、介紹用豎式解決以上問題由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。14÷4=3(盤)……2(個)也可以用豎式計算。邊寫邊說明每一步的含義：先寫“廠〞，表示除號，把要分的14個橘子，也就是被除數(shù)寫在“廠〞的里面。把每盤的橘子數(shù)4，也就是除數(shù)寫在“廠〞的左邊。寫好后，按下面的步驟用豎式計算。一試商：14除以4，商是幾，寫在哪?根據(jù)乘法口訣求商，商是3，相同數(shù)位對齊，即商與被除數(shù)14的個位對齊。二相乘：商與除數(shù)相乘的積寫在被除數(shù)14的下面，相同數(shù)位對齊。三相減：從總數(shù)14里減去分走的12，還剩2個，14-12=2，畫上橫線對著個位寫2。四檢查：看看余下來的數(shù)是不是比除數(shù)小，并說說豎式上的每個數(shù)字代表什么意思。三、穩(wěn)固練習(xí)課本第3頁的“試一試〞和第4頁的“算一算〞，“想一想〞先由學(xué)生獨(dú)立解題，再由老師講解四、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?五、布置作業(yè)課本第4頁的第3題。二年級數(shù)學(xué)活動教案5一、情景導(dǎo)入1、同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎?2、出示只題圖：你估計一下，大概有多少個?我們一起來數(shù)數(shù)吧。3、揭示課題。二、感受新知1、動手操作現(xiàn)在老師想把這10個蘋果分成兩堆，每堆有幾個，可以怎樣分呢?誰來幫幫老師呢?2、學(xué)生匯報分的情況學(xué)生邊說老師邊在電腦上拖動蘋果演示學(xué)生的分法。3、引導(dǎo)學(xué)生