中班美術(shù)教案：多彩的傘面

中班美術(shù)：多彩的傘面一、活動背景：早春來臨，近期總是陰雨綿綿，雨天里，孩子們紛紛打著自己多彩的雨傘來到幼兒園，他們你一言我一語，談?wù)撝约河陚愕念伾?、圖案，爭論著誰的傘面最好看。看到孩子們興致勃勃的樣子，我根據(jù)他們對雨傘的興趣以及中班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了本次美術(shù)活動一一"多彩的傘面〃。本次活動選取幼兒生活中常見的事物一一雨傘，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)生活中的美，產(chǎn)生感受美、表現(xiàn)美的情趣?；顒又?孩子們通過學(xué)習(xí)、探索浸染的方法，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)造出多種不同的浸染方法，使得浸染的傘面更加豐富多彩，從而培養(yǎng)了他們的動手能力和表現(xiàn)美的能力，獲得成功的體驗(yàn)。二、活動實(shí)錄：（一）活動目標(biāo)：.探索不同的浸染方法，掌握簡單的浸染技能，加深對色彩的認(rèn)識和感受。.感受不同傘面的美，體驗(yàn)美的多樣化。.在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。（二）活動準(zhǔn)備：.知識鋪墊：活動前有目的地引導(dǎo)幼兒觀察不同傘面的顏色、圖案。.《多彩的傘面》教學(xué)PPT課件一套、宮崎駿輕音樂《菊次郎的夏天》。.彩色墨水、調(diào)色盤、宣紙、抹布假設(shè)干。（三）活動過程：.談話導(dǎo)入，引出主題。（1）師：“小朋友們，這幾天下雨出門的時候，你們手里就會拿著什么東西呀？那你們見過的傘都是什么樣子、什么顏色的？〃小結(jié)：我們的傘有很多不同的顏色，有黃色，橙色，紫色，藍(lán)色......五顏六色，撐在在雨中很漂亮。（2）師：“今天我要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，是哪里呢？我們一起去看看……〃.出示〃大傘面〃圖片，了解傘面裝飾方法。（1）師：“看，這里是小雨傘加工廠，里面專門生產(chǎn)制造美麗的小雨傘?，F(xiàn)在已經(jīng)做好了一些小雨傘的傘面，你們覺得它好看嗎？想一想這些漂亮的顏色是怎樣添上去的？〃［評析：在幼兒自主欣賞環(huán)節(jié)中，我出示已經(jīng)印好的“大傘面”的作品圖片，并通過提問引導(dǎo)幼兒去主動觀察、發(fā)現(xiàn)用浸染的形式印出來的雨傘與平時所畫雨傘的不同之處，激發(fā)了幼兒的興趣與好奇心，為下面幼兒嘗試操作做好了鋪墊。］（2）幼兒感知浸染傘面作品，探索浸染的方法。A.經(jīng)驗(yàn)提供：這個漂亮的傘面上面有什么？B.集體解讀：傘面上的花紋是怎樣的？和我們平時畫的花紋一樣嗎？它有什么特點(diǎn)？C.歸納提升：其實(shí)這是用浸染的方法做成的。猜猜看，怎樣來浸染？好了，現(xiàn)在小眼睛仔細(xì)看，看看傘面是怎么變出這么漂亮的花紋的。（3）介紹教師示范，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。教師一邊演示一邊念兒歌；〃小宣紙，手中拿，對邊折，再對折,輕輕蘸，拿出來，蘸一蘸，拿出來，染出美麗小傘面?！ń處熖嵝延變鹤詈笥X得顏色已經(jīng)夠多了，不用再染了，就慢慢的翻開把它貼到玻璃上。［評析：這個環(huán)節(jié)首先通過創(chuàng)設(shè)雨傘加工廠的情境激發(fā)幼兒的興趣，并出示“大傘面”作品圖片引導(dǎo)幼兒探索作畫范式，培養(yǎng)了他們的觀察能力。在示范的環(huán)節(jié)運(yùn)用簡短有趣的兒歌幫助他們更容易理解浸染的方法，便于幼兒記憶。］.幼兒操作，浸染傘面。（1）師："你們想不想也來試一試?一會兒，你們也來染一染，在折小傘面的時候，可以折出和我不一樣的折法哦，看看不同的折法染出的顏色有什么不一樣。還可以在蘸顏色的時候試一試蘸的時間長染出的顏色和蘸的時間短染出的顏色有什么不同，等我們小朋友染完后，就把它貼到玻璃上一起來欣賞。好了，現(xiàn)在請你們找到自己的組,坐下來設(shè)計美麗的小傘面吧。"（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師幫助能力弱的幼兒正確掌握浸染方法，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用不同折法浸染出新作品。注意色彩的搭配。［評析：在幼兒操作的環(huán)節(jié)我引導(dǎo)他們在浸染的同時觀察不同折法與浸染時間長短不同所印出來的不同傘面效果，讓幼兒帶著目的與好奇心，在看一看，試一試，玩一玩中制作出美麗的傘面，在操作的過程中培養(yǎng)了幼兒積極探索的精神，同時也提升了幼兒藝術(shù)欣賞與審美能力。］（3）展示評價。師：“孩子們，都完成啦，那誰來說一說你是怎么染色的？〃小結(jié)：你們都用了不同的折法來染色，發(fā)現(xiàn)染出來的顏色是不一樣的，沾顏料的時間越長，染到的顏色就越深。.延伸活動。師：“今天我們用折紙和浸染的方式制作出了多彩的傘面，在科學(xué)區(qū)有一些工具，你們可以試著把它改裝成一把降落傘，到時候和好朋友一起玩降落傘的游戲?！ǎ墼u析：最后的延伸環(huán)節(jié)將活動與區(qū)域相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒嘗試將傘面作品制作成降落傘，不僅培養(yǎng)了幼兒的動手能力，還激發(fā)了他們的探索精神。］三、活動反思：本次活動源于雨天幼兒對〃傘〃的觀察和討論，選材源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學(xué)習(xí)的愿望，引導(dǎo)他們綜合運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，較好地培養(yǎng)了幼兒初步的發(fā)現(xiàn)美、觀察美、表現(xiàn)美的情趣。由于幼兒之前沒有接觸過浸染的方法，在活動中，我通過讓幼兒觀察事物間的相互關(guān)系，如：折法與圖案之間的關(guān)系；浸染時間與顏色之間的關(guān)系；對折與對稱之間的關(guān)系等，讓幼兒在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)中更易理解浸染的方式，培養(yǎng)了幼兒的邏輯思維能力。最后，