幼兒園：喜歡鐘表的國(guó)王2

喜歡鐘表的國(guó)王活動(dòng)目標(biāo)：1、通過理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)間的重要性。2、了解鐘表的結(jié)構(gòu)與用途，認(rèn)識(shí)各種常見的鐘表?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、操作筆、定時(shí)器、圓形紙?；顒?dòng)過程：一、通過談話，做一個(gè)簡(jiǎn)單輕松的師幼互動(dòng)。師：小朋友，你們?cè)跇巧洗硕嗑昧搜?？（一方面是聊天式互?dòng)，一方面是主題式互動(dòng)。）二、研究鐘表，了解鐘表的結(jié)構(gòu)與用途。1、出示一張圓形紙，提問：圓像什么？（針對(duì)圓像什么，幼兒的回答和老師的提問設(shè)計(jì)有點(diǎn)疑議，老師也發(fā)現(xiàn)了幼兒的回答和原先的設(shè)計(jì)不符，因此再次提問：圓可以變成什么？盡管兩次的提問，看起來意思一樣，但是幼兒對(duì)于問題的理解以及他們的回答是截然不同的。）2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鐘表，討論鐘表的設(shè)計(jì)與外形。（結(jié)合幼兒的回答中，有人提到了鐘表，教師就馬上引出了鐘表示意圖。）提問：圓上添上什么東西才更像鐘表呢？討論：鐘表的數(shù)字、針？（該環(huán)節(jié)中不僅表達(dá)了數(shù)字與時(shí)間的關(guān)系，教師也很好的借鑒了幼兒的反響，用肢體來表現(xiàn)兩根針，形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)的分針，和短的時(shí)針。）3、說一說：鐘有什么作用？（在這環(huán)節(jié)，小朋友的講述是最激烈的,幾乎每個(gè)人都有話說，這也是我們孩子生活經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)展示。）4、認(rèn)識(shí)生活中各種常見的鐘表。結(jié)合ppt,教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的鐘表，根據(jù)每種鐘表的特點(diǎn)，了解其具體名稱。（掛鐘、臺(tái)鐘、落地鐘、手表、懷表。）三、閱讀導(dǎo)入，理解繪本故事。1、師：在滴答滴答國(guó)里，有一位非常喜歡鐘表的國(guó)王，猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢？（在這環(huán)節(jié)中，教師讓幼兒觀察國(guó)王的形象特征，從而了解故事的主人公是國(guó)王。）2、討論：國(guó)王把所有的鐘表都占位自己的，你認(rèn)為好不好？為什么？3、師：國(guó)王這樣做確實(shí)不好，接下來發(fā)生了什么意想不到的事情呢？（教師講述故事后半段。）4、討論：沒有了鐘表，滴答滴答國(guó)里發(fā)生了哪些事？國(guó)王有沒有發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了？你猜他會(huì)怎么做？5、教師講述故事結(jié)尾。小結(jié)：時(shí)間對(duì)于大家來說都很重要。（在這個(gè)環(huán)節(jié)，我覺得作為一個(gè)繪本閱讀，老師如果能夠再一次的讓幼兒完整的欣賞作品，我想作為繪本閱讀活動(dòng)，效果會(huì)更好?。┧?、經(jīng)驗(yàn)提升，進(jìn)一步感知時(shí)間在生活中的重要性。1、師幼談話引入。師：你們平時(shí)是怎么安排生活？怎么了解時(shí)間的？幼：看鐘、看手機(jī)。師：有沒有稀里糊涂的時(shí)候？幼：在家里，爸爸媽媽提醒我們，在幼兒園老師提醒我們。教師小結(jié)：我們都是大班的孩子，不能光靠大人，要懂得什么時(shí)間做什么事情；我們要學(xué)做時(shí)間的小主人！2、操作引入。提問：一分鐘有多長(zhǎng)？要求：給幼兒一分鐘的時(shí)間，讓幼兒在手腕上畫一個(gè)手表，教師出示定時(shí)器，當(dāng)分鐘到了“叮鈴鈴"響時(shí)，標(biāo)識(shí)一分鐘時(shí)間到，要求幼兒停止操作。（通過一分鐘畫手表