早教實(shí)習(xí)心得體會(huì)

早教實(shí)習(xí)心得體會(huì)早教實(shí)習(xí)心得體會(huì)（精選3篇）

早教實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇1

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬之間，幼兒園的實(shí)習(xí)即將結(jié)束。回顧這些日子，我學(xué)到了很多幼兒園的實(shí)際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為我珍視的珍貴財(cái)寶。在這段時(shí)間里，我嘗試了很多人生的不同際遇，它教會(huì)了我執(zhí)著，堅(jiān)持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學(xué)校里學(xué)不到的。這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無(wú)窮。

剛剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候，才真實(shí)地發(fā)覺在學(xué)校里學(xué)到的理論性的東西，在實(shí)際操作起來根本沒法運(yùn)用。經(jīng)過一段時(shí)間的熬煉,在前輩的教導(dǎo)下我最終不再是那個(gè)拿到教材就發(fā)蒙無(wú)從下手的新手了，為了吸引孩子們的留意力，我和其他代課老師利用課余時(shí)間想動(dòng)作,想盡一切方法吸引他們的留意力，事實(shí)證明這個(gè)方法特殊有效，由于剛開頭我的教學(xué)是特殊的死板，我發(fā)覺孩子們都不是特殊情愿學(xué)，尤其我代的是小班小伴侶，這個(gè)年齡階段的孩子的喜好就是玩，但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了，怎樣做才能讓他們既能學(xué)到東西還能感覺到學(xué)習(xí)的歡樂，那就是將教學(xué)內(nèi)容貫穿到幼兒喜愛玩的嬉戲中。

在實(shí)習(xí)時(shí)中，聽到園長(zhǎng)給我講了許多對(duì)幼兒教學(xué)的問題，怎么啟發(fā)幼兒的思維?怎么讓幼兒思維凝聚一點(diǎn)?怎么讓幼兒的思維更闊野些?這一切的種.種在我實(shí)習(xí)當(dāng)中全部解答出來了。

每個(gè)老師都能為幼兒提出問題，幼兒緊跟著老師的思路，回答的很完整。有些幼兒思路不是很集中，但會(huì)始終跟著老師的思路，這時(shí)，我會(huì)問自己緣由究竟是在哪里?在實(shí)習(xí)這些天，聽了許多的老師給幼兒上課的過程，每個(gè)老師都有一顆亮點(diǎn)。老師在組織活動(dòng)的過程中，能夠充分激發(fā)幼兒，讓幼兒從提問——老師隨即讓幼兒猜想——答疑，幼兒從這三點(diǎn)就會(huì)被激發(fā)出來愛好和比較高的樂觀性。在實(shí)習(xí)中，我出現(xiàn)了許多教學(xué)方面的錯(cuò)誤，是老師準(zhǔn)時(shí)改掉我一些毛病和我在以后講課打下了良好的基礎(chǔ)。

長(zhǎng)期以來，老師以幼兒進(jìn)展的階段性為依據(jù)，依據(jù)幼兒的年齡段特點(diǎn)制訂訓(xùn)練目標(biāo)和相應(yīng)的訓(xùn)練方案，老師的目光總是盯在孩子應(yīng)當(dāng)是怎么樣的，而忽視了孩子實(shí)際上是怎么樣的，往往缺乏鼓舞幼兒探究的意識(shí)，仰制了幼兒的進(jìn)展。老師目標(biāo)預(yù)設(shè)的重點(diǎn)仍在學(xué)問與技能上，在對(duì)幼兒實(shí)施訓(xùn)練的過程中，如何發(fā)覺幼兒的愛好和需要所在，是老師比較難以把握的，也是老師需要加強(qiáng)的一點(diǎn)。

接下來，我為大家介紹一下我的實(shí)習(xí)方案。

一、實(shí)習(xí)目的

1、培育獨(dú)立從事幼兒園訓(xùn)練工作的力量，培育喜愛本專業(yè)，忠誠(chéng)訓(xùn)練事業(yè)，獻(xiàn)身于幼教事業(yè)的專業(yè)思想;

2、了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟識(shí)適應(yīng)幼兒園工作;

3、了解幼兒園訓(xùn)練工作的一般特點(diǎn)，實(shí)習(xí)幼兒園老師工作，培育初步的幼教實(shí)際工作力量;

4、通過實(shí)習(xí)能把所學(xué)的基本理論、專業(yè)學(xué)問和技能、技巧、綜合運(yùn)用于訓(xùn)練和教學(xué)實(shí)踐中。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1、第一周為見習(xí)期：觀看幼兒園環(huán)境，班級(jí)環(huán)境;了解師幼、幼幼、老師與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)狀況;熟識(shí)幼兒一日活動(dòng)支配;觀看老師組織訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)習(xí)閱歷;

2、其次三四周實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)，組織幼兒嬉戲與運(yùn)動(dòng)。整個(gè)過程不斷與帶班老師溝通以學(xué)習(xí)閱歷，完善效果;在活動(dòng)中觀看揣摩幼兒心理、行為特征，針對(duì)個(gè)性差異與之互動(dòng);組織的活動(dòng)涉及音樂、語(yǔ)言、.、自然、健康五大領(lǐng)域;

3、每周進(jìn)行實(shí)習(xí)總結(jié)，填寫專業(yè)實(shí)習(xí)周志;

4、另外還幫助老師日常工作，初步組織幼兒的日常活動(dòng)。

再者，為大家報(bào)告我的實(shí)習(xí)總結(jié)。

在幼兒園實(shí)習(xí)一個(gè)月，對(duì)幼兒園工作的方方面面有所熟悉。時(shí)間不長(zhǎng)，但對(duì)我實(shí)踐力量的提高，理論學(xué)問的充實(shí)，以及個(gè)人對(duì)幼教事業(yè)的熟悉都有很大促進(jìn)作用。

通過實(shí)習(xí)，我更直接地接觸幼兒園日常工作，更直接地與幼兒接觸，這對(duì)于我幼教學(xué)習(xí)者來說，無(wú)論是實(shí)踐還是理論方面的學(xué)習(xí)都有很大的充實(shí)作用，更促使我們思索理論與實(shí)踐相結(jié)合的問題。通過親自帶班實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)，組織嬉戲與運(yùn)動(dòng)，讓我體會(huì)到作為一名幼教工該有多大的訓(xùn)練機(jī)靈。這也是指導(dǎo)我今后學(xué)習(xí)的方向標(biāo)。

通過實(shí)習(xí)，我感覺各方面的力量有很大提高，這也有賴于指導(dǎo)老師與幼兒園帶班老師的批判指導(dǎo)，提出許多受用的珍貴看法。例如，在組織活動(dòng)方面，在與幼兒溝通方面，在獨(dú)立實(shí)施訓(xùn)練活動(dòng)方面，在處理幼兒“小沖突”方面，等等。這些都是很詳細(xì)、很細(xì)致的進(jìn)步。雖然實(shí)習(xí)讓我體會(huì)了工作的艱辛，但也有樂趣，還能熬煉自己的力量，提高自己，所以心理很踏實(shí)。

在實(shí)習(xí)期間，欣喜自己取得了成果。雖然每天都會(huì)遇到不同的狀況，要處理一些新的小問題，但每一天，我都在提高，就像老師說的那樣：每組織一次活動(dòng)都是你的成果，由于你又多了幾非常鐘的閱歷。的確，時(shí)間越往后，處理有關(guān)問題就越嫻熟，不像開頭時(shí)那樣盲目。

一個(gè)月的實(shí)習(xí)，與幼兒園的零距離接觸，讓我體會(huì)到這份事業(yè)的崇高，也使自己一些停留在表面的熟悉變的詳細(xì)、深刻。每個(gè)孩子都是一朵含苞待放的花蕾，要做好一名優(yōu)秀的“園丁”，得付出多大的努力啊，我還要連續(xù)努力。

幼兒老師的愛是一種崇高的.情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩，真誠(chéng)，同時(shí)又蘊(yùn)含著豐富的公正，公平。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)然的歷史使命感與責(zé)任感，需要在實(shí)踐中經(jīng)受一個(gè)自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn)，不重名利的意識(shí)，安心于幼兒訓(xùn)練這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣，才能把真誠(chéng)的愛獻(xiàn)給每一個(gè)孩子?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺小?，無(wú)論他們來自怎么樣的家庭社區(qū)，無(wú)論他們品德如何，幼兒老師都要一視同仁，公平對(duì)待，用一顆慈祥和善之心來關(guān)愛孩子、敬重孩子，為孩子著想。要有一顆創(chuàng)新之心、勤于實(shí)踐，勇于探究是幼兒老師愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)的精神的行為表現(xiàn)。面臨現(xiàn)代.進(jìn)展的壓力和挑戰(zhàn)，人才素養(yǎng)和創(chuàng)新力量將成為國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。

提升自己的精神境界和思維的品位，真正成為“教學(xué)的仆人”。這是每一個(gè)人必需思索的問題。隨著訓(xùn)練改革的深化，教學(xué)觀念與行為都有了很大的變化，漸漸熟悉到，向別人學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但也不行忽視自身學(xué)習(xí)，由于每天和孩子在一起，每天都在實(shí)踐著詳細(xì)，豐富，生動(dòng)的訓(xùn)練活動(dòng)，有許多的訓(xùn)練感受，假如不專心去捕獲這些來自心靈的感受，他們就會(huì)稍縱即逝，假如抓住了，并深究它，那么這些感受變成自己的東西。

在幼兒園的一個(gè)月懂得了許多!每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開啟那把鎖的仆人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)覺他們，轉(zhuǎn)變他們，訓(xùn)練他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們?cè)谝黄鹜τ幸馑嫉?，還真想他們。經(jīng)過實(shí)習(xí)，我才發(fā)覺，要想當(dāng)一名真正合格的幼兒老師還真不簡(jiǎn)單，光靠現(xiàn)在學(xué)的學(xué)問是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。和孩子們?cè)谝黄鸬南才?，現(xiàn)在回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心，換取孩子們的快樂;我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。初為人師，欣喜中有困惑，歡快中有感悟。幼兒的訓(xùn)練和成長(zhǎng)，都把握在幼兒老師的手中，我真正感受到這份職業(yè)的神圣!只有不好的老師，沒有不好的孩子。幼教原來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對(duì)一個(gè)個(gè)天真的孩子，我們更應(yīng)當(dāng)用母親般的心去呵護(hù)他們。短暫的實(shí)習(xí)，我更加堅(jiān)決了自己的選擇。

最終補(bǔ)充一點(diǎn)作為一個(gè)老師，再?zèng)]有什么能比得上得到家長(zhǎng)認(rèn)可更值得興奮的事了，事實(shí)證明我做到了，我信任在以后的道路上我肯定會(huì)做得更好，雖然我不能做到讓全部的人都滿足，但是我會(huì)盡我自己的努力去做，把每個(gè)孩子都當(dāng)作我自己的孩子。

早教實(shí)習(xí)心得體會(huì)4實(shí)習(xí)的日子說長(zhǎng)不長(zhǎng)，說短不短，從一開頭的度日如年到最終的依依不舍，在為期兩周的幼兒園嬉戲見習(xí)里，我經(jīng)受了很多，學(xué)到了很多書本上沒有的東西。

嬉戲是兒童最主要的活動(dòng)之一，兒童在嬉戲中體驗(yàn)歡樂、經(jīng)受.閱歷、學(xué)得學(xué)問，它在學(xué)齡兒童中起著重要作用，對(duì)兒童的身心進(jìn)展有著重要的影響。通過平常的觀看，我常常看到小伴侶們一有點(diǎn)大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)或者伙伴之間玩耍性的吵鬧如假裝打架，老師就很緊急，有的老師為了便于管理，甚至很少讓兒童進(jìn)行伙伴嬉戲。管理是便利，教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，但兒童之間相互溝通、互幫互助的機(jī)會(huì)就削減了。兒童嬉戲產(chǎn)生，是其生理和心理的共同需要。在嬉戲活動(dòng)中，兒童能體驗(yàn)歡樂，能扮演成人，完成現(xiàn)實(shí)中不能完成的事情，還可以想象各種他們想要的東西，滿意他們現(xiàn)實(shí)中不能滿意的愿望。嬉戲讓兒童體驗(yàn)了勝利。老師應(yīng)當(dāng)要正確對(duì)待兒童的自由嬉戲，允許兒童嬉戲的自由進(jìn)展，不應(yīng)強(qiáng)加干涉。

在第一個(gè)星期我預(yù)備了一堂小班嬉戲課，名為“捉老鼠”，雖然只是短短的20分鐘，但受益非淺。嬉戲結(jié)束后，許多孩子都說玩得很快樂，心里美滋滋的等等。對(duì)我這個(gè)第一次正式給小孩子上課的人來說，無(wú)疑是一種確定。當(dāng)然我也遇到了一個(gè)很大的問題：我在上課期間常常掌握不好課堂紀(jì)律，一旦把孩子帶入嬉戲中，就很難再帶出來，孩子往往顯得特殊興奮，亂奔亂跳的，聽不進(jìn)我說的話。由于幼兒的無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，有意留意只是慢慢緩慢的進(jìn)展，想要抓住小孩子的這一特點(diǎn)，真是不太簡(jiǎn)單。還是班主任老師準(zhǔn)時(shí)提示我如何讓孩子靜下心來，但是好了一下下過不了多久又吵起來。當(dāng)時(shí)手足無(wú)措，真覺得尷尬?？磥硪院筮€得好好討論小孩子的心理，找個(gè)方法管理好紀(jì)律。

當(dāng)然，在整個(gè)嬉戲過程中我顯得太心急，總是盼望自己一提出問題，孩子的思路就會(huì)精確?????無(wú)誤地按我設(shè)計(jì)的路線走，但明顯這是不行能的，幼兒的想象力極其豐富，可以說是天馬行空，千奇百怪。而每當(dāng)他們說錯(cuò)的時(shí)候，我往往不等他們?cè)俅嗡妓?，就迫不及待地奉上所謂的正確答案。我始終擔(dān)憂他們的答案會(huì)離題，導(dǎo)致我的課也進(jìn)行不下去。課后指導(dǎo)老師建議我，給孩子足夠的思索空間，答案即使不對(duì)，也沒關(guān)系，孩子的學(xué)問閱歷原來就及不上大人，回答錯(cuò)誤在所難免，我們要認(rèn)真耐心聽完孩子的敘述，并想方法引入“正途”。

在嬉戲中，我們要以孩子為主體，設(shè)計(jì)適合這一年齡階段孩子的嬉戲，我們還要在嬉戲中留意對(duì)孩子的正確引導(dǎo)，比如嬉戲規(guī)章、留意事項(xiàng)等，最重要的是讓我學(xué)到了如何調(diào)動(dòng)孩子的樂觀性，有些嬉戲太難孩子體會(huì)不到樂趣就沒有了興致，任憑老師鼓吹還是無(wú)動(dòng)于衷;有的嬉戲簡(jiǎn)潔了，對(duì)孩子來說沒有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性也沒有玩的興致。所以說，把握好嬉戲的難易程度是個(gè)關(guān)鍵。有的孩子很快就會(huì)對(duì)一個(gè)嬉戲失去愛好和.，這時(shí)候就需要我們以合的身份加入到孩子的嬉戲中，以我們的學(xué)問引導(dǎo)孩子深化開展嬉戲活動(dòng)，漸漸地適當(dāng)增加嬉戲的難度，有效延長(zhǎng)嬉戲的時(shí)間，激發(fā)探究嬉戲的愛好，并盡可能讓孩子的想象力得到進(jìn)展。

認(rèn)真觀看不難發(fā)覺，同一年齡階段孩子的進(jìn)展水平是很不同的。比如用雪花片搭兔子，有的孩子看老師搭一遍，立刻就記住了，做得絲毫不差;有的孩子學(xué)的很慢，只能搭一個(gè)兔子頭;有的東瞧瞧西看看，過了很久也不知道如何下手，不停地請(qǐng)老師幫忙。這就需要老師在教學(xué)的過程中，依據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練。學(xué)得慢的孩子多重復(fù)幾遍，學(xué)得快的就留意不斷的復(fù)習(xí)舊學(xué)問。在繪畫力量上，就更能看出兒童之間的差距了，有的對(duì)于圖形的構(gòu)造、畫面的整體感、顏色的協(xié)調(diào)等方面已經(jīng)表現(xiàn)出了很高的才華，而有的則明顯差了一個(gè)檔次。一堂課中老師不行能解決全部同學(xué)的問題，那么該如何合理支配老師個(gè)別指導(dǎo)的時(shí)間?實(shí)踐中，我探究出在一堂課中，老師可以依據(jù)本堂課兒童的反應(yīng)狀況，重點(diǎn)解決一兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)難題，讓一兩個(gè)孩子先把握，然后再依據(jù)下堂課的反應(yīng)狀況，解決其他兒童的問題。如此持之以恒的個(gè)別教學(xué)，使每個(gè)兒童都能學(xué)到東西。當(dāng)然也可以把個(gè)別兒童的問題匯總起來，然后在全部的兒童面前一一解決。每次學(xué)習(xí)，老師都會(huì)在最終通過練習(xí)來反饋孩子的學(xué)習(xí)狀況，我認(rèn)為這樣不僅能訓(xùn)練孩子的記憶力和思維思索力量，還能夠增加孩子間的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

這一次見習(xí)的收獲是巨大的，見習(xí)之前形而上學(xué)的思索模式和見習(xí)中我們發(fā)覺的問題有著很大的本質(zhì)上的差異。通過兩周的見習(xí)，至少使自己能夠明白這樣一個(gè)道理，自己欠缺的東西照舊許多，比如：還需要連續(xù)研發(fā)和深造自己的基本功技能，以及對(duì)自我潛質(zhì)的激發(fā)和專業(yè)理論性的強(qiáng)化等等，這些都需要在將來的學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中得到重視和提高。

早教實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇2

時(shí)間真的過的很快，不知不覺就來到了四月底，這也就意味著我在幼兒園已經(jīng)實(shí)習(xí)了整整兩個(gè)月了。雖然這是實(shí)習(xí)，但是這個(gè)算是我離開高校后真正步入.，并且做的第一份工作，也就表示我從“同學(xué)”轉(zhuǎn)變成“.人”。

或許剛剛開頭的時(shí)候有點(diǎn)不適應(yīng)，剛剛走上工作崗位的我，對(duì)一切都很迷茫，不知道從何處做起，我覺得自己好像失去了方向。但是幼兒園的付園長(zhǎng)覺察到了我的心態(tài)和壓力，便常常到我班看看，并且常常問問我的狀況，和我說說心里話，鼓舞和指導(dǎo)我應(yīng)當(dāng)怎樣去工作，工作上也盡量不讓我有太大的壓力。她說我剛來，究竟還小，不能有太大的壓力。時(shí)間在消逝，我在工作上也有了很大的進(jìn)步;但這還太微不足道了，離我心目中抱負(fù)的目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)。信任不久的將來，我肯定會(huì)在自己的工作崗位上干得很精彩。這些天的經(jīng)受也讓我明白了在學(xué)校時(shí)老師在班上跟我們說的話的真正含義，現(xiàn)在我真的感覺自己還欠缺許多，要學(xué)習(xí)的東西還許多，進(jìn)入幼兒園，才知道原來在學(xué)校里學(xué)到的學(xué)問都是一些理論的東西，缺乏實(shí)踐閱歷。來到了幼兒園，面對(duì)新的環(huán)境，遇到新的挑戰(zhàn)，我只能一切從頭開頭。

隨著我與幼兒園的漸漸相處，我發(fā)覺我已經(jīng)深深得喜愛上了這個(gè)幼兒園，喜愛上了這里的小伴侶了。我在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中學(xué)到了許多許多。感受頗深。熟悉到了作為一個(gè)幼兒老師，除了做好幼兒的訓(xùn)練工作外，如何做好與保育員、其他老師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

每天我都會(huì)早早的來到教室等待孩子們的到來，我用最快的速度記住全班孩子的名字，就為了能更好的與孩子們溝通。每天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友情的橋梁。與孩子們平起平坐，我利用一切時(shí)間與孩子相片，談天，盡可能地走進(jìn)孩子的心靈，了解他們的內(nèi)心世界，慢慢地孩子與我混熟了，跟前跟后地纏著我問東問西;放學(xué)時(shí)他們記得和我道一聲再見，我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會(huì)心的笑了。

在教學(xué)工作中，我很努力的去完成我的工作，仔細(xì)寫好教案，做好教具，虛心接受汪老師和楊老師給我提出的問題。教學(xué)活動(dòng)中，抓住幼兒感愛好的事物為動(dòng)身點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)孩子們的特長(zhǎng)，讓孩子自由的去說他們想說的，給每一位孩子一種暢所欲言的環(huán)境。以前我比較注意于對(duì)有關(guān)幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒訓(xùn)練討論的理論學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽視了對(duì)幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次在幼兒園實(shí)習(xí)，第一次完整的觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習(xí)慣及自理力量也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。

我在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，看到小伴侶的椅子放得不整，我就會(huì)幫他們放好，他們告知我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)當(dāng)讓他們?nèi)ド蠋?。他們不?huì)脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在關(guān)心他們，可事實(shí)卻并非如此，經(jīng)過汪老師的提示后我才熟悉到我的行為的后果就是他們永久都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的動(dòng)身點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們，所以經(jīng)過反省我覺得幼兒老師心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是老師堅(jiān)守的原則這些原則的動(dòng)身點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)是進(jìn)展和提高幼兒的力量的。

在保育工作中，我樂觀和保育員老師搭配。體現(xiàn)了“教中有保，保中有教”。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子熱了，立刻給孩子墊毛巾，增減衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的時(shí)候，提示孩子不要說話，并放好聽的鋼琴曲給孩子聽，培育孩子寧?kù)o喝水的好習(xí)慣;吃飯時(shí)，觀看每一位孩子的進(jìn)餐狀況，提示幼兒吃飯時(shí)寧?kù)o，不挑食，細(xì)嚼慢咽;守午睡時(shí)，做好巡察工作，為孩子蓋好被子。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動(dòng)。訓(xùn)練關(guān)懷集體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽取家長(zhǎng)看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)在一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。另外我覺得一名老師不僅要關(guān)懷孩子照看孩子還要與孩子的家長(zhǎng)保持良好的關(guān)系。家長(zhǎng)與老師的溝通很重要，“家園共育”的方式能讓幼兒得到更全面更好的進(jìn)展。在實(shí)習(xí)期間我嘗試與每個(gè)家長(zhǎng)打交道，一起共享孩子在園在家的表現(xiàn)。可喜的是孩子一天一天在進(jìn)步，家長(zhǎng)也對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師日漸放心。

幼兒的天性是好仿照、奇怪???、好問的，但又由于他們自身的生活閱歷和學(xué)問閱歷的局限性，只有靠老師賜予，供應(yīng)和引導(dǎo)。作為一個(gè)幼兒園老師，假如自己的學(xué)習(xí)愛好不廣，求知欲不強(qiáng)，不勤于思索，又怎么教出身心全面進(jìn)展的幼兒呢?所以作為一名幼兒園老師應(yīng)當(dāng)有廣泛的愛好愛好，同時(shí)要喜愛思索問題，且要有自己的見解。小伴侶都特別天真可愛，我很愛他們，很喜愛和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒拿著皮球自由活動(dòng)的，我會(huì)趁這個(gè)機(jī)會(huì)，和他們玩成一片，和他們談天。我試著讓自己變成小伴侶，融入他們的生活。這樣我才會(huì)獲得他們的歡心，才會(huì)得到他們的信任和依靠。我愿用我的熱心，換取孩子們的安心;我愿用我的真心換取孩子們的快樂;我愿用我的實(shí)心，換取全部人的認(rèn)同。我很慶幸能夠和小小班的小伴侶及兩位優(yōu)秀的老師共同度過兩個(gè)月的時(shí)間，小伴侶們給我?guī)淼氖菬o(wú)盡的歡樂。而兩位老師的指導(dǎo)和教導(dǎo)則是一筆珍貴的財(cái)寶。

我把實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來，在這短暫的兩個(gè)月的時(shí)間里，我的關(guān)念，我的心態(tài)，我的力量在漸漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新老師，肯定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對(duì)待自己的工作，注意閱歷的積累注意觀看有閱歷的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的力量，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過程，也是必需的過程，假如自己的態(tài)度虛心，觀看認(rèn)真，汲取得當(dāng)，那么就肯定能夠取得進(jìn)步，得到提升和進(jìn)展。

早教實(shí)習(xí)心得體會(huì)篇3

此次幼兒老師的實(shí)習(xí)感受頗深，總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、縱觀實(shí)習(xí)班級(jí)

1.老師。

俗話說得好，有了好的土壤才能長(zhǎng)出好的小苗。小二班的班主任__老師、老師__老師和保育員__老師，她們始終恪守給家長(zhǎng)和.的承諾：對(duì)待幼兒關(guān)懷敬重，一視同仁。她們仔細(xì)負(fù)責(zé)、科學(xué)訓(xùn)練，讓小二班的小伴侶沐浴在她們共筑的愛河里面。

2.幼兒。

小二班共有40個(gè)小伴侶，最小的才有兩歲半，但是在幼兒園里，小二班的全體小伴侶共享著幾位老師給她們的愛，歡樂的嬉戲，歡樂的探究，歡樂的學(xué)習(xí)，歡樂的渡過在幼兒園的每一天。

二、辛苦的實(shí)