以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階

以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階教育部高等教育司李志宏以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

周濟:“一個充滿活力，基本適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的高等職業(yè)教育體系正在形成。”以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階1．理論平臺

●指導(dǎo)思想：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路?！癜l(fā)展目標(biāo)：堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”，實踐能力強、具有良好職業(yè)道德的高技能人才?！癜l(fā)展道路：產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路《高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研結(jié)合操作指南》●一流高等職業(yè)教育的內(nèi)涵以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

2．管理平臺

●中央宏觀政策引導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控?！袷〖壵y(tǒng)籌高等職業(yè)教育發(fā)展?！袢夀k學(xué)。以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

3．規(guī)模平臺

●高等教育的半壁江山以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

3．規(guī)模平臺

●高等教育的半壁江山以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

3．規(guī)模平臺

●高等教育的半壁江山●形成了每個地市基本有一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的布局以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

4．政策平臺

●《國務(wù)院關(guān)于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》（國發(fā)〔2002〕16號）●七部委《關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》●《教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》（教高[2004]1號）●教育部、勞動部、人事部《關(guān)于進一步推動職業(yè)學(xué)校實施職業(yè)資格證書制度的意見》（勞社部發(fā)[2002]21號）●《教育部財政部關(guān)于推進職業(yè)教育工作的若干意見》（教財[2004]9號）以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

5．組織平臺

●高等職業(yè)教育研究會●高職高專院校長聯(lián)席會●高職高專教育評估專家?guī)臁窀呗毟邔＝逃龑I(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會：21個委員會，60個左右分委員會，約1000位專家6．宣傳平臺

●《中國高職高專教育網(wǎng)》——快捷、高效的信息渠道●《中國高教研究》、《中國高等教育》等期刊都開辟了高職高專教育專欄以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

7．監(jiān)控平臺

●全面開展五年一輪的高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估工作：《關(guān)于全面開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估的通知》（教高廳[2004]16號）●《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)》（教發(fā)[2004]2號）●教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)統(tǒng)計公布以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

8．聲譽平臺

●就業(yè)率明顯提升：

2002年12月底67%2003年12月底72%2003年7月初44%2004年7月初57%●優(yōu)質(zhì)工程產(chǎn)生良好影響：

100所示范性高職院校，1000個精品專業(yè)和一批精品課程以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階一、高等職業(yè)教育改革與發(fā)展邁上了一個新的平臺

二、存在問題和面臨的機遇

以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階二、存在問題和面臨的機遇

1．問題：

●投入機制不完善●規(guī)模擴張與教學(xué)基本建設(shè)不同步，師資、實訓(xùn)條件影響教學(xué)質(zhì)量，高技能人才短缺●發(fā)展不平衡，一部分學(xué)校辦學(xué)體制、人才培養(yǎng)模式、運行機制不適應(yīng)社會發(fā)展需要●就業(yè)壓力大，有事無人干，有人無事干的局面以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階二、存在問題和面臨的機遇

2．機遇：

●新型工業(yè)化道路和城鎮(zhèn)化發(fā)展道路需要發(fā)展高等職業(yè)教育●經(jīng)濟增長方式：粗放型科技和人力資源開發(fā)●全國人才工作會議的新要求：培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能人才●國家重視職業(yè)教育發(fā)展新型工業(yè)化指：科技含量高，經(jīng)濟效益好，資源消耗低，環(huán)境污染少，人力資源得到充分利用七部委聯(lián)合召開全國職業(yè)教育工作會議陳至立指出：認(rèn)識新高度；工作新水平；開創(chuàng)新局面。出臺《教育部等七部委關(guān)于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階三、今后高等職業(yè)教育的改革走向

以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階三、今后高等職業(yè)教育的改革與走向

發(fā)展趨勢：由規(guī)模的迅速擴張，轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)調(diào)整和提高質(zhì)量，落實全國職業(yè)教育工作會議精神辦讓人民滿意的高等職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階三、今后高等職業(yè)教育的改革與走向

（一）堅持科學(xué)的發(fā)展觀，加大辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革⑴以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路●先進的辦學(xué)理念⑵努力辦出一流的教育，贏得社會認(rèn)可和尊重●鮮明的辦學(xué)特色●優(yōu)良的辦學(xué)條件●科學(xué)的管理●高質(zhì)量的人才培養(yǎng)——不同于本科教育的質(zhì)量觀1、堅持正確的辦學(xué)方向以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階三、今后高等職業(yè)教育的改革與走向

⑶本科學(xué)校辦高職的利弊⑷必須重視科研工作——高等學(xué)校應(yīng)成為先進生產(chǎn)力的代表（一）堅持科學(xué)的發(fā)展觀，加大辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革1、堅持正確的辦學(xué)方向⑸大力推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，增強辦學(xué)活力以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階三、今后高等職業(yè)教育的改革與走向

⑶逐步推行二年制

目的：改革人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)高職靈活、快捷、適應(yīng)性強的特點⑷實施“技能型緊缺人才培養(yǎng)工程”（一）堅持科學(xué)的發(fā)展觀，加大辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式改革⑴高職與中職的區(qū)別——學(xué)校功能不同、培養(yǎng)目標(biāo)不同、培養(yǎng)對象不同⑵高職的培養(yǎng)目標(biāo)——高技能人才、銀領(lǐng)人才2、改革人才培養(yǎng)模式⑸倡導(dǎo)開展訂單式培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階三、今后高等職業(yè)教育的改革與走向

（二）以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，加強教學(xué)基本建設(shè)1、專業(yè)建設(shè)2、教師隊伍建設(shè)●學(xué)位提升●雙師型3、實訓(xùn)基地建設(shè)4、就業(yè)指導(dǎo)隊伍建設(shè)●單獨制定高職教師評聘制度●專業(yè)改革試點●指導(dǎo)性專業(yè)目錄以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階三、今后高等職業(yè)教育的改革與走向

（三）以雙證書為切入點，推進教學(xué)改革1、實施高職院校畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程目標(biāo)：80%畢業(yè)生取得雙證書

兩年后，取得雙證的比例達到90%2、開展“直通車”試點3、提升職業(yè)資格水平，高職院校要成為“技師的搖籃”，

配合勞動部實施：“三年50萬新技師計劃”以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階四、以就業(yè)為導(dǎo)向，加強宏觀指導(dǎo)和調(diào)控以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階四、以就業(yè)為導(dǎo)向，加強宏觀指導(dǎo)和調(diào)控1．建立五年一輪的評估制度

●遵循20字方針，正確對待評估工作●就業(yè)情況是檢驗學(xué)校辦學(xué)情況的核心指標(biāo)●舉辦評估專家培訓(xùn)班●教育部負(fù)責(zé)抽查和評選示范性高職院校2.組建專業(yè)類教學(xué)指導(dǎo)委員會發(fā)揮：研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)功能3.國家級教學(xué)成果獎，四年一次●評估的有關(guān)政策以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階五、重視宣傳工作，營造高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的良好環(huán)境以就業(yè)為導(dǎo)向推動高等職業(yè)教育再上新臺階五、重視宣傳工作，樹立高等職業(yè)教育的良好形象1．100所示范性高職院校，1000個精品專業(yè)和一批精品課程。

2．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、報刊、電視的作用，引導(dǎo)社會正確用人。

3．對畢業(yè)生加強就業(yè)教育，樹立正確的擇業(yè)觀。

4．完善有關(guān)政策，為高職