大班保育隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班保育隨筆保育即用心照管幼兒，使好好成長(zhǎng)。主要是為幼兒的生存、進(jìn)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和供給物質(zhì)條件，賦予幼兒用心的照管和培育，扶助其身體和機(jī)能良好的發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地進(jìn)展。我們一起去看看幼兒園大班里的保育員是怎么對(duì)待這一項(xiàng)工作的吧！

大班保育隨筆：大班保育隨筆

幼兒教導(dǎo)是啟蒙教導(dǎo)，也是人類奠基的教導(dǎo)，教師要運(yùn)用聰慧教導(dǎo)，合理的制訂內(nèi)容和方式、方法，實(shí)時(shí)的給幼兒舉行確定的激勵(lì)，讓孩子們樹(shù)立自信仰，要讓孩子們持之以恒，還要給孩子們起模范、示范的作用，利用多種機(jī)遇對(duì)孩子們舉行教導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。

幼年起就理應(yīng)通過(guò)教導(dǎo)培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣，由于習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的氣力，它可以主宰人的一生，孩子終究是孩子

幼兒從小就理應(yīng)通過(guò)完備的教導(dǎo)，去建立一種好的習(xí)慣，孩子們正處在發(fā)育的時(shí)期，每天要十幾個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，中午休息是很好的睡眠補(bǔ)充，沒(méi)有困意的幼兒也是正常的，教師晨、午檢時(shí)要提防，要細(xì)心留意，預(yù)防擔(dān)心全因素發(fā)生。

中午休息的時(shí)間到了，孩子們不斷睡著了，我察覺(jué)美琪還沒(méi)睡著，我靜靜地走近一看，她的手中拿一皮筋在玩耍，一會(huì)兒套在手腕上，一會(huì)兒放在嘴里咬著……存在著很大的擔(dān)心全因素?！霸趺崔k”，我反復(fù)斟酌：把頭上的飾品放到一個(gè)小盒子里“孩子們你們活動(dòng)了一上午也該休息了，我們的頭上的頭飾也和你們一樣休息一下好嗎？”“好”。

嘿！這一招還真靈，孩子們把頭飾都放到盒子里了，還對(duì)他們說(shuō)：“發(fā)卡你睡覺(jué)吧，醒來(lái)之后我們?cè)偻?、小皮筋你也該休息了。?/p>

我心欣喜：這不就是我們要的結(jié)果嗎？孩子們睡著了，我們老師也稍微休息一下，一舉兩得。老師們，這招很好，你們不妨一試。

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沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，我們每天過(guò)著平平往往、普普遍通的日子，然而在我的心里只有這樣的一個(gè)追求，那就是做好自己的本職工作，把自己的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一位幼兒！

做為一名保育教師，最重要的是要有一顆愛(ài)孩子的心。只要你真心地去愛(ài)他們，去對(duì)他們好，他們是能夠感覺(jué)到的。由于真心地對(duì)待別人的同時(shí)你也能感受到他人的真心。在工作中，時(shí)刻指點(diǎn)自己：“用飽滿的熱心和微笑服務(wù)每一個(gè)孩子、接待每一位家長(zhǎng)，用我的愛(ài)心、細(xì)心、細(xì)心去澆灌他們、感染他們”。

愛(ài)是與孩子溝通必不成少并貫穿著整個(gè)教導(dǎo)的始終！張向葵校長(zhǎng)就曾提出過(guò)這樣的教導(dǎo)思想：“要蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話”。這一細(xì)小的動(dòng)作足以說(shuō)明孩子需要老師賦予最多的是愛(ài)。

二十一世紀(jì)的保育教師，應(yīng)從促進(jìn)幼兒天性進(jìn)展和社會(huì)適應(yīng)才能的提高來(lái)舉行教導(dǎo)，在這種新的教導(dǎo)理念根基上，保育不僅要表達(dá)全面進(jìn)展的教導(dǎo)觀，更要表達(dá)以科學(xué)為主的實(shí)際需求；要重視“保”與“育”的相互作用過(guò)程，將保育和教導(dǎo)真正有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這就要求我們?cè)诠ぷ髦幸獙Ｐ淖龅揭韵聨c(diǎn)：

首先，整理好本班教室的衛(wèi)生，裁減幼兒與細(xì)菌接觸的機(jī)遇。教室的地面隨臟隨擦，制止地面有水使幼兒滑到。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)清潔、明凈的環(huán)境，同時(shí)留神培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

其次，正確為幼兒服藥是保證幼兒生命安好的必要行為之一，做好流行性疾病的預(yù)防工作是保證幼兒健康的重要工作。早上拿藥時(shí)，保育員應(yīng)將藥品名稱、幼兒姓名、服藥時(shí)間一一跟家長(zhǎng)登記的核對(duì)領(lǐng)會(huì)，如有家長(zhǎng)表述不領(lǐng)會(huì)或有異議，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，待切實(shí)以后再給孩子服藥。同時(shí)加大幼兒的飲水量，增加抗?fàn)幜Α?/p>

第三，定期晾曬、清洗被褥，讓孩子體會(huì)老師像媽媽一樣的愛(ài)，保證幼兒的良好睡眠。

作為一名擁有“不泯童心，眷眷愛(ài)心”的保育教師，還理應(yīng)從小事做起，從身邊的事做起，給自己定一個(gè)可以夠得著的目標(biāo)。高興工作，體驗(yàn)告成的喜悅，面對(duì)世界上最純真的天空，唱出世界上最幸福的旋律！

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我不得不感慨，時(shí)間過(guò)得真快，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，雖然在工作中取得的一些勞績(jī)，新學(xué)期我將把好的一面持續(xù)進(jìn)展下去，將缺乏的方面努力做好。根據(jù)新學(xué)期的目標(biāo)，制定籌劃如下：

一、做好班內(nèi)衛(wèi)生消毒工作，護(hù)理好班中幼兒

隨著冬春的季節(jié)交替，也是幼兒傳染病高發(fā)季節(jié)。作為保育員要嚴(yán)格遵守保健醫(yī)制定的衛(wèi)生消毒制度，對(duì)幼兒接觸的物品實(shí)時(shí)消毒。天氣轉(zhuǎn)暖，增加通風(fēng)次數(shù)實(shí)時(shí)間，加強(qiáng)戶外陽(yáng)光消毒。加大對(duì)工作的責(zé)任心。

二、主要工作

1、清潔衛(wèi)生習(xí)慣

做好班內(nèi)衛(wèi)生消毒工作，護(hù)理好班中幼兒。

養(yǎng)成飯前便后及手臟是洗手的習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己卷衣袖，在老師的指導(dǎo)下會(huì)用香皂，不咬手指，不把玩具放入口中，用毛巾洗臉，保持衣服感激。

2、良好進(jìn)餐習(xí)慣要寧?kù)o高興進(jìn)餐，坐姿自然，正確使用餐具，(左手扶碗，右手拿湯勺，喝湯時(shí)兩手端碗)養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，不挑食，不濫用，不用手抓菜，不剩飯菜，不掉飯，不弄臟衣服等，抑制幼兒的憑借性，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。專心做好食譜介紹，以提高促進(jìn)孩子食欲，培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣和有規(guī)律進(jìn)食。

3、有良好睡眠及穿脫才能

能寧?kù)o就寢，睡姿正確，不蒙頭睡，學(xué)習(xí)獨(dú)立，有序的穿脫衣服，鞋襪及所放的固定位置。

4、良好學(xué)習(xí)環(huán)境

堅(jiān)持每天的消毒工作，餐具、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證每月都曬足夠陽(yáng)光。使孩子在感激舒適的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，為幼兒營(yíng)造通風(fēng)、明凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我的責(zé)任和義務(wù)。

5、做好家長(zhǎng)工作

實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園內(nèi)的生活及身體處境，利用放學(xué)時(shí)間多與家長(zhǎng)溝通，多征求聽(tīng)取家長(zhǎng)觀法，讓家長(zhǎng)合作老師開(kāi)班上教學(xué)工作。務(wù)必崇敬家長(zhǎng)，熱心服務(wù)。

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作教師和保育兩者合作，相互理解，相互支持，往往溝通，一同探討保教工作方案，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，彼此關(guān)切每一個(gè)幼兒，使孩子健康成長(zhǎng)。在本學(xué)期的工作中，我要不斷地超越自我，向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。以一顆積極、進(jìn)取、求知的心在工作的道路上表示自我。

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午睡的時(shí)間到了，我察覺(jué)小謝在廁所的表現(xiàn)就很好，很有秩序的和小摯友們小便、洗手。我看到以后，實(shí)時(shí)地在小摯友面前表?yè)P(yáng)和激勵(lì)了小謝，小謝臉上露出驕傲的笑容。

冬季天氣寒冷，幼兒需要的能量和熱量也相應(yīng)增加，因此應(yīng)增加些能量高，熱性的食物。如肉類、魚(yú)類、家禽類、乳類、豆類等等。此外也要留神補(bǔ)充紅棗、紅豆等健脾補(bǔ)血的食物。冬季還要保證幼兒的飲水量。水是人體新陳代謝必不成少成分。幼兒代謝旺盛，需水量大，每節(jié)課后都應(yīng)組織幼兒喝水，個(gè)別特異性體質(zhì)的幼兒還要視處境增加飲水的次數(shù)。冬季幼兒也要舉行適度的運(yùn)動(dòng)和磨練。磨練可鞏固幼兒體質(zhì)，鞏固自身免疫力，才能抗拒病原體對(duì)機(jī)體的侵蝕。

在幼兒園，淘氣的孩子會(huì)經(jīng)常做出一些不符合規(guī)矩的事情，會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)老師的教導(dǎo)，孩子經(jīng)常是當(dāng)面說(shuō)得很好，轉(zhuǎn)身卻又故態(tài)復(fù)萌。這時(shí)我們老師是否理應(yīng)想一想：為什么孩子會(huì)屢教不改？如何對(duì)待孩子的這種行為？你了解孩子嗎？你的教導(dǎo)方法和手段是否適合

只要我們教師擅長(zhǎng)察覺(jué)“淘氣孩子”的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)地開(kāi)啟他們的心靈之門，與他們建立一種和諧的關(guān)系。只有這樣，才能促進(jìn)他們?nèi)?、和諧的進(jìn)展。

實(shí)例：小謝在我們班是一個(gè)對(duì)比淘氣的孩子，經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次，我?guī)е⒆觽內(nèi)ド蠋臅r(shí)候，班里有個(gè)孩子倒了，我就上前去看看。等我再回到廁所的時(shí)候，小謝正和一個(gè)小摯友打鬧呢，我當(dāng)時(shí)很生氣，面對(duì)這樣的孩子，作為教師是理應(yīng)運(yùn)用批評(píng)、命令、說(shuō)教甚至處治的方法呢還是心平氣和地接納孩子的錯(cuò)誤，設(shè)身處地地為孩子著想。我看著他低著頭，知道他已經(jīng)熟悉到自己的錯(cuò)誤了，就說(shuō)：“你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？以后還這樣嗎？”他連忙回復(fù)：“老師，我知道自己錯(cuò)了，以后再也不這樣了。”我又說(shuō)：“那咱們兩個(gè)有個(gè)商定，以后再上廁所和舉行其他活動(dòng)的時(shí)候，不能再和其他小摯友打鬧了，他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

對(duì)于一個(gè)淘氣的孩子，我們?yōu)槭裁床话阉囊恍┬″e(cuò)誤看成是孩子進(jìn)展過(guò)程中的實(shí)踐呢？只要我們這樣想，就不會(huì)生氣或者責(zé)罵孩子了，而會(huì)以平和的心態(tài)、關(guān)愛(ài)的心情去細(xì)心地教導(dǎo)他們。我們理應(yīng)從幼兒自身進(jìn)展的角度，從他們已有閱歷的角度來(lái)對(duì)付幼兒所犯的錯(cuò)誤，而不僅僅是將幼兒的錯(cuò)誤看作是不符合正確標(biāo)準(zhǔn)的，更理應(yīng)看作是他們自身獲取閱歷和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的契機(jī)。

冬日寒潮多，氣溫變化大，幼兒易著涼、感冒，常會(huì)引起大量大病，如心肌炎、大葉性肺炎、急性腎炎，因此冬季要給幼兒保暖，制止著涼。

我們知道：一個(gè)寬容和接納的環(huán)境，有助于幼兒良好自我意識(shí)和天性的進(jìn)展，而這種良好的自我意識(shí)和天性，又將反過(guò)來(lái)鼓舞幼兒形成對(duì)社會(huì)的良好熟悉、情感和行為。

教學(xué)目標(biāo)：1、知道防寒保暖是冬季的一項(xiàng)重要工作，它關(guān)系著我們身體的健康狀況。2、了解一些冬季防寒保暖的小常識(shí)。3、在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)防寒保暖，確保自己身體健康。

分析以及反思：在平日的工作中，經(jīng)常遇到類似的處境，在這個(gè)過(guò)程中，假設(shè)教師一味地斥責(zé)，那會(huì)嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。教師這種消極的制止和校正的行為，很輕易激起幼兒的逆反心理，越是不讓做的事情，對(duì)人們就越有吸引力，大人尚且如此，更何況是還不能正確辨識(shí)是非的孩子。我沒(méi)有嚇唬孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，我和孩子的關(guān)系是友好的，并且我和孩子說(shuō)了一個(gè)商定，孩子欣然同意了。

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今年我?guī)Я藘蓚€(gè)中班，一個(gè)是我以前的班級(jí)中一班，還有一個(gè)是中二班。一開(kāi)學(xué)，中二班孩子們望見(jiàn)我就會(huì)叫我：“阿姨早”、“阿姨好”的，不知什么時(shí)候，我察覺(jué)他們跟中一班的孩子們一樣，熱愛(ài)叫我：“小萬(wàn)阿姨早”、“小萬(wàn)阿姨好”了。這個(gè)稱呼貌似有了一種親切的感覺(jué)，也不知不覺(jué)地拉近了我和中二班孩子們之間的距離。

一個(gè)多月來(lái)我和孩子們也有了感情，早上看到孩子們很有禮貌地和我打招呼，臉上還帶著幸福的微笑，讓我感覺(jué)很充實(shí)。平日，孩子們遇到困難也熱愛(ài)和我說(shuō)說(shuō)他們的事，我是孩子們的一份子，我熱愛(ài)和孩子在一起。

中午，我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候，孩子們熱愛(ài)聽(tīng)我報(bào)告他們今天吃什么，然后再由老師報(bào)告孩子們今天吃的菜對(duì)自己身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開(kāi)心地把全體的飯菜都吃完。每次見(jiàn)孩子們大口大口地吃飯，我心里有也更加欣喜。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象，我會(huì)很有細(xì)心地讓他嘗一嘗，再問(wèn)他：“好吃嗎？”他也會(huì)很努力地逐漸把飯吃完。有一位新來(lái)的小摯友一到吃午飯的時(shí)候就要吐，但再換一碗，他會(huì)把飯菜全部吃光，而且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象，老師詢問(wèn)了家長(zhǎng)，他媽媽說(shuō)他在家從來(lái)沒(méi)這習(xí)慣。

為了解決這個(gè)問(wèn)題，我和老師查看了他吃飯的處境。原來(lái)，他一坐下來(lái)吃飯，就把飯全往嘴巴里塞，塞得滿滿的，喉嚨口咽不下去了，就全給吐出來(lái)了。經(jīng)過(guò)了解才知道，他原來(lái)的幼兒園阿姨和老師一向讓他快點(diǎn)吃，吃慢了，還要