中學(xué)健康教育工作總結(jié)

中學(xué)健康教育工作總結(jié)一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)的重視程度不高。

心理安康教育工作在全國(guó)湊處于初級(jí)階段，在我校也更是如此。一些教師，家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的心理安康工作置若罔聞，持不支持態(tài)度；有些教師認(rèn)為自己有閱歷，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無(wú)所謂，不能轉(zhuǎn)變觀念；而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種緣由，是心理安康教育工作很難開(kāi)展，甚至有的家長(zhǎng)把心理問(wèn)題當(dāng)作精神病對(duì)待，百般阻止。校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視則是關(guān)系的全局工作的開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極提倡，一味只關(guān)懷教學(xué)、升學(xué)率，那么心理工作是不能有效進(jìn)展的。

二、教師心理學(xué)問(wèn)、心理素養(yǎng)有待提高

在學(xué)生提出的許多問(wèn)題當(dāng)中，有許多問(wèn)題客觀上說(shuō)是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的進(jìn)展，新與舊必定產(chǎn)生沖突，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此一個(gè)教師自身身心素養(yǎng)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有教師心理安康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論學(xué)問(wèn)，才能精確洞悉學(xué)生的心理，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注意心靈的溝通。

三、心理安康教育的協(xié)作力度缺乏

心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特別問(wèn)題是需要廣闊教師和家長(zhǎng)多方支持和協(xié)作的。如班主任發(fā)覺(jué)的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以準(zhǔn)時(shí)反映給心理教師，是心理教師能夠隨時(shí)把握學(xué)生的進(jìn)展?fàn)顩r，制定相應(yīng)的工作規(guī)劃。而心理教師在詢(xún)問(wèn)過(guò)程中需要其他教師的共同協(xié)作，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫忙學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(zhǎng)做家庭教育親密協(xié)作心理教師指定的輔導(dǎo)方案，幫忙學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良心情中解放出來(lái)。因此教師和家長(zhǎng)的大力支持和親密協(xié)作是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種協(xié)作形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

四、大的心理安康教育氣氛還未形成

心理安康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的詢(xún)問(wèn)工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理安康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)懷的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理安康氣氛，學(xué)生們能夠放開(kāi)心扉相互爭(zhēng)論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理安康，上詢(xún)問(wèn)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氣氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

在心理安康教育工作中可以發(fā)覺(jué)，學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的，有許多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相全都的，主要有：

1、學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后，考試焦慮，上課留意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。

2、人際交往問(wèn)題，包括人際關(guān)系問(wèn)題，異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些緣由，性格上或是沒(méi)有把握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊急，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的緣由有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，簡(jiǎn)單和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往好像是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干預(yù)自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過(guò)嚴(yán)，孩子殺父母的大事中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。

3、自信念、自制力、心情掌握等問(wèn)題，這些應(yīng)當(dāng)算是一些常見(jiàn)問(wèn)題，是學(xué)生們成長(zhǎng)的一局部，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素養(yǎng)。

心理安康教育工作開(kāi)展一年來(lái)，我校在看到工作取得的成績(jī)的同時(shí)，更是仔細(xì)總結(jié)工作中存在的缺乏，針對(duì)這些缺乏的地方，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和規(guī)劃，在保持已有工作的根底上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參加進(jìn)來(lái)，給與心理安康工作更多的關(guān)注和支持。

中學(xué)安康教育工作總結(jié)4

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，學(xué)生的心理素養(yǎng)越來(lái)越受到重視，時(shí)代要求我們不僅要培育出德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更要求我們培育出身心安康的學(xué)生，因此，做好學(xué)校心理安康教育工作，關(guān)懷學(xué)生身心安康進(jìn)展、幫忙學(xué)生提高心理素養(yǎng)、增加承受挫折力量是非常重要和必要的。下面就我校在心理安康教育方面的工作做如下總結(jié)。

1、做好心理安康教育學(xué)問(wèn)宣傳工作

學(xué)校有特地的心理安康教育宣傳陣地，并且定期對(duì)黑板報(bào)的內(nèi)容進(jìn)展更換；充分利用學(xué)校播送站進(jìn)展心理安康教育學(xué)問(wèn)宣傳。

2、開(kāi)設(shè)心理安康教育課

心理安康教育活動(dòng)課以幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的心理困擾為動(dòng)身點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自助。心理安康教育活動(dòng)課以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式實(shí)行如辯論、情景體驗(yàn)、角色扮演、談話溝通等，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)氣氛中去體會(huì)，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)共享和溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和制造性。

3、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展個(gè)體心理輔導(dǎo)

在學(xué)校心理安康教育工作中，個(gè)別學(xué)生在處理問(wèn)題或者面對(duì)困難時(shí)，不能很好地調(diào)適自己心理狀態(tài)，此時(shí)便需要運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)的理論和方法，通過(guò)言語(yǔ)交談等方式，賜予學(xué)生幫忙和啟發(fā)。

4、開(kāi)展安康教育學(xué)問(wèn)培訓(xùn)

為了增加學(xué)生對(duì)安康的理解，了解安康的生活方式，知道常見(jiàn)病的防治等相關(guān)學(xué)問(wèn)。20xx年9月和20xx年11月分別進(jìn)展了中學(xué)生安康教育學(xué)問(wèn)培訓(xùn)。

5、開(kāi)展心理安康教育講座

為了讓我校女生了解青春期的生理學(xué)問(wèn)以及在青春期女生簡(jiǎn)單受到的損害，讓女生學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)的方法，于20xx年9月開(kāi)展了青春期女生安康教育講座。

20xx年9月，為了讓學(xué)生了解什么是留守兒童，留守兒童簡(jiǎn)單消失的心理問(wèn)題，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，針對(duì)初中生的性格和心理特點(diǎn)，如何預(yù)防早戀以及增加中學(xué)生的抗挫折力量等，我校開(kāi)展了“六類(lèi)生”安康教育活動(dòng)，此次活動(dòng)特殊針對(duì)留守兒童和單親家庭的孩子。

6、12月開(kāi)展了暴力大事后的心理疏導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生方法，對(duì)暴力大事后的消極心理和心情進(jìn)展調(diào)整。

一年以來(lái)，學(xué)校的心理安康教育關(guān)注全體學(xué)生的心理安康進(jìn)展和成長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)有效地幫忙學(xué)生解決心理困擾。在學(xué)校心理安康教育這條路上，還需要一步步摸索，工作上要學(xué)的還有許多。

中學(xué)安康教育工作總結(jié)5

心理安康教育是提高中學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。本年度以來(lái)，特殊是自8月參與“廬江縣中小學(xué)心理安康教育培訓(xùn)”以來(lái)，我校全體心育團(tuán)隊(duì)在學(xué)校教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，為切實(shí)做好我校學(xué)生心理安康教育工作，做了不少頗有成效的工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)和完善詢(xún)問(wèn)硬件建立

學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，在學(xué)校綜合樓四樓設(shè)立了“心理安康詢(xún)問(wèn)室”，內(nèi)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)室、接待室、詢(xún)問(wèn)室，做到了有電腦、活動(dòng)柜、電話、詢(xún)問(wèn)臺(tái)等，安排心理教育教師按時(shí)值班，接待來(lái)訪的學(xué)生。對(duì)有些環(huán)節(jié)的設(shè)置，真在不斷的完善之中。

二、健全、完善心理安康教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)、制度和隊(duì)伍

建立健全心理安康教育、心理詢(xún)問(wèn)工作制度和守則。完善教育處、心理詢(xún)問(wèn)室、班主任、心育教師網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。學(xué)校設(shè)立多名專(zhuān)、兼職心育教師。定期或不定期召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，匯報(bào)、溝通工作狀況，定期向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)進(jìn)展，提出建議，并準(zhǔn)時(shí)向?qū)W生作出指導(dǎo)。不斷提高專(zhuān)職和兼職心理教師業(yè)務(wù)水平。為更有針對(duì)性地開(kāi)展心理安康教育工作奠定堅(jiān)實(shí)根底，使我校心理安康教育工作進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。

三、心理安康教育進(jìn)課堂

學(xué)期初即制訂了本學(xué)期的心理安康教育規(guī)劃和課表。在班主任協(xié)作下，每周各班上一節(jié)心理安康教育課，適時(shí)運(yùn)用團(tuán)體心理訓(xùn)練等形式，理論聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)說(shuō)明相關(guān)原理，解決學(xué)生中的實(shí)際心理問(wèn)題。先后在學(xué)生中傳授、普及相關(guān)懷理安康的根本學(xué)問(wèn)和調(diào)整技巧。

四、營(yíng)造校園心理安康教育氣氛，提高教育質(zhì)量

讓學(xué)生們了解心理安康的重要性，也讓從事日常教育、治理的班主任和教師們把握肯定的相關(guān)學(xué)問(wèn)。在詳細(xì)工作中，依據(jù)學(xué)生中存在的問(wèn)題和進(jìn)展趨勢(shì)，不斷安排針對(duì)性強(qiáng)，主題鮮亮，內(nèi)容豐富生動(dòng)，嚴(yán)密聯(lián)系中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的講座報(bào)告。如二月進(jìn)展學(xué)生寒假“關(guān)注身心安康，做有意義活動(dòng)”教育；三月、四月開(kāi)展關(guān)于學(xué)生早戀問(wèn)題、心情調(diào)整問(wèn)題、安康成長(zhǎng)教育；五、六月進(jìn)展善待挫折教育、九年級(jí)學(xué)生中考前長(zhǎng)跑減壓輔導(dǎo)；九月對(duì)新生入學(xué)組織自我介紹和暢談學(xué)期感受等活動(dòng)。

五、開(kāi)展系列活動(dòng)，深化心理安康教育

協(xié)作學(xué)校素養(yǎng)教育，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)，深化心理安康教育。如開(kāi)展陽(yáng)光體育播送操競(jìng)賽，“預(yù)防溺水，關(guān)注安全”主題教育，“愛(ài)我家鄉(xiāng)”書(shū)信征文活動(dòng)，“家校攜手，共同引導(dǎo)”家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，或演講，或征文，或家訪，或聚會(huì)，或表彰讓心理安康教育與各種形式親密滲透，放大心理安康“正能量”，到達(dá)了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

六、加強(qiáng)宣傳輿論陣地建立

通過(guò)黑板報(bào)、宣傳欄、校園播送等多種形式廣泛宣傳心理安康、心理詢(xún)問(wèn)常識(shí)，準(zhǔn)時(shí)就個(gè)別和共性問(wèn)題進(jìn)展相應(yīng)的解答、指導(dǎo)。每學(xué)期，就“留守兒童”等相關(guān)話題，各班自編自辦了一期心理安康教育黑板報(bào)。我們利用學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)展心理安康教育學(xué)問(wèn)普及和技能培訓(xùn)，讓他們與時(shí)俱進(jìn)，和孩子們共同成長(zhǎng)。

七、加強(qiáng)心育工作的學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高

積極參與心理指導(dǎo)中心組織的各種心理安康教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，訂閱心理安康教育雜志，向先進(jìn)單位和專(zhuān)家學(xué)習(xí)，提高相關(guān)技能。在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，按時(shí)高效地完成各項(xiàng)工作。留意工作總結(jié)，加強(qiáng)心理安康教育的討論，提高工作水平。完善檔案治理。

自開(kāi)展心理安康活動(dòng)以來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，狠抓落實(shí)，心育教師和各班主任以及全體教師親密協(xié)作，正在不斷提高心育水平，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，努力使我校心育工作適應(yīng)當(dāng)前教育的進(jìn)展。

中學(xué)安康教育工作總結(jié)6

為著力培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，塑造學(xué)生健全的人格，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校各年級(jí)班主任和任課教師的大力支持下，依據(jù)教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》（教師[20xx]1號(hào)）和《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》等文件精神，20xx年下半年，我校心理安康教育工作常規(guī)工作與特色活動(dòng)相結(jié)合，做了大量工作，取得了明顯的成效，為我校學(xué)生的心理安康做出了積極的奉獻(xiàn)，使我校心理安康教育逐步標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，現(xiàn)將本學(xué)期我校心理安康教育工作總結(jié)如下：

一、心理安康教育常規(guī)工作

我校心理輔導(dǎo)開(kāi)展以來(lái)，以面談?shì)o導(dǎo)為主，輔以電話輔導(dǎo)、信件輔導(dǎo)、電子郵件輔導(dǎo)、輔導(dǎo)等。主要針對(duì)本校初、高中學(xué)生，也接待家長(zhǎng)。每周一至周五下午5：00—6：30開(kāi)放。心理輔導(dǎo)教師嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的保密原則，仔細(xì)對(duì)待來(lái)訪的學(xué)生，做好來(lái)訪資料的整理記錄工作。

為解決學(xué)生不斷增加的輔導(dǎo)需求和心理輔導(dǎo)教師人員有限的沖突，學(xué)校從西南大學(xué)和重慶師范大學(xué)分別選擇了三名有學(xué)生心理輔導(dǎo)閱歷的討論生充實(shí)到心理輔導(dǎo)人員隊(duì)伍中。他們均持有國(guó)家二級(jí)心理輔導(dǎo)師證，有至少半年的面談心理輔導(dǎo)經(jīng)受。他們將在學(xué)校心理教師的帶著下，觀摩實(shí)習(xí)兩周后，開(kāi)展本學(xué)期的輔導(dǎo)工作。每?jī)芍?，討論生輔導(dǎo)員們將和學(xué)校的輔導(dǎo)教師一起爭(zhēng)論輔導(dǎo)過(guò)程中的感悟與疑問(wèn)，更好的解決我校學(xué)生心理困惑的同時(shí)，也促使討論生輔導(dǎo)員們快速成長(zhǎng)。

本學(xué)期，還有來(lái)自華東師范大學(xué)心理系的一位本科生來(lái)我校心理安康教育中心實(shí)習(xí)，進(jìn)一步充實(shí)了心理輔導(dǎo)師資隊(duì)伍。

二、連續(xù)開(kāi)展特色心理安康教育活動(dòng)

（一）新一屆班級(jí)心理委員培訓(xùn)

國(guó)慶節(jié)放假前，高一年級(jí)各班選出一名心態(tài)陽(yáng)光、工作負(fù)責(zé)的心理委員。綜合分析前幾屆心理委員培訓(xùn)時(shí)消失的問(wèn)題，如培訓(xùn)時(shí)間安排在周四下午的集中課外活動(dòng)時(shí)間，導(dǎo)致許多心理委員為了上課，不得不忍痛揮別許多心儀的社團(tuán)活動(dòng)或內(nèi)容精彩、興趣深厚的南開(kāi)講壇局部講座活動(dòng)；承受培訓(xùn)的只是心理委員們，更多對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)沒(méi)有時(shí)機(jī)系統(tǒng)接觸心理培訓(xùn)等。所以本學(xué)期，我們打算在周四下午心理選修課上，對(duì)心理委員實(shí)施關(guān)于心理委員根本素養(yǎng)的培訓(xùn)，課后由心理委員在班上和同學(xué)們共享課上所得。如新生適應(yīng)問(wèn)題，人際交往問(wèn)題，共情、傾聽(tīng)等簡(jiǎn)潔的助人技術(shù)，學(xué)會(huì)甄別同學(xué)中常見(jiàn)的心理問(wèn)題（焦慮、抑郁與自殺等傾向），了解心理輔導(dǎo)，澄清人們對(duì)心理輔導(dǎo)的偏見(jiàn)和誤會(huì)等。對(duì)于心理委員的職業(yè)培訓(xùn)仍放在一個(gè)或兩個(gè)課外活動(dòng)時(shí)間。我們盼望，班級(jí)心理委員在工作過(guò)程中，不僅真誠(chéng)、負(fù)責(zé)，還要專(zhuān)業(yè)。

為了讓更多的同學(xué)熟識(shí)心理學(xué)，了解自己，每次心理委員們?cè)谡n上培訓(xùn)后，心理輔導(dǎo)室的教師會(huì)組織心理委員集中共享如何將所學(xué)學(xué)問(wèn)以最輕松、最簡(jiǎn)潔的方式告知同學(xué)們。

20xx年11月21日中午1點(diǎn)到2點(diǎn)，在學(xué)生處心理輔導(dǎo)室的指導(dǎo)下，高20xx級(jí)各班心理委員和心理社在我?？茖W(xué)館學(xué)術(shù)廳勝利舉辦了“學(xué)霸面對(duì)面”活動(dòng)。高20xx級(jí)的同學(xué)們想通過(guò)與六位來(lái)自高20xx級(jí)和高20xx級(jí)的“學(xué)霸”們近距離的溝通，了解“學(xué)霸”們高中生活的點(diǎn)滴，借鑒“學(xué)霸”們的勝利閱歷。

活動(dòng)由五個(gè)環(huán)節(jié)組成。第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)員引導(dǎo)“學(xué)霸”們?nèi)雸?chǎng)，并為其佩戴綠領(lǐng)巾。其次環(huán)節(jié)：六位“學(xué)霸”分別從學(xué)習(xí)方式、方法，周末和晚自習(xí)的時(shí)間治理，高中階段處理情感問(wèn)題的態(tài)度，自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)等幾個(gè)方面共享自己的學(xué)習(xí)閱歷。同學(xué)們驚異地發(fā)覺(jué)，“學(xué)霸”們不僅愛(ài)音樂(lè)，還喜好運(yùn)動(dòng)。第三環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問(wèn)。觀眾的問(wèn)題提得非常精彩，“學(xué)霸”們答復(fù)得“心驚膽戰(zhàn)”，觀眾聽(tīng)得非常歡樂(lè)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們了解到“學(xué)霸”們也有一般同學(xué)的一面。第四個(gè)環(huán)節(jié)是“我和學(xué)霸大比拼”。在“干瞪眼”、“聽(tīng)力比拼”、“瞬時(shí)記憶競(jìng)賽”和“顏色字大比拼”嬉戲中，“學(xué)霸”們和現(xiàn)場(chǎng)觀眾拼視力，拼聽(tīng)力，拼左、右腦同時(shí)加工的力量。觀眾和學(xué)霸們都特別積極，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常輕松、愉悅。第五個(gè)環(huán)節(jié)“明星學(xué)霸評(píng)比”將活動(dòng)推向高潮。每位觀眾手持乒乓球投向自己心儀的“學(xué)霸”，最終高20xx級(jí)劉珈言榮獲“明星學(xué)霸”稱(chēng)號(hào)。

本次活動(dòng)舉辦得特別順當(dāng)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾反映熱鬧，活動(dòng)氣氛愉悅，讓許多同學(xué)在緊急的學(xué)習(xí)間隙得到放松的同時(shí)也學(xué)習(xí)了自信、勤奮等學(xué)習(xí)理念。

（二）“自信自強(qiáng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)”心理安康活動(dòng)月

十一月的中旬降至，我校一年一度的“心理安康教育系列活動(dòng)”拉開(kāi)帷幕。心理安康教育系列主題活動(dòng)的開(kāi)展旨在向全校師生普及心理保健學(xué)問(wèn)，增加抵擋心理疾病的力量，宣傳學(xué)校心理安康工作?；顒?dòng)受到了全校師生的確定和積極響應(yīng)。

今年為切實(shí)提高開(kāi)展學(xué)校心理安康教育的實(shí)際效果，學(xué)生處和心理輔導(dǎo)室的教師仔細(xì)聽(tīng)取各班心理委員的工作建議和匯報(bào)，并結(jié)合了問(wèn)卷調(diào)查的方式，確定了今年活動(dòng)的主題，進(jìn)而細(xì)心預(yù)備了針對(duì)性強(qiáng)、形式多樣、寓教于樂(lè)、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一系列主題活動(dòng)。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)生的積極參加，從各方面提高了學(xué)生心理保健意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生探究和開(kāi)發(fā)自身潛力，不斷地完善自我。

本次心理安康教育的主題活動(dòng)分為6個(gè)板塊，通過(guò)多層次、多類(lèi)型、多渠道的宣傳活動(dòng)，在校園中形成了深厚的“了解心理、熟悉心理、學(xué)習(xí)心理、使專(zhuān)心理”的良好氣氛：

1、11月21日，“學(xué)霸面對(duì)面活動(dòng)”

勝利可以復(fù)制嗎？依據(jù)EAP的作用機(jī)制，勝利人的特質(zhì)在一般人的身上復(fù)制可以讓他們成為下一個(gè)勝利人士。而這個(gè)活動(dòng)正是運(yùn)用了這個(gè)原理，盼望學(xué)霸們的一些特質(zhì)能在更多的一般的學(xué)生的身上得到復(fù)制，讓他們的學(xué)習(xí)更輕松有效。

2、11月28日，“自信自強(qiáng)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)”——第七屆現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)

授人以魚(yú)，一日享用。教人以漁，終身受用。我校心理輔導(dǎo)始終秉承“助人自助”的輔導(dǎo)理念。今年的現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)活動(dòng)中，我校邀請(qǐng)到了重慶七中、渝北試驗(yàn)中學(xué)的專(zhuān)職心理教師，重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校的十八位心理學(xué)專(zhuān)業(yè)討論生（均持有國(guó)家心理詢(xún)問(wèn)師證書(shū)）參加，并在三友路布置了溫馨的輔導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)，承受同學(xué)們的現(xiàn)場(chǎng)詢(xún)問(wèn)。下午四點(diǎn)，二十二位和氣可親的專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)教師桌前排起了隊(duì)伍，同學(xué)們就自己關(guān)懷和懷疑的問(wèn)題向?qū)I(yè)的心理教師提出了詢(xún)問(wèn)，如學(xué)業(yè)壓力應(yīng)對(duì)、人際交往處理，情感焦慮舒解、環(huán)境適應(yīng)等詳細(xì)問(wèn)題。詢(xún)問(wèn)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)還消失了幾位教師的身影，他們是來(lái)向心理教師尋求化解親子沖突的幫忙。心理教師們仔細(xì)傾聽(tīng)，急躁解答，讓大家“帶著問(wèn)題而來(lái)，伴著滿足而歸”。

3、11月28日，“學(xué)海無(wú)涯”——心理圖書(shū)展、笑臉墻、心理趣圖、心理學(xué)家介紹

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。在現(xiàn)場(chǎng)心理輔導(dǎo)區(qū)的一旁，兩個(gè)大書(shū)架，以及書(shū)架旁邊的笑臉墻、心理趣圖和心理學(xué)家介紹，也頗有人氣。書(shū)架上擺放著我校圖書(shū)館館藏的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和通俗讀物。同學(xué)們捧起一本本書(shū)籍，或三五成群站立書(shū)架旁，或幾名同學(xué)挨著坐在臺(tái)階上，沉醉在自己的閱讀小天地，孜孜不倦，讓人不忍心打擾，不由放輕腳步。

微笑，能讓世界看到你內(nèi)心的暖和。心理社和心理委員一起制作的溫馨笑臉墻吸引了不少同學(xué)過(guò)去觀看，許多同學(xué)在笑臉墻上查找自己漂亮的笑容是否被“收錄”在上面。

心理趣圖與眾多心理學(xué)家的海報(bào)，也“勾”住了不少同學(xué)的心，三五成群地圍在海報(bào)面前，爭(zhēng)論的甚歡。

4、11月28日，“Tree-House-Person”——房樹(shù)人測(cè)試

一幅畫(huà)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最真實(shí)的語(yǔ)言。房樹(shù)人測(cè)驗(yàn)簡(jiǎn)稱(chēng)HIP測(cè)驗(yàn)，是國(guó)際聞名的投射性心理測(cè)驗(yàn)，它是心理輔導(dǎo)教師和心理學(xué)愛(ài)好者在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中最具有應(yīng)用價(jià)值的一種心理測(cè)驗(yàn)方法。

這次活動(dòng)最喧鬧的算是“房樹(shù)人”圖畫(huà)測(cè)試了，十三位圖畫(huà)分析教師忙的不行開(kāi)交，前面的同學(xué)們興趣盎然地傾聽(tīng)教師的分析，后面的同學(xué)急躁地等待，現(xiàn)場(chǎng)氣氛非常和諧。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，十三位教師的桌子前排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，可見(jiàn)學(xué)生們對(duì)于圖畫(huà)心理測(cè)試的興趣。

存在的問(wèn)題及建議

本學(xué)期的工作取得了肯定成績(jī)，同時(shí)也存在一些問(wèn)題，需要在下學(xué)期的工作中改良。

心理安康教育工作的開(kāi)展可以分主題進(jìn)展深入

學(xué)校心理安康教育的框架根本成型，但每局部?jī)?nèi)容都需要深入去做。需要解決學(xué)生所面臨的共性的、最實(shí)際的問(wèn)題。如學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，心情調(diào)控問(wèn)題，人際交往問(wèn)題等。我們擬在下學(xué)期，選定某一個(gè)主題，深入開(kāi)展，用做課題的眼光和態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)地將學(xué)校的心理安康教育工作向前推動(dòng)。

（三）教師的心理安康狀況和良性的家庭教育也需要引起足夠的關(guān)注

教師的心理是否安康不僅僅是個(gè)人的事情，它關(guān)系到年輕一代的安康進(jìn)展。誰(shuí)都盼望自己四周的人，心理是安康的，由于“心病亦傳染“，與心理安康的人生活在一起，會(huì)使人們的心理也安康。學(xué)生每天和教師在一起生活學(xué)習(xí)，他們需要心理安康的教師。

所羅門(mén)教授說(shuō)“在個(gè)體人格之進(jìn)展方面，教師的影響，僅次于父母。一個(gè)孩子假如擁有甜美的家庭，享有父母的愛(ài)，又得到一個(gè)身心安康的教師，那是無(wú)比幸福的。相反的，假如他既不能從父母那邊得到足夠的關(guān)心與愛(ài)惜，又受到心情不穩(wěn)定教師的無(wú)端困擾，必將造成很多身心進(jìn)展的問(wèn)題。”因此家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生人格之塑造，具有深刻的影響，我們要把教師的心理安康狀況和良性的家庭教育也今后的工作規(guī)劃中。

中學(xué)安康教育工作總結(jié)7

回憶六年來(lái)彩虹學(xué)校的安康教育工作，我們始終把實(shí)施素養(yǎng)教育，關(guān)懷學(xué)生的安康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特殊是對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)作為重中之重。對(duì)于學(xué)校的安康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師仔細(xì)貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jī)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視。

我們學(xué)校在抓安康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，特地召開(kāi)安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校中層領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，討論學(xué)校的安康教育工作，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證規(guī)劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好安康教育供應(yīng)了有利保證。

二、仔細(xì)落實(shí)好學(xué)科教育規(guī)劃。

體育與安康課是學(xué)校的必修課之一，教學(xué)處在學(xué)期初切實(shí)安排好體育與安康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師根據(jù)教學(xué)治理常規(guī)的要求，制定教學(xué)規(guī)劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教育處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)安康教育課的備課、進(jìn)展檢查，并記入教師個(gè)人檔案。

三、關(guān)懷學(xué)生安康，做好后勤保障工作。

衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的安康專(zhuān)有親密的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到飲食衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞準(zhǔn)時(shí)修理，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好。

四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生安康衛(wèi)生意識(shí)。

不斷培育學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的安康衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好安康課之外，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)比實(shí)行。利用學(xué)校的多媒體設(shè)備、播送、集會(huì)進(jìn)展不定期的安康衛(wèi)生學(xué)問(wèn)講座。學(xué)校利用櫥窗班級(jí)利用黑板報(bào)定期開(kāi)拓專(zhuān)欄，進(jìn)展衛(wèi)生學(xué)問(wèn)的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生安康學(xué)問(wèn)，得到了進(jìn)一步提高，增加了安康意識(shí)。

五、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作。

防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針，為了了解學(xué)生的安康狀況，遵照上級(jí)指示，我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作，對(duì)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，準(zhǔn)時(shí)做好治療工作。

六、綠化美化校園，制造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

近年來(lái)對(duì)學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境制造了根本條件。

七、食堂治理常抓不懈。

學(xué)校食堂現(xiàn)有上千名學(xué)生用餐，對(duì)學(xué)生的生命安康，起著舉足輕重的關(guān)鍵作用，我們不敢有絲毫的馬虎大意，我校由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格治理制度，對(duì)上級(jí)衛(wèi)生防疫部門(mén)提出的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展整改，確保了學(xué)生的用膳安全，從未發(fā)生過(guò)食物中毒大事。

學(xué)校的工作得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，先后被評(píng)為陜西省文明校園、咸陽(yáng)市綠色學(xué)校、咸陽(yáng)市安康教育示范學(xué)校、十一五環(huán)境宣傳教育工作先進(jìn)集體、被秦都區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“關(guān)懷下一代”先進(jìn)集體。

學(xué)校在安康教育和衛(wèi)生工作方面，做了不少工作，也取得了肯定的成績(jī)，但是我們肯定會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把安康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)作出更大努力。

中學(xué)安康教育工作總結(jié)8

學(xué)校心理安康教育是面對(duì)全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理安康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理進(jìn)展與心理安康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理進(jìn)展和心理安康的途徑也應(yīng)當(dāng)是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理安康教育在學(xué)?！坝藶楸?，和諧進(jìn)展”以及“樂(lè)和”校園文化的理念下主要開(kāi)展了以下幾方面的工作：

一、主要工作

1、仔細(xì)做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作

本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估，學(xué)校心理安康教育中心依據(jù)我校心理安康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)展了申報(bào)。總結(jié)了近三年的工作狀況，仔細(xì)撰寫(xiě)了評(píng)估報(bào)告，并查找材料制作匯報(bào)PPT。根據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)展大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)通過(guò)率78%的狀況下順當(dāng)通過(guò)了區(qū)的評(píng)審，最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校（全區(qū)中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一）。

2、舉辦第六屆校園心理劇大賽

舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè)和少年安康歡樂(lè)”，要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(zhǎng)歷程中的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、心情調(diào)整、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓舞原創(chuàng)。各班在知心委員的帶著下，在班主任教師的關(guān)懷指導(dǎo)下，進(jìn)展自創(chuàng)自編自演。參加師生的熱忱和積極性都很高，首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和其次場(chǎng)初一年級(jí)的競(jìng)賽中，有局部班級(jí)的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩，表達(dá)師生對(duì)心理劇競(jìng)賽的關(guān)注和日益重視。

3、開(kāi)展青春期主題教育活動(dòng)

青春期安康教育也是學(xué)校心理安康教育的重要組成局部。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理安康教育，增加女生青春期的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)女孩行動(dòng)”，學(xué)?！俺砷L(zhǎng)驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛(ài)女孩，關(guān)注將來(lái)”為主題的女生青春期保健學(xué)問(wèn)講座。六年級(jí)50名女同學(xué)參與了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)展自我愛(ài)護(hù)等方面通過(guò)嬉戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地對(duì)待這些變化，并且讓女生們熟悉到自己所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)展改良更好地成長(zhǎng)，深受女生們的歡送和好評(píng)。

4、家庭教育工作滲透心理安康教育

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不行。同時(shí)，素養(yǎng)教育進(jìn)展的要求，家庭教育工作中不行或缺的需要滲透心理安康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(zhǎng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)展試點(diǎn)，我仔細(xì)制作講座PPT，細(xì)心預(yù)備講稿，通過(guò)視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當(dāng)前青少年性開(kāi)放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的緣由，引起家長(zhǎng)對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)展性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫忙孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀，傳授科學(xué)的學(xué)問(wèn)，開(kāi)啟孩子安康歡樂(lè)的人生。

5、積極參與心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研

本學(xué)期我參與了上海市“家庭治療”的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn)，培訓(xùn)量大，每次都在完成了工作了以后仔細(xì)參與培訓(xùn)，圓滿完本錢(qián)學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參與了NCDACDF國(guó)際生涯進(jìn)展詢(xún)問(wèn)師課程的學(xué)習(xí)，并取得了證照。另外協(xié)作上海市人口進(jìn)展中心開(kāi)展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查，工作量大，涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí)，我都仔細(xì)按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作，得到了人口中心工作人員的欣賞。

二、日常工作

1、加強(qiáng)詢(xún)問(wèn)工作落實(shí)個(gè)案跟蹤

為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理詢(xún)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理進(jìn)展供應(yīng)必要的效勞，指導(dǎo)和幫忙。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)工作，準(zhǔn)時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理心情，給他們供應(yīng)心理幫忙。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長(zhǎng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)展了詢(xún)問(wèn)和疏導(dǎo)，效果良好，取得了教師們得認(rèn)可和欣賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期詢(xún)問(wèn)量達(dá)五六十次，有具體記錄的詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理教師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)詢(xún)問(wèn)工作。

2、開(kāi)展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)

開(kāi)展心語(yǔ)心愿社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以為對(duì)心理安康感興趣的同學(xué)供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)，讓他們先行承受心理學(xué)的學(xué)問(wèn)、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓安康的心理布滿陽(yáng)光；另一方面，社團(tuán)本著“關(guān)懷你、我、他，為每一位會(huì)員的心理安康相互支持，奉獻(xiàn)愛(ài)心，協(xié)同進(jìn)展”的宗旨，通過(guò)以社團(tuán)成員為核心開(kāi)展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。根據(jù)“幫忙他人，提升自己，發(fā)動(dòng)學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班連續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度，了解班級(jí)學(xué)生心理狀況和宣傳心理安康學(xué)問(wèn)，開(kāi)展知心委員培訓(xùn)、開(kāi)展團(tuán)體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。

3、制定心理安康教育新三年規(guī)劃

依據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建立規(guī)劃和“歡樂(lè)學(xué)習(xí)安康成長(zhǎng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)立的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理安康教育三年規(guī)劃》。從心理安康教育中心硬件建立、心理安康教育隊(duì)伍、歡樂(lè)心理課堂、心理校本課程建立等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)展了三年規(guī)劃，以期通過(guò)努力在硬件方面到達(dá)根本配置齊全，隊(duì)伍方面形成專(zhuān)職＋兼職＋全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及形成我校心理安康教育特色等，并積極向上海市心理安康教育示范校目標(biāo)努力。

心理安康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開(kāi)展心理安康教育工作需要有探究的士氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于“樂(lè)和教育”背景下心理安康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和討論，盼望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專(zhuān)家的幫忙和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培育學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生共性社會(huì)化的實(shí)現(xiàn)，為“樂(lè)和”校園作出新的奉獻(xiàn)。

中學(xué)安康教育工作總結(jié)9

社會(huì)進(jìn)展，人才輩出，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，更要求人們?cè)趽碛懈鞣N學(xué)問(wèn)、技能的同時(shí)擁有良好的心理素養(yǎng)。教育的目標(biāo)就是培育全面進(jìn)展的人，而人的進(jìn)展中既包括身體的、生理的進(jìn)展，也包括心理的進(jìn)展。因此本校心理安康教育工作以全面培育學(xué)生安康的心理素養(yǎng)為工作目標(biāo)，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校“讓每一個(gè)孩子的笑容更加絢爛”的辦學(xué)理念，綻開(kāi)了一系列行之有效的心理安康教育活動(dòng)。回憶一年來(lái)的工作，現(xiàn)對(duì)我校心理安康教育工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)良好的校園心理環(huán)境

為了使學(xué)生的心理安康素養(yǎng)得以正常進(jìn)展，在學(xué)校日常工作中，重視營(yíng)造良好的校園氣氛和寬松的.心理環(huán)境。學(xué)校注意校容校貌的建立，使學(xué)校環(huán)境實(shí)現(xiàn)綠化、美化、凈化。完善心理詢(xún)問(wèn)室，配備局部設(shè)施，添置適合學(xué)生閱讀的心理書(shū)籍，使心理輔導(dǎo)室美麗、溫馨。

二、加強(qiáng)心理安康教師師資隊(duì)伍建立

目前我校周月珍、全麗潔、高靜怡3位教師持有蘇州市心理安康教育教師上崗證，其中周月珍教師為蘇州市網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！傲纸處煛痹?xún)問(wèn)熱線的詢(xún)問(wèn)師，全麗潔教師為林教師講師團(tuán)講師。

我校積極組織教師參與各級(jí)心理安康教師培訓(xùn)，本學(xué)期我校徐麗潔、姚麗潔教師參與了太倉(cāng)市中小學(xué)骨干班主任心理安康教育培訓(xùn)。鄭亮生教師參與了蘇州市電教館舉辦的主題為“花香能量與心情安康睡眠”的班主任心理培訓(xùn)。同時(shí)還積極組織10位班主任參與網(wǎng)絡(luò)省培，并全部完成了第一局部的心理安康培訓(xùn)內(nèi)容。

三、心理安康教育工作的開(kāi)展

一、做好宣傳工作，提高安康熟悉

普及心理詢(xún)問(wèn)、心理衛(wèi)生的學(xué)問(wèn)，增加學(xué)生的心理品質(zhì)，消退廣闊同學(xué)對(duì)心理詢(xún)問(wèn)的偏見(jiàn)。

（1）、本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，面對(duì)全校師生發(fā)放一封信《學(xué)校心理詢(xún)問(wèn)室心語(yǔ)室開(kāi)放通知》，告知全校師生學(xué)校的心語(yǔ)室將定期開(kāi)放，有專(zhuān)業(yè)心理教師值班，為師生供應(yīng)效勞。同時(shí)為家長(zhǎng)送上心理安康教育的效勞卡“陽(yáng)光卡”，卡上告之了學(xué)校心語(yǔ)室開(kāi)放的時(shí)間和太倉(cāng)市“林教師”詢(xún)問(wèn)熱線的聯(lián)系方式。為了避開(kāi)大家對(duì)心理詢(xún)問(wèn)的誤會(huì)，并介紹了有關(guān)懷理安康和心理詢(xún)問(wèn)的學(xué)問(wèn)，從而正確了解心理詢(xún)問(wèn)。

（2）、利用國(guó)旗下講話向廣闊師生普及心理安康學(xué)問(wèn)，讓心理救助成為維護(hù)心理安康的重要方法和途徑。

（3）、利用學(xué)校的家教小報(bào)“連心橋”、校訊通，宣傳家庭教育的學(xué)問(wèn)。

二、開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)

個(gè)別輔導(dǎo)工作是心理安康教育的一個(gè)重要組成局部。隨著學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的增大，競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，青春萌動(dòng)以及遇到的一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題，他們迫切需要專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)峻的不良心情。我校的心理詢(xún)問(wèn)室工作充分發(fā)揮其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了詢(xún)問(wèn)、手機(jī)電話詢(xún)問(wèn)、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)。

心理詢(xún)問(wèn)室定于每周一至周五，中午時(shí)間開(kāi)放，也可以和心理教師預(yù)約時(shí)間。當(dāng)面詢(xún)問(wèn)所涉及到的問(wèn)題主要有學(xué)習(xí)問(wèn)題、自制力問(wèn)題、人際關(guān)系、交往、家庭關(guān)系等等，還包括了自信念、心情問(wèn)題等。心理教師對(duì)待每一名前來(lái)尋求幫忙的學(xué)生都急躁和他們一起爭(zhēng)論問(wèn)題，分析緣由，探討解決的方法，增加他們的自信念，使每名學(xué)生都得到相應(yīng)的幫忙。適時(shí)的心理詢(xún)問(wèn)為學(xué)生解決了考試心理害怕，時(shí)間緊迫，思想壓抑，厭倦學(xué)習(xí)，心情低落和如何調(diào)整不良心情，怎樣追求遠(yuǎn)大目標(biāo)，人的根本心情、心情，心境，等一些實(shí)際學(xué)習(xí)，生活中的問(wèn)題，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的心理失衡，心理挫折和心理障礙，準(zhǔn)時(shí)賜予心理支援和心理疏導(dǎo)，切實(shí)關(guān)注他們，理解他們，傾聽(tīng)他們，幫忙他們……通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理詢(xún)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理進(jìn)展供應(yīng)必要的效勞，指導(dǎo)和幫忙。

三、開(kāi)展心理班會(huì)

我校積極提倡廣闊教師員工學(xué)習(xí)心理理論學(xué)問(wèn)，提高自身心理素養(yǎng)，重視心理工作對(duì)學(xué)生進(jìn)展的重要意義。在班主任日常工作中、在心育主題班會(huì)中針對(duì)全體學(xué)生共性的心理品質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格。全校常常性開(kāi)展心理安康教育主題班會(huì)。依據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生心理特征和問(wèn)題背景，開(kāi)設(shè)了不同內(nèi)容的班會(huì)活動(dòng)。如初一年級(jí)以適應(yīng)初中生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣；初二年級(jí)的建立良好的親子關(guān)系、人際關(guān)系，青春期安康教育；初三年級(jí)的正確面對(duì)人生選擇、確定自己的目標(biāo)，減輕、釋放壓力等等為主題，綻開(kāi)了豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)。在心育班會(huì)的活動(dòng)影響下，班主任們轉(zhuǎn)變了以往工作的方式，漸漸滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容，以學(xué)生關(guān)懷的心理問(wèn)題為主題，相互探討。

四、積極開(kāi)設(shè)心理講座

本學(xué)期我校分管德育的黃美虹校長(zhǎng)為初三年級(jí)學(xué)生做了“激情沖刺、惜時(shí)發(fā)奮、勇創(chuàng)輝煌”的發(fā)動(dòng)講座、林教師講師團(tuán)講師全麗潔教師為初一年級(jí)家長(zhǎng)做了做了有關(guān)“家長(zhǎng)如何有效的和孩子進(jìn)展溝通”的專(zhuān)題講座。

四、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源

家庭教育是學(xué)校教育的一個(gè)不行無(wú)視的局部。我校注意家校聯(lián)系，除了定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議、家長(zhǎng)講師團(tuán)活動(dòng)、開(kāi)展心理安康講座外，我校特地印制家庭教育學(xué)習(xí)材料——連心橋，定期發(fā)放給家長(zhǎng)，以此來(lái)提高家庭教育的內(nèi)涵和質(zhì)量。

心理安康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的詢(xún)問(wèn)工作，它應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素養(yǎng)漸漸提高。因此心理安康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)懷的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理安康氣氛，學(xué)生們能夠放開(kāi)心扉相互爭(zhēng)論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理安康，上詢(xún)問(wèn)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氣氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。

中學(xué)安康教育工作總結(jié)10

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的心理教育

對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)僅憑宣傳和有限的個(gè)別詢(xún)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要的是心理進(jìn)展教育，即如何挖掘潛能，熟悉自我，完善人格。因此開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展系統(tǒng)的教育，從身心進(jìn)展規(guī)律入手，在常見(jiàn)性、普遍性問(wèn)題上和學(xué)生們一起爭(zhēng)論，促進(jìn)他們的身心安康成長(zhǎng)，也使一些同學(xué)可能消失的心理問(wèn)題、心理障礙防患于未然，削減學(xué)生的不良心情、不良行為，培育他們的自我調(diào)整力量。

二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高身心素養(yǎng)

心理安康教育要持續(xù)進(jìn)展，關(guān)鍵在于建立一支高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，只有心理安康的教師才會(huì)有安康的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，一個(gè)心理不安康的教師很難會(huì)有恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，試想一個(gè)不能很好掌握心情、亂發(fā)脾氣的教師會(huì)怎樣教育學(xué)生有穩(wěn)定的心情，愉悅的心情？用不符合現(xiàn)代教育規(guī)律的粗暴的教育方式教育學(xué)生必定導(dǎo)致師生間沖突沖突。因此，我校將可定期選派在職教師連續(xù)進(jìn)修，學(xué)習(xí)心理學(xué)理論學(xué)問(wèn)；其次，立足本校，請(qǐng)專(zhuān)家或心理專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展講座，提高在職教師專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)教師對(duì)于心理學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，提高心理素養(yǎng)，將教育學(xué)、心理學(xué)理論合理的應(yīng)用于教育教學(xué)中，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生，建立良好和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生身心安康成長(zhǎng)，綜合素養(yǎng)的提高。

三、號(hào)召各任課教師將心理安康內(nèi)容滲透到教學(xué)實(shí)踐中

正如前面所說(shuō)，心理安康教育工作并不是心理教師一個(gè)人的工作，這樣的工作是特別有限的。作為培育學(xué)生的全體教師都有責(zé)任向?qū)W生灌輸心理安康教育，在教授本學(xué)科學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還應(yīng)有心理學(xué)問(wèn)的恰當(dāng)滲透或心理技能的訓(xùn)練，由此，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)理化的過(guò)程中，即提高了學(xué)科學(xué)問(wèn)水平，又受到潛移默化的影響，心理素養(yǎng)漸漸的提高。只有在這樣的一個(gè)大的環(huán)境中，廣泛的教育下，人人參加的情境中，才能從根本上轉(zhuǎn)變現(xiàn)在心理安康教育工作的困難局面，得到社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人的認(rèn)可與重視。

四、加大宣傳力度

對(duì)于心理安康工作的宣傳也是必不行少的，在原有工作的根底上還應(yīng)加大宣傳力度，如閱覽室的報(bào)刊和書(shū)庫(kù)應(yīng)適當(dāng)增加心理類(lèi)的書(shū)籍和報(bào)刊雜志。有管趣味心理學(xué)方面的書(shū)籍可以滿意初中學(xué)生的需要，既感興趣又獲得學(xué)問(wèn)，高中學(xué)生應(yīng)配備一些貼近學(xué)生心理特點(diǎn)、有肯定深度、可以引起他們思索的圖書(shū)，使他們更多的關(guān)注自己深心變化。校園電臺(tái)和播送臺(tái)也要充分發(fā)揮其重要作用，內(nèi)容更加精煉，更符合學(xué)生的需求，并力求帶動(dòng)更多的學(xué)生參加進(jìn)來(lái)。

我校在近一年的開(kāi)展工作中，注意從實(shí)際動(dòng)身，聯(lián)系全局，留意了專(zhuān)家指導(dǎo)與學(xué)校實(shí)踐相結(jié)合，將中學(xué)教師對(duì)學(xué)生的直接而形象的熟悉，較強(qiáng)的教學(xué)、活動(dòng)組織力量和專(zhuān)業(yè)心理學(xué)教師的豐富的理論學(xué)問(wèn)二者嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，組織了較完善的，具有心理教育特色的各種活動(dòng)和班會(huì)；其次，留意了專(zhuān)職教師與全體教師參加相結(jié)合。素養(yǎng)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，心育寓于五育之中，寓于各種教學(xué)之中。因此由專(zhuān)職教師推動(dòng)和指導(dǎo)心理教育工作的開(kāi)展，學(xué)校全部教師都積極響應(yīng)，以極大的熱忱投入到心育工作中；再次，留意全了面教育與個(gè)別教育相結(jié)合。學(xué)校的心理安康教育主要是心理進(jìn)展性教育，教育的對(duì)象是全體學(xué)生，而不是只針對(duì)某一局部心理上出了問(wèn)題的學(xué)生。在全面教育的根底上，個(gè)別的心理輔導(dǎo)、詢(xún)問(wèn)也是特別重要的。它能更有效地幫忙有問(wèn)題的同學(xué)，解決全面輔導(dǎo)不能直接解決的問(wèn)題；第四，留意了課內(nèi)與課外，心理教育與其它形式相結(jié)合，在日常的教學(xué)工作中滲透進(jìn)心理教育的思想。

心理安康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，為使此項(xiàng)工作持續(xù)、有效的進(jìn)展，我校有特地的校領(lǐng)導(dǎo)主持心理安康教育工作，由專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)，并且與政教處、教務(wù)處、教研室等部門(mén)協(xié)調(diào)好關(guān)系，形成“心理輔導(dǎo)中心———學(xué)校其它教育機(jī)構(gòu)———教師———家長(zhǎng)———學(xué)生”的統(tǒng)一構(gòu)造體系。并為了保障心理安康教育的切實(shí)實(shí)施，將心育納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃，全體教師、各部門(mén)都主動(dòng)擔(dān)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展心育的責(zé)任，家庭與社會(huì)應(yīng)積極協(xié)作學(xué)校工作，營(yíng)造心育安康環(huán)境，使心理安康工作更深入實(shí)際每一個(gè)地方，更好的為學(xué)生效勞，切實(shí)幫忙學(xué)生，提高學(xué)生的身心素養(yǎng)，潛能的發(fā)揮，適應(yīng)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)我校校訓(xùn)：一切為了學(xué)生，使xxxx中學(xué)的心理安康工作更具特色，做出更大的成績(jī)！

中學(xué)安康教育工作總結(jié)11

本學(xué)年仔細(xì)貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》等法規(guī)。根據(jù)上級(jí)衛(wèi)生主管部門(mén)提出的工作目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在全體師生中深入開(kāi)展衛(wèi)生、安康教育，強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生意識(shí)和良好衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)生體質(zhì)得到明顯增加，我們主要從以下幾方面開(kāi)展工作的：

一、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生安康衛(wèi)生意識(shí)。

不斷培育學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的安康衛(wèi)生學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生的安康成長(zhǎng)能起積極的促進(jìn)作用。我們充分利用播送、黑板報(bào)、晨會(huì)、等各種宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)展衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，教育學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭(zhēng)做文明學(xué)生。要求學(xué)生做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設(shè)施，不損壞公物”等。

不定期進(jìn)展學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，以促進(jìn)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。尤其是告知學(xué)生勤剪指甲、勤洗手，留意個(gè)人衛(wèi)生。

二、加強(qiáng)衛(wèi)生安康監(jiān)視，注意常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防。

1、積極開(kāi)展“六病”的防治工作。如在監(jiān)視檢查眼保健操中，對(duì)穴位按壓不正確的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予訂正。并嚴(yán)格要求用眼衛(wèi)生，落實(shí)“三個(gè)一”使他們從小養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。在課堂教學(xué)中關(guān)懷每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，身心安康。

2、加強(qiáng)季節(jié)性及常見(jiàn)病的宣傳教育工作。結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)、傳染流行和食物中毒發(fā)生特點(diǎn)，充分利用學(xué)校宣傳櫥窗、黑板報(bào)、播送等各種陣地，做好衛(wèi)生安康、預(yù)防疾病、膳食養(yǎng)分、心理安康、環(huán)保教育等宣傳教育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性較強(qiáng)的防控傳染病和食物中毒的專(zhuān)項(xiàng)宣傳教育。要重點(diǎn)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，增加學(xué)生的防范意識(shí)和防范力量，提高機(jī)體抵擋疾病的力量。

3、傳染病防治細(xì)致扎實(shí)，春秋季為感冒、水痘、猩紅熱等疾病的好發(fā)季節(jié)，我校除了向?qū)W生宣傳有關(guān)安康學(xué)問(wèn)外，積極做好了各項(xiàng)預(yù)防工作。做到了一旦發(fā)覺(jué)傳染病，馬上進(jìn)展消毒、隔離治療，并對(duì)其他學(xué)生進(jìn)展有針對(duì)性的突擊安康教育及安康促進(jìn)。準(zhǔn)時(shí)消退校園內(nèi)可能導(dǎo)致傳染病流行和各種危急因素。

4、積極協(xié)作上級(jí)衛(wèi)生部門(mén)按質(zhì)按量完成各種任務(wù)和學(xué)生常見(jiàn)病的矯正工作。仔細(xì)負(fù)責(zé)的為師生診病、治療并能做好急病的初診和轉(zhuǎn)診工作。

5、仔細(xì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展碘學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)宣傳工作，并針對(duì)七年級(jí)進(jìn)展問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生對(duì)碘學(xué)問(wèn)的知曉率到達(dá)100%。

6、在12月1日艾滋病日，針對(duì)我們學(xué)校實(shí)際狀況，下發(fā)宣傳資料，利用大課間，讓學(xué)生了解艾滋病相關(guān)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)，尤其是不要撿廢棄針頭。

三、開(kāi)展常規(guī)性安康教育活動(dòng)強(qiáng)化安康意識(shí)。

1、有規(guī)劃性、針對(duì)性地開(kāi)展安康教育宣傳，本學(xué)期共開(kāi)展安康教育宣傳3次，碘學(xué)問(wèn)橫幅宣傳1次。

2、開(kāi)展各種安康教育活動(dòng)，廣泛開(kāi)展9月20日“愛(ài)牙日”、12月1日“艾滋病”等宣傳活動(dòng)，通過(guò)宣傳欄使廣闊同學(xué)進(jìn)一步明確在我國(guó)預(yù)防和掌握“艾滋病”的重要性，了解有關(guān)“艾滋病”的科學(xué)學(xué)問(wèn)。學(xué)校設(shè)有“安康教育專(zhuān)欄”專(zhuān)欄的內(nèi)容有安康教育文摘，季節(jié)性常見(jiàn)病、傳染病的預(yù)防，食物中毒的預(yù)防、衛(wèi)生學(xué)問(wèn)、心理安康學(xué)問(wèn)等。對(duì)學(xué)生進(jìn)展安康教育，培育學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化安康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)、體能的安康進(jìn)展。

3、本學(xué)期準(zhǔn)時(shí)向上級(jí)部門(mén)上報(bào)了因病缺課、學(xué)校根本狀況、學(xué)校衛(wèi)生狀況等報(bào)表。

四、學(xué)校消毒到位，堅(jiān)持晨檢

1、由于秋冬季是學(xué)生感冒發(fā)燒傳染病的高發(fā)季節(jié)，所以加大晨檢力度，是最直接的方法。每天早晨各班巡察，晨檢，發(fā)覺(jué)有不舒適的學(xué)生，讓班主任通知家長(zhǎng)，保證每位學(xué)生的身體安康。

2、讓每位教師了解晨檢步驟，措施和方法，根據(jù)晨檢制度來(lái)進(jìn)展晨檢。

3、每天堅(jiān)持通風(fēng)，消毒工作。對(duì)冬每天冷，也要求教師利用大課間或者早讀時(shí)候，通風(fēng)。學(xué)校保潔員對(duì)門(mén)把手、窗臺(tái)、開(kāi)關(guān)等處的消毒都嚴(yán)格根據(jù)要求消毒。

五、完善校醫(yī)室設(shè)備關(guān)懷學(xué)生身心進(jìn)展

由于我校許多醫(yī)療設(shè)備都需要準(zhǔn)時(shí)配備，在這學(xué)年初我就制訂了本校設(shè)備規(guī)劃，并準(zhǔn)時(shí)驗(yàn)收醫(yī)療室所到設(shè)備。本學(xué)期我校新到肺活量測(cè)試儀、假性近視治療儀、人體模型等設(shè)備。

除了在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷下不斷完善我校醫(yī)療設(shè)施之外。校領(lǐng)導(dǎo)也特別重視學(xué)生的疾病防治工作。八年級(jí)一班的一名學(xué)生生病，父母都不在身邊，校長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系校車(chē)，帶著學(xué)生到醫(yī)院診治，這種以學(xué)生為主，愛(ài)護(hù)愛(ài)惜學(xué)生的做法受到了家長(zhǎng)的全都好評(píng)。我校一旦有學(xué)生不舒適、生病，校醫(yī)室就會(huì)上報(bào)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，校領(lǐng)導(dǎo)也特別重視學(xué)生的身心進(jìn)展。

另外在本學(xué)年，校醫(yī)室這塊還能夠準(zhǔn)時(shí)處理學(xué)生的意外損害，對(duì)學(xué)生受傷準(zhǔn)時(shí)包扎、消毒、安撫，所以學(xué)生有不舒適都會(huì)來(lái)校醫(yī)處得到初步處理。

以上是我這學(xué)年的工作總結(jié)，做了不少工作，也取得了肯定成績(jī)，但是我肯定會(huì)一如既往，在校領(lǐng)導(dǎo)下，再接再厲，把衛(wèi)生和安康教育工作做得更好。20xx.12.26

中學(xué)安康教育工作總結(jié)12

衛(wèi)生與安康教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的有機(jī)組成局部，它關(guān)系到整個(gè)民族將來(lái)的振興與進(jìn)展，是中學(xué)素養(yǎng)教育的內(nèi)容之一。學(xué)校非常重視衛(wèi)生與安康的教育工作，通過(guò)課堂教學(xué)、日常監(jiān)視、文明班評(píng)比、衛(wèi)生清潔勞動(dòng)、體育熬煉等，將各項(xiàng)工作落到實(shí)處，增加衛(wèi)生安康學(xué)問(wèn)，培育良好衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高環(huán)保意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐力量?，F(xiàn)將衛(wèi)生安康工作總結(jié)如下：

一、成立了學(xué)校安康教育

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：XXX

副組長(zhǎng)：XXX

成員：XXXXXXXXXXX

領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校的安康教育活動(dòng)進(jìn)展監(jiān)視和指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部安康意識(shí)，不定期開(kāi)展安康學(xué)問(wèn)詢(xún)問(wèn)活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)常見(jiàn)病、流行病的預(yù)防措施，指導(dǎo)防患。

二、執(zhí)行“三?！狈结槪瑢⑿l(wèi)生安康教育落到實(shí)處。

（一）是保證授課時(shí)間，將衛(wèi)生安康教育安排進(jìn)課程表，確保每?jī)芍苌险n一次；

（二）是保證有授課人員，學(xué)校教研組負(fù)責(zé)落實(shí)衛(wèi)生安康教育；

（三）是保證有內(nèi)容，學(xué)校班主任自編教案一份，全校共享資源；體育教師依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在課堂中隨時(shí)滲透。

三、創(chuàng)設(shè)濃郁的衛(wèi)生安康教育環(huán)境，

利用手抄報(bào)、發(fā)放宣傳品等多種形式，專(zhuān)設(shè)“安康教育園地”板報(bào)，依據(jù)季節(jié)更換，圖文并茂，生動(dòng)形象的提示師生留意身體變化，防患流行病的傳播，介紹防疾病常識(shí)，準(zhǔn)時(shí)掌握流行病的傳播，幫忙患者早日康復(fù)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理安康教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)引起的生理心理的變化，準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育和身體檢查。

四、在常規(guī)工作中落實(shí)衛(wèi)生安康教育

科任教師與衛(wèi)生保健教師做到了親密協(xié)作，一方面能教育學(xué)生常常參與體育活動(dòng)，每天堅(jiān)持上好兩操操（課間操、眼保健操）和課外活動(dòng)；另一方面加強(qiáng)保健指導(dǎo)，不斷增加學(xué)生的體制安康。要求班主任每周一堅(jiān)持個(gè)人衛(wèi)生檢查，使大多數(shù)同學(xué)做到頭發(fā)指甲干凈，面、耳、頸潔凈，衣服鞋帽潔凈整齊。學(xué)校也能協(xié)作上級(jí)部門(mén)做好每學(xué)年一次的學(xué)生體驗(yàn)工作。

其他任課教師在上課時(shí)也留意到了學(xué)生的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如“寫(xiě)字姿態(tài)”、“眼保健操的正確姿態(tài)”及課間操的正常活動(dòng)等。使我們的學(xué)生真正了解了安康的含義，提早走進(jìn)安康生活、學(xué)習(xí)的行列。

五、堅(jiān)持搞好室內(nèi)外衛(wèi)生

1、依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況，常常提出衛(wèi)生要求，執(zhí)行制度規(guī)定教室內(nèi)外衛(wèi)生每日三清掃，每周五下午進(jìn)展全校清掃除，由校領(lǐng)導(dǎo)，值周教師，總務(wù)處進(jìn)展檢查評(píng)比總結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，給學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、定期在樓道、廁所等處進(jìn)展消毒殺菌工作，并嚴(yán)格做好登記工作。

3、總務(wù)處隨時(shí)抽查校園內(nèi)小飯桌的安全衛(wèi)生狀況，做到防患于未然。

六、堅(jiān)持體育熬煉，增加學(xué)生體質(zhì)

堅(jiān)持開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，仔細(xì)落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增加青青少年體質(zhì)的意見(jiàn)，落實(shí)“安康第一”的指導(dǎo)思想。我校依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、季節(jié)特點(diǎn)，本著易于學(xué)習(xí)、易于推廣、易于普及的原則，仔細(xì)組織并實(shí)施著陽(yáng)光體育活動(dòng)。

今后，我們將連續(xù)發(fā)揚(yáng)勝利的做法，進(jìn)一步全面貫徹教育方針，落實(shí)衛(wèi)生工作條例，仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，努力上好每一節(jié)衛(wèi)生與安康課，不斷提高學(xué)校衛(wèi)生安康工作質(zhì)量，為培育學(xué)生的良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣、環(huán)保行為，豐富衛(wèi)生安康學(xué)問(wèn)而努力。

中學(xué)安康教育工作總結(jié)13

現(xiàn)將我校近年來(lái)的心理安康教育工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校開(kāi)展心理安康教育的必要性

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成局部。心理安康教育是提高學(xué)生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。高中生正處在身心發(fā)脹的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特殊是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題，他們?nèi)狈鉀Q沖突，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的力量。因此，在學(xué)校開(kāi)展心理安康教育，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。

二、我校在心理安康教育的開(kāi)展中遵循了心理安康原則。

心理安康教育要適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要、教育改革的要求和青少年心理進(jìn)展的規(guī)律。我們也遵循了以下原則：

1.目標(biāo)性原則

學(xué)校心理安康教育的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生安康進(jìn)展，提高學(xué)生的根本素養(yǎng)，培育學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)生的生存、適應(yīng)力量，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)展的潛能。圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容主要有人生觀與價(jià)值觀教育、人格培育、心情情感訓(xùn)練、自我覺(jué)察與熟悉、潛能開(kāi)發(fā)、青春期人際交往訓(xùn)練等。除此，還包括與之相關(guān)的心理測(cè)試、心理講座、詢(xún)問(wèn)輔導(dǎo)、課程安排、活動(dòng)訓(xùn)練等各項(xiàng)工作。

2.進(jìn)展性原則

學(xué)校心理安康教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。因此，確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時(shí)，我們注意“面對(duì)全體、注意進(jìn)展”，選擇具有一般意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心理安康教育“預(yù)防、促進(jìn)”的功能。

3.差異性原則

在學(xué)校心理安康教育中，我們發(fā)覺(jué)學(xué)生的心理安康水平存在明顯的差異，不僅有個(gè)體差異，還有年級(jí)差異。因此，我們?cè)诖_定心理安康教育內(nèi)容時(shí)遵循了差異性原則，以滿意不同年級(jí)、不同學(xué)生的心理需要，這成了保證我校獲得心理安康教育效果的前提。不同年級(jí)學(xué)生所講內(nèi)容不同，不同學(xué)生指導(dǎo)方法也不同。

4.活動(dòng)性原則

我們依據(jù)實(shí)踐性和有用性的要求，在確定學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容時(shí)，我們突出以活動(dòng)為主的特點(diǎn)，把心理安康教育的內(nèi)容滲透在敏捷多樣、富有情趣的活動(dòng)中，發(fā)揮活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，注意活動(dòng)過(guò)程的教育作用。在學(xué)校心理安康教育的內(nèi)容中，制造性地設(shè)計(jì)了各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、在參加中、在親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與進(jìn)展。

三、通過(guò)心理安康教育活動(dòng)，我們不斷完善了我校心理安康教育的內(nèi)容。

依據(jù)學(xué)校心理安康教育的目標(biāo)，我們確定了我校心理安康的內(nèi)容分為：

1.心理安康的維護(hù)

這是面對(duì)全體學(xué)生、提高學(xué)生根本素養(yǎng)的教育。詳細(xì)包括：

（1）學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，即幫忙學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)建立科學(xué)的熟悉，培育學(xué)生養(yǎng)成安康積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等；

（2）情感教育，即教會(huì)學(xué)生把握和表達(dá)自己的心情情感，學(xué)會(huì)有效掌握、調(diào)整和合理宣泄自己的消極心情，體察與理解別人的心情情感，并進(jìn)展相關(guān)技巧的訓(xùn)練；

（3）人際關(guān)系指導(dǎo)，即圍繞親子、師生、同伴三大人際關(guān)系，知道學(xué)生正確熟悉各類(lèi)關(guān)系的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)處理人際互動(dòng)中各種問(wèn)題的技巧與原則，包括解決沖突、合作與競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)會(huì)拒絕，以及敬重、支持等交往原則；

（4）健全人格的培育，即關(guān)于個(gè)風(fēng)光對(duì)社會(huì)生存壓力應(yīng)具備的安康人格品質(zhì)，如獨(dú)立性、進(jìn)取心、耐挫力量等；

2.學(xué)生心理行為問(wèn)題矯正

這是面對(duì)少數(shù)具有心理、行為問(wèn)題的學(xué)生而開(kāi)展的心理詢(xún)問(wèn)、行為矯正訓(xùn)練的教育。詳細(xì)包括：

（1）學(xué)習(xí)適應(yīng)問(wèn)題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)而產(chǎn)生的心理行為問(wèn)題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、留意力不集中、學(xué)校恐懼癥、厭學(xué)等；

（2）心情問(wèn)題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與安康成長(zhǎng)的負(fù)性心情；

（3）常見(jiàn)行為問(wèn)題，主要指在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來(lái)的不良行為特征，如多動(dòng)、說(shuō)謊、害怕等；

（4）身心疾患,主要指由于心里困擾而形成的軀體病癥與反響等。

四、心理安康教育的開(kāi)展

1.學(xué)校心理安康教育

（1）團(tuán)體輔導(dǎo)。通過(guò)心理安康活動(dòng)課、專(zhuān)題講座、主題班會(huì)等形式，為學(xué)生供應(yīng)全面的輔導(dǎo)。主要塑造班集體良好的氣氛和班集體的良好行為，激發(fā)群體積極向上的精神面貌。聯(lián)系班主任，依據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)規(guī)劃進(jìn)展心理安康教育。

（2）心理詢(xún)問(wèn)室。開(kāi)放心理詢(xún)問(wèn)室，面對(duì)學(xué)生個(gè)體或小組的詢(xún)問(wèn)。心理詢(xún)問(wèn)室有專(zhuān)任教師負(fù)責(zé)并有特地的工作規(guī)劃，有固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢(xún)問(wèn)室的環(huán)境布置除了符合心理詢(xún)問(wèn)的要求，還要符合中學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生一進(jìn)門(mén)便能感到輕松，有利于詢(xún)問(wèn)的開(kāi)展。

（3）個(gè)案分析。以智優(yōu)學(xué)生、智力臨界學(xué)生、榜樣學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生為討論對(duì)象。以告之和不告之兩種方式進(jìn)展討論。采納跟蹤討論，合作討論的方式進(jìn)展。

（4）心理信箱。學(xué)生書(shū)面提出的各種心理安康問(wèn)題,均可投入心理信箱,由心理輔導(dǎo)教師作出解釋或個(gè)別輔導(dǎo),幫忙學(xué)生安康心理的形成。

（5）教室墻報(bào)宣傳。利用墻報(bào)的形式,介紹心理安康教育的內(nèi)容和方法,解答同學(xué)們提出的各種心理安康教育的內(nèi)容和方法。同時(shí)為展現(xiàn)我校師生風(fēng)采供應(yīng)一個(gè)平臺(tái)。

2.指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)展自我心理調(diào)整

指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)有效的自我心理調(diào)整方法：

（1）學(xué)會(huì)放松。讓中學(xué)生知道緊急時(shí)正常的心理反響，可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、參與體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀等方式調(diào)整心態(tài)，放松心情。

（2）建立心理支持體系。讓學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)?？梢哉医處熣勑模辉诩依锟梢哉议L(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也有談心的對(duì)象。

（3）學(xué)會(huì)合理宣泄。讓學(xué)生知道心里有不良心情是要學(xué)會(huì)合理宣泄，不要郁積在心里。宣泄的方法有：學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記，中學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡、心里的不良心情用文字描述下來(lái)，對(duì)心理安康成長(zhǎng)有很大幫忙。教師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人允許。中學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱秘被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)自己與他人。

五、工作匯總

1.讓心理安康課走進(jìn)課堂。全校各班每個(gè)星期上0.5節(jié)心理安康課。

2.開(kāi)放心理詢(xún)問(wèn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)體心理輔導(dǎo)。開(kāi)放時(shí)間為每周星期日和星期四下午5：