第一章 游戲概述 《學前兒童游戲與指導》課件

學前兒童游戲與指導“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材北京出版集團公司

北京出版社第一章游戲概述目錄第一節(jié)游戲的定義第二節(jié)游戲的特點第三節(jié)游戲的分類第四節(jié)游戲的發(fā)展思考與練習學習目標觀察不同年齡兒童游戲的社會性行為有何不同理解掌握游戲的慨念理解掌握游戲的特點123學習建議1.觀察兒童一日生活的主要活動有哪些2.觀察兒童在游戲時身心有哪些變化3.掌握幼兒游戲的不同分類標準第一節(jié)游戲的定義適合于兒童的游戲，不表示任何東西只蘊涵玩某種東西的意思玩、玩具，適合于種種游戲，有輕松自在的痕跡

瑣碎、無價值的意思。

第一種

第二種第三種1、古希臘語中的含義一、根據(jù)游戲詞義的解釋

動物、兒童、成人的游戲

風或浪的運動輕閑的、不費力的、模樣、仿佛單足跳、跳躍、舞蹈、賭博、擲骰子、哭泣、戲弄梵語2、梵語中游戲有四層含義：

一、根據(jù)游戲詞義的解釋第一種

游戲是一種供人們在休息、閑暇時娛樂的活動或運動，有隨心所欲的意思。游戲有不認真、不嚴肅的意思，有玩世不恭之意。第二種3.漢語中游戲有兩層含義一、根據(jù)游戲詞義的解釋二、專家對游戲定義的解釋游戲是兒童內(nèi)部存在的自我活動的表現(xiàn)。

德國教育家福祿貝爾

二、專家對游戲定義的解釋游戲是種族的過去活動習慣的延續(xù)和再現(xiàn)。美國心理學家霍爾二、專家對游戲定義的解釋游戲是對未來生活需要的活動的準備，是本能的練習。德國心理學家格羅斯二、專家對游戲定義的解釋游戲是在真實條件外，借助想象，利用象征性的材料，再現(xiàn)人與人的關系蘇聯(lián)心理學家艾里康寧二、專家對游戲定義的解釋游戲是這樣一種活動，在其中形成和完善，在定向活動的基礎上對行為的心理調(diào)節(jié)美國心理學家布魯納三、什么是兒童游戲根據(jù)我國對幼兒園游戲的研究和經(jīng)驗，結(jié)合關于游戲性質(zhì)的理論，我們認為：兒童游戲是符合兒童身心發(fā)展要求的快樂而自主的實踐活動，是兒童反映現(xiàn)實生活的活動，是兒童特有的學習方式，是兒童的主要活動。第二節(jié)游戲的特點一、游戲具有自愿性、自主性二、游戲具有虛構(gòu)性三、游戲具有規(guī)則性、秩序性四、游戲具有愉悅性第三節(jié)游戲的分類一、游戲分類的方法（一）以理論假設為指導的分類方法以理論假設為指導的分類方法，主要是以某種關于兒童游戲發(fā)展理論假設為依據(jù)的游戲分類方法。如皮亞杰以其認知發(fā)展理論，將兒童游戲分為感覺運動游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲。（二）以自然觀察為指導的分類方法以自然觀察為指導的分類方法，主要是著眼于客觀地描述兒童生活中的各種各樣的游戲，以兒童在自然條件下的實際游戲行為的大樣本觀察為依據(jù)。以帕登為代表的游戲分類，將游戲分為偶然的行為、旁觀、獨自游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲等。二、兒童游戲的分類（一）依據(jù)游戲社會性行為發(fā)展的分類1．偶然的行為2．旁觀3．獨自游戲4．平行游戲5．聯(lián)合游戲6．合作游戲（二）依據(jù)兒童游戲的認知能力分類1．練習性游戲2．象征性游戲3．建構(gòu)游戲4．規(guī)則游戲（三）依據(jù)兒童游戲的教育作用分類1．創(chuàng)造性游戲（1）角色游戲（2）結(jié)構(gòu)游戲，也稱建筑游戲、建構(gòu)游戲（3）表演游戲2．規(guī)則性游戲（1）智力游戲（2）音樂游戲（3）體育游戲第四節(jié)游戲的發(fā)展一、以認識為主線的兒童游戲的發(fā)展一、以認識為主線的兒童游戲的發(fā)展1．學前兒童游戲的最初發(fā)展——感覺運動水平2．學前兒童游戲的典型發(fā)展——象征性水平3．學前兒童末期的游戲新發(fā)展——規(guī)則性水平二、以社會性為主線的兒童游戲的發(fā)展1．獨自游戲階段2．平行游戲階段3．聯(lián)合游戲階段4．合作游戲階段經(jīng)典回味傳統(tǒng)游戲——放風箏風箏，亦稱風琴、紙鷂、鷂子、紙鳶。相傳春秋時公輸班作木鳶以觀宋城。據(jù)傳漢五代李鄴，于營中作紙鳶，引線乘風而戲，后于鳶首以竹為筒，使風竹中如箏鳴，故稱“風箏”。唐代起風箏成為一種娛樂工具，但只限于皇宮和貴族府第。北宋后流傳于民間。明清時，風箏的制作更加精巧。曹雪芹專著《南鷂北鳶考工記》中，記載了幾十種制作風箏的扎、糊、繪、放的工藝。一般制法：先用細竹片扎成骨架，模擬蝴蝶、蜈蚣、鳳凰等禽、鳥、魚、蟲形狀，糊上皮紙或薄絹，在上面繪上圖案。玩時用麻線牽引，利用風力，放上天空。牽引線上可懸掛有滑輪的小燈，隨風飄上，星夜望去，似一串星星，在風箏上安上琴弦，嗡嗡作響風如箏鳴，稱鷂琴。風箏是小孩喜愛的玩物，每到春暖花開時成群結(jié)隊爭放風箏，并流傳至今。杭州人稱風箏為“紙鳶”“鳶兒”。南宋時風箏制作工藝相當發(fā)展，放風箏在杭州成為盛行的娛樂游戲。當時已有放風箏比賽活動，比賽常在春游時進行，地點在西湖斷橋一帶，比賽方法據(jù)《武林舊事》卷三“西湖游幸”載：“競縱紙鳶，以相勾引，相牽剪截，以絕線者為負”。即兩根風箏線絞在一起，以先絞斷者為輸。放風箏也是清明節(jié)人們最喜愛的活動之一。古人相信若某人生病，可將其病況寫或畫于扎制的風箏上，用線系著風箏在空中放飛，讓它飛至高空就拉線剪斷，疾病災難便會隨著風箏一起飛走。后來，風箏亦逐漸發(fā)展成廣為流行的郊游娛樂活動。一、填空題1.游戲具有（）、（）、（）、（）的特點。2.依據(jù)游戲社會性行為發(fā)展的水平可將游戲分為（）、（）、（）、（）、（）、（）。3.依據(jù)兒童游戲的教育作用分類，其中創(chuàng)造性游戲包括：（）、（）、（）；規(guī)則性游戲包括（）、（）、（）。4.構(gòu)成象征游戲的基本三要素是（）、（）、（）。5.德國幼兒教育家（），1837年在（）開辦學前教育機構(gòu)，1840年正式