人教版化學(xué)九年級下冊第八單元金屬和金屬材料單元備課方案

人教版化學(xué)九年級下冊第八單元金屬和金屬資料單元備課方案第八單元金屬和金屬資料1.認(rèn)識金屬的物理特點(diǎn),能區(qū)分常有的金屬和非金屬;認(rèn)識金屬資料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用.2.知道常有的金屬(鐵、鋁、銅)與氧氣的反應(yīng);初步認(rèn)識常有金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng),以及與部分鹽溶液的置換反應(yīng),能用置換反應(yīng)講解一些與平常生活有關(guān)的化學(xué)問題;能用金屬活動(dòng)性序次對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單的判斷,并能講解平常生活中的一些現(xiàn)象.3.知道一些常有金屬(鐵、鋁)等礦物;認(rèn)識從鐵礦石中將鐵還原出來的方法.4.認(rèn)識常有金屬的特點(diǎn)及其應(yīng)用,認(rèn)識加入其他元素可以改良金屬特點(diǎn)的重要性;知道生鐵和鋼等重要的合金;知道廢舊金屬對環(huán)境的污染,認(rèn)識回收金屬的重要性.5.會依照化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算.6.認(rèn)識金屬銹蝕的條件以及防范金屬銹蝕的簡單方法.1.經(jīng)過對生活中常有的一些金屬資料選擇的談?wù)撘龑?dǎo)學(xué)生從多角度解析問題.2.經(jīng)過金屬活動(dòng)性序次研究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方法.1.經(jīng)過平常生活中廣泛使用金屬資料等詳盡事例,認(rèn)識金屬資料與人類生活和社會發(fā)展的親近關(guān)系.2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加知識的獲得過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力.3.經(jīng)過廢舊金屬對環(huán)境的污染,讓學(xué)生成立環(huán)保意識.認(rèn)識金屬資源保護(hù)的重要性,讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源短缺的危機(jī)意識.本單元在初中化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容中:身邊的化學(xué)物質(zhì)——金屬與金屬礦物、物質(zhì)的化學(xué)變化——認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)(置換反應(yīng)等)、金屬活動(dòng)性序次及有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)方程式的計(jì)算,主要圍繞金屬的性質(zhì)、冶煉、防銹蝕、回收與利用等內(nèi)容表現(xiàn)學(xué)習(xí)情境和素材,重申學(xué)生從生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)問題并獲守信息,重申學(xué)生經(jīng)過研究性學(xué)習(xí)獲得知識.本單元是教材中首次出現(xiàn)系統(tǒng)研究和認(rèn)識金屬及合金的性質(zhì)、冶煉、金屬保護(hù)和用途等內(nèi)容.經(jīng)過前幾單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對物質(zhì)的組成及表示方法、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)已經(jīng)有了必然的認(rèn)識,對化學(xué)實(shí)驗(yàn)等研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)有了必然的實(shí)踐體驗(yàn).在此基礎(chǔ)上安排了本單元內(nèi)容,既能使學(xué)生用化學(xué)用語描述物質(zhì)的性質(zhì)和變化,又能讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用研究學(xué)習(xí)的方法.本單元金屬資料的知識是從學(xué)生比較熟悉的生活用品引入,學(xué)生比較感興趣,但僅是一些零散的感性認(rèn)識.在物理科學(xué)中學(xué)生已經(jīng)知道了一些金屬的知識,因此可以在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)合金的概念.經(jīng)過課題1的學(xué)習(xí),學(xué)生對金屬有了進(jìn)一步的認(rèn)識,從生活的視角上升到課題2學(xué)科的視角,如金屬的化學(xué)性質(zhì),不同樣金屬與氧氣反應(yīng)但條件不同樣,與酸反應(yīng)但速率不同樣,接著又引出金屬活動(dòng)性序次.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力.接下來又從學(xué)科的角度上升到課題3社會的角度,從平常生活中所見的鋼鐵銹蝕、金屬的污染等現(xiàn)象到金屬的冶煉、防范、保護(hù)、回收等,讓學(xué)買賣識到合理利用金屬資源、金屬資料與人類進(jìn)步和社會發(fā)展的關(guān)系.“課題1金屬資料”分為兩部分.第一部分以好多平常生活用品是用金屬資料制成的引入,說明金屬資料包括純金屬和合金兩類,并重點(diǎn)介紹金屬的物理性質(zhì).由學(xué)生依照金屬的性質(zhì)談?wù)撈溆猛?最后得出物質(zhì)的性質(zhì)決定用途.第二部分介紹合金,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)與談?wù)摫容^合金與純金屬在性質(zhì)方面的差異,并依照這些差異得出合1/3人教版化學(xué)九年級下冊第八單元金屬和金屬資料單元備課方案金的用途更加廣泛的結(jié)論.為拓展學(xué)生視野,教材還專門介紹了很有前途的金屬鈦及新式高科技合金——形狀記憶合金,教師應(yīng)充分運(yùn)用這些資料.在授課過程中經(jīng)過顯現(xiàn)金屬制品、金屬制品的圖片,讓學(xué)生感覺金屬資料與人類生活及社會發(fā)展的關(guān)系,認(rèn)識到金屬資料對社會進(jìn)步起到的重要作用.經(jīng)過表8-1、8-2,及實(shí)驗(yàn)8-1讓學(xué)生知道合金的性能、用途的優(yōu)越性.經(jīng)過教材4頁資料卡片及7頁化學(xué)·技術(shù)·社會增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望.經(jīng)過互動(dòng)談?wù)?讓學(xué)生理解:物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)的用途.可可否是唯一的決定因素,還要考慮價(jià)格、資源、可否雅觀、使用可否便利,以及廢料可否易于回收和對環(huán)境的影響等因素.經(jīng)過家庭小實(shí)驗(yàn)——淬火和回火,培養(yǎng)學(xué)生的著手能力.“課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)”詳盡內(nèi)容主要有常有金屬的三點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)及置換反應(yīng)的定義.本課題是在原有知識的基礎(chǔ)上對金屬的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行較為深入、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),這樣使元素和化合物知識更加完滿.它重視于對金屬活動(dòng)性序次的理解和能利用金屬活動(dòng)性序次講解一些與平常生活有關(guān)的化學(xué)問題,使學(xué)生在獲得悉識的同時(shí),解決實(shí)責(zé)問題的能力也獲得提高,而且學(xué)好本課題也能為今后學(xué)習(xí)酸、堿、鹽打下優(yōu)異的基礎(chǔ).“課題3金屬資源的利用和保護(hù)”是在大家熟悉了金屬和金屬資料的用途以及金屬的化學(xué)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過引入大量的照片、資料介紹了地球上和我國的金屬資源情況、鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜詰問題計(jì)算、金屬的腐化和防范等,既有知識、技術(shù)方面的內(nèi)容,又有保護(hù)環(huán)境意識和節(jié)約資源意識等感情領(lǐng)域的內(nèi)容.突出的三個(gè)知識點(diǎn):鐵的冶煉、有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜詰問題計(jì)算以及金屬資源的保護(hù).在金屬資源的保護(hù)這一知識點(diǎn)中,重點(diǎn)是有關(guān)鐵的銹蝕以及防范的“研究與談?wù)摗眱?nèi)容.【重點(diǎn)】1.鐵、鋁、銅等金屬和合金的重要性質(zhì)和用途.2.金屬活動(dòng)性序次.3.有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜詰問題計(jì)算.4.鐵銹蝕的條件及其防范,培養(yǎng)學(xué)生合理利用金屬資源的意識.【難點(diǎn)】1.對金屬活動(dòng)性序次的初步研究.2.對鐵銹蝕條件及其防范措施的初步研究.3.有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜詰問題計(jì)算.要注意從平常生活和生產(chǎn)中采用學(xué)生熟悉的素材,要讓學(xué)生從金屬的用途中學(xué)習(xí)金屬的物理性質(zhì);從耐高溫、高強(qiáng)度金屬資料的應(yīng)用,學(xué)習(xí)合金的知識;從平常所見的鋼鐵銹蝕現(xiàn)象學(xué)習(xí)金屬的防范經(jīng)過本單元金.屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬的銹蝕和防范研究性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)更進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力.在授課中注意對學(xué)生進(jìn)行書寫化學(xué)方程式的技術(shù)訓(xùn)練,學(xué)會用定量的方法研究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系.在“課題1金屬資料”的授課中,課前可以安排學(xué)生收集一些常有的金屬資料,由實(shí)物或事實(shí)下手,使學(xué)生認(rèn)識金屬資料與平常生活以及社會發(fā)展的關(guān)系,并進(jìn)而引入對金屬的物理性質(zhì)的授課.采用“基本問題驅(qū)動(dòng)——比較實(shí)驗(yàn)——收集整理數(shù)據(jù)——解析做出結(jié)論——講解基本問題”的研究形式,商議“為什么目前純金屬只有90余種,但由這些純金屬按必然組成和質(zhì)量比制得的合金已達(dá)幾千種?”這一基本問題,使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)組成的改變是其性能發(fā)生改變的重要依照.“課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)”可采用以下的授課過程和手段:經(jīng)過家庭實(shí)驗(yàn)大概感悟不同樣金屬爽朗程度不同樣.再經(jīng)過教師的鎂條、鋁箔、鐵絲等在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深學(xué)生的感性認(rèn)識,并比較得出幾種金屬的爽朗性序次.經(jīng)過學(xué)生的活動(dòng)與研究,引導(dǎo)啟示學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題可以經(jīng)過多角度、多側(cè)面的方法.教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn),借助第五單元學(xué)習(xí)的鐵與硫酸銅反應(yīng)的知識,引導(dǎo)學(xué)生完成鐵與硫酸銅、鋁絲與硫酸銅、銅絲與硝酸銀、銅絲與硫酸鋁的實(shí)驗(yàn).經(jīng)過歸納上述化學(xué)反應(yīng)方程式中各反應(yīng)物和生成物的種類特點(diǎn),得出置換反應(yīng)的看法,并經(jīng)過有關(guān)對習(xí)題的談?wù)摵徒馕?讓學(xué)生感覺金屬活動(dòng)性序次在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用,并知道金屬活動(dòng)性序次可以作為有關(guān)金屬可否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)等的判斷依照.可以經(jīng)過對一些實(shí)例和習(xí)題的談?wù)摵徒馕鲞M(jìn)行歸納,也可以結(jié)合課題2的復(fù)習(xí)和小結(jié)進(jìn)行歸納.“課題3金屬資源的利用和保護(hù)”可經(jīng)過顯現(xiàn)金屬礦物的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識金屬在自然界存在的兩種形態(tài).經(jīng)過介紹我國冶鐵的歷史,引出與生產(chǎn)實(shí)質(zhì)相聯(lián)系的冶鐵原理以及含雜質(zhì)物質(zhì)的有關(guān)計(jì)算.可以結(jié)合地理課的有關(guān)內(nèi)容,激勵(lì)、發(fā)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)查找有關(guān)資料,如礦物標(biāo)本、實(shí)物照片、圖表、有關(guān)的文字描述等,可在課內(nèi)外交流.經(jīng)過顯現(xiàn)生銹的圖片及鐵的銹蝕條件研究實(shí)驗(yàn)(此實(shí)驗(yàn)要在課前一周準(zhǔn)備),讓學(xué)生感覺到金屬銹蝕所造成的經(jīng)濟(jì)損失,并激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出多種方案,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),同時(shí)做好觀察記錄.爾后由小組報(bào)告2/3人教版化學(xué)九年級下冊第八單元金屬和金屬資料單元備課方案實(shí)驗(yàn)情況,以及研究的結(jié)果,并從中引導(dǎo)學(xué)生解析歸納鐵生銹的條件、防銹的方法.經(jīng)過金屬用途的圖片及書中供應(yīng)的礦物可供開采的年限圖片及其他路子獲得的資料和教師供應(yīng)的圖片,增強(qiáng)金屬資源的危機(jī)意識.自然過渡到如何保護(hù)和回收廢舊金屬.化學(xué)方程式計(jì)算中的雜詰問題計(jì)算是一類在實(shí)質(zhì)生產(chǎn)中擁有重要意義的計(jì)算,談?wù)撨@一類計(jì)算題的解法時(shí),重點(diǎn)是歸納出解題思路:即有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算都是純物質(zhì)的計(jì)算,要把含雜質(zhì)物質(zhì)的質(zhì)量換算成純凈物的質(zhì)量.可以視情況進(jìn)行課堂練習(xí),當(dāng)堂談?wù)摵驮u析一些錯(cuò)誤的解法以及出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因,以加深學(xué)生的理解.本單元有一個(gè)實(shí)驗(yàn)和三個(gè)研究活動(dòng).教材5頁實(shí)驗(yàn)8-1建議變成學(xué)生的活動(dòng)研究實(shí)驗(yàn)(分小組).請學(xué)生根據(jù)給定的不同樣資料,分別進(jìn)行研究活動(dòng),最后小組交流告告得出金屬的物理性質(zhì).關(guān)于“研究金屬活動(dòng)性序次”的實(shí)驗(yàn)建議:課前發(fā)給每人一小條鎂,讓學(xué)生從家中找鋁片、銅片和黃金(有條件)并用砂紙把金屬打磨光明(黃金除外),爾后放在敞口的盒子中,每天觀察并做好記錄,上課帶來.經(jīng)過不同樣金屬光彩的變化,大概感悟不同樣金屬的活動(dòng)性差異.再增補(bǔ)鎂條、鋁箔、鐵絲等在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn),建議教師來做,需要氧氣的量很大,再次加深學(xué)生的感性認(rèn)識.關(guān)于金屬與酸的反應(yīng),要提示學(xué)生,實(shí)驗(yàn)前要把幾種金屬表面的氧化膜用砂紙磨去,向裝有金屬的試管中倒酸時(shí)要注意加入金屬的序次,按銅?鐵?鋅?鎂序次加入,這樣更便于觀察比較,得出正確的結(jié)論.銅樹和銀花的實(shí)驗(yàn),老師要課前準(zhǔn)備好,分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要提示學(xué)生注意除去金屬表面的氧化膜及反應(yīng)的時(shí)間.平常生活及生產(chǎn)中金