2012年暑假小學(xué)繼續(xù)教

第一頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。第二頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。何為有效教學(xué)英語(yǔ)有效教學(xué)概念解讀英語(yǔ)有效教學(xué)中有關(guān)學(xué)生疑難問(wèn)題分析和解決的辦法第三頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。一.何為有效教學(xué)所謂有效教學(xué)，強(qiáng)調(diào)的是“四有”，即有效果、有效率、有效益、有效用。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即教學(xué)有效性是高效、低效還是無(wú)效？所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。第四頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。二、有效教學(xué)的概念解讀（一）背景分析有效教學(xué)（effectiveteaching）的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，在美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動(dòng)后，引起了世界各國(guó)教育學(xué)者的關(guān)注。是“教學(xué)是藝術(shù)還是科學(xué)”之爭(zhēng)的產(chǎn)物。第五頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。教學(xué)是藝術(shù)這是20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀。它倡導(dǎo)教學(xué)是一種教師個(gè)性化的、沒(méi)有“公共的方法”的行為，一種“憑良心行事”的、“約定俗成”的行為，難以用科學(xué)的方法進(jìn)行研究。教學(xué)是科學(xué)隨著20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)思潮的影響，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們明確提出教學(xué)是科學(xué)的觀點(diǎn)，并開(kāi)始關(guān)注教學(xué)的哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的理論基礎(chǔ)，以及如何用觀察、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)的方法來(lái)研究教學(xué)問(wèn)題。第六頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。（二）教學(xué)理念1、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展2、關(guān)注教學(xué)的時(shí)間與效益3、關(guān)注教學(xué)可測(cè)性和量化4、關(guān)注教師反思的意識(shí)和能力（三）概念解讀1、有效教學(xué)的“三個(gè)要素”速度---時(shí)間、收益---結(jié)果、安全---體驗(yàn)第七頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。速度可看作學(xué)習(xí)時(shí)間（長(zhǎng)度）——投入；收益可看作學(xué)習(xí)結(jié)果（收獲）——產(chǎn)出；安全可看作學(xué)習(xí)體驗(yàn)（苦樂(lè)）——體驗(yàn)。三者關(guān)系學(xué)習(xí)時(shí)間是前提學(xué)習(xí)結(jié)果是關(guān)鍵學(xué)習(xí)體驗(yàn)是靈魂第八頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。（四）、有效教學(xué)的“兩個(gè)促進(jìn)”

直接促進(jìn)即通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；間接促進(jìn)即通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力。直接促進(jìn)是立竿見(jiàn)影的，能夠即時(shí)顯現(xiàn)的；間接促進(jìn)是著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)的。相對(duì)而言，前者是短效，后者是長(zhǎng)效，這兩種效果要同時(shí)兼顧。第九頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。三、有效教學(xué)中疑難問(wèn)題分析和解決課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力是建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)層面的基礎(chǔ)上。模塊一：語(yǔ)言技能教學(xué)模塊二：語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)模塊三：情感態(tài)度的培養(yǎng)與發(fā)展模塊四：學(xué)習(xí)策略的掌握模塊五：文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)第十頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。模塊一：語(yǔ)言技能教學(xué)一.聽(tīng)的教學(xué)主要包括以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：（一）聽(tīng)的技能1.辨別不同意圖的語(yǔ)調(diào)和重音。2.借助語(yǔ)境進(jìn)行預(yù)測(cè)和猜測(cè)，克服生詞障礙，理解大意。3.能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)。4.能聽(tīng)懂接近自然語(yǔ)速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系。5.對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容適當(dāng)?shù)姆绞阶鞒龇磻?yīng)，記錄簡(jiǎn)單的信息。第十一頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。（二）說(shuō)的技能用英語(yǔ)進(jìn)行課堂回答根據(jù)簡(jiǎn)單的話題進(jìn)行對(duì)話或表達(dá)用英語(yǔ)表演短劇能在上述口語(yǔ)中做到語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)?shù)谑?yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。如何培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力？（1）堅(jiān)持用英語(yǔ)教英語(yǔ)（2）鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)（3）注意改錯(cuò)的藝術(shù)（4）創(chuàng)造良好環(huán)境抓好口語(yǔ)訓(xùn)練（5）把聽(tīng)力和口語(yǔ)結(jié)合在一起練習(xí)（6）使用多種評(píng)價(jià)方式第十三頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。（三）讀的技能

讀包括：根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的詞義能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料，理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系找出文章主題，理解故事情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展及可能的結(jié)局。根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息如何讀：運(yùn)用上下文理解生詞理解句子間的邏輯關(guān)系找主題，預(yù)測(cè)情節(jié)發(fā)展和結(jié)局第十四頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。（四）寫(xiě)的技能“寫(xiě)”要比“說(shuō)”更加規(guī)范，更加正式，更講究語(yǔ)法規(guī)范，也就是我們常說(shuō)的Formal.寫(xiě)作訓(xùn)練的方法：聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先組句成文仿寫(xiě)課文第十五頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。簡(jiǎn)筆畫(huà)——英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單高效的教學(xué)手段一、簡(jiǎn)筆畫(huà)(stickfigure)是一種利用簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線、畫(huà)等符號(hào)來(lái)表現(xiàn)物象基本特性的，簡(jiǎn)約而直觀、形象、鮮明、生動(dòng)的繪畫(huà)形式。它的突出特點(diǎn)是筆畫(huà)簡(jiǎn)單、生動(dòng)活潑，只取形似，不計(jì)細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)而實(shí)用，簡(jiǎn)而易學(xué)。它對(duì)英語(yǔ)教學(xué)尤為適用。第十六頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。二、簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)1．簡(jiǎn)筆畫(huà)簡(jiǎn)練、概括，是每個(gè)教師都能掌握的一種教學(xué)手段。第十七頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。第十八頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。2．便于創(chuàng)設(shè)情景。為教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”提供了豐富的語(yǔ)言情景(context)，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力(communicativeability)。第十九頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。3．能創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給英語(yǔ)課堂增加藝術(shù)的魅力。第二十頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。4．有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生活潑又主動(dòng)地學(xué)習(xí)。第二十一頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。二、簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用1．詞匯教學(xué)名詞第二十二頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。形容詞第二十三頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。介詞第二十四頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。(2)用于區(qū)別同義詞或近義詞

第二十五頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。第二十六頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。第二十七頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。(3)反義詞的比較

第二十八頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。2．句型和語(yǔ)法教學(xué)

比較級(jí)第二十九頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。時(shí)態(tài)HewasaboyHeisayoungmannowHewillbeanoldman

第三十頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。

Theboyisunderthetree.Theboywasunderthetree．

第三十一頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。第三十二頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。3．運(yùn)用于課文教學(xué)(1)Digahole．(nottoodeep)第三十三頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。(2)Putthetreeinthehole．Knockastickintotheearthnexttothehole.Puttheearthbackintothehole．第三十四頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。(3)Tiethetreetothetopofthestick．第三十五頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。(4)Wateritwell．第三十六頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。三、課堂使用簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)應(yīng)注意1．應(yīng)配合教學(xué)內(nèi)容邊講邊畫(huà)，促進(jìn)學(xué)生積極思維，否則容易造成學(xué)生分心。2．簡(jiǎn)筆畫(huà)應(yīng)形象準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，情景幽默。第三十七頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。模塊二語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)一．語(yǔ)音教學(xué)語(yǔ)音教學(xué)包括基本讀音、重音、意群的讀音、語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏、讀音規(guī)則五個(gè)方面。第三十八頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。1.基本讀音是語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，包括：（1）26個(gè)字母的讀音（2）48個(gè)國(guó)際音標(biāo)的讀音（3）元音字母及元音字母組合的讀音（4）輔音字母及輔音字母組合的讀音2.重音單詞重音和句子重音第三十九頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。3.意群的讀音連讀和失去爆破弱讀和同化4.語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏5.依據(jù)語(yǔ)音知識(shí)拼讀單詞的方法第四十頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。二．詞匯教學(xué)小學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)主要突出的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的接觸、興趣和習(xí)慣等方面，而不凸顯具體的知識(shí)和技能的教學(xué)。2001年版的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）當(dāng)中并沒(méi)有單獨(dú)提供小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的詞匯表（即2級(jí)詞表），而是只有一個(gè)整個(gè)義務(wù)教育階段（包括小學(xué)和初中）的總詞表（即5級(jí)詞表）

，大概1500到1600個(gè)詞。2011年新修訂版的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中，提供了小學(xué)階段的核心詞匯共423個(gè)（其中不包括數(shù)詞、星期、月份詞，不含詞組和短語(yǔ)）。

。第四十一頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的詞匯是一切學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中必須要闖過(guò)去的一關(guān)，也是最最重要必破之關(guān)。沒(méi)有詞匯，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也就無(wú)從說(shuō)起。因?yàn)樵~匯量掌握的多少，決定了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解和表達(dá)的優(yōu)劣，也就決定了學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。第四十二頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。詞匯教學(xué)方法圖表法比較法交際法以音帶形詞匯分類(lèi)法同義近義辨析法英英解釋教學(xué)法第四十三頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。三．語(yǔ)法教學(xué)語(yǔ)法是聯(lián)系詞匯與句子的紐帶,有了語(yǔ)法規(guī)則才能完整地表情達(dá)意,才能使語(yǔ)言具有條理性和可為人們所理解的特質(zhì)。交際教學(xué)法的主要奠基人威爾金斯在《第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)》一書(shū)中明確提出：語(yǔ)法是學(xué)習(xí)的中心,是保證表情達(dá)意的必要手段。語(yǔ)法能力是掌握語(yǔ)言形式的知識(shí)體系,是語(yǔ)言實(shí)踐的前提。第四十四頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。新課標(biāo)下英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的特點(diǎn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的目標(biāo)要求與以往教學(xué)大綱比較，主要有以下特點(diǎn)：1.從語(yǔ)法的教學(xué)的地位來(lái)看,語(yǔ)法教學(xué)是為了提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力服務(wù)的。2.從語(yǔ)法教學(xué)的方法來(lái)看,新課程標(biāo)準(zhǔn)只是要求改變傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)的方式,而不是要求教師淡化甚至放棄語(yǔ)法教學(xué)。第四十五頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。語(yǔ)法教學(xué)方法

一.圖畫(huà)對(duì)比法它是指利用和借助實(shí)物、圖片、模型、標(biāo)本、動(dòng)作、語(yǔ)言和電化教學(xué)設(shè)備等進(jìn)行具體形象的教學(xué)。它符合學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有利于學(xué)生建立清晰、明確的概念。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶。第四十六頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。

Lookatthepicturesandunderstandbigbiggerbiggest第四十七頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。二、口訣教學(xué)口訣可以讓課堂變得生動(dòng)有趣，又緊扣課標(biāo)中的要點(diǎn)難點(diǎn)，是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法。第四十八頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分?？谠E記憶歌1.不定冠詞用法歌2.指示代詞記憶歌3..人稱代詞記憶歌4..物主代詞記憶歌5..基數(shù)詞記憶歌6..名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的讀音記憶歌7..陳述句變一般疑問(wèn)句的記憶歌8…第四十九頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。模塊三情感態(tài)度的培養(yǎng)和發(fā)展何為皮格馬利翁效應(yīng)？第五十頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。皮格馬利翁效應(yīng)(PygmalionEffect)又稱羅森塔爾效應(yīng)或期待效應(yīng)，它是由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾首先發(fā)現(xiàn)的。教師可以利用“皮格馬利翁效應(yīng)”對(duì)差生的雕像作用,增強(qiáng)差生的自信心、自制力，減少與優(yōu)秀生的差異(含性格結(jié)構(gòu)差異和知識(shí)能力差異)。這樣才能大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。第五十一頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。何謂英語(yǔ)情感教學(xué)

指教師在教學(xué)中以人為本，運(yùn)用心理學(xué)的理論和方法，有意識(shí)地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極情感因素，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心、主動(dòng)性和目的性，提高英語(yǔ)教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的師生共同參與并和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個(gè)性的發(fā)展的方法?！扒榫敖虒W(xué)”、“愉快教學(xué)”、“合作教學(xué)”等都是這一教學(xué)模式下的探索和實(shí)踐。第五十二頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。實(shí)施英語(yǔ)情感教學(xué)應(yīng)遵循的原則：

一、寓教于樂(lè)原則二、以情施教原則三、情感交融原則四、移情原則五、采用積極評(píng)價(jià)，促進(jìn)積極情感的培養(yǎng)第五十三頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。告訴學(xué)生成人比成功重要；成長(zhǎng)比成績(jī)重要；經(jīng)歷比名次重要；付出比索取重要；過(guò)程比結(jié)果重要；效率比蠻干重要；勇敢比退縮重要；對(duì)話比對(duì)抗重要；努力比抱怨重要；堅(jiān)持比什么都重要。第五十四頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。模塊四學(xué)習(xí)策略的掌握

一.學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)習(xí)方法”。它分為認(rèn)知、調(diào)控、交際和資源策略。二.使用有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，不僅可以改進(jìn)外語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提供學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果老師能在教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，就能養(yǎng)成學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。

第五十五頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。認(rèn)知策略：指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法1．借助聯(lián)想建立相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系；2．利用推理和歸納等邏輯手段分析和解決問(wèn)題；3．善于總結(jié)所接觸語(yǔ)言材料中的語(yǔ)言規(guī)律并加以應(yīng)用4．在學(xué)習(xí)中，善于抓住重點(diǎn)，做好筆記，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理和歸納；5．在聽(tīng)和讀的過(guò)程中，借助情景和上下文猜測(cè)詞義或推測(cè)段落大意；6．在學(xué)習(xí)中借助圖表等非語(yǔ)言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。調(diào)控策略：指學(xué)生計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程或?qū)W習(xí)結(jié)果的策略1．根據(jù)需要制訂英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃；2．主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道；3．善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)；4．學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)知道如何獲得幫助；5．與教師或同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)；6．評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的效果，總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法。交際策略：指學(xué)生為了爭(zhēng)取更多的交際機(jī)會(huì)、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略1．在課內(nèi)外活動(dòng)中積極用英語(yǔ)與同學(xué)交流與溝通；2．善于借助手勢(shì)和表情等非語(yǔ)言手段提高交際效果；3．通過(guò)解釋或重復(fù)等方式克服交際中的語(yǔ)言障礙；4．善于利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際5．監(jiān)控交際中語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。資源策略：指學(xué)生合理并有效地利用多種媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的策略通過(guò)圖書(shū)館、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、廣播和電視等資源獲得更廣泛的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展所學(xué)知識(shí)。第五十六頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。模塊五文化意識(shí)的滲透與培養(yǎng)在外語(yǔ)教學(xué)中，文化是指所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。一、為什么要進(jìn)行文化教育語(yǔ)言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語(yǔ)言與文化有著密切的聯(lián)系，跨文化意識(shí)的形成有助于學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和使用。第五十七頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。（一）文化差異是跨文化交際的障礙（二）文化教育是實(shí)現(xiàn)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的關(guān)鍵（三）文化教育可以激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣第五十八頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。二、文化教育的內(nèi)容1、稱呼語(yǔ)2、感謝和答謝3、贊美4、隱私5、打招呼6、介紹7、節(jié)日8、詞匯的文化內(nèi)涵第五十九頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。三、文化教育的方法（一）語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)用知識(shí)并舉（二）滲透中西方文化的差異（三）鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)活動(dòng)第六十頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。四、開(kāi)展文化教育應(yīng)注意的兩個(gè)問(wèn)題（一）正確處理本國(guó)文化與西方文化的關(guān)系（二）教師應(yīng)不斷提高自身的文化修養(yǎng)（三）把握日常課堂教學(xué)中“文化滲透”的度第六十一頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。郁金香在土耳其被看作是愛(ài)情的象征，但德國(guó)人卻認(rèn)為它是沒(méi)有感情的花。蘭花是東南亞的象征，而在波蘭認(rèn)為是激情之花。白百合花對(duì)羅馬人來(lái)說(shuō)，是美與希望的象征，而在波斯人們認(rèn)為它是純真和貞潔的表示。在英國(guó)人和加拿大人眼中代表著不吉利。荷花在中國(guó)、印度、泰國(guó)、孟加拉、埃及等國(guó)評(píng)價(jià)很高，但在日本卻被視為象征祭奠的不祥之物。菊花是日本王室的專用花卉，人們對(duì)它極為尊重，可是菊花在西班牙、意大利和拉美各國(guó)卻被認(rèn)為是妖花，只能用于墓地和靈前。在法國(guó)，黃色的花朵被視為不忠誠(chéng)的表示。第六十二頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。英國(guó)之禁忌第六十三頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。1、不能加塞。

英國(guó)人有排隊(duì)的習(xí)慣。你可以看到他們一個(gè)挨一個(gè)地排隊(duì)上公共汽車(chē)、火車(chē)或買(mǎi)報(bào)紙。加塞是一種令人不齒的行為。2、不能問(wèn)他們太私人的問(wèn)題，比如說(shuō)男人的工資，女人的年齡，政治傾向等，甚至他家里的家具值多少錢(qián)，也是不該問(wèn)的。在英國(guó)，千萬(wàn)不要問(wèn)人家“您去哪兒”、“吃飯了嗎？”中國(guó)人認(rèn)為很熱情，英國(guó)人認(rèn)為你很粗魯?shù)诹捻?yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。3、不能砍價(jià)

在英國(guó)購(gòu)物，最忌諱的是砍價(jià)。英國(guó)人喜歡明碼標(biāo)價(jià)，不喜歡討價(jià)還價(jià)，認(rèn)為這是很丟面子的事情。如果你購(gòu)買(mǎi)的是一件貴重的藝術(shù)品或數(shù)量很大的商品時(shí)，你也需要小心地與賣(mài)方商定一個(gè)全部的價(jià)錢(qián)。英國(guó)人很少討價(jià)還價(jià)，如果他們認(rèn)為一件商品的價(jià)錢(qián)合適就買(mǎi)下，不合適就走開(kāi)。4、英國(guó)人不喜歡大聲喧嘩，也忌諱眾人面前相互耳語(yǔ)，與他人談話，也注意保持一段距離。4、英國(guó)人不喜歡大聲喧嘩，也忌諱眾人面前相互耳語(yǔ)，與他人談話，也注意保持一段距離。4、英國(guó)人不喜歡大聲喧嘩，也忌諱眾人面前相互耳語(yǔ)，與他人談話，也注意保持一段距離。4、英國(guó)人不喜歡大聲喧嘩，也忌諱眾人面前相互耳語(yǔ)，與他人談話，也注意保持一段距離。4、英國(guó)人不喜歡大聲喧嘩，也忌諱眾人面前相互耳語(yǔ)，與他人談話，也注意保持一段距離。4、英國(guó)人不喜歡大聲喧嘩，也忌諱眾人面前相互耳語(yǔ)，與他人談話，也注意保持一段距離。第六十五頁(yè)，編輯于星期一：八點(diǎn)五十一分。5、不能隨意更改計(jì)劃或約定。人們互相約會(huì)要提前一周左右，一般先用電話聯(lián)系好。英國(guó)人對(duì)自己的時(shí)間習(xí)慣于有條有理的安排，隨便打亂和改變計(jì)劃，輕易辭掉約會(huì)，是對(duì)人的不尊敬和失禮。6、如果沒(méi)有很急的事的話，不要在晚上九點(diǎn)或十點(diǎn)以后給他們打電話。7、英國(guó)人認(rèn)為13和星期五是不吉利的，尤其是13日與星期五相遇更是忌諱。這個(gè)時(shí)候，許多人寧愿呆在家里也不愿出門(mén)。對(duì)“666”，他們