人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第四單元：語(yǔ)文園地》配套教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開課

語(yǔ)文園地四人教部編版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)交流平臺(tái)這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)。小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，如《橋》中的老支書、《窮人》中的桑娜。怎樣理解小說(shuō)的人物形象呢？我們以《窮人》為例來(lái)談一談。留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。我們還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫來(lái)突顯人物形象?！陡F人》把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫，也有利于我們深入地理解人物形象。才路 才路狀元成 路 路 狀元成 狀元 狀元成才路路 才路 才 才 成才路狀元成才路

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古典小說(shuō)《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。（曹）操教釃熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。講解為了表現(xiàn)關(guān)公的神勇之氣，朗讀關(guān)羽的語(yǔ)言“酒且斟下，某去便來(lái)”、動(dòng)作“出帳提刀，飛身上馬”“提華雄之頭，擲于地上”時(shí)，語(yǔ)氣稍重，語(yǔ)速稍慢。側(cè)面描寫以烘托關(guān)羽神勇的語(yǔ)句，“關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚”，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)稍高，語(yǔ)速稍快，讀出緊張感?！蜃x一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”講解句段1細(xì)致地描寫了桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后內(nèi)心的矛盾心理：有擔(dān)心，擔(dān)心丈夫養(yǎng)不活他們；有關(guān)心，關(guān)心丈夫?qū)⒏有量?；有善良、母愛，不能讓這兩個(gè)孩子死掉；有自責(zé)，為給丈夫帶來(lái)麻煩感到不安。作者在描寫這段的時(shí)候，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動(dòng)的方法，展示了桑娜崇高的品德。我的心繃得緊緊的。這怎么受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?。但我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。句段2通過(guò)“我”焦急、痛苦的心理活動(dòng)，襯托出邱少云處在極端痛苦和危險(xiǎn)的情況之中，作者運(yùn)用了間接描寫表現(xiàn)人物的方法，表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的精神。講解我離教室越來(lái)越近了。傳達(dá)室的掛鐘告訴我，我竟遲到了30分鐘！每走近一步，我的心就跳得格外劇烈?！罢l(shuí)叫你起得這么晚呢？你看還有15分鐘，第一節(jié)課就要下課了！”我暗暗責(zé)備自己，擔(dān)心老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，同學(xué)們會(huì)投來(lái)責(zé)備的目光……走到教室門口，我更慌張了。是進(jìn)，還是退？我猶豫不決。參考答案日積月累回鄉(xiāng)偶書［唐］賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。注釋【鄉(xiāng)音】家鄉(xiāng)的口音。【無(wú)改】沒(méi)什么變化?！爵W毛衰】指鬢毛減少，疏落。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。衰：減少，疏落。我在年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。家鄉(xiāng)的小孩看見我，都不認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問(wèn)：這位客人是從哪里來(lái)的呀？賞 析一首久客異鄉(xiāng)、緬懷故里的思鄉(xiāng)詩(shī)。寫的是作者“少小離家”，直到晚年才返回故鄉(xiāng)時(shí)的情景。前兩句，詩(shī)人身處熟