今天我們怎樣做教師

今天我們怎樣做教師海淀教師進修學校汪志-mail:wzg2510@163.com向中大附中的領導和老師致敬環(huán)境優(yōu)美設備精良管理嚴格隊伍優(yōu)秀全面發(fā)展辦有特色☆追求卓越的好學校光榮屬于中大附中廣東省一級學校、廣東省首屆十佳民辦中學、廣州市首屆依法治校示范學校。是眾多考生和家長選擇優(yōu)質學位的首選中學。擁有名牌大學“校中校、園中園”的獨特優(yōu)勢。初中畢業(yè)班工作九年穩(wěn)居市區(qū)評估一等獎，高中畢業(yè)班工作七屆獲市二等獎，在同類學校中遙遙領先。我是大家的朋友一起學習，一起快樂一起交流，一起收獲一起研究，一起成長小汪老師☆海淀區(qū)教師進修學校干部培訓教師☆北京教育學院兼職教師☆全國教育策劃學術委員會委員☆五棵松學區(qū)隊伍建設專家組顧問讓學習與反思成為習慣亮光在您身后，生命期待我們驀然回首匯報提綱教師的學習教師的工作教師的成長做幸福教師☆主旨：追求卓越，成就人生學習就是工作干得有效，是因為想得明白；想得明白，來自學得明白。學習是學校最重要的價值觀。確立“我們不是不合格才需要學習，而是要思考、要成長、要發(fā)展，就需要學習”的新觀念學習決定生存對學習沒有渴望和追求的人將失去未來未來惟一競爭的優(yōu)勢就是比競爭對手具有更快的學習能力不管是20歲還是80歲，任何人只要停止了學習就會衰老。任何人只要堅持學習就會保持年輕。生活中最偉大的事就是保持你的頭腦年輕。------亨利·福特為深刻的理解而學習☆現(xiàn)實的矛盾△變革需要理論的指引△教師的困惑：理論上是正確的，而實踐上卻是常常做不到?！髦行W一線教師：不要講理論，請告訴我方法☆問題：真的不需要理論學習了？還是需要學習什么樣的理論？怎么學理論？深入學習，避免膚淺舉例：教學的理解——教學恐怕是我們最熟悉的活動了。但是，每個人對教學的理解可能都不一樣。你理解的教學是什么？教學的最根本的特征是什么？教學的最重要特征是有教師教學就是教師有目的地引起學生的學習。教學區(qū)別于學生自學，關鍵在于有教師教師的職責在于盡可能以最好的方式來引起學習。教師在教學過程中起主導作用，決定著教學的方向、內容和水平。為什么有人不愿意承認教師的主導作用？——認為教師主導就是霸權、就是主宰，不能發(fā)揮學生的主體作用——認為教師主導造成了滿堂灌、以講授為單一方式，不會有多樣的方式新專業(yè)主義★強調專業(yè)知識的獲得是基于對自身職業(yè)實踐的反思、探究以及同行的交流▲倡導在實踐中發(fā)現(xiàn)問題（管理診斷）反思問題（行動研究）解決問題▲要求實踐者成為研究者啟示：專家面前不自卑，我們自己也是專家，也要成為專家！學會學習

——專注、專業(yè)、專家★世界上沒有奇跡，只有專注與聚焦的力量。

——蒙?？偛门８疤幪幗詫W問，人人是師傅?！弊x萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候。

（1）處理好紙質媒體與廣播、電視和網絡的關系（2）處理好報紙、雜志和著作的關系（3）處理好通俗讀物和學術讀物的關系（4）處理好專業(yè)性學術讀物和非專業(yè)性學術讀物的關系學習要有積淀

——勤于動筆，以寫促思沒有經驗積累，就沒有理論升華寫作不僅是積累經驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。只要懂得這些，即使工作辛勞，文筆稚嫩，但仍應堅持用文字記錄自己的教育生活?！畎央y題清清楚楚地寫出來，便已經解決了難題的一半。讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智的我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升。避免成為辛苦的失敗者

不斷總結，不斷進步適時把工作的經驗上升為成果干得好，說得好，寫出來，就是成果如何看待“工作”四個層次：任務、工作、學習、生活；四種體驗：艱苦、辛苦、痛苦、幸福有意識有辦法，無意識找借口讓幸福與教育同行——“把自己的生命放入孩子的生命”責任感能產生巨大的力量案例：感動中國的洪戰(zhàn)輝12年前當他還是一個孩子時，就對撿來的妹妹擔起了責任，撐起了困境中的家（母親離家出走，父親患有間歇性精神?。?。他就是洪戰(zhàn)輝，湖南懷化學院的學生，因“帶著妹妹上學”當選央視2005年度“感動中國人物”。困難，你去面對了，就能夠找到解決的辦法?！閼?zhàn)輝看似矛盾的現(xiàn)實★教師職業(yè)令人羨慕

新華社9月8日訊，隨著科教興國戰(zhàn)略的實施，教育優(yōu)先發(fā)展地位的確立，尊師重教社會風尚的形成，我國廣大教師的地位不斷提高，待遇也越來越好，教師職業(yè)日益受到人們的羨慕和向往?！镏行W教師壓力普遍增大劃時代的變遷孔子曰：“教貧不教富”現(xiàn)實的挑戰(zhàn)：如何“教富”？教師難當?shù)脑蚍治鲆皇墙逃母锖桶l(fā)展對教師提出了越來越高的要求二是教育快速發(fā)展與優(yōu)質教育資源短缺，形成了地區(qū)之間和各個學校之間的巨大的差異。加大了不公平。學校之間的差別主要是教育資源配置上的不均衡。差別的加大造成了心態(tài)的不平衡原因分析三是生源減少引發(fā)教師崗位競爭——“人事制度”要逐步轉向“人市制度”——流動的加快是機遇也是威脅，形成了不安全感四是學生考試成績與教師工作業(yè)績緊密聯(lián)系的評價導向——機會和條件的不公平讓人有挫折感原因分析五是過多的檢查、評比、競賽和進修學習造成的負擔六是家長與社會對教師職業(yè)過于苛刻的要求。社會變化要求教師在職業(yè)上的升級換代。這個過程對有些人是痛苦的。七是學生越來越難管八是經濟環(huán)境（教師報酬相對偏低）——未來生活充滿了不確定性使人焦慮不安原因分析九是部分教師的困惑——業(yè)務：“第十名現(xiàn)象”；人情：競爭加劇了人與人之間的利益沖突，感情因素相對淡化了。(教師缺乏對學校的歸屬感)十是現(xiàn)代人的生活方式造成了時間的緊迫感于是教師就容易產生浮躁、焦慮、郁悶、失落、孤獨等心理問題。而我們需要積極、開放、和諧的心態(tài)。時代對教師提出的新要求德藝雙馨——既要人品好，又要水平高一句話：用精彩的教學吸引學生★我拿什么奉獻給我的學生？我們有沒有以自己風趣的談吐、淵博的學識去吸引學生？有沒有以自己優(yōu)雅的行為、成熟的思想去感染學生？有沒有以自己強烈的責任感和高貴的正義感去影響學生？用精彩的教學吸引學生★教師在課堂上自信、穩(wěn)重、流暢、灑脫，一切應對自如，來源于充分的準備！★打破惡性循環(huán)，關鍵在教師。▲美國教師：如果我的課程不能使學生感興趣，那么就沒有理由要求他們必須聽課。教師是構建和諧師生關系的主動者兒歌的啟示——“幼兒園是我家，老師愛我，我愛她，老師夸我好寶寶，我說老師像媽媽”“愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造”——馬克思時代對教師提出的新要求★學生心目中理想的教師

理解同學，信任同學85.7%不信任學生的表現(xiàn)教育：過度控制(照顧)▲過度控制導致學生喪失了很多實踐體驗的機會，不能經歷本該由自己經驗的事情，而且學會了依賴。----性格懦弱教學：過度引導▲過度的引導導致學生喪失了接受挑戰(zhàn)和獨立思考的機會，并且學會了被動接受影響而不是主動思考的習慣。----思維貧乏★教要引導學，而不能統(tǒng)治學教師要幫助學生創(chuàng)造挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)口頭作文訓練：課前演講（自我介紹、講故事、看圖作文、演講、辯論）；筆頭作文訓練：寫日記、模仿文、隨筆、辦報紙、編文集——語文：高勃鳳設立學生講臺——數(shù)學：姜婷婷改革考試方式，讓學生當老師——歷史：白永萍讓學生參與命題——數(shù)學：王瑞芳教要引導學，而不能統(tǒng)治學于浩老師：…基本知識的講授，…留下了一些“伏筆”：（１）重要的物理概念和規(guī)律由學生討論分析后自己下定義，得結論．（２）有爭議的問題提供必要的器材由學生自己設計實驗加以證明．（３）容易混淆的概念、規(guī)律由自己討論辨析。（４）演示實驗的現(xiàn)象和結論由學生自己分析得出?！飳W生心目中理想的教師平易近人,和藹可親76.9%好心情造就好孩子！處理好一個孩子與一群孩子的關系當你想指責雙親、妻子或孩子時，要學會克制。面對學生，要想到兩句話：假如我是孩子假如是我孩子★學生心目中理想的教師

正派、公正、對同學一視同仁70.9%★知識淵博，多才多藝70.3%▲知之深，才能取之精

——陶行知中學傳統(tǒng)的好教師標準師德勤勤懇懇，嚴肅認真，不茍言笑，嚴以律己，有責任心，公平公正

師生關系

熱愛學生，要像愛自己的孩子那樣愛學生，關心學生

?最大限度的理解、寬容、善待學生——于曉霞教學

知識豐富，無所不知，無所不曉，講課生動風趣，能調動學生的積極性

個性

和藹可親，善解人意、理解人

穿著

樸素大方

美國人眼中的好教師“興趣人”對教育工作真正感興趣及在此基礎上產生的熱愛之情。有興趣的老師可以更好地培養(yǎng)出有興趣的學生

“智慧人”對所教學科的鉆研及在此基礎上對相鄰學科知識點之間的內在邏輯聯(lián)系的把握。只有智慧才能喚醒智慧。

“有心人”能夠通過自身的人格魅力來感染、影響學生。有心才能用心，用心才能動情，情動然后行動?！鞍駱诱摺蹦芗ぐl(fā)學生的求知欲望并為學生樹立終身學習的榜樣

學生不喜歡哪類教師動不動就諷刺人的老師不會講話的老師廢話太多的老師喜歡吹自己的老師講話沒條理的老師整堂課忙于寫黑板的老師不寫黑板的老師自己不批改作業(yè)的老師以家長取人的老師★語言是信息的載體，干巴巴的說教會使學生昏昏欲睡，生動形象的語言，卻可以讓學生如癡如醉?！安环Q職教師”標準（英國）學生被動學習，教學方式單一；注重懲罰而非表揚，不茍言笑；貶抑學生的自我表達、藝術性、創(chuàng)造性；對改革持懷疑的非投入的態(tài)度；經常侮辱學生但又希望學生富有教養(yǎng)；注重控制，小題大做，不論錯誤大小一律嚴懲?，F(xiàn)代教師的角色診斷者學習指導者思想與心理的輔導者教育研究者管理者評價者與激勵者教育共同體的協(xié)調員不斷進取的人超越邊界的學習與交流

——插上信息技術的翅膀信息技術進入千家萬戶已經成為社會現(xiàn)實近年來，信息技術在教育中的整合應用，使教育活動包括學習在內正在經歷深刻的變革。人們的學習逐步向超越時間和空間限制的網絡化、個性化、群體化發(fā)展建設學校網絡空間，擴大學校知名度與教育輻射力教師個人更要積極開發(fā)利用Ｅ－MAIL（電子郵件）、BLOG（博客）、360DOC （個人圖書館）三大網絡空間學校網站，魅力無限“最受青少年喜愛的綠色網站”

現(xiàn)代化辦學、國際化視野、個性化培養(yǎng)超越時間和空間的交流論壇

——超越邊界的學習與交流論壇

——家?；拥钠脚_教師的“青云工程”

——網絡技術的應用家長會，通常一學期每班就開一兩次，但武漢實驗外小二（5）班柳俊老師卻利用博客，每天開“網上家長會”。52一點，成就名師

柳老師介紹，“網上家長會”的想法來源于家訪。該校是寄宿制學校，但低年級學生獨立生活能力有限，很多家長放心不下，特別希望了解孩子在校動態(tài)。于是，柳老師每天將學生表現(xiàn)寫成班級日志放在網上，家長通過跟帖與老師和其他家長進行交流。班級論壇會員已發(fā)展到122人，家長們成了柳老師的忠實“粉絲”，很多家庭每天都是父母齊上陣，甚至有些爺爺奶奶加入進來。日前，班上全體家長聯(lián)名寫信，推薦柳老師為“武漢市十大魅力教師”。而武漢實驗外小則大力推行“柳俊模式”，越來越多的老師開博客、建網頁，把班級計劃、活動安排及孩子們的表現(xiàn)掛在網上?！傲∧Ｊ健盉LOG:師生家長凝聚得像一家人每位家長都是副班主任孩子的教育,我們同心協(xié)力Ｅ－MAIL:建設班級公共郵箱360DOC:建設網上個人圖書館教師的成長☆學生發(fā)展和教師發(fā)展是學校教育的兩大主題?！钪挥薪處煱l(fā)展，才能促進學生發(fā)展?！畲蜩F先要自身硬，教育者需先受教育教師的成長

☆教師成長固然有賴于好的環(huán)境，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗——魏書生天堂之門和地獄之門都由自己的雙手打開☆誰來給教師良好的成長環(huán)境？是教師自己。不能自主發(fā)展的學生是失敗的學生不能自主發(fā)展的教師是平庸的教師不能自主發(fā)展的學校是落后的學校教學是一種精神消耗，

教師的心理健康非常重要我們要多改變自己，少埋怨環(huán)境；埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己不抵抗力弱；埋怨學生太難教，常常是我們自己方法太少

——魏書生語教師的成長教育改革成敗的關鍵在于教師，在于教師的專業(yè)化發(fā)展。專家參與與自主發(fā)展相結合自己：撰寫教學案例、教學日記、積累教學素材。專家：共同分析、引導、點撥（一）學會志存高遠

——樹立矢志不渝、終身從教的理想1、良師是癡情的老師☆張思明的成長過程：從高中畢業(yè)教中學到特級教師的不平凡經歷，概括一句話即“用心做教育”；☆竇桂梅，中師畢業(yè)后別人都不相信她教小學的能力，硬是坐了五年的冷板凳，做了五年的萬金油式教師，但現(xiàn)在已經是清華附小的副校長了。不求回報的愛才是真愛?。ㄒ唬W會志存高遠

——樹立矢志不渝、終身從教的理想2、鬧中取靜，寧靜致遠遠離浮躁，牽引自己不斷攀登個人潛能的高峰；一心耕耘，莫問收獲，耐得住寂寞；好教師不是只靠培訓造就的★老師的確很苦很累，但要防止“膚淺后遺癥”。★所有的風都無法幫助你，如果你不知道人生的方向。成大事者必有大志當我們?yōu)楣γ摴ぷ鲿r，只關心工作延伸出來的東西，而不關心工作本身。當我們?yōu)橹鞠蚨ぷ鲿r，才有事業(yè)心，才關注工作，敬業(yè)、創(chuàng)造皆由此而生。做當代的教育專家！

——摘錄《攀登心中的顛峰》

你可以一輩子不爬山，但你心中一定要有座山；它使你前往高處，它使你總有奮斗的方向；它使你任何一刻都抬起頭，都能看到自己的希望。

教育是理想的事業(yè)，教師是專業(yè)化職業(yè)?。ǘW會認真

——養(yǎng)成克盡職守，精益求精的習慣★直面壓力，迎接壓力主動承擔責任。不主動即失職權利與責任是成正比的有壓力意味著有了展現(xiàn)自我的舞臺

慎獨養(yǎng)身，自律不打折

——打擊你的力量就是前進的力量個人獨處，他人不知，能嚴格按照慎獨去做，沒有其他雜念，實實在在按照道德準則去做。教師，無論何時何地，你的追求不能降格！抓緊時間進行積累大學文憑，“一文不值”。不做“書呆子”——“千古腐儒騎瘦驢”從當教師到成為合格教師、優(yōu)秀教師有一段很長的路要走“一夜成名”與“厚積薄發(fā)”電影明星傅彪相聲明星郭德剛（二）學會認真

——養(yǎng)成克盡職守，精益求精的習慣★機遇是人創(chuàng)造出來的超越領導對你的期望準時完成各項工作是領導對下屬最基本的期望熟稔自己的工作職責，能自主地開展工作，是領導對下屬的最重要期望竭盡全力，把事情辦得出乎意料的好提高你對領導的重要性年輕沒有失敗

——不要讓進取的心停止跳動受挫一次，對生活的理解加深一次失誤一次，對世間的頓悟增添一成不幸一次，對人生的認識成熟一度磨難一次，對成功的內涵審視一番★人生是單行線，只能回頭看，不能回頭走，堅持走下去，明天更美好！人生寬容了遺憾，擁有了未來（三）學會合作

——形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍1、合作不僅是一種能力，也是一種態(tài)度★教師是世界上最孤獨的職業(yè)之一嗎？★教師勞動具有集體性，學生的發(fā)展表現(xiàn)為諸多教師集體勞動的結果。2、合作加速教師專業(yè)成長你有一條信息，我有一條信息，彼此交換，你有兩條信息，我有兩條信息，甚至可能產生第三條、第四條信息。一個人有一年職業(yè)經歷，15個人交流，每個人就有15年職業(yè)經歷，可以大大縮短教師專業(yè)化歷程。教師可以通過集體備課、共同教學、研討、迷你講座、讀書報告會、課題報告會、論文交流會、論壇、沙龍等形式，實現(xiàn)“頭腦風暴”，相互啟發(fā)，經驗共享，觀點碰撞，思想交鋒，共同成長。3、尊重同事，合作共進

——身邊的人決定你的成敗如果說以前教師的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境，強調的卻是團隊的力量。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。放低自己，欣賞別人視野開闊，心地善良★體諒別人的感受，是創(chuàng)造自我價值的源泉⒊尊重同事，合作共進

——身邊的人決定你的成敗走近同事，你會發(fā)現(xiàn)專家就在身邊！身邊的同事影響著你在學校的生活質量和工作狀態(tài)。☆幸福并不取決于財富、權力和容貌，而是取決于你和周圍人的相處。☆工作危機最確鑿的信號，是沒有人跟你說你該怎樣做。（四）學會學習

——養(yǎng)成苦耕不輟，終身學習的習慣學習力就是競爭力。每一天都要閱讀和思考。閱讀，讓我們歸于平靜，與偉人、名人對話；思考，讓我們穿越歲月的迷霧，錘煉教育的智慧。永遠不要等有時間才閱讀，見縫插針，想讀就讀；永遠不要坐進書房才閱讀．任何地方都可以閱讀；永遠不要有用才閱讀，急功近利、立竿見影是妄想；永遠不要嫌自己讀得太晚，只要行動，就有收獲。只要有書讀，做人就幸福

——金庸

（四）學會學習

——養(yǎng)成苦耕不輟，終身學習的習慣要有樂學的態(tài)度“書中自有千鐘粟，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”——古語“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！薄珴蓶|學習不僅是生存之道，更是幸福之源“腹有詩書氣自華”學習讓我們如此美麗（知識美容）。（五）學會研究

——養(yǎng)成勤于思考，勇于創(chuàng)新的習慣★孔子曰：“吾日三省吾身?！蔽髦V：未經省察的人生是沒有意義的。教師成長公式為“經驗+反思=成長”。反思是一種能力，也是一種態(tài)度和習慣。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即使是有“20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復?！薄ㄋ辜{反思——超越“職業(yè)高原”國外相關調查表明：有63%的教師在工作10年左右以后，很少再改變自己的教學方法。有56.6%的教師在進入“職業(yè)高原”階段后，對新的教學理念缺乏敏感和認同，滿足于已獲得技能進行重復教學，好象很難再上一個臺階。（五）學會研究

——養(yǎng)成勤于思考，勇于創(chuàng)新的習慣反思是指教師不斷檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己工作的得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。天津耀華中學提出“課后反思百分百”的要求。反思是校本研究中最基本的力量和最普遍的形式，同時也是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”；它隱含著三個基本信念：教師是專業(yè)人員，教師是發(fā)展中的個體，教師是研究者。

（五）學會研究

——養(yǎng)成勤于思考，勇于創(chuàng)新的習慣教師就是研究者，教學過程就是研究過程，教學成果就是研究成果。問題就是課題，成長就是成果在教師市場嚴重過剩的情況下，你必須思考個人的價值——若干年以來，你是增值了還是貶值了，至少要保值。（五）學會研究

——養(yǎng)成勤于思考，勇于創(chuàng)新的習慣讓自己成為稀缺的資源，遠離平庸一個教師要使自己有價值，必須使自己的課在增值！要使自己的課增值，務必時時反思自己的教學，找出自己每一堂課的優(yōu)點與缺點要使自己的課有效增值，關鍵在于研究與創(chuàng)新。反思舉例：以一種距離感審視自己

（工作狀態(tài)）我在做什么？我為什么要這樣做？我這樣做有利于實現(xiàn)我的目的嗎？我的目的是否有問題？這又受什么影響呢？我工作是為了什么？僅僅是為了生存嗎？我生存得好嗎？反思舉例：課后反思的問題我是怎樣看待和處理課堂上學生提出的觀點的？學生對什么內容學得比較好？為什么？學生對什么內容學得不太好？為什么？課的內容有趣嗎？是否適合課堂教學？學生是否具備必需的背景知識？我講了多長時間？學生講了多時間？誰說得最多？為什么？我在這堂課中是如何激發(fā)學生的？激發(fā)的策略有效嗎？為什么？如何使一名優(yōu)秀的學生做到專心聽講？如何使一名后進生做到專心聽講？大多數(shù)學生對本課的反應如何？為什么？反思舉例：關于自身學習發(fā)展的問題你在專業(yè)上的榜樣是誰？描述其特點。學校請了一位大學教授講中國經濟改革，作為一名數(shù)學教師你會抱什么心態(tài)去聽？如果他講的不很好，你又會抱什么心態(tài)？你教的學生中有一位作文很差，你打算如何幫助他？你能解釋一下可持續(xù)發(fā)展（教育）的意思嗎？你聽了優(yōu)秀教師的課或報告后，更多地是想學習、模仿還是思考、分析、批判？如果學校讓你開發(fā)校本課程和教材，你會怎么做？如果讓你一天坐著看5個小時的專業(yè)書，你會有什么感覺？教師成長的五要素學會志遠遠離浮躁，樹立矢志不渝、終身從教的理想，牽引自己不斷攀登個人潛能的高峰學會認真嚴謹務實，養(yǎng)成克盡職守，精益求精的習慣，做教人求真的真人學會合作雙贏共進，形成取長補短、相攜互助的協(xié)作氛圍，共創(chuàng)美好前景學會學習與時俱進，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學習的習慣，積極打造學習型組織學會研究探索反思，養(yǎng)成勤于思考，勇于創(chuàng)新的習慣，努力做專家型教師幾點感悟，與大家分享沒有研究，就沒有成長★經歷與經驗不成比例★在研究的狀態(tài)下工作不能把腦力勞動變成體力勞動★教師的工作應該是智慧密集型的★成功來自正確的思維方式和良好的心態(tài)培養(yǎng)正確的思維方式觀念一變天地轉，觀念不變原地轉；海爾過去的成功是觀念和思維方式的成功——張瑞敏當前社會不是一場技術，也不是一場軟件、速