初中數(shù)學教研組教研活動記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中數(shù)學教研組教研活動記錄教研活動是以促進學生全面進展和教師專業(yè)進步為目的，以學校課程實施過程和教導教學過程中教師所面對的各種概括的教導教學問題為研究對象。以下是我整理的初中數(shù)學教研組教研活動記錄，接待閱讀與珍藏。

第1篇:初中數(shù)學教研組教研活動記錄

時間：2022年10月8日

地點：101小學教師辦公室

活動主題：教材交流，了解小學各學段的資料要求

主講：陳小藝

會議記錄：周瑞

加入人員:小學數(shù)學教研組全體成員

活動過程：

一.舉行每月例行備改檢查。

各成員都對比精心自主地做好備改工作，能夠做到提前一周備好教案，作業(yè)批改專心，聽課及教研活動記錄按時按量完成;缺乏的是：片面教師沒有寫教學反思，及作業(yè)安置次數(shù)整體偏少。

二.教材交流，了解小學各學段的資料要求

各年級教師對所教年級本學期的資料舉行分類(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用)

彼此交流各年級的教學資料，了解資料間的聯(lián)系

舉例分析其中某一學識點在數(shù)學學識布局中的貫穿

三.活動后的任務要求

對下冊的資料舉行分類(數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、綜合應用)，并上傳到群郵箱。

第2篇:初中數(shù)學教研組教研活動記錄

小學教研組活動記錄

數(shù)學組

時間

10月12日

活動主題

提高乘除法應用綜合題的解題潛力

加入人員

全體數(shù)學教師

活動資料

1、講完乘除法應用題后，學生和已有學識構成了混亂的狀況。為了解決此問題，特召開此活動。

2、教師們自抒己見，發(fā)表看法;

第3篇:初中數(shù)學教研組教研活動記錄

教研組活動記錄

數(shù)學組

時間

9月15日

活動主題

利用多媒體激發(fā)學生興趣

加入人員

全組數(shù)學教師

活動資料

1、經(jīng)議論教師們認為：

A：在對于圖形的對稱軸方面，就應利用好多媒體，較直觀，學生輕易理解;

B：合理科學使用多媒體提高課堂效率，以位置教學為題教師議論;

2、各位教師分別發(fā)表自己的觀法，主要圍繞多媒體的直觀性，提高學生的學習興趣。

第4篇:初中數(shù)學教研組教研活動記錄

數(shù)學教研活動記錄(一)：

教研組活動記錄

數(shù)學組

時間

11月2日

活動主題

如何系統(tǒng)地搞好期中復習

加入人員

全體數(shù)學教師

活動資料

1、期中考試將近，組織數(shù)學教師議論如何系統(tǒng)的有籌劃的搞好復習工作;

2、有的教師認為能夠把學識以填空、選取、計算、應用題的分類舉行系統(tǒng)練習。組內(nèi)教師一致同意。

3、有的教師認為，我校學生根基較差，我們應以課本為主線，以課本為陣地。

4、我們對于稍難的題，訓練上應重視，但應留神量的掌管就應少。難度不能太大。

第5篇:初中數(shù)學教研組教研活動記錄

時間：2022年4月7號

地點：多媒體教室

活動主題：簡約化數(shù)學課堂教學

加入人員:校長及全體數(shù)學教師

活動過程：

一、以年級為單位學習江蘇省特級教師許衛(wèi)兵老師的《簡約：數(shù)學課堂的理性回歸》，并結合自己的教學實際舉行議論。

二、中心發(fā)言：(六年級組)

周利榮：在我們的數(shù)學課堂中，總感覺40分鐘的教學時間不夠用，有時安置的一節(jié)課資料甚至需要兩節(jié)課才能上完。教師教得太辛苦了，學生學的也很累。在這樣的狀況下，如何實現(xiàn)低投入，高產(chǎn)出，建立出有效、高質的數(shù)學課堂?這天我們就來議論這個問題。

三、交流分析：

環(huán)節(jié)簡化自然(一、二年級組)

吳少華：我們組經(jīng)過議論認為，簡約化的數(shù)學課堂就應是過程干脆、思路明顯的，扣緊主線開展，層層向前推進，新穎，自然，有娓娓道來的感覺。

就以此次仙桃代表到武漢加入省第十屆小學數(shù)學優(yōu)質課競賽的課題《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)》來說。我們認為以下的教學流程對比適合。

1.復習鋪墊(復習口算及說算法，引入加減法)

2.探索兩位數(shù)加一位數(shù)(研究算法、算理)

3.自學兩位數(shù)加整十數(shù)(遷移兩位數(shù)加一位數(shù)的學習思路，自主探討兩位數(shù)加整十數(shù))

4.穩(wěn)定練習(提防趣味，綜合應用，適度開放、拔高)

5.反思小結(關注體驗，反思學法)

設計這樣五步的教學流程，使得整個的教學思路干脆明朗，每一環(huán)節(jié)的教學任務精當明晰。

目標干脆領略(三年級組)

李淑榮：以前我總是認為備課時寫上教學目標僅僅是個形式，因而擬定的目標往往不切實際、空話連篇。透過此次學習我明白了，教學目標既是教師規(guī)劃課堂教學全程的起點，也是反思教學效果的基準。教學目標的擬定就應干脆領略、實實在在、易于達成、便于反應。

教學年、月、日時，我們擬定了如下的教學目標：

1.以了解每個月的天數(shù)為載體，透過手勢演示等方式，到達識記每月天數(shù)的目標。

2.以計算全年的天數(shù)為載體，透過自主嘗試、全班交流的方式，到達算法多樣化根基上的合理優(yōu)化的目標。

3.以大月、小月、平月的區(qū)分為載體，透過查看、對比、分析的方式，到達滲透分類思想的目標。

4.以理解二月份的特殊性為載體，透過自然常識、歷史資料介紹的方式，到達傳播數(shù)學文化的目標。

這樣既關注了目標的全面性又關注了目標的達成性，我們嘗試用以()為載體，透過()方式，到達()目標的形式來撰寫教學目標，使每一條目標都實在、概括、明晰，利教、利學、利評。以上就是我們組的學習心得。

指導簡要到位(四年級組)

劉小鳳：三年級組的想法很有創(chuàng)意也很務實。我們想說的是，在數(shù)學學習的過程中離不開教師的指導：當學生展現(xiàn)偏差、走入誤區(qū)時，要引導;當學生思路不清、熟悉短淺時，要開導;當學生遇到困難、思路卡殼時，要輔導。我們認為，老師對學生的指導應當力求簡要到位：指導得精當，指導得明白，指導得科學，指導的資料要具有提示性、啟發(fā)性和示范性。

教學三角形的熟悉，當三角形斜著放的時候，作這條底邊上的高，學生往往輕易出錯。

這是學生學習中最常見的錯誤，理由是生活中人們講樓房有多高身高是多少的高往往都是以地平線為參照，垂直于地面。而數(shù)學上所講的三角形的高，是垂直于指定的邊的(也就是底)。數(shù)學里的高并不等同于生活中的高!當我給孩子們對這兩種好處的高舉行辨析后，他們畫三角形高的時候就很少出錯了，這樣的指導才點在問題的要害處。

媒體簡樸實用(六年級組)

光興瓊：你們的想法給了我們很好的啟示，也為我們?nèi)绾涡Ｕ⒆觽冏鞒龅腻e誤的高。如今我們學校也添置了多媒體教學設備，簡約教學并不拒絕電腦等多媒體的介入，但使用任何媒體都就應從實用和實效啟程，有時傳統(tǒng)媒體的作用恰恰是電腦所無法代替的。

有一次我去外面觀摩一次教學比賽，一位老師執(zhí)教圓錐的體積時，為了形象表達圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的關系，上課教師用心制作了動畫演示的課件，模擬了體積轉換的測驗過程。

評課時，不少評委都對此提出異議。大家認為讓學生用等底等高的圓柱和圓錐的實物，透過倒水或倒沙子親歷探究的過程，比看動畫演示更有價值，由于動手實踐是一個探索的過程，而課件的演示只能是一種報告而已。

語言簡練深刻(五年級組)

肖嫦娥：話不在多，到位就行!我們透過學習明白了，數(shù)學老師的教學語言就應簡練深刻：問題語言要導向明確、過渡語言要自然流暢、評價語言要扼要坦誠說白了，字字句句都要給學生以亮堂清澈的感覺。

教學可能性時，我們通常有這樣的感覺，假設你問拋3次硬幣，有1次正面朝上，有2次反面朝上，那么拋第4次硬幣結果是什么?不少同學都會選取正面朝上。，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是二分之一，共拋了4次，不就就應是正面和反面各2次嗎?所以，第4次就應是正面朝上。

我在教學中，先讓學生充分議論，然后借用一句硬幣是沒有記憶的的數(shù)學名言對此作了點評，簡明、形象、深刻地指出：每一次活動都是一個獨立的隨機事情，每一次拋硬幣的結果都無法確定。

駱校長小結：聽了大家的議論，我感受到這是一次對比告成的教研活動。簡約化數(shù)學課堂教學所追尋的其實是一種更高層次的返璞歸真，這種簡約是對冗繁的數(shù)學課堂的一種清洗，是對數(shù)學學習本質的一種回