現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀

3/3現(xiàn)代文閱讀專題一記敘文閱讀記敘文文體知識(shí)梳理

一、記敘文閱讀整體知識(shí)

1.記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2.分類(廣義劃分)

散文:敘事散文、抒情散文、哲理散文

小說(shuō)

第一人稱定義

及作

用

從“我”的角度展開記敘。

作用：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情和滲透的主觀

意識(shí)，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

舉例

魯迅《孔乙己》：從“我”這個(gè)酒館伙計(jì)的角度描寫了孔乙己

這一人物的悲慘命運(yùn)。

第二人稱定義

及作

用

用“你”“你們”來(lái)敘述。

作用：縮短與讀者之間的距離，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，

便于感情交流。

舉例

郭沫若《雷電頌》：用“你”“你們”來(lái)敘述向風(fēng)、雷、電的激情

控訴，使文章感情強(qiáng)烈。

第三人稱定義

及作

用

站在第三者的角度，用敘述他人事情的口吻，把人物經(jīng)歷、事件

經(jīng)過(guò)告訴讀者。

作用：不受時(shí)空限制，反映形式比較靈活自由。

舉例

魏巍《我的老師》：從“她”的角度來(lái)敘述與蔡老師相關(guān)的事，

使文章內(nèi)容清晰。

插敘定義

記敘過(guò)程中，由于表達(dá)的需要，暫時(shí)中斷敘述線索，插入另一個(gè)

或幾個(gè)與中心事件有關(guān)的情節(jié)和事件的敘述方式。

作用

內(nèi)容上：①交代了……內(nèi)容；②解釋了……的原因；③突出人物

性格或某種品質(zhì)；④突出文章主題。

結(jié)構(gòu)上：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文……作鋪墊；②對(duì)主要情節(jié)起

補(bǔ)充襯托的作用；③使文章內(nèi)容豐富，情節(jié)起伏；④使文章結(jié)構(gòu)

富于變化，避免平鋪直敘，增強(qiáng)感染力。

舉例

朱自清《背影》：開篇點(diǎn)題后，插入對(duì)家庭禍不單行的追憶，既交

代了寫作背景，又為主體部分作好了鋪墊。

倒敘定義先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。

作用制造懸念，吸引讀者，避免敘述的單調(diào)，增強(qiáng)文章的可讀性。

舉例

張抗抗《地下森林?jǐn)嘞搿罚合葘懭ひ挼叵律?，其次憑想象

敘寫地下森林是怎么樣在逆境中誕生、成長(zhǎng)的，最后寫它的勝利。

順敘定義按照事情發(fā)生、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的順序來(lái)寫。

作用敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。

舉例莫頓·亨特《走一步，再走一步》：以事件發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)描寫。

時(shí)空定義

人物活動(dòng)、事情發(fā)展、景物變化等，都隨著時(shí)間、地點(diǎn)的變化而

展開。

舉例

魯迅《藤野先生》：以“我”的活動(dòng)地點(diǎn)(東京、仙臺(tái)、北京)為線

索安排情節(jié)。

人物

定義以人為線索，把全篇各部分內(nèi)容緊密地連接在一起。

舉例莫泊?！段业氖迨逵诶铡罚喝囊浴拔摇钡囊娐労透惺軄?lái)安排材料。

某物[13A]定義以物為線索，串聯(lián)事件內(nèi)容。

舉例張之路《羚羊木雕》：以木雕為線索安排材料。

情感[13A]定義以情感為線索，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。

舉例

黃蓓佳《心聲》：以主人公李京京參加公開課朗誦前后的感情變化

為線索。

二、記敘文語(yǔ)言品析

修辭項(xiàng)目?jī)?nèi)容

比喻

作用①使抽象的事物具體化、形象化；②使深?yuàn)W的道理淺顯化。

辨析甲(本體)如(喻詞：像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。舉例

冰心《荷葉·母親》：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨

點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？

答題格

式

運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)形象地描繪了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)

(烘托)了人物……的心情(為下文情節(jié)作鋪墊)。

擬人

作用將物人格化，描寫形象，表意豐富，生動(dòng)有趣。

辨析把物當(dāng)人來(lái)寫。

舉例

老舍《濟(jì)南的冬天》：它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，

這兒準(zhǔn)保暖和。”突出了小山的可愛。

答題格

式

運(yùn)用擬人的修辭，把……擬人化(賦予它人的情感/動(dòng)作)，形象

生動(dòng)地描寫了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。

排比

作用

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情，更有

氣魄。

辨析有三個(gè)或三個(gè)以上相同的句式。

舉例

劉成章《安塞腰鼓》：“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。

是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”寫出了安塞腰鼓

壯闊、豪放的特點(diǎn)。

答題格

式

運(yùn)用排比的修辭，句式整齊，有力地寫出了……的特點(diǎn)。

夸張

作用突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

辨析對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等擴(kuò)大或縮小。