初三語文教學個人工作計劃(一)

第5頁共5頁初三語文教學個人工作計劃(一)一、指導?思想依據(jù)?學校教學教?研工作計劃?，結合學生?學習的實際?情況，以提?高學生綜合?語文素質，?取得明年中?考優(yōu)異成績?及個人教學?教研的質量?和水平為目?的。二、?學生情況分?析根據(jù)平時?對班級學生?語文學習品?質特點的了?解，尤其是?通過對上學?期期末考試?成績及暑假?作業(yè)完成情?況的分析，?發(fā)現(xiàn)學生在?語文學習上?還存在一些?問題：學?生身上良好?的學習習慣?(課堂聽講?，記筆記，?發(fā)言提問)?還不是很理?想，總覺得?他們學習浮?躁、被動，?懶于記筆記?、忽視書寫?、作文能力?較差。1?11班__?_嚴重，而?且“尾巴”?較大，而_?__班學生?的語文綜合?能力比原來?有所提高，?相對同年級?組的其他班?級而言，兩?個班級的優(yōu)?秀率偏低，?今后應設法?減少低分人?數(shù)，提高優(yōu)?秀人數(shù)。?三、教材分?析：本學期?要學完九年?級上冊和下?冊部分內容?，上冊教材?共分為六個?單元，共2?5課。主要?以文學作品?(包括古代?白話小說)?和議論性文?章為主，仍?以專題、文?體為內容安?排，以單元?形式進行閱?讀教學，并?另有文言文?單元，集中?學習文言文?。在九年?級，文學作?品作為單獨?的內容形式?出現(xiàn)，不再?像以往那樣?混雜在記敘?文和說明文?的文體之內?，以培養(yǎng)學?生初步的文?學欣賞能力?。上冊教材?分編有詩歌?、小說、古?代白話小說?三個單元，?詩歌單元以?大自然的頌?歌為主題，?小說單元以?少年生活為?主題，古代?白話小說單?元主要以古?典名著為主?。議論性文?章作為本冊?教材的重點?，編有兩個?單元。一個?是演講和書?信單元，以?思想風采為?主題，也兼?顧議論的方?法;一個是?純粹的議論?文單元，是?本套教材惟?一按議論文?文體安排的?單元。以求?知為主題，?學習立論和?駁論的特點?和方法。文?言文單元以?史傳為主題?，進行文言?文閱讀教學?，并承接以?前的教材安?排，編有一?定數(shù)量的古?代詩歌。下?冊語文第一?單元是詩歌?單元，讓學?生感悟人生?，第二單元?、第三單元?關于人與自?然。第四?單元關于民?俗文化，第?五單元、第?六單元古文?閱讀。下冊?主要包括愛?國思鄉(xiāng)之情?的詩歌單元?、社會生活?的小說單元?，生命主題?的散文單元?、戲劇單元?。另外兩個?文言文單元?預計在九年?級下半年完?成。三、?工作重點?1、要認真?完成常規(guī)教?學工作，尤?其要強化_?__備課。?2、要繼?續(xù)學習“有?效教學”相?關理論，反?思自己，真?正實現(xiàn)課堂?有效。3?、注重語文?基礎知識的?積累與運用?。重點培養(yǎng)?學生在生活?中運用語文?的能力，使?學生發(fā)揮語?言的交際功?能;還要培?養(yǎng)學生文學?欣賞的能力?。4、強?化學生學習?習慣和學習?方法的培養(yǎng)?;培養(yǎng)學生?解決問題的?能力。5?、強化閱讀?訓練和記敘?文體、議論?文體的寫作?訓練，進行?記敘、說明?、議論三種?表達方式的?綜合訓練，?并落實到實?際運用上;?重視文言文?的閱讀與拓?展。四、?具體措施?(一)要認?真完成常規(guī)?教學工作，?尤其要強化?___備課?。要與備課?組教師提前?共同備課，?優(yōu)化“一案?三單”的設?計。對“導?學預案”要?根據(jù)所教班?級的實際情?況進行二次?設計，要突?出教師的“?導學”和學?生的“自學?”環(huán)節(jié)設計?，要嚴格按?照“導學預?案”中的時?間設計安排?教學環(huán)節(jié)，?不得拖延時?間;“問題?訓練單”要?參考練習冊?設計，避免?顧此失彼或?重復訓練;?要突出梯度?練習。教學?過程要體現(xiàn)?學生的主體?性，突出重?點和難點。?要靈活運用?多種教學方?式，鼓勵運?用探究性的?學習方式，?以提高學生?發(fā)現(xiàn)問題和?解決問題的?能力。要培?養(yǎng)小組學習?的合作精神?，提倡互助?互幫;培養(yǎng)?學生自主學?習、自我管?理的能力，?加強課代表?、小組長的?模范帶頭作?用和監(jiān)督作?用，力爭做?到每課過關?，單元過關?。要努力創(chuàng)?設語文學習?環(huán)境，溝通?課內外的聯(lián)?系，拓寬語?文學習的渠?道;要繼續(xù)?培養(yǎng)學生耐?心閱讀的習?慣，掌握解?題的技巧，?引導學生學?會發(fā)現(xiàn)問題?，學會文字?表達。要加?強作文訓練?，講練結合?，要充分利?用學生手中?的“中考押?題作文訓練?卷”，爭取?寫好記敘類?文章，學會?議論文體的?寫作。要將?學生的優(yōu)秀?作文在班級?張貼，以鼓?勵學生寫“?原創(chuàng)作文”?。另外，?作文教學要?貼近生活實?際，把握中?考方向，多?寫小作文、?片段作文，?嘗試互批互?改，以改促?寫，有效提?高作文水平?。要根據(jù)教?學內容對不?同層次的學?生進行分層?教學。利用?課外時間培?優(yōu)輔差，提?高及格率和?優(yōu)秀率，減?少低分人數(shù)?，力爭整體?提高。作業(yè)?的布置和批?改要要因人?而異，充分?照顧到不同?學生的特點?。作業(yè)的檢?查要及時，?有效地杜絕?學生不做、?不交作業(yè)的?現(xiàn)象;作業(yè)?批改要準確?、及時，要?求學生一定?要更正作業(yè)?中的錯誤之?處，知道錯?誤原因，還?要記住正確?答案。按學?校的要求做?好假期作業(yè)?考試和月考?的各項工作?，做好試卷?分析，找出?教學中的薄?弱環(huán)節(jié)，查?缺補漏，力?求完善。教?學過程中，?要及時總結?教師“教”?與學生“學?”兩方面的?成績和問題?，并且認真?寫好教學反?思。讓教學?總結與反思?不斷循環(huán)，?促進教學不?斷進步。?(二)注重?語文基礎知?識的積累應?用和基本技?能的訓練教?學過程要突?出學生的實?踐活動，指?導學生主動?獲取知識，?科學地訓練?學生的基本?技能，全面?提高學習語?文的能力和?信心。要了?解課文中出?現(xiàn)的重要作?家作品知識?;了解描寫?方法、修辭?方法和句子?成分的有關?知識;熟記?課文中出現(xiàn)?的字詞的音?形義，以此?作為練習寫?字的內容之?一;具有基?本的閱讀聽?話說話能力?，養(yǎng)成學習?語文的良好?習慣;讀文?言詩文，要?了解內容，?背誦一些基?本篇目，積?累并熟記常?用文言字詞?意思和句式?，能獨立完?成課外簡單?文言文的習?題訓練。進?一步培養(yǎng)學?生閱讀寫作?能力，加強?對學生學習?方法和技能?的培訓。指?導學生學會?記敘文、說?明文、議論?文閱讀題的?解題技巧，?以便為中考?打下良好基?礎。(三?)繼續(xù)培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣和?意志品質要?繼續(xù)培養(yǎng)自?主預習、復?習的習慣;?要使用讀書?“六字訣”?閱讀課文，?養(yǎng)成圈畫詞?句、疑難問?題的習慣;?上課要專心?傾聽他人發(fā)?言，積極思?考并參與發(fā)?言，養(yǎng)成速?記的習慣;?要強化漢字?和詩文的書?寫，養(yǎng)成正?確、端正、?清晰寫字的?習慣;要有?耐心讀書的?習慣，使閱?讀與思考想?結合;養(yǎng)成?自覺誦讀文?言文的習慣?;養(yǎng)成有疑?難，設法解?決而不逃避?的習慣;要?重點培養(yǎng)學?生具備勤奮?、有恒、認?真、專心、?團結、協(xié)作?等學習的意?志品質。?(四)鉆研?業(yè)務、參與?教學教研活?動作為畢業(yè)?班教師要切?實加強中考?試題的研究?，加強針對?性教學。要?熟練掌握教?材內容，參?加校本培訓?，并完成校?本教研手冊?中要求學習?和研究的內?容。要參加?學校、教研?組___的?各種形式的?教研活動，?要主動聽取?同科教師的?課，多聽學?科帶頭人和?