初三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃(一)

第5頁(yè)共5頁(yè)初三語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)?思想依據(jù)?學(xué)校教學(xué)教?研工作計(jì)劃?，結(jié)合學(xué)生?學(xué)習(xí)的實(shí)際?情況，以提?高學(xué)生綜合?語(yǔ)文素質(zhì)，?取得明年中?考優(yōu)異成績(jī)?及個(gè)人教學(xué)?教研的質(zhì)量?和水平為目?的。二、?學(xué)生情況分?析根據(jù)平時(shí)?對(duì)班級(jí)學(xué)生?語(yǔ)文學(xué)習(xí)品?質(zhì)特點(diǎn)的了?解，尤其是?通過(guò)對(duì)上學(xué)?期期末考試?成績(jī)及暑假?作業(yè)完成情?況的分析，?發(fā)現(xiàn)學(xué)生在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)上?還存在一些?問(wèn)題：學(xué)?生身上良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?(課堂聽(tīng)講?，記筆記，?發(fā)言提問(wèn))?還不是很理?想，總覺(jué)得?他們學(xué)習(xí)浮?躁、被動(dòng)，?懶于記筆記?、忽視書寫?、作文能力?較差。1?11班__?_嚴(yán)重，而?且“尾巴”?較大，而_?__班學(xué)生?的語(yǔ)文綜合?能力比原來(lái)?有所提高，?相對(duì)同年級(jí)?組的其他班?級(jí)而言，兩?個(gè)班級(jí)的優(yōu)?秀率偏低，?今后應(yīng)設(shè)法?減少低分人?數(shù)，提高優(yōu)?秀人數(shù)。?三、教材分?析：本學(xué)期?要學(xué)完九年?級(jí)上冊(cè)和下?冊(cè)部分內(nèi)容?，上冊(cè)教材?共分為六個(gè)?單元，共2?5課。主要?以文學(xué)作品?(包括古代?白話小說(shuō))?和議論性文?章為主，仍?以專題、文?體為內(nèi)容安?排，以單元?形式進(jìn)行閱?讀教學(xué)，并?另有文言文?單元，集中?學(xué)習(xí)文言文?。在九年?級(jí)，文學(xué)作?品作為單獨(dú)?的內(nèi)容形式?出現(xiàn)，不再?像以往那樣?混雜在記敘?文和說(shuō)明文?的文體之內(nèi)?，以培養(yǎng)學(xué)?生初步的文?學(xué)欣賞能力?。上冊(cè)教材?分編有詩(shī)歌?、小說(shuō)、古?代白話小說(shuō)?三個(gè)單元，?詩(shī)歌單元以?大自然的頌?歌為主題，?小說(shuō)單元以?少年生活為?主題，古代?白話小說(shuō)單?元主要以古?典名著為主?。議論性文?章作為本冊(cè)?教材的重點(diǎn)?，編有兩個(gè)?單元。一個(gè)?是演講和書?信單元，以?思想風(fēng)采為?主題，也兼?顧議論的方?法;一個(gè)是?純粹的議論?文單元，是?本套教材惟?一按議論文?文體安排的?單元。以求?知為主題，?學(xué)習(xí)立論和?駁論的特點(diǎn)?和方法。文?言文單元以?史傳為主題?，進(jìn)行文言?文閱讀教學(xué)?，并承接以?前的教材安?排，編有一?定數(shù)量的古?代詩(shī)歌。下?冊(cè)語(yǔ)文第一?單元是詩(shī)歌?單元，讓學(xué)?生感悟人生?，第二單元?、第三單元?關(guān)于人與自?然。第四?單元關(guān)于民?俗文化，第?五單元、第?六單元古文?閱讀。下冊(cè)?主要包括愛(ài)?國(guó)思鄉(xiāng)之情?的詩(shī)歌單元?、社會(huì)生活?的小說(shuō)單元?，生命主題?的散文單元?、戲劇單元?。另外兩個(gè)?文言文單元?預(yù)計(jì)在九年?級(jí)下半年完?成。三、?工作重點(diǎn)?1、要認(rèn)真?完成常規(guī)教?學(xué)工作，尤?其要強(qiáng)化_?__備課。?2、要繼?續(xù)學(xué)習(xí)“有?效教學(xué)”相?關(guān)理論，反?思自己，真?正實(shí)現(xiàn)課堂?有效。3?、注重語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)的?積累與運(yùn)用?。重點(diǎn)培養(yǎng)?學(xué)生在生活?中運(yùn)用語(yǔ)文?的能力，使?學(xué)生發(fā)揮語(yǔ)?言的交際功?能;還要培?養(yǎng)學(xué)生文學(xué)?欣賞的能力?。4、強(qiáng)?化學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣和學(xué)習(xí)?方法的培養(yǎng)?;培養(yǎng)學(xué)生?解決問(wèn)題的?能力。5?、強(qiáng)化閱讀?訓(xùn)練和記敘?文體、議論?文體的寫作?訓(xùn)練，進(jìn)行?記敘、說(shuō)明?、議論三種?表達(dá)方式的?綜合訓(xùn)練，?并落實(shí)到實(shí)?際運(yùn)用上;?重視文言文?的閱讀與拓?展。四、?具體措施?(一)要認(rèn)?真完成常規(guī)?教學(xué)工作，?尤其要強(qiáng)化?___備課?。要與備課?組教師提前?共同備課，?優(yōu)化“一案?三單”的設(shè)?計(jì)。對(duì)“導(dǎo)?學(xué)預(yù)案”要?根據(jù)所教班?級(jí)的實(shí)際情?況進(jìn)行二次?設(shè)計(jì)，要突?出教師的“?導(dǎo)學(xué)”和學(xué)?生的“自學(xué)?”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?，要嚴(yán)格按?照“導(dǎo)學(xué)預(yù)?案”中的時(shí)?間設(shè)計(jì)安排?教學(xué)環(huán)節(jié)，?不得拖延時(shí)?間;“問(wèn)題?訓(xùn)練單”要?參考練習(xí)冊(cè)?設(shè)計(jì)，避免?顧此失彼或?重復(fù)訓(xùn)練;?要突出梯度?練習(xí)。教學(xué)?過(guò)程要體現(xiàn)?學(xué)生的主體?性，突出重?點(diǎn)和難點(diǎn)。?要靈活運(yùn)用?多種教學(xué)方?式，鼓勵(lì)運(yùn)?用探究性的?學(xué)習(xí)方式，?以提高學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。要培?養(yǎng)小組學(xué)習(xí)?的合作精神?，提倡互助?互幫;培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、自我管?理的能力，?加強(qiáng)課代表?、小組長(zhǎng)的?模范帶頭作?用和監(jiān)督作?用，力爭(zhēng)做?到每課過(guò)關(guān)?，單元過(guò)關(guān)?。要努力創(chuàng)?設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)?環(huán)境，溝通?課內(nèi)外的聯(lián)?系，拓寬語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的渠?道;要繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生耐?心閱讀的習(xí)?慣，掌握解?題的技巧，?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，學(xué)會(huì)文字?表達(dá)。要加?強(qiáng)作文訓(xùn)練?，講練結(jié)合?，要充分利?用學(xué)生手中?的“中考押?題作文訓(xùn)練?卷”，爭(zhēng)取?寫好記敘類?文章，學(xué)會(huì)?議論文體的?寫作。要將?學(xué)生的優(yōu)秀?作文在班級(jí)?張貼，以鼓?勵(lì)學(xué)生寫“?原創(chuàng)作文”?。另外，?作文教學(xué)要?貼近生活實(shí)?際，把握中?考方向，多?寫小作文、?片段作文，?嘗試互批互?改，以改促?寫，有效提?高作文水平?。要根據(jù)教?學(xué)內(nèi)容對(duì)不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行分層?教學(xué)。利用?課外時(shí)間培?優(yōu)輔差，提?高及格率和?優(yōu)秀率，減?少低分人數(shù)?，力爭(zhēng)整體?提高。作業(yè)?的布置和批?改要要因人?而異，充分?照顧到不同?學(xué)生的特點(diǎn)?。作業(yè)的檢?查要及時(shí)，?有效地杜絕?學(xué)生不做、?不交作業(yè)的?現(xiàn)象;作業(yè)?批改要準(zhǔn)確?、及時(shí)，要?求學(xué)生一定?要更正作業(yè)?中的錯(cuò)誤之?處，知道錯(cuò)?誤原因，還?要記住正確?答案。按學(xué)?校的要求做?好假期作業(yè)?考試和月考?的各項(xiàng)工作?，做好試卷?分析，找出?教學(xué)中的薄?弱環(huán)節(jié)，查?缺補(bǔ)漏，力?求完善。教?學(xué)過(guò)程中，?要及時(shí)總結(jié)?教師“教”?與學(xué)生“學(xué)?”兩方面的?成績(jī)和問(wèn)題?，并且認(rèn)真?寫好教學(xué)反?思。讓教學(xué)?總結(jié)與反思?不斷循環(huán)，?促進(jìn)教學(xué)不?斷進(jìn)步。?(二)注重?語(yǔ)文基礎(chǔ)知?識(shí)的積累應(yīng)?用和基本技?能的訓(xùn)練教?學(xué)過(guò)程要突?出學(xué)生的實(shí)?踐活動(dòng)，指?導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)?獲取知識(shí)，?科學(xué)地訓(xùn)練?學(xué)生的基本?技能，全面?提高學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的能力和?信心。要了?解課文中出?現(xiàn)的重要作?家作品知識(shí)?;了解描寫?方法、修辭?方法和句子?成分的有關(guān)?知識(shí);熟記?課文中出現(xiàn)?的字詞的音?形義，以此?作為練習(xí)寫?字的內(nèi)容之?一;具有基?本的閱讀聽(tīng)?話說(shuō)話能力?，養(yǎng)成學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的良好?習(xí)慣;讀文?言詩(shī)文，要?了解內(nèi)容，?背誦一些基?本篇目，積?累并熟記常?用文言字詞?意思和句式?，能獨(dú)立完?成課外簡(jiǎn)單?文言文的習(xí)?題訓(xùn)練。進(jìn)?一步培養(yǎng)學(xué)?生閱讀寫作?能力，加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)?方法和技能?的培訓(xùn)。指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)?記敘文、說(shuō)?明文、議論?文閱讀題的?解題技巧，?以便為中考?打下良好基?礎(chǔ)。(三?)繼續(xù)培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?意志品質(zhì)要?繼續(xù)培養(yǎng)自?主預(yù)習(xí)、復(fù)?習(xí)的習(xí)慣;?要使用讀書?“六字訣”?閱讀課文，?養(yǎng)成圈畫詞?句、疑難問(wèn)?題的習(xí)慣;?上課要專心?傾聽(tīng)他人發(fā)?言，積極思?考并參與發(fā)?言，養(yǎng)成速?記的習(xí)慣;?要強(qiáng)化漢字?和詩(shī)文的書?寫，養(yǎng)成正?確、端正、?清晰寫字的?習(xí)慣;要有?耐心讀書的?習(xí)慣，使閱?讀與思考想?結(jié)合;養(yǎng)成?自覺(jué)誦讀文?言文的習(xí)慣?;養(yǎng)成有疑?難，設(shè)法解?決而不逃避?的習(xí)慣;要?重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)?生具備勤奮?、有恒、認(rèn)?真、專心、?團(tuán)結(jié)、協(xié)作?等學(xué)習(xí)的意?志品質(zhì)。?(四)鉆研?業(yè)務(wù)、參與?教學(xué)教研活?動(dòng)作為畢業(yè)?班教師要切?實(shí)加強(qiáng)中考?試題的研究?，加強(qiáng)針對(duì)?性教學(xué)。要?熟練掌握教?材內(nèi)容，參?加校本培訓(xùn)?，并完成校?本教研手冊(cè)?中要求學(xué)習(xí)?和研究的內(nèi)?容。要參加?學(xué)校、教研?組___的?各種形式的?教研活動(dòng)，?要主動(dòng)聽(tīng)取?同科教師的?課，多聽(tīng)學(xué)?科帶頭人和?