做孩子的朋友幼兒教師隨筆

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做孩子的朋友幼兒教師隨筆好的教導(dǎo)對(duì)孩子分外重要，那么，作為幼師該如何與孩子相處呢，一起看看這幾篇做孩子的摯友幼兒教師隨筆吧。

教導(dǎo)隨筆1

感謝你，孩子

這天午休起床，孩子們加緊疊被子，穿鞋子，忙得不亦樂(lè)乎。我把被子一床一床的擺整齊。還有幾個(gè)孩子剛剛起來(lái)，見(jiàn)其他孩子都起來(lái)了，急的亂了手腳，把被子扔在了旁邊就往外跑。我把其它的被子擺整齊了，打定把那幾床被子拿過(guò)來(lái)，卻察覺(jué)它們已經(jīng)放在了我的旁邊。我忙問(wèn)：“小摯友，是誰(shuí)把被子拿過(guò)來(lái)的”?“是我，老師”。原先是班中最淘氣的孫子軒小摯友，我輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，給了他一個(gè)微笑。過(guò)了一會(huì)兒，我見(jiàn)孫子軒還在休息室門口坐著，我以為他有事情，問(wèn)：“孫子軒，你怎樣了”?他說(shuō)：“老師，方才你還沒(méi)說(shuō)：感謝呢”!我愣住了，是呀，我怎樣忘了，迅速說(shuō)：“感謝你。你真是個(gè)有禮貌的孩子，老師要向你學(xué)習(xí)”。他才欣喜的跑了。

我們做了好事想得到別人的感謝，其實(shí)孩子也想得到別人的感謝，因此我們對(duì)孩子不要吝嗇說(shuō)“感謝”!

教導(dǎo)隨筆2

幼兒一日生活活動(dòng)中，發(fā)生好多好多的事情，有些很肆意地就過(guò)去了，而有些事情，只要教師把握住機(jī)遇是很好的教導(dǎo)契機(jī)。

今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨意走走的時(shí)候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飄動(dòng)著，孩子們欣喜若狂的叫著：“老師，你看何處有一只花蝴蝶?！痹谀菚r(shí)有幾個(gè)淘氣的孩子跑過(guò)去捉蝴蝶，我用力的喊著，但是他們已跑的很遠(yuǎn)了，聽(tīng)不到我的喊聲，過(guò)了一會(huì)，他們歸來(lái)了，哮喘噓噓的說(shuō)“嗨，真惋惜沒(méi)有捉到它?！蔽覒c幸蝴蝶沒(méi)有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過(guò)來(lái)給他們講了一個(gè)姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽(tīng)完后都對(duì)我說(shuō)：“老師我不再捉蝴蝶了?！薄袄蠋煟覀儠?huì)掩護(hù)蝴蝶的?！庇械男从堰€提議回教室繪畫美觀的花蝴蝶……

可見(jiàn)老師的RAND教導(dǎo)在一日活動(dòng)中重要作用，我想只要我們老師擅長(zhǎng)抓獲，擅長(zhǎng)指導(dǎo)，對(duì)造就幼兒查看潛力、探索情欲等各方面都起著務(wù)必的催化劑的作用。

教導(dǎo)隨筆3

秋雨滴滴落落的下個(gè)不停，把我和孩子們都困在了班級(jí)里。孩子們看書看得沒(méi)有意思了，玩毛絨玩具也沒(méi)勁了。于是孩子都圍到玻璃門那里看，雨有沒(méi)有停了。他們期望著雨停下來(lái)到外面去嬉戲。

于是我把桌子都靠墻移了移，孩子們不解的望著我。我故作神秘的隊(duì)孩子們來(lái)說(shuō)快把小手拉好，我們來(lái)圍一個(gè)圓。孩子們很快就過(guò)來(lái)把圓圍好了。我輕輕地對(duì)他們說(shuō)，今天我們來(lái)玩一個(gè)丟手帕的嬉戲吧!一聽(tīng)玩嬉戲可把這群孩子給樂(lè)瘋了，瑩瑩更是跳了起來(lái)。我也不管他們只是唱起了丟手絹的歌，唱著唱著孩子們都寧?kù)o下來(lái)了。于是我把丟手絹的嬉戲規(guī)矩講解給孩子們聽(tīng)。看著孩子們似懂非懂的眼神，我說(shuō)現(xiàn)在我先來(lái)丟手絹，在孩子的歌聲中我啟程啦!丟給了有成，有成先是愣了一下，然后開(kāi)頭追我。在追組過(guò)程中我有意讓有成抓住了。這些孩子們的笑聲更大了，他們也更容許加入這個(gè)嬉戲了。直到早操的音樂(lè)響起，孩子們才戀戀不舍的站好開(kāi)頭做操。

孩子們天性好動(dòng)，他們想和小摯友一起舉行互動(dòng)的嬉戲，可是當(dāng)天公不作美時(shí)，他們的選擇就變得少了，甚至他們只能坐在教室里看看書。那么我們何不合理利用有限的空間幫孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)室內(nèi)嬉戲的環(huán)境呢?不需要太大，只要足夠就好，不需要太精彩，只要讓孩子們都投入進(jìn)去即可。可能你會(huì)察覺(jué)意外的收獲。

教導(dǎo)隨筆4

班上寶寶隋衛(wèi)清，是個(gè)很心愛(ài)很美麗的小男孩，每次我說(shuō)要親親他時(shí)，他總會(huì)讓我把他的左臉、右臉都親一遍，逗得人不行?？勺罱煊X(jué)孩子有一點(diǎn)讓我感覺(jué)很困惑，衛(wèi)清每次在組織集體嬉戲和集體教學(xué)時(shí)都不參與，他的回復(fù)是“我不容許玩”。遇到這種處境我就實(shí)時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)說(shuō)孩子對(duì)比內(nèi)向，可能熟諳一點(diǎn)了就好了，可是這兩個(gè)月下來(lái)，班里最內(nèi)向的小女孩也開(kāi)頭熱愛(ài)幼兒園，開(kāi)頭積極參與集體活動(dòng)，可是希文仍舊“我不容許玩”，我不僅問(wèn)，希文你畢竟怎么了?

在網(wǎng)上我看了好多相關(guān)的資料，察覺(jué)有好多家長(zhǎng)困惑與此，孩子不愛(ài)參與集體活動(dòng)，可能以為孩子自閉癥而苦惱，其實(shí)可能就是由于孩子天性的理由，開(kāi)頭不太熱愛(ài)太多的喧嚷，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多帶孩子加入喧嚷的活動(dòng)，讓孩子熱愛(ài)集體活動(dòng)，還有可能孩子在家庭的“愛(ài)”里，不容許挑戰(zhàn)有困難的活動(dòng)，不熱愛(ài)嘗試，家長(zhǎng)也可以適當(dāng)?shù)慕o孩子任務(wù)，讓孩子在家里先熱愛(ài)挑戰(zhàn)和自己做事，然后過(guò)渡到幼兒園，作為老師也理應(yīng)多給孩子一些關(guān)注，讓孩子自信起來(lái)，逐漸樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

教導(dǎo)隨筆5

戶外活動(dòng)開(kāi)頭了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只喜悅的小鳥(niǎo)活躍在院子里?？蓚バ从褏s不同別的小伙伴，由于他身患?xì)埣玻粌H一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語(yǔ)言表達(dá)才能也對(duì)比差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)切照管他，不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻察覺(jué)他的小手在往外解脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不明顯的聲音對(duì)我說(shuō)：“老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噔一下，感覺(jué)到對(duì)這種更加的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：“偉偉，確定要提防，不要摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手。

在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是好多，身患?xì)埣?，是只“受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的夢(mèng)想，自己的愿望，他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去嬉戲、去想象、去創(chuàng)造、去遨游。假設(shè)老師一刻也不離他左右，百倍的去關(guān)切照管他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)領(lǐng)略老師從身體這方面賦予他無(wú)微不至的照管，卻疏忽了他的天性進(jìn)展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小摯友想做的事情，他也想做;小摯友想玩的事情，他也想去玩。假設(shè)別的小摯友去嬉戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不合意老師對(duì)他的這種關(guān)切和照管。因此，偉偉終究鼓起士氣，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我也要去玩”。老師理應(yīng)在照管他的同時(shí)，逐漸去磨練他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些嬉戲，都理應(yīng)讓他去加入，讓他參與到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照管，這樣不僅養(yǎng)護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照管關(guān)切有殘疾的小伙伴，知道彼此扶助是一種美德，更能表達(dá)出一種人人對(duì)等、和諧相處的空氣。

教導(dǎo)隨筆6

弄臟的蔬菜印章畫

王藝睿小摯友白白的皮膚、大大的眼睛，長(zhǎng)得白白胖胖。自從入園第一天起，老師們都特別熱愛(ài)她。作為她的班主任，每當(dāng)看到她聰明心愛(ài)又淘氣的樣貌，我也會(huì)天性熱愛(ài)這個(gè)小丫頭。

每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，她都精心加入，這天也不例外。

在益智區(qū)中，孩子們正在津津有味地用各種蔬菜做蔬菜印章畫。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我聚精會(huì)神的賞識(shí)孩子們的印章畫時(shí)，聽(tīng)到了告狀聲：“老師，王藝睿把我的印章畫弄臟了、王藝睿把顏料瓶打翻了、王藝睿把顏料弄到我身上了?！贬槍?duì)這種狀況，我沒(méi)有批評(píng)她，而是給了她一個(gè)會(huì)意的微笑，同時(shí)又摸摸她的頭，對(duì)