大班語(yǔ)言活動(dòng)：《心情預(yù)報(bào)》李翠華

大班語(yǔ)言活動(dòng)：心情預(yù)報(bào)中衛(wèi)市第三幼兒園李翠華活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒情感。2、學(xué)當(dāng)小主持人播報(bào)心情預(yù)報(bào)，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。3、懂得保持愉快的心情，萌發(fā)同伴間互相關(guān)愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、一段天氣預(yù)報(bào)的錄音、各種天氣圖標(biāo)。2、?心情預(yù)報(bào)?課件。3、用紙箱做的電視機(jī)一臺(tái)，話筒一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、談天氣，引出主題。1、師：“小朋友們，你們看今天的天氣怎樣呢？那明天呢？我們?cè)鯓硬拍苤烂魈斓奶鞖馇闆r呢？〞〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出觀看天氣預(yù)報(bào)〕“不管是在電視上收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，還是看短信、上網(wǎng)查詢(xún)，這都是一種天氣預(yù)報(bào)，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)，我們就可以知道明天的天氣情況了，很方便。〞2、師：“小朋友，你們平時(shí)看電視時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)電視臺(tái)里的叔叔阿姨是怎樣播報(bào)天氣的呢？〞3、師：“老師這兒有一段天氣預(yù)報(bào)，我們一聽(tīng)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。〞〔聽(tīng)錄音：各位觀眾，大家好！現(xiàn)在播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，中衛(wèi)：今天夜間晴轉(zhuǎn)多云，明天白天陰有雷陣雨，偏北風(fēng)3到4級(jí)，氣溫零下20——26度。天氣預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，謝謝收看，再見(jiàn)！〕提問(wèn)：剛剛的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了，說(shuō)我們中衛(wèi)今天夜間到明天白天會(huì)出現(xiàn)哪幾種天氣情況？4、除了剛剛說(shuō)到的，你還知道哪些天氣情況？〔幼兒邊說(shuō)教師邊在白板上出示天氣圖標(biāo)〕小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。二、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，理解他人情緒。師：“小朋友們看，在美麗的大森林里，不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢！你們猜猜心情預(yù)報(bào)是播報(bào)什么的？〞“現(xiàn)在，森林電視臺(tái)正在播報(bào)心情預(yù)報(bào)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。〞〔觀看課件：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺(tái)的主持人豆豆，現(xiàn)在播報(bào)心情預(yù)報(bào)，今天森林里大局部小動(dòng)物的心情是晴天，只有獅子的心情是雨天，并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢，謝謝收看，再見(jiàn)！〕提問(wèn)：①你聽(tīng)見(jiàn)心情預(yù)報(bào)里說(shuō)了些什么？剛剛的心情預(yù)報(bào)里主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么？〔對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)?！尝谀切那轭A(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣？為什么說(shuō)獅子的心情是雨天？說(shuō)明它的心情怎樣？③今天獅子的心情是雨天，可能因?yàn)槭裁词履?？〔鼓?lì)幼兒大膽想象，完整表述〕三、議議心情預(yù)報(bào)，培養(yǎng)互愛(ài)、互助情感。1、分析獅子心情是雨天的原因。師：“到底因?yàn)槭裁词伦尓{子的心情是雨天呢？我們一起來(lái)看看吧！〞〔教師出示獅子生病的圖片〕提問(wèn)：生病了，會(huì)是怎樣的感覺(jué)??？2、教師講述獅子心情不好的原因：森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對(duì)他們非常重要。當(dāng)小動(dòng)物聽(tīng)到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙得來(lái)到獅子家。原來(lái)今天獅子生病了，一個(gè)人孤孤單單的躺在床上，真難受。3、討論：森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢？〔引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力講述〕教師結(jié)合課件講述故事：師：“小動(dòng)物聽(tīng)到獅子生病了的消息后，急急忙忙地來(lái)到獅子家，看到它孤孤單單地躺在床上真難受，看，小鳥(niǎo)給獅子唱歌，小兔給獅子跳舞，小猴給獅子送來(lái)了水果，小熊給獅子送來(lái)了鮮花。獅子看到這么多的朋友來(lái)看它，頭也不痛了，身體也不難受了?！澳銈冋f(shuō)這時(shí)獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？它看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，心情會(huì)變成什么天呢？四、播報(bào)心情、體驗(yàn)快樂(lè)。師：“心情預(yù)報(bào)真是太好了，老師這兒還有幾位小動(dòng)物，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來(lái)表示？1、請(qǐng)幼兒自由交流播報(bào)小動(dòng)物的心情。師：“現(xiàn)在老師請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回主持人，預(yù)報(bào)一下你喜歡的小動(dòng)物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說(shuō)說(shuō)吧！〞〔小組交流〕2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。師：下面有哪個(gè)小朋友愿意來(lái)當(dāng)森林電視臺(tái)的主持人。五、說(shuō)心情。師：剛剛小朋友當(dāng)小主持人說(shuō)得真好。其實(shí)不光是小動(dòng)物，我們小朋友的心情也是會(huì)變化的，有時(shí)候很開(kāi)心，有時(shí)候不快樂(lè)。那你有過(guò)什么樣的心情呢？師：心情會(huì)影響我們的身體健康，當(dāng)我們或好朋友心情不好的時(shí)候，可以怎么做，讓心情變得好起來(lái)呢？小結(jié)：老師希望你們笑口常開(kāi)，一直有個(gè)好心情?；顒?dòng)反思：情感教育無(wú)論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被無(wú)視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。而本活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，讓幼兒投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受。，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及互愛(ài)、互助情感的目的，對(duì)幼兒加強(qiáng)情感教育。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽(tīng)〞與“大膽說(shuō)〞作為設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭(zhēng)在問(wèn)題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性、開(kāi)放性。同時(shí)，注重了語(yǔ)言、藝術(shù)與科學(xué)不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合和同領(lǐng)域的不同方面內(nèi)容的整合以及多種活動(dòng)方式的整合。重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)：教師留給幼兒充分的活動(dòng)空間，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒觀察、探索、討論，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)、講、練的時(shí)機(jī)。在這樣的情境下，幼兒積極主動(dòng)地參與其中，豐富了經(jīng)驗(yàn)，拓展了思維，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。?心情預(yù)報(bào)?這個(gè)活動(dòng)，源于孩子們對(duì)天氣的研究，但并沒(méi)有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前，我們生成了“小小氣象臺(tái)〞“各種各樣的天氣〞等話題的活動(dòng)；在