現(xiàn)代文表現(xiàn)手法講義 八年級(jí)上學(xué)期

學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)講義 學(xué)員個(gè)性化輔導(dǎo)講義 學(xué)員姓名：學(xué)員姓名：學(xué)員年級(jí)：八年級(jí)學(xué)科教師：張惠娟輔導(dǎo)科目：語(yǔ)文班主任：學(xué)員學(xué)校：學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：學(xué)科教師：授課主題授課日期及時(shí)段2021年9月22日10:00—12:00教學(xué)內(nèi)容知識(shí)回顧知識(shí)回顧表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情表表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情表表現(xiàn)手法：象征、烘托、對(duì)比、渲染、聯(lián)想、想象達(dá)技結(jié)構(gòu)：懸念、鋪墊、照應(yīng)、承上啟下、開門見山、首尾呼應(yīng)巧材料安排：主次、詳略、繁簡(jiǎn)修辭手法：比喻、擬人、排比、反復(fù)、對(duì)偶同步講解

同步講解現(xiàn)代文常用表現(xiàn)手法及作用（一）一、考點(diǎn)聚集賞析作品的表達(dá)技巧。二、常見考題1．賞析文章在寫作手法上的特色。2．分析某種寫法的作用。3．分析某一情節(jié)的作用。4．找出文中的過渡、伏筆或照應(yīng)之處。5．從表現(xiàn)手法的角度作批注。三、知識(shí)儲(chǔ)備表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。這里所說的表現(xiàn)手法指的是作者在行文過程中所用的一些寫作技巧，主要有：1．對(duì)比手法：為突出某人的性格、品質(zhì)、態(tài)度或某物的性質(zhì)、特點(diǎn)而將其與其他人或物甚至是本身進(jìn)行比較，目的是通過比較，凸現(xiàn)人物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。2．烘托（襯托）手法：以次要的人或物質(zhì)襯托首要的人或物質(zhì)，凸起首要的人或物質(zhì)的特點(diǎn)、性格、思惟、感情等。作用，使形象更加鮮明，使文章曲折含蓄、獨(dú)具風(fēng)格。一般以景物烘托人物心情，以側(cè)面人物烘托主要人物為多。襯托，同類物質(zhì)襯托是“正襯”，相反物質(zhì)襯托是“反襯”；以次襯主。3．欲揚(yáng)先抑：本要贊頌?zāi)橙四澄飬s要先“批評(píng)”一番，或暴露其缺點(diǎn)或表達(dá)不滿，看完后給人一種“原來如此”之感。作用：能夠造成鮮明的對(duì)比，給讀者留下深刻的印象，能很好地表達(dá)出作者的情感，收到出人意料的動(dòng)人效果。4．鋪墊、伏筆、照應(yīng)：鋪墊是為使情節(jié)的進(jìn)展和人物性格的發(fā)展合情合理、真實(shí)可信而采用以非主要情節(jié)和非主要人物作為襯托的手法。與鋪墊類似的手法是伏筆或照應(yīng)，前段為后段所作的提示與暗示。作用：使情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。5．懸念設(shè)置：是讀者對(duì)故事情節(jié)和人物命運(yùn)很想知道又無從推知的關(guān)切和期待心理。利用讀者的這種心理的寫作技巧叫設(shè)置懸念。作用：使情節(jié)跌宕起伏，增強(qiáng)可讀性。四、答題格式1．本文運(yùn)用了XX寫作手法（多種手法則要列舉全），如文中……（舉文中的實(shí)例），這樣寫的好處是……（1）本文巧用對(duì)比的手法，把XX和XX巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很自然地從對(duì)比中感覺到XX的變化（或說優(yōu)劣好壞），從而鮮明地表現(xiàn)出XX（2）本文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，把表現(xiàn)對(duì)象的XX心理，放在一個(gè)XX的環(huán)境里，更好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（3）本文運(yùn)用了襯托的手法，用XX的XX襯托XX的XX，使作者對(duì)自己的表現(xiàn)對(duì)象的表達(dá)意圖更明確地呈現(xiàn)在讀者面前，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（4）本文運(yùn)用了抑揚(yáng)的手法，作者的本意是XX，而先XX，令讀者更全面深刻地認(rèn)識(shí)XX，使所表現(xiàn)的對(duì)象更豐滿，更鮮明。（5）本文巧妙地運(yùn)用了懸念的寫作手法，先把XX拋給讀者而又并不說明原因，層層設(shè)疑，緊緊抓住讀者的閱讀興趣，更好地達(dá)到了表達(dá)自己主題的目的。2．……情節(jié)在這里運(yùn)用了……寫作手法，起到了……的表達(dá)效果3．（1）文中的第X段（或哪一句）在文中起到了過渡（或伏筆）的作用；（2）文中的第X段（或哪一句）與第X段（或哪一句）是前后照應(yīng)的關(guān)系。例文分析一諾千金

我做女孩時(shí)曾遇上一個(gè)男生開口向我借錢，而且張口就是借兩元錢。在當(dāng)時(shí)，這相當(dāng)于我兩個(gè)月的零花錢。我有些猶豫，因?yàn)槿巳硕贾滥悄猩依锖芨F。他母親幾乎每年都給他生一個(gè)弟弟或妹妹。她留給大家的印象不外乎兩種：一種是腹部隆起行走蹣跚；另一種是剛生產(chǎn)完畢，額上扎著布條抱著新生嬰兒坐在家門口曬太陽(yáng)。

我的為難令男生難堪，他低下頭，說借錢有急用，又說保證五天內(nèi)歸還。我不知道怎么拒絕他，只得把錢借給了他。

時(shí)間，一天天過去，到了第五天，男生竟沒有來上學(xué)。整個(gè)白天，我都在心里責(zé)怪他，罵他不守信用，惶惶忽忽地總想哭上一通。

夜里快要睡覺時(shí)我忽然聽到窗外有人叫我，打開窗，只見窗外站著那個(gè)男生。他的臉上淌著汗，緊緊攥著拳頭，啞著喉嚨說：“看我變戲法!”他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。

我驚喜地叫起來，他也快活地笑了，仿佛我們共同完成了一件大事，讓一塊懸著的石頭落了地。他反復(fù)說：“我是從旱橋奔過來的。”

后來我才知道，他當(dāng)時(shí)借錢是給患低血糖的母親買葡萄糖。為了如期歸還借款，他天天到北站下的旱橋幫菜家推車。到了第五天的拂曉，他終于攢足了兩元錢；乏極了，就倒在橋洞中，本想略睡一會(huì)兒，沒料到竟酣睡了一個(gè)白天和黃昏。醒來后他就開始狂奔，所有的路人都猜不透這個(gè)少年為何十萬火急地穿行在夜色中。

這是我和那個(gè)男生惟一的一次交往，但是它給我留下的震撼卻是綿長(zhǎng)深切的。以后再看到“優(yōu)秀”、“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。

據(jù)說那個(gè)男生后來果然成就了一番事業(yè)，也許他早已忘記了我們相處的那一段，可我總覺得那是他走向成功的源頭。

去年秋天的一個(gè)傍晚，天降大雨，那是場(chǎng)罕見的傾盆大雨。我打著傘去車站接一個(gè)朋友。我們?cè)s定，風(fēng)雨無阻。我在車站久等也沒見朋友露面，倒是看見一個(gè)少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在車牌邊。我把傘伸過去，他感激地說謝謝，告訴我說，他在這兒等一個(gè)朋友。車一輛一輛開過，雨在傘邊形成一道道雨簾，天地間茫茫一片，怎么也不見我們所盼望的人。我對(duì)少年說他們也許不會(huì)來了，可少年固執(zhí)地?fù)u搖頭。又來了一輛車，從車上跳下一個(gè)少年，無比歡欣地叫了一聲。傘下的少年一下子躥了出去，兩個(gè)人熱烈地?fù)粽茊柡?，那份快樂是如此坦蕩無愧，相互的欣賞流淌在那一擊中，讓目睹那畫面的我感到一種靈魂的升華。

我終于未能等到我的那份欣喜。我失望而歸，卻在家接到朋友的電話。她說雨實(shí)在太大，所以……我想說：約定時(shí)為何要說風(fēng)雨無阻，完全可以說大雨取消；既然已說了風(fēng)雨無阻，區(qū)區(qū)風(fēng)雨又何足畏懼!不過，我什么也沒說，只是輕輕地掛斷了電話。因?yàn)橐粋€(gè)并不怎么重諾言的人，她會(huì)找出一千條為自己開脫的理由；而我，更愛騰出時(shí)間想想那兩個(gè)相會(huì)在暴雨中的少年。

(作者秦文君，有改動(dòng))1．在“借錢男生”、“兩少年”以及“我的女友”中，你印象最深的人物是誰(shuí)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其特點(diǎn)。

2．作是什么?從全文看這運(yùn)用了什么寫作手法?目的(1)突出誠(chéng)信的主題。(2)含蓄地批評(píng)成人的失信，不守諾言。(3)贊揚(yáng)孩子的真誠(chéng)守信。

寫作手法:對(duì)比或襯托3．文中有許多值得品味的句子，請(qǐng)摘抄一句談?wù)勀愕睦斫?。[摘抄]他把拳頭擱在窗臺(tái)上，然后松開，手心里開了花似的展開了兩元錢紙幣。[理解]這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出借錢男生兌現(xiàn)承諾后的喜悅、欣慰之情。

[摘抄]以后再看到“優(yōu)秀”“守信用”之類的字眼，總會(huì)聯(lián)想到他，因?yàn)樗砩媳简v著一種感人的一諾千金的嚴(yán)謹(jǐn)。正理解這句話贊揚(yáng)了借錢男生誠(chéng)信守諾的品德，也寫出了他的品德對(duì)“我”產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響和巨大震撼。4．假如你是文中“我”的女友，看到此文后，你會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?請(qǐng)描寫出來(40字左右)。

5．文中“我”對(duì)女友失約持什么態(tài)度?你對(duì)此有什么看法，理由是什么?

[態(tài)度]責(zé)備(或批評(píng)，或不滿，或埋怨)

[看法]認(rèn)同作者的態(tài)度(或否定作者的態(tài)度，或辯證地看待作者的態(tài)度)[[理由](1)認(rèn)同作者的態(tài)度。人應(yīng)該信守承諾，這是做人的基本準(zhǔn)則。(2)否定作者的態(tài)度。應(yīng)寬容地對(duì)待別人，不要過于苛責(zé)別人。(3)辯證地看待作者的態(tài)度。自己應(yīng)信守諾言，但不必對(duì)別人求全責(zé)備。三件不能讓母親知道的往事我是個(gè)鄉(xiāng)下孩子。母親是土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下人，沒什么文化。但沒文化的母親對(duì)孩子的愛并不會(huì)因?yàn)橛廾?、不科學(xué)的原因而比有文化的母親少一部分，只不過有的時(shí)候會(huì)以“特別”形式表現(xiàn)出來而已。念高三那年的一個(gè)周末母親第一次搭別人的車來到縣城的一中。在遞給我兩罐咸菜后，又興奮地給我一盒包裝得挺漂亮的營(yíng)養(yǎng)液。我驚訝地問母親：“咱家那么困難，買它干什么？”母親很認(rèn)真地說：“聽人家說這東西補(bǔ)腦子，喝了它，準(zhǔn)能考上大學(xué)?！蔽夷﹃呛袪I(yíng)養(yǎng)液，嘟囔著：“那么貴，又借錢了吧？”母親一笑：“沒有！是用手鐲換的?！蹦侵黄恋你y手鐲是外祖母?jìng)鹘o母親的，是貧窮的母親最貴重的東西了，多年來一直舍不得戴，壓在箱底。母親走后，我打開一小瓶營(yíng)養(yǎng)液，慢慢地喝下了那渾濁的液體，沒想到我當(dāng)天晚上便被送進(jìn)了醫(yī)院。原來母親帶來的那盒營(yíng)養(yǎng)液是偽劣產(chǎn)品。回到學(xué)校，我把它全扔了。當(dāng)我接到大學(xué)錄取通知書時(shí)，母親欣然道：“那營(yíng)養(yǎng)液還真沒有白喝呀，當(dāng)初你爸還怕人家騙咱呢?！蔽沂箘艃狐c(diǎn)著頭。一個(gè)炎炎夏日，正在讀大學(xué)的我收到一個(gè)來自家里的包裹單。我急匆匆趕到郵局取郵包，未及打開那個(gè)里三層外三層包裹得格外嚴(yán)實(shí)的小紙箱，一股濃濃的餿味撲面而來，屏著呼吸打開才發(fā)現(xiàn)里面裝的是5個(gè)煮熟的雞蛋，經(jīng)過千里迢迢的郵途，早已經(jīng)變質(zhì)發(fā)臭。心里禁不住埋怨：也不動(dòng)動(dòng)腦子，這么大的城市，什么樣的雞蛋吃不到？大熱天的,還那么老遠(yuǎn)從鄉(xiāng)下寄,肯定要壞的。很快，母親讓鄰居代寫的信飛至。原來前些日子家鄉(xiāng)流行一種說法，說母親買5個(gè)雞蛋煮熟了給兒女吃，就能保平安。母親在信中一再囑咐，讓我一定要一口氣吃掉那5個(gè)雞蛋……讀信那一刻，我心里暖融融的，仿佛母親就站在面前，慈祥地看著我吃下5個(gè)雞蛋。放暑假回家，母親問我是否壞了，我笑著說：“沒有，我一口氣都吃完了?！庇谑牵铱吹侥赣H一臉的幸福，陽(yáng)光般的燦爛。畢業(yè)前，我寫信告訴母親我處女朋友了，母親十分歡喜，很快寄過來一條圍巾。當(dāng)我拿給女朋友時(shí)，她不屑地說：“多土啊，你看現(xiàn)在誰(shuí)還在圍它？”女友說得沒錯(cuò)，城里女孩子，幾乎沒有一個(gè)圍著這種圍巾的。后來，我跟女友的關(guān)系越來越淡，最后只得分手。那日，我問她：“那條圍巾呢？”“那破玩意兒我早就扔了，你要，我可以再給你買一打?！蔽耶?dāng)然沒有要一打，只是心里充滿了悲哀，為母親那條無辜的紅圍巾。后來我和妻戀愛時(shí)，我送給她的第一件禮物，就是跟母親那條一模一樣的紅圍巾，并且告訴她是母親買的。妻很珍惜。后來，母親曾自豪地跟很多人說：“一條圍巾，一下子就幫兒子拴住了一個(gè)好媳婦……”看著母親那一臉的喜悅，我當(dāng)然不能告訴母親，這個(gè)媳婦不是用她那條圍巾拴住的……不過這又有什么關(guān)系呢，我只是知道母親是愛我的，而我能給母親的最大安慰就是——讓母親知道正是這愛成就了兒子人生幸福，所有這三件事的真相我決定永遠(yuǎn)不告訴母親。1．“母親是土生土長(zhǎng)的鄉(xiāng)下人，沒什么文化?！边@句話交待在文章開頭，有什么作用？在文章結(jié)構(gòu)上起到引出下文的作用，為下文做好鋪墊。2．文章第二段交代母親手鐲的來歷有何作用？（2分）手鐲的珍貴，為下文中母親為了讓我考上大學(xué)換營(yíng)養(yǎng)液作鋪墊，更體現(xiàn)母親對(duì)我的愛的偉大。3．你認(rèn)為“我”為什么不把這三件事告訴母親？（2分）母愛是偉大的，是無私的。因?yàn)槟赣H是鄉(xiāng)下人，沒有文化，所以給我的愛也是最樸實(shí)的。如果告訴了母親，反而會(huì)讓她增加了擔(dān)心與憂慮。所以必要的時(shí)候善意的謊言是最美的。達(dá)標(biāo)檢測(cè)達(dá)標(biāo)檢測(cè)親人節(jié)快樂①剛坐上輪椅的時(shí)候，醫(yī)生尚笑呵呵地打趣，你最多只能享受三周?？墒侨齻€(gè)月后，他無奈地勸我轉(zhuǎn)院，再后來，醫(yī)生都囑咐我回家休養(yǎng)。親友的問候漸稀，老公去野外搞地質(zhì)勘探了，就連一直拿我當(dāng)寶貝的兒子，也一天天淡下來。②就這么挨到二月，風(fēng)變得軟起來。兒子推我去廣場(chǎng)，廣播里正唱著《吉祥三寶》，兒子興致勃勃地問：情人節(jié)送什么禮物好？③我漫不經(jīng)心作答：那要看對(duì)方喜歡什么，如果是心愛的，一句話一首歌也是好的。說完才覺驚駭，他剛上一年級(jí)，居然提出這么富有挑戰(zhàn)性的問題，不禁想起上學(xué)期他曾說與一小女生相愛，我問，怎么愛？他答，我們下課后一起在草坪里找靈芝草，給媽媽治病。現(xiàn)在，靈芝草沒找到，居然懂得過情人節(jié)了。④忽然間，在淡金色的晚霞里，一首英文歌響起來，我不禁感慨，人長(zhǎng)耳朵，就是為享受這樣美的聲音吧！兒子動(dòng)容。⑤第二天黃昏，竟然又聽到那首歌，是灑水車上傳出的，一時(shí)間，只覺得漫天繁花落了又開，連時(shí)光都湮沒了。回過神來，才發(fā)現(xiàn)兒子早出去了。⑥鐘點(diǎn)工臨走時(shí)提醒我說，一個(gè)寒假兒子日日在鬧市區(qū)出沒，那一帶網(wǎng)吧頗多，里面未成年人也很多，要我千萬管緊孩子，她說她的兒子就是在網(wǎng)吧里毀了的。我心里百味雜陳，醞釀著如何同兒子談。⑦可兒子似乎總是很忙，沒等我談到正題，他就像魚一樣溜了。是的，外面春日融融，誰(shuí)耐煩整日對(duì)著一張蠟黃的面孔。長(zhǎng)嘆一聲，吃藥吧，這一粒吃掉的是老公的轎車車燈，那一粒咽下的是兒子模型飛機(jī)的翅膀，家人的夢(mèng)想悉數(shù)掉進(jìn)我胃里。若干年后，如果我仍穩(wěn)坐輪椅，那個(gè)小女生還會(huì)勇敢示愛嗎？一時(shí)間，忍不住淚流滿面。⑧突然，氣喘吁吁的兒子沖進(jìn)來：嘿，媽媽，情人節(jié)快樂！我驚呆了，捧著他遞過來的禮品盒不知所措，兒子一迭聲地催我拆開，是一張唱片。他替我放進(jìn)CD機(jī)里，音樂水一般漫過來，正是我最愛的那一首。[來#&源@:~中*⑨我哭笑不得，原以為這禮物是送給那個(gè)小女生的，現(xiàn)在居然給了我！望著那張汗津津的臉，縱有千個(gè)疑問我也只能咽下。⑩傍晚，兒子又推我出去，他指著華麗的櫥窗得意地說，哈，我又找到一個(gè)錯(cuò)字！順著那手指望過去，花團(tuán)錦簇的五個(gè)大字：情人節(jié)快樂。哪里有錯(cuò)？見我疑惑，他急忙用手指在我手心畫著：是親人的“親”，不是事情的“情”，明天我要告訴老師去。原來是這樣，他一直以為是親人節(jié)，所以誤把禮物給了我。?這時(shí)，一個(gè)陌生的中年人朝我們走過來，他很友好地問：“小朋友，你找到了嗎？”兒子回答：“找到了，謝謝叔叔。”我詫異地望著他們。?那人說，他是負(fù)責(zé)在廣場(chǎng)播放音樂的，有天晚上兒子去找他，詢問下午放的一支英文歌的名字，他說媽媽喜歡聽，想問到名字后去買給媽媽。一下午放了那么多唱片，哪里能記得清呢？于是把所有的英文歌拿來一首首試放，最終也沒有找到，但他卻記住了這個(gè)執(zhí)著的小男孩。?灑水車過來了，開到我們身邊緩緩?fù)Ｏ拢粋€(gè)年輕人探出腦袋笑著問：“找到了嗎？”?原來，那首叫作《斯卡布羅集市》的英文歌，正是這位司機(jī)幫助找到的，他也一直惦記著這個(gè)倔犟的小男孩，惦