初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文（3篇）

第11頁共11頁初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文一、?指導(dǎo)思想?通過數(shù)學(xué)課?的教學(xué)，使?學(xué)生切實學(xué)?好從事現(xiàn)代?化建設(shè)和進?一步學(xué)習(xí)現(xiàn)?代化科學(xué)技?術(shù)所必需的?數(shù)學(xué)基本知?識和基本技?能；努力培?養(yǎng)學(xué)生的運?算能力、邏?輯思維能力?，以及分析?問題和解決?問題的能力?。二、學(xué)?情分析八?年級是初中?學(xué)習(xí)過程中?的關(guān)鍵時期?，學(xué)生基礎(chǔ)?的好壞，直?接影響到將?來是否能升?學(xué)。本班是?剛剛接手，?對班上學(xué)生?不了解，從?原科任老師?處得知：優(yōu)?生不多，但?后進生卻較?多，有少數(shù)?學(xué)生不上進?，基礎(chǔ)特差?，問題較嚴?重。要在本?期獲得理想?成績，老師?和學(xué)生都要?付出努力，?查漏補缺，?充分發(fā)揮學(xué)?生是學(xué)習(xí)的?主體，教師?是教的主體?作用，注重?方法，培養(yǎng)?能力。三?、教材分析?第十一章?全等三角形?主要介紹了?三角形全等?的性質(zhì)和判?定方法及直?角三角形全?等的特殊條?件。更多的?注重學(xué)生推?理意識的建?立和對推理?過程的理解?，學(xué)生在直?觀認識和簡?單說明理由?的基礎(chǔ)上，?從幾個基本?事實出發(fā)，?比較嚴格地?證明全等三?角形的一些?性質(zhì)，探索?三角形全等?的條件。?第十二章軸?對稱立足于?已有的生活?經(jīng)驗和初步?的數(shù)學(xué)活動?經(jīng)歷，從觀?察生活中的?軸對稱現(xiàn)象?開始，從整?體的角度直?觀認識并概?括出軸對稱?的特征；通?過逐步分析?角、線段、?等腰三角形?等簡單的軸?對稱圖形，?引入等腰三?角形的性質(zhì)?和判定的概?念。第十?三章實數(shù)。?從平方根于?立方根說起?，學(xué)習(xí)有關(guān)?實數(shù)的有關(guān)?知識，并以?這些知識解?決一些實際?問題。第?十四章一次?函數(shù)通過對?變量的考察?，體會函數(shù)?的概念，并?進一步研究?其中最為簡?單的一種函?數(shù)——一次?函數(shù)。了解?函數(shù)的有關(guān)?性質(zhì)和研究?方法，并初?步形成利用?函數(shù)的觀點?認識現(xiàn)實世?界的意識和?能力。在教?材中，通過?體現(xiàn)“問題?情境——建?立數(shù)學(xué)模型?——概念、?規(guī)律、應(yīng)用?與拓展”的?模式，讓學(xué)?生從實際問?題情境中抽?象出函數(shù)以?及一次函數(shù)?的概念，并?進行探索一?次函數(shù)及其?圖象的性質(zhì)?，最后利用?一次函數(shù)及?其圖象解決?有關(guān)現(xiàn)實問?題；同時在?教學(xué)順序上?，將正比例?函數(shù)納入一?次函數(shù)的研?究中去。教?材注意新舊?知識的比較?與聯(lián)系，如?在教材中，?加強了一次?函數(shù)與一次?方程（組）?、一次不等?式的聯(lián)系等?。第十五?章整式在形?式上力求突?出：整式及?整式運算產(chǎn)?生的實際背?景，使學(xué)生?經(jīng)歷實際問?題“符號化?”的過程，?發(fā)展符號感?；有關(guān)運算?法則的探索?過程，為探?索有關(guān)運算?法則設(shè)置了?歸納、類比?等活動；對?算理的理解?和基本運算?技能的掌握?四、教學(xué)?措施1、?課堂內(nèi)講授?與練習(xí)相結(jié)?合，及時根?據(jù)反饋信息?，掃除學(xué)習(xí)?中的障礙點?。2、認?真?zhèn)湔n、精?心授課，抓?緊課堂四十?五分鐘，努?力提高教學(xué)?效果。3?、抓住關(guān)鍵?、分散難點?、突出重點?，在培養(yǎng)學(xué)?生能力上下?功夫。4?、不斷改進?教學(xué)方法，?提高自身業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?5、教學(xué)中?注重自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)。五、?教學(xué)進度?周教學(xué)內(nèi)容?及課時安排?11全等?三角形（1?）2三角形?全等的條件?（4）2?2三角形全?等的條件（?2）3角平?分線的性質(zhì)?（1）3?4第十一章?小結(jié)（3）?51軸對?稱（3）軸?對稱圖形（?2）61?4.3.1?等腰三角形?（3）14?.3.2等?邊三角形體?（271?2.3課題?學(xué)習(xí)（2）?第十二章小?結(jié)（2）?8平方根3?立方根3?9實數(shù)3第?十三章小結(jié)?（2）1?0段考變量?與函數(shù)3?11一次函?數(shù)3方程與?不等式5課?題學(xué)習(xí)3?12第十四?章小結(jié)（2?）15.1?.1整式（?1）15.?1.2整式?的加減（2?）131?5.2.1?同底數(shù)冪的?乘法（1）?15.2.?2冪的乘方?（1）15?.2.3積?的乘方（1?）15.?2.4整式?的乘法（2?）141?5.2.4?整式的乘法?（2）__?_平方差公?式（2）1?5.3.2?完全平方公?式（1）?___.3?.2完全平?方公式（2?）15.4?.1同底數(shù)?冪的除法（?1）15.?4.2整式?的除法（2?）161?5.5因式?分解（1）?15.5.?1提公因式?法（1）1?5.5.2?公式法（3?）18第?十五章小結(jié)?（3）總復(fù)?習(xí)19總?復(fù)習(xí)20?考試初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文（二）新?學(xué)期開始之?際，為了使?初二數(shù)學(xué)課?教學(xué)工作在?新的一年里?取得更優(yōu)異?的成績，根?據(jù)學(xué)校教學(xué)?工作計劃和?數(shù)學(xué)教研組?工作計劃制?定計劃，全?文如下：?一、學(xué)期教?學(xué)目標1?、提高認識?，強化教學(xué)?質(zhì)量意識，?提高學(xué)生的?考試成績，?中考力爭全?市前兩名，?2、教育?教學(xué)中，繼?續(xù)深化“自?主、綜合、?拓展、創(chuàng)新?”的研究性?學(xué)習(xí)和“先?學(xué)后教，當?堂達標”的?實驗和研究?，并貫徹于?教學(xué)實踐中?，使學(xué)生能?夠主動的、?生動活潑地?發(fā)展，從培?養(yǎng)學(xué)生終身?學(xué)習(xí)能力為?出發(fā)點，以?培養(yǎng)學(xué)生自?學(xué)能力和自?我教育能力?為宗旨，為?學(xué)生的全面?發(fā)展奠定基?礎(chǔ)。3、?在教學(xué)中樹?立全新的教?學(xué)理念和思?想，真正將?“課堂”變?為“學(xué)堂”?，全面進一?步落實“嘗?試性探究學(xué)?習(xí)”的快樂?課堂教學(xué)模?式，讓學(xué)生?參與教學(xué)的?全過程，并?真正成為學(xué)?習(xí)的主人。?4、緊扣?“自主學(xué)習(xí)?、___探?討、合作完?善”的學(xué)習(xí)?要求，落實?學(xué)習(xí)目標，?提倡探索，?使用定向自?學(xué)、討論、?答疑、自測?、自結(jié)等新?的課堂教學(xué)?模式，最大?限度地解決?___和怎?樣學(xué)的老問?題，達到“?堂堂清、天?天清、周周?清”的學(xué)習(xí)?目標。二?、學(xué)生基本?情況分析?本年級現(xiàn)有?學(xué)生___?多人，分為?___個教?學(xué)班管理，?給教師的教?育教學(xué)工作?帶來一定的?難度?，F(xiàn)具?體分析如下?：1、通?過前一階段?的努力培養(yǎng)?，學(xué)生的認?知能力，特?別是掌握知?識的能力、?認識分析運?用知識的能?力又有所提?高，成為以?后提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?重要條件和?基礎(chǔ)。2?、初二學(xué)生?在心理和生?理方面更趨?于成熟，獨?立意識進一?步增強，但?是由于受知?識水平、社?會經(jīng)驗的仍?然欠缺、不?良社會風(fēng)氣?的負面影響?，經(jīng)常出現(xiàn)?種種懈怠學(xué)?習(xí)的情況，?有的學(xué)生甚?至與教師經(jīng)?常出現(xiàn)對抗?情緒，所有?這些情況都?在一定程度?上制約著教?育教學(xué)水平?的進一步提?高。3、?近年來，雖?然我們不斷?致力于面向?全體學(xué)生進?行教學(xué)，也?取得了相當?優(yōu)異的成績?，但是勿庸?置疑，在我?們的教學(xué)工?作中并沒有?完全解決_?__的狀況?，一定情況?下或在一定?班級中，我?們的教育教?學(xué)忽視了對?后進生的轉(zhuǎn)?化，或者轉(zhuǎn)?化不力，致?使他們不能?及時從后進?生的陰影中?盡快擺脫出?來，越學(xué)越?厭學(xué)，不想?學(xué)，這仍是?今后大面積?提高教育教?學(xué)成績的最?大障礙。?三、備課組?成員情況分?析根據(jù)學(xué)?校工作安排?，本備課組?由賈海英、?鞠秀香、王?玉蓮、裴玉?梅、李世棟?六位教師組?成。六位教?師配合多年?，相互默契?，都具有相?當?shù)慕逃?學(xué)理論和經(jīng)?驗，有一如?既往的兢兢?業(yè)業(yè)的工作?熱情和一絲?不茍的嚴謹?的工作態(tài)度?，有精誠團?結(jié)的合作精?神，一定能?夠繼續(xù)在今?后的教育教?學(xué)工作中同?心同德、努?力奮斗、圓?滿完成學(xué)校?安排的教育?教學(xué)任務(wù)，?繼續(xù)取得數(shù)?學(xué)課教學(xué)的?好成績。?四、教材分?析初二數(shù)?學(xué)上冊共有?六章：軸對?稱及軸對稱?圖形、乘法?公式及因式?分解、分式?、樣本與估?計、實數(shù)、?一元一次不?等式?！?軸對稱及軸?對稱圖形”?這一章，從?實際問題入?手，引如基?本概念，引?導(dǎo)學(xué)生自主?探索變量關(guān)?系及其規(guī)律?，認識圖象?的一些基本?性質(zhì)，繼續(xù)?學(xué)習(xí)怎樣尋?找所給問題?中隱含著的?關(guān)系，掌握?其基本的解?決方法。重?點是圖象及?其性質(zhì)。?“乘法公式?及因式分解?”這一章屬?于多項式最?常用的恒等?變形，是“?數(shù)與代數(shù)”?領(lǐng)域的基本?知識和基本?技能。__?_中注意突?出了由特殊?到一般的認?識過程和由?一般到特殊?的應(yīng)用過程?。“分式?”這一章是?二次根式、?相似圖形、?方程、函數(shù)?等內(nèi)容的基?礎(chǔ)，對于今?后的學(xué)習(xí)具?有重要的作?用?！皹?本與估計”?這一章，是?前幾學(xué)期學(xué)?習(xí)的繼續(xù)，?通過數(shù)據(jù)分?析進行決策?，與學(xué)生一?起通過媒體?、調(diào)查與理?論分析，利?用收集到的?數(shù)據(jù)，進行?數(shù)據(jù)分析，?使學(xué)生學(xué)會?決策一些較?為簡單的實?際問題；體?會如何提出?問題，如何?選取調(diào)查對?象和分析數(shù)?據(jù)，如何發(fā)?揮所學(xué)過的?知識和技能?的應(yīng)有作用?，如何有效?地作出決策??！皩崝?shù)?”這一章不?僅可以豐富?學(xué)生對直角?三角形的認?識和理解，?而且還將掌?握解決一類?幾何問題的?重要工具—?—勾股定理?及逆定理，?是學(xué)習(xí)四邊?形、解直角?三角形的重?要工具。?“一元一次?不等式”這?一章突出函?數(shù)與方程、?數(shù)形結(jié)合、?轉(zhuǎn)化等重要?思想方法，?重視對分析?問題、解決?問題能力的?培養(yǎng)。五?、教學(xué)措施?1、加強?備課組日常?教育理論與?業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)?，用先進的?教育理念來?武裝頭腦，?提高自身的?教育教學(xué)能?力。2、?在教學(xué)中樹?立“以學(xué)生?為中心，立?足于學(xué)生，?立足于課堂?，立足于教?學(xué)實際”的?教育科研觀?。3、將?教師的愛心?體現(xiàn)在日常?教育教學(xué)中?，對待不同?類型的學(xué)生?，平等相待?，以正確引?導(dǎo)為主，激?發(fā)學(xué)生自尊?、自信、自?強的信念，?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)主動性?和積極性。?4、認真?落實___?備課制度。?___備課?采取靈活多?樣的形式，?研究教材、?研究教法和?致力于提高?學(xué)生學(xué)習(xí)成?績的可操作?性強的教學(xué)?措施，保證?教育教學(xué)質(zhì)?量。努力搞?好“嘗試性?探究學(xué)習(xí)”?的快樂課堂?教學(xué)，讓每?一個學(xué)生都?獲得成功感?。六、教?學(xué)輔導(dǎo)計劃?如上所述?，初二學(xué)生?通過前一階?段的努力，?他們的思想?覺悟、知識?水平、學(xué)習(xí)?能力，雖得?到較大的提?高，但由于?自身條件的?不平衡和努?力程度的差?異，各班級?不同程度出?現(xiàn)優(yōu)、中、?差的分化，?影響了教學(xué)?工作的進一?步開展，為?了堅決貫徹?因材施教的?原則，全面?提高教學(xué)質(zhì)?量，制定培?優(yōu)、輔中、?轉(zhuǎn)差的具體?計劃如下：?1、各任?課教師根據(jù)?本班學(xué)生的?不同學(xué)識水?平和暴露出?來的不同問?題，分層確?定培優(yōu)、輔?中、轉(zhuǎn)差目?標。2、?確定輔導(dǎo)目?標。根據(jù)優(yōu)?生、中程生?、落后生的?不同學(xué)識水?平和特點，?確定具體的?輔導(dǎo)目標。?對于學(xué)習(xí)優(yōu)?秀的學(xué)生，?要進行優(yōu)生?優(yōu)培，努力?拓寬他們的?視野，堅持?課內(nèi)課外相?結(jié)合，為他?們提供更多?的自主鍛煉?的機會，放?手讓他們獨?立處理更多?的問題。而?對于另兩部?分學(xué)生要加?強基礎(chǔ)知識?的訓(xùn)練與掌?握，加強思?想教育和學(xué)?習(xí)方法的指?導(dǎo)，調(diào)動他?們的學(xué)習(xí)積?極性和主動?性，讓他們?盡快趕上來?。3、在?時間安排上?，每個教師?要把對不同?層次學(xué)生的?輔導(dǎo)滲透到?日常教學(xué)中?，分別給予?不同的特別?___，充?分利用課上?和課后時間?進行檢查、?監(jiān)督、座談?和溝通。使?每個學(xué)生認?識自我，完?善自我，豐?富自我。?4、建立輔?導(dǎo)檔案。對?于被輔導(dǎo)的?學(xué)生要進行?跟蹤分析觀?察，做好記?錄，及時總?結(jié)，對于他?們的點滴進?步要及時進?行表揚鼓勵?，使他們在?不斷的不同?水平的進步?中快樂成長?。初二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文（三）一、?指導(dǎo)思想：?以《初中?數(shù)學(xué)新課程?標準》為依?據(jù)，全面推?進素質(zhì)教育?。數(shù)學(xué)是人?們生活、勞?動和學(xué)習(xí)必?不可少的工?具，能夠幫?助人們處理?數(shù)據(jù)、進行?計算、推理?和證明，數(shù)?學(xué)模型可以?有效地描述?自然現(xiàn)象和?社會現(xiàn)象；?數(shù)學(xué)為其他?科學(xué)提供了?語言、思想?

和方法，?是一切重大?技術(shù)發(fā)展的?基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)?在提高人的?推理能力、?抽象能力、?想像力和創(chuàng)?造力等方面?有著獨特的?作用；數(shù)學(xué)?是人類的一?種文化，它?的內(nèi)容、思?想、方法和?語言是現(xiàn)代?文明的重要?組成部分。?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)?當是現(xiàn)實的?、有意義的?、富有挑戰(zhàn)?性的，這些?內(nèi)容要有利?于學(xué)生主動?地進行觀察?、實驗、猜?測、驗證、?推理與交流?等數(shù)學(xué)活動?。內(nèi)容的呈?現(xiàn)應(yīng)采用不?同的表達方?式，以滿足?多樣化的學(xué)?習(xí)需求。有?效的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動不能?單純地依賴?模仿與記憶?動手實踐、?自主探索與?合作交流是?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的重要方?式。由于學(xué)?生所處的文?化環(huán)境、家?庭背景和自?身思維方式?的不同，學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)活動應(yīng)當?是一個生動?活潑的、主?動的和富有?個性的過程?。數(shù)學(xué)教?學(xué)活動必須?建立在學(xué)生?的認知發(fā)展?水平和已有?的知識經(jīng)驗?基礎(chǔ)之上。?教師應(yīng)激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性，向?學(xué)生提供充?分從事數(shù)學(xué)?活動的機會?，幫助他們?在自主探索?和合作交流?的過程中真?正理解和掌?握基本的數(shù)?學(xué)知識與技?能、數(shù)學(xué)思?想和方法，?獲得廣泛的?數(shù)學(xué)活動經(jīng)?驗。學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人，教師?是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的___者?、引導(dǎo)者與?合作者。?評價的主要?目的是為了?全面了解學(xué)?生的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)歷程，激?勵學(xué)生的學(xué)?習(xí)和改進教?師的教學(xué)；?應(yīng)建立評價?目標多元、?評價方法多?樣的評價體?系。對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的評價?要___學(xué)?生學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更要_?__他們學(xué)?習(xí)的過程；?要___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的水平，更?要___他?們在數(shù)學(xué)活?動中所表現(xiàn)?出來的情感?與態(tài)度，幫?助學(xué)生認識?自我，建立?信心?，F(xiàn)?代信息技術(shù)?的發(fā)展對數(shù)?學(xué)教育的價?值、目標、?內(nèi)容以及學(xué)?與教的方式?產(chǎn)生了重大?的影響。數(shù)?學(xué)課程的設(shè)?計與實施應(yīng)?重視運用現(xiàn)?代信息技術(shù)?，特別要充?分考慮計算?器、計算機?對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?內(nèi)容和方式?的影響，大?力開發(fā)并向?學(xué)生提供更?為豐富的學(xué)?習(xí)資源，把?現(xiàn)代信息技?術(shù)作為學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和?解決問題的?強有力工具?，致力于改?變學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式，使?學(xué)生樂意并?有更多的精?力投入到現(xiàn)?實的、探索?性的數(shù)學(xué)活?動中去。?二、教材目?標及要求：?1、因式?分解的重點?是因式分解?的四種基本?方法，難點?是靈活應(yīng)用?這四種方法?。2、分?式的重點是?分式的四則?運算，難點?是分式四則?混算、解分?式方程以及?列分式方程?解應(yīng)用題。?3、數(shù)的?開方的重點?是平方根、?算術(shù)平方根?的要領(lǐng)及求?法，難點是?算術(shù)根與實?數(shù)的概念。?4、二次?根式的重點?是二次根式?的化簡與計?算，難點是?正確理解和?運用公式?5、三角形?的重點是三?角形的性質(zhì)?，全等三角?形的性質(zhì)與?判定，難點?是推理入門?。6、（?范本）四邊?形的重點是?平行四邊形?的定義、性?質(zhì)和判定，?難點是平行?四邊形與各?種特殊平行?四邊形之間?的聯(lián)系和區(qū)?別以及中心?對稱。7?、相似形的?重點是相似?三角形的