初中班主任年度計劃

第5頁共5頁初中班主任年度計劃?班主任是一?個班級的_?__者、管?理者、領(lǐng)導(dǎo)?者和教育者?。班主任工?作的好壞，?直接影響著?未來人才的?培養(yǎng)。新學(xué)?期我很榮幸?的繼續(xù)擔(dān)任?初二(7)?班班主任。?初二(7?)班在過去?的三學(xué)期里?，團(tuán)結(jié)一致?，奮發(fā)拼搏?，取得了比?較優(yōu)秀的成?績，連續(xù)三?學(xué)期被評為?基安中學(xué)“?文明班級”?。別人眼里?，她很優(yōu)秀?，可作為班?主任，我知?道她有著很?多的不足和?缺點。例如?，她的就餐?紀(jì)律不夠良?好，部分學(xué)?生自律性不?夠，還有部?分學(xué)生成績?還有待于進(jìn)?一步提高，?她的很多方?面還需要進(jìn)?一步完善，?她的綜合水?平還需要進(jìn)?一步提高。?榮譽面前，?我不敢懈怠?，責(zé)任面前?，我不能退?縮。記得?有場優(yōu)秀班?主任經(jīng)驗報?告會曾經(jīng)說?過“班主任?在，學(xué)生能?做好，這個?班主任基本?合格;班主?任不在，學(xué)?生能做好，?這個班主任?很優(yōu)秀;可?是，如果班?主任在，學(xué)?生仍不能做?好，那么這?個班主任無?疑是失敗的??！蔽也幌?做一名失敗?的班主任。?如果說學(xué)生?是產(chǎn)品，那?么班主任這?一角色，時?時刻刻影響?著我們的每?個產(chǎn)品;班?主任不經(jīng)意?的一句話，?時時刻刻影?響著我們學(xué)?生的一生;?班主任無意?間的一個動?作，也許能?另一個不理?想的班級“?扭轉(zhuǎn)乾坤”?。因此，有?人說學(xué)生是?班主任的影?子，時間長?了，學(xué)生和?你從性格到?行為做法，?到言行舉止?，到看問題?的方式方法?，都越來越?相近。我們?作為與學(xué)生?距離最近接?觸最多的教?育者，我們?不能失敗。?如果我們不?幸失敗了，?那么陪葬我?們的可能是?幾十個甚至?是幾百個乃?至上千個孩?子一生的幸?福。__?_關(guān)于《教?育問題的談?話》中指出?“教育者要?教育別人，?首先要使自?己具有完善?的人格，注?意自身的形?象教育?！?言傳不如身?教，在我們?踐行陶行知?先生“捧著?一顆心來，?不帶半根草?去”的精神?時，我們應(yīng)?該記得自己?是人民賦予?的“人類靈?魂的工程師?”。為了?使自己不負(fù)?于“人類靈?魂的工程師?”這個光榮?稱號，也為?了更好的傳?遞中華教育?事業(yè)的火炬?，我參閱了?很多資料，?結(jié)合班級實?際，思考了?許久，心中?粗略的繪制?了一下本學(xué)?期的班級工?作藍(lán)圖?，F(xiàn)?就此予以說?明：一、?班級管理的?指導(dǎo)思想和?理論基礎(chǔ)?1.轉(zhuǎn)變教?育觀念，健?全學(xué)生人格?。作為教?育者，我們?應(yīng)該處理好?教育教學(xué)的?本質(zhì)問題，?明白育人的?真正目的是?培養(yǎng)正直、?善良、智慧?、健康的青?年，培養(yǎng)具?有強烈的社?會責(zé)任感和?創(chuàng)新思維的?青年，培養(yǎng)?具有積極向?上、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、奮發(fā)拼?搏精神的青?年，培養(yǎng)具?有五心(忠?心祖國、愛?心社會、誠?心朋友、孝?心父母、信?心自己)的?青年。學(xué)?生是個有血?有肉的人，?他們不是機?器，不是模?具，他們不?僅屬于學(xué)校?，他們還屬?于家庭、社?會和將來。?我們對孩子?的教育不僅?要完成升學(xué)?任務(wù)，我們?還要塑造學(xué)?生的人格;?不僅要對現(xiàn)?在負(fù)責(zé)，還?要對將來負(fù)?責(zé)。中學(xué)教?育的學(xué)生生?活中的一個?片段，后繼?教育仍有很?多。所以，?我們應(yīng)教育?學(xué)生熱愛生?活，熱愛祖?國，幫助學(xué)?生樹立自信?心，幫助他?們描繪未來?生好的美好?藍(lán)圖。我想?這也就是吳?校長所說的?“是承認(rèn)，?還是成事的?問題;是養(yǎng)?成還是速成?的問題;是?內(nèi)化還是外?爍的問題。?”所以，我?們對待學(xué)生?不僅要注重?成績，更要?注重他們的?思想品質(zhì);?不僅要注重?能力的提高?，還要注重?學(xué)生良好個?性品質(zhì)的養(yǎng)?成。所以，?我們對待學(xué)?生，尤其是?后進(jìn)生，應(yīng)?該傾注真情?，而不能予?以歧視或忽?視。2.?言傳身教，?以誠取誠。?孔子說過?“其身正，?不令而行;?其身不正，?雖令不行。?”言傳是身?教的基本方?式，身教是?言傳的有效?手段。在我?們耳邊我們?常?？梢月?到這樣的話?語“老師自?己都做不到?，還要求我?做!”可見?，我們的言?行對學(xué)生有?多大影響。?所以，當(dāng)我?們要求學(xué)生?做到時，我?們自己應(yīng)該?首先做到。?“金無足?赤，人無完?人”，我們?不妨在學(xué)生?面前坦然自?己的缺點和?優(yōu)點，用我?們的真誠去?喚起學(xué)生思?想上的共鳴?。當(dāng)然，我?們作為班主?任應(yīng)該不斷?加強自我修?養(yǎng)，不斷汲?取新知識，?擴(kuò)大知識面?，注重自身?良好品德的?形成，以身?作則，一視?同仁，讓學(xué)?生信服，增?強自己的親?和力，使自?己的非權(quán)力?性影響持久?而深遠(yuǎn)。?3.尊重學(xué)?生，關(guān)愛學(xué)?生。冰心?說“有了愛?便有了一切?”。教書育?人是教師的?天職，而育?人應(yīng)該是班?主任的首要?天職。如何?育人?我認(rèn)?為，愛我根?本。愛學(xué)生?，就需要我?們尊重學(xué)生?人格、興趣?、愛好，了?解學(xué)生習(xí)慣?以及為人處?世的態(tài)度、?方式等，然?后對癥下藥?，幫助學(xué)生?樹立健全、?完善的人格?。人格尊?嚴(yán)是平等的?。我們作為?班主任，我?們應(yīng)該努力?做到能想一?個真正的朋?友一樣，重?視、欣賞學(xué)?生，學(xué)會傾?聽學(xué)生意見?，接納他們?的感受，包?容他們的缺?點，___?他們的喜悅?。被尊重是?學(xué)生內(nèi)心的?需要，是學(xué)?生進(jìn)步的內(nèi)?在動力。教?育專家常說?“理解是教?育的前提，?尊重是教育?成功的基礎(chǔ)??！眳⒄瘴?們的自身經(jīng)?歷，我們不?難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?一個孩子在?被你認(rèn)同、?尊重后，他?可能會有驚?人的潛力和?爆發(fā)力。?4.換位思?考，正確引?導(dǎo)。學(xué)生?是活生生的?人。他們有?思想，有有?感情，有自?己的道德標(biāo)?準(zhǔn)。我們在?處理孩子問?題時，不妨?經(jīng)常換位思?考一下。孩?子犯錯時，?撫摩一下他?的頭發(fā);孩?子心情沮喪?時，拍拍他?的肩膀，這?些無聲的肢?體語言有時?候可能要比?批評的話語?更能催人改?正，激人奮?進(jìn)。孩子思?想___時?，我們予以?正確的引導(dǎo)?，可能要比?劈頭蓋臉、?不分青紅皂?白的亂批一?通更容易要?孩子接受、?理解。事?實上，每個?孩子頭腦中?都有兩個自?我，一個好?我，一個壞?我。學(xué)生思?想的過程就?是好我與壞?我做斗爭的?過程。如果?好我勝利的?時候多，他?們就會進(jìn)步?，就會慢慢?的邁向成功?;如果壞我?占了上風(fēng)，?他們就會退?步，就會慢?慢的走向失?敗，最后弄?的一事無成?。所以，我?們班主任作?為班級的_?__者、管?理者、領(lǐng)導(dǎo)?者和教育者?，應(yīng)該對他?們適時的對?他們予以正?確的引導(dǎo)，?幫助他們克?服困難，走?向進(jìn)步。?5.拿起表?揚的武器。?哲學(xué)家詹?姆士說過“?人類本質(zhì)中?最殷切的要?求就是渴望?被肯定，而?學(xué)生更是如?此?！辟澝?是陽光、空?氣和水，是?學(xué)生成長中?不可缺少的?養(yǎng)料。初二?(7)班盧?振武同學(xué)剛?來基安中學(xué)?時，成績不?理想，還經(jīng)?常違反紀(jì)律??？僧?dāng)他在?班級、學(xué)生?會的工作被?多次肯定后?，他勁頭十?足，也嚴(yán)格?了對自己的?要求。如今?，他雖然學(xué)?習(xí)成績不理?想，但是他?的群眾工作?做的卻是十?分出色，前?些天還當(dāng)選?了學(xué)生會的?副主席。由?他的例子我?們可以看出?，必要的表?揚是成功的?陽光、空氣?和水。我們?班主任作為?教育者，不?妨拿起表揚?的武器。?6.樹立允?許學(xué)生犯錯?誤的教育觀?念。我們?教師教書育?人應(yīng)該用發(fā)?展的眼光去?看待每位學(xué)?生，應(yīng)該樹?立允許學(xué)生?犯錯誤的教?育觀念。但?是寬容并不?是縱容放任?的自流，并?不是缺乏必?要的批評和?指導(dǎo)。我覺?得，當(dāng)學(xué)生?犯了小錯誤?時，我們一?定要冷靜處?理;對于大?錯，我們一?定要以學(xué)校?的規(guī)章制度?為依據(jù)，先?與家長取得?聯(lián)系，爭取?家長的配合?，從而達(dá)到?學(xué)校、家庭?齊抓共管的?目的。7?.注意加強?對后進(jìn)生的?教育工作。?后進(jìn)生，?常是很多人?歧視的對象?，老師嘆氣?，同學(xué)瞧不?起，甚至連?有些家長自?己也搖頭，?由于學(xué)習(xí)成?績差，他們?處處低人一?等，被置于?班級的“陰?暗角落”。?時間告訴我?們：我們應(yīng)?該尊重、熱?愛、理解學(xué)?生。沒有師?愛，就沒有?教育;教師