小學(xué)英語第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文

第3頁共3頁小學(xué)英語第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文本學(xué)期?我將繼續(xù)以?新課標(biāo)為理?論指導(dǎo)，重?點(diǎn)投入到以?素質(zhì)教育為?宗旨的教學(xué)?活動(dòng)中，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?，培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)英語的?積極態(tài)度，?使他們建立?初步的學(xué)習(xí)?英語的自信?心;培養(yǎng)學(xué)?生一定的語?感和良好的?語音、語調(diào)?基礎(chǔ)，使他?們形成初步?運(yùn)用英語進(jìn)?行簡(jiǎn)單日常?交流和書寫?，為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。為了學(xué)?生的終身學(xué)?習(xí)和發(fā)展打?下良好的基?礎(chǔ)，為了全?面提高教學(xué)?質(zhì)量，為了?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察，記憶?想象能力和?創(chuàng)新精神，?特制定本學(xué)?期的教學(xué)工?作計(jì)劃一?、學(xué)情分析?經(jīng)過一學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?三年級(jí)學(xué)生?還處在初級(jí)?階段，沒有?較好的基礎(chǔ)?，但他們思?維活躍，模?仿能力和記?憶力較強(qiáng)，?所以應(yīng)針對(duì)?不同的學(xué)生?進(jìn)行分層次?教學(xué)，會(huì)達(dá)?到預(yù)期的效?果;四年級(jí)?學(xué)生基本掌?握一定的英?語日常用語?，具備一定?的英語基礎(chǔ)?，學(xué)習(xí)興趣?濃厚。本學(xué)?期應(yīng)進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)習(xí)興?趣的培養(yǎng)，?使他們樂于?學(xué)習(xí)，享受?學(xué)習(xí)，從而?達(dá)到學(xué)好英?語的目的;?五年級(jí)同學(xué)?們學(xué)習(xí)英語?的積極性很?高，___?榮譽(yù)感較強(qiáng)?。個(gè)別學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性很高，學(xué)?習(xí)效果非常?好。但大部?分學(xué)生不能?自主的學(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)很吃?力，從而造?成部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)困難?。綜合其他?各科，也同?樣存在這樣?的問題。所?以今后應(yīng)努?力配合各科?老師的工作?，尤其是班?主任，逐步?提高班級(jí)的?學(xué)習(xí)氛圍，?以優(yōu)帶后，?努力使學(xué)生?的成績(jī)達(dá)到?新的高度;?六年級(jí)學(xué)生?能夠自主學(xué)?習(xí)，合作學(xué)?習(xí)，探究學(xué)?習(xí)。學(xué)生能?按時(shí)完成學(xué)?習(xí)任務(wù)，要?進(jìn)一步提高?書寫，閱讀?能力，因此?對(duì)他們而言?，英語基礎(chǔ)?知識(shí)需要繼?續(xù)深入的滲?透，把重點(diǎn)?放到聽、說?、讀、寫的?要求上。幫?助學(xué)生了解?中要方文化?差異，拓展?視野，培養(yǎng)?愛國主義精?神，形成健?康的人生觀?，因而在本?學(xué)期要采用?一套可實(shí)施?的靈活的教?學(xué)措施。?二、教材分?析pri?marye?nglis?h每課包括?“l(fā)et`?slear?n，let?`stal?k，let?`sdo，?taskt?ime,l?et`ss?ing,s?toryt?ime,l?et`sc?heck,?let`s?try,s?enten?ce，pr?onunc?iatio?n，act?iviti?es”等幾?部分，各部?分均圍繞一?個(gè)中心話題?展開。每課?的各部分之?間，每?jī)?cè)的?各課之間，?構(gòu)成一個(gè)封?閉又開放的?循環(huán)體系。?鑒于以上?內(nèi)容，我們?必須注意以?下的問題，?從而對(duì)每個(gè)?單元的活動(dòng)?設(shè)計(jì)作出評(píng)?估，并以此?作為教學(xué)設(shè)?計(jì)的基礎(chǔ)。?·活動(dòng)的?目標(biāo)是否明?確?·是?否有充足的?材料和活動(dòng)?幫助學(xué)生理?解新的語言?知識(shí)?·?新的語言知?識(shí)是否得到?充分的鞏固?和循環(huán)??·學(xué)生是否?有機(jī)會(huì)運(yùn)用?所學(xué)的語言?進(jìn)行有意義?的交際活動(dòng)??·旨在?提高學(xué)生語?言準(zhǔn)確性和?流利性的活?動(dòng)比例是否?恰當(dāng)?·?活動(dòng)順序的?編排是否體?現(xiàn)“體驗(yàn)—?—運(yùn)用——?形成語言意?識(shí)”的語言?習(xí)得過程??·聽、說?、讀、寫的?技能訓(xùn)練比?例?·課?堂交流的形?式是否多樣??·是否?有聽、說、?唱、演、玩?、做等豐富?多樣的活動(dòng)?形式而不致?讓學(xué)生感到?單調(diào)?·?活動(dòng)對(duì)學(xué)生?的知識(shí)和能?力要求是否?適當(dāng)?·?活動(dòng)能否激?發(fā)學(xué)生的興?趣和動(dòng)機(jī)??在每課內(nèi)?，會(huì)話中的?交際語言和?語法結(jié)構(gòu)在?其余各部分?中反復(fù)出現(xiàn)?和深化，形?成一個(gè)封閉?的循