北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃根據(jù)?新《課標(biāo)》?的基本理念?，使學(xué)生體?會(huì)數(shù)學(xué)與大?自然及人類?社會(huì)的密切?聯(lián)系；體會(huì)?數(shù)學(xué)的價(jià)值?，增強(qiáng)理解?數(shù)學(xué)和應(yīng)用?數(shù)學(xué)的信心?；初步學(xué)會(huì)?運(yùn)用數(shù)學(xué)的?思維方式去?觀察和分析?現(xiàn)實(shí)社會(huì)、?去解決日常?生活中的問(wèn)?題，進(jìn)而形?成勇于探索?、勇于創(chuàng)新?的科學(xué)精神?；獲得適應(yīng)?未來(lái)社會(huì)生?活和進(jìn)一步?發(fā)展所必需?的數(shù)學(xué)知識(shí)?和必要的應(yīng)?用技能。?二、情況分?析（一）?班級(jí)情況分?析本屆三?年級(jí)學(xué)生已?使用了兩年?半的實(shí)驗(yàn)教?材，對(duì)一些?基礎(chǔ)性的數(shù)?學(xué)知識(shí)有了?初步的認(rèn)識(shí)?。學(xué)生已經(jīng)?比較習(xí)慣于?新教材的學(xué)?習(xí)思路和學(xué)?習(xí)方法，大?多數(shù)學(xué)生認(rèn)?識(shí)到數(shù)學(xué)知?識(shí)無(wú)處不在?，生活中處?處有數(shù)學(xué)。?這為學(xué)生對(duì)?本冊(cè)的學(xué)習(xí)?打下了重要?的基礎(chǔ)，也?為提高學(xué)生?的解決問(wèn)題?能力和實(shí)踐?能力創(chuàng)造了?條件。本?學(xué)期除了要?加強(qiáng)學(xué)生的?基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)?練以外，還?要加強(qiáng)對(duì)單?親孩子的個(gè)?別輔導(dǎo)及良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)，?力爭(zhēng)使學(xué)生?的整體素質(zhì)?得到提高。?（二）教?材分析本?冊(cè)教材內(nèi)容?包括下面一?些內(nèi)容位置?與方向；除?數(shù)是一位數(shù)?的除法；統(tǒng)?計(jì)；年、月?、日；兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?；面積；小?數(shù)的初步認(rèn)?識(shí)；解決問(wèn)?題；數(shù)學(xué)廣?角。、數(shù)?與計(jì)算方面?本冊(cè)教材?安排的數(shù)與?計(jì)算方面的?內(nèi)容主要有?“除數(shù)是一?位數(shù)的除法?”、“兩位?數(shù)乘兩位數(shù)?”、“小數(shù)?的初步認(rèn)識(shí)?”三個(gè)單元?。精心設(shè)計(jì)?教學(xué)順序，?加大教學(xué)步?子，留給學(xué)?生更大的探?索和思考空?間。不出現(xiàn)?文字概括形?式的計(jì)算法?則，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生已有?的計(jì)算知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)，讓?學(xué)生在自主?探索中獲得?對(duì)筆算過(guò)程?與算理的理?解。將計(jì)算?作為解決問(wèn)?題的一個(gè)組?成部分，讓?學(xué)生在現(xiàn)實(shí)?情境中理解?計(jì)算的意義?和作用，進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)計(jì)?算是幫助人?們解決問(wèn)題?的工具，逐?步形成——?面對(duì)具體問(wèn)?題，先確定?是否需要計(jì)?算，再選擇?合適的計(jì)算?方法（口算?、估算、筆?算等），最?后應(yīng)用計(jì)算?達(dá)到解決問(wèn)?題的目的—?—這樣一種?思維方法。?、空間與?圖形方面?本冊(cè)教材安?排的空間與?圖形方面的?內(nèi)容主要有?“位置與方?向”、“面?積”兩個(gè)單?元。3、?量的計(jì)量方?面本冊(cè)教?材進(jìn)一步擴(kuò)?大了計(jì)量的?知識(shí)范圍，?除了面積（?地積）單位?的認(rèn)識(shí)外，?還安排了認(rèn)?識(shí)較大的時(shí)?間單位年、?月、日及_?__時(shí)計(jì)時(shí)?法。4、?統(tǒng)計(jì)知識(shí)方?面在這一?冊(cè)中，教材?一方面注意?利用已有的?知識(shí)學(xué)習(xí)新?的統(tǒng)計(jì)知識(shí)?——了解不?同形式的條?形統(tǒng)計(jì)圖，?介紹平均數(shù)?的概念以及?求平均數(shù)的?方法；另一?方面注意結(jié)?合實(shí)際問(wèn)題?，進(jìn)一步教?學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)?圖表進(jìn)行簡(jiǎn)?單的數(shù)據(jù)分?析，作出合?理的推斷。?5、用數(shù)?學(xué)解決問(wèn)題?方面本冊(cè)?教材安排用?數(shù)學(xué)解決問(wèn)?題方面的內(nèi)?容，主要有?兩個(gè)單元。?一個(gè)是“解?決問(wèn)題”單?元，專門教?學(xué)解決用所?學(xué)的乘、除?法知識(shí)解決?生活中的簡(jiǎn)?單問(wèn)題——?連乘和連除?計(jì)算的問(wèn)題?；另一個(gè)是?“數(shù)學(xué)廣角?”單元，這?一單元引導(dǎo)?學(xué)生通過(guò)觀?察、猜測(cè)、?實(shí)驗(yàn)、推理?等活動(dòng)學(xué)習(xí)?簡(jiǎn)單的集合?思想和等量?代換思想，?并能應(yīng)用集?合和等量代?換的思想方?法解決一些?簡(jiǎn)單的問(wèn)題?，培養(yǎng)學(xué)生?觀察、分析?及推理的能?力，培養(yǎng)他?們探索數(shù)學(xué)?問(wèn)題的興趣?和發(fā)現(xiàn)、欣?賞數(shù)學(xué)美的?意識(shí)。三?、本學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)、?使學(xué)生會(huì)筆?算一位數(shù)除?多位數(shù)的除?法、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)的?乘法，會(huì)進(jìn)?行相應(yīng)的乘?、除法估算?和驗(yàn)算。?、使學(xué)生會(huì)?口算一位數(shù)?除商是整十?、整百、整?千的數(shù)，整?十、整百數(shù)?乘整十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)乘整?十、整百數(shù)?（每位乘積?不滿十）。?3、使學(xué)?生初步認(rèn)識(shí)?簡(jiǎn)單的小數(shù)?（小數(shù)部分?不超過(guò)兩位?），初步知?道小數(shù)的含?義，會(huì)讀、?寫(xiě)小數(shù)，初?步認(rèn)識(shí)小數(shù)?的大小，會(huì)?計(jì)算一位小?數(shù)的加減法?。4、使?學(xué)生認(rèn)識(shí)東?、南、西、?北、東北、?西北、東南?和西南八個(gè)?方向，能夠?用給定的一?個(gè)方向（東?、南、西或?北）辨認(rèn)其?余的七個(gè)方?向，并能用?這些詞語(yǔ)描?述物體所在?的方向；會(huì)?看簡(jiǎn)單的路?線圖，能描?述行走的路?線。5、?使學(xué)生認(rèn)識(shí)?面積的含義?，能用自選?單位估計(jì)和?測(cè)量圖形的?面積，體會(huì)?并認(rèn)識(shí)面積?單位，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的單?位換算；掌?握長(zhǎng)方形、?正方形的面?積公式，會(huì)?用公式正確?計(jì)算長(zhǎng)方形?、正方形的?面積，并能?估計(jì)給定的?長(zhǎng)方形、正?方形的面積?。6、使?學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)?間單位年、?月、日，了?解它們之間?的關(guān)系；知?道各月以及?全年的天數(shù)?；知道__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?，會(huì)用__?_時(shí)計(jì)時(shí)法?表示時(shí)刻。?7、使學(xué)?生了解不同?形式的條形?統(tǒng)計(jì)圖，初?步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單?的數(shù)據(jù)分析?；了解平均?數(shù)的意義，?會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)?據(jù)的平均數(shù)?；進(jìn)一步體?會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)?實(shí)生活中的?作用。8?、使學(xué)生經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出問(wèn)?題、解決問(wèn)?題的過(guò)程，?體會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)題?的能力。?9、使學(xué)生?初步了解集?合和等量代?換的思想，?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識(shí)，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?0、使學(xué)?生體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。、使學(xué)?生養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)，書(shū)寫(xiě)?整潔的良好?習(xí)慣。四?、教學(xué)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)除?數(shù)是一位數(shù)?的除法、兩?位數(shù)乘兩位?數(shù)、位置與?方向、面積?及簡(jiǎn)單的數(shù)?據(jù)分析和平?均數(shù)。教?學(xué)難點(diǎn)年月?日、面積及?解決問(wèn)題。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量的?具體措施?、重視教學(xué)?情景的創(chuàng)設(shè)?，___學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)，提供豐?富的感性材?料，加強(qiáng)學(xué)?生的操作活?動(dòng)，結(jié)合生?活實(shí)際幫助?學(xué)生建立有?關(guān)的數(shù)學(xué)概?念。、培?養(yǎng)學(xué)生估測(cè)?、估算的意?識(shí)，重視培?養(yǎng)學(xué)生的估?測(cè)、估算能?力。3、?讓學(xué)生通過(guò)?解決實(shí)際問(wèn)?題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)?算，提高教?學(xué)的實(shí)效性?，4、運(yùn)?用“遷移”?法進(jìn)行教學(xué)?，培養(yǎng)學(xué)生?舉一反三的?能力。5?、引導(dǎo)學(xué)生?獨(dú)立思考、?合作交流，?讓學(xué)生體驗(yàn)?探究的樂(lè)趣?。恰當(dāng)、適?時(shí)地運(yùn)用小?組合作學(xué)習(xí)?方式，重視?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識(shí)和?解決實(shí)際問(wèn)?題的能力。?6、重視?直觀教學(xué)，?充分發(fā)揮教?具、學(xué)具的?作用。7?、注重學(xué)生?對(duì)計(jì)算過(guò)程?和方法的理?解，抓住