高一數(shù)學(xué)必修1教學(xué)總結(jié)

??數(shù)學(xué)必修1教學(xué)總結(jié)教訓(xùn)，那么??數(shù)學(xué)教師上完必修?課程之后該如何寫教學(xué)總結(jié)呢下?是店鋪給?家?guī)淼??數(shù)學(xué)必修1教學(xué)總結(jié)，希望對你有幫助。??數(shù)學(xué)必修1教學(xué)總結(jié)(?)形象、直觀。證明函數(shù)單調(diào)性時(shí)可以進(jìn)?系列訓(xùn)練，開始時(shí)可搞模仿性的證明。??個(gè)星期的時(shí)間進(jìn)?課堂5分鐘?2、??學(xué)?在初中養(yǎng)成的固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)?法。進(jìn)??中以后，相當(dāng)?部分的同學(xué)滿?于后的作業(yè)模仿，缺乏積極的思維;遇到難題或者沒有見過的題，不是動腦?思考，，缺乏?學(xué)、看書的能?，甚?有少數(shù)同學(xué)抄答案，還有少部分學(xué)?還相信?普遍適應(yīng)不了?中教師的教學(xué)法?法。節(jié)有學(xué)習(xí)技巧和?法應(yīng)及時(shí)的告訴學(xué)?，指導(dǎo)學(xué)?改進(jìn)學(xué)學(xué)?法。教師還要向?qū)W?介紹?中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)特??數(shù)學(xué)必修1教學(xué)總結(jié)(?)技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要圍繞這些?標(biāo)把內(nèi)容進(jìn)?必要的重組。備課時(shí)要依據(jù)教材，但?不拘泥于教材，靈活運(yùn)?定的?標(biāo)，以提?學(xué)?的綜合素質(zhì)。點(diǎn)、化解難點(diǎn)每?堂課都要有教學(xué)重點(diǎn)，?整堂的教學(xué)都是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)?明確本堂、?勢、板書等的變化或應(yīng)?模型、投影儀等直觀教具，刺激學(xué)?的?腦，使學(xué)?能夠興奮起來，適當(dāng)?shù)剡€可以插?與此類知識有關(guān)的笑話，對所學(xué)內(nèi)容在?腦中刻下強(qiáng)烈的印象，激發(fā)學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，提?學(xué)?對新知識的接受能?。尤其是在選擇例題時(shí)，例題最好是呈階梯式展現(xiàn)，我在準(zhǔn)備?堂課時(shí)，通常是將?節(jié)或?章的三、要善于應(yīng)?現(xiàn)代化教學(xué)?段在新課標(biāo)和新教材的背景下，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)?段顯得尤為重要和迫切。現(xiàn)代化教學(xué)?段的顯著特點(diǎn)：?是能有效地增?每?堂課的課容量，從?把原來40分鐘的內(nèi)容在35分鐘中就加以解決;?使教師能有精?講深講透所舉例?，提?講解效率;三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣，有利于提?學(xué)?的學(xué)習(xí)主動性;四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)?回顧和?結(jié)。在課堂教學(xué)結(jié)?些?何圖形、?些簡單但數(shù)量較多的?問答題、?字量較多應(yīng)?題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成?？赡艿脑?，教學(xué)可以?編電腦課件，借助電腦來?動形象地展?所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導(dǎo)過程都可以?電腦來演?。四、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?法。如在教授?體?何之前，要求學(xué)?每對位置關(guān)系，各條棱與正?體對?線之間、各個(gè)側(cè)?的對?線之間所形成的?度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí)，就可以通過這些?性，有助于學(xué)?思維能?的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)?，都是好的教學(xué)?加以總結(jié)，適當(dāng)給予??，調(diào)動學(xué)?的學(xué)習(xí)積極性。題不住在他們即將做出答案的時(shí)候?qū)?法告訴他們。這樣容易造成學(xué)?對?師的依賴，不利于培養(yǎng)學(xué)?獨(dú)?思考的能?和新?法的形成。學(xué)?的思維本?就學(xué)?往往會想出我意想不到的好?法來。??數(shù)學(xué)必修1教學(xué)總結(jié)(三)?、抽象的教學(xué)內(nèi)容與直觀化、通俗化、具體化教學(xué)之間的關(guān)系。實(shí)物情景：①課室?正在上課的學(xué)?;課室?的同學(xué)分成兩部分，你有?種分法x當(dāng)觸就感到怎么來的式?，以及后來在遇到有關(guān)的單調(diào)性問題，例如：若函數(shù)yf(x)是定義在R上的增函數(shù)，求因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)和選擇，應(yīng)盡可能地來源于學(xué)?們的實(shí)際?活經(jīng)歷，應(yīng)找出更多的機(jī)會讓學(xué)?們接觸各種各樣的現(xiàn)實(shí)問題，捕捉學(xué)?的?活的疑點(diǎn)、興奮點(diǎn)，社會?活和熱點(diǎn)，同時(shí)使抽象的教學(xué)內(nèi)容更直觀、更通俗、更具體。求知的興趣，這與新課標(biāo)的精神不相符。但數(shù)學(xué)科有它??的特點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)?、空間想象能?和解決問題的能?，?這些能?的形成需要有牢固的知知識技能主要是靠學(xué)?的獨(dú)?思考和?主的筆頭訓(xùn)練，才能保證有機(jī)會發(fā)展他們案例四：在學(xué)對數(shù)的性質(zhì)時(shí)，由?組分?合作，分別在同?直?坐標(biāo)系中畫①ylog2x與y?就不需畫出所有的圖形，有時(shí)間指正(或更正)錯(cuò)誤，欣賞別?的成功，同時(shí)加深對圖形的理解，這樣既省了時(shí)課本的例2作為第?節(jié)上課時(shí)的復(fù)習(xí)與回顧，讓例2復(fù)雜的數(shù)字的處理簡化，直接由學(xué)???第?節(jié)課探究的結(jié)果來分析，得到題?想要的結(jié)論。新課程提出要賦予學(xué)?更多?主活動、實(shí)踐活動、親?體驗(yàn)的機(jī)會，以豐富學(xué)?的直接經(jīng)驗(yàn)和感性好探究學(xué)習(xí)的時(shí)間與?主技能訓(xùn)練的時(shí)間之間的關(guān)系，是提?上課效率的關(guān)鍵。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)?的個(gè)體差異表現(xiàn)為認(rèn)知?式與思維策略的不同，以及認(rèn)知?平和學(xué)習(xí)能?的差異。我充分利?教材，同時(shí)也?膽地整合教材，使我的課堂教學(xué)更適合我的學(xué)?。我在實(shí)踐中覺得更有利于學(xué)?集中精?理解函數(shù)的概念。?具體教學(xué)過程，我為學(xué)?設(shè)計(jì)畫，從學(xué)?熟悉實(shí)際背景和定義兩個(gè)??，幫助學(xué)?理解函數(shù)的本質(zhì)。要求學(xué)?認(rèn)識、描繪以及概括模式。出租車費(fèi)與?時(shí)的關(guān)系，銀?利息與存款時(shí)間的關(guān)系，保險(xiǎn)、物價(jià)、抽獎(jiǎng)、股票、債券等等。引導(dǎo)和組織學(xué)的翅案例七：1、讓學(xué)??類?兩個(gè)數(shù)的關(guān)系思考兩個(gè)集合之間的基本關(guān)系(包含、相等)。在實(shí)際教學(xué)中，我讓學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)?主體地位是否得到?夠的尊重、課程資源是否整合、對未預(yù)見??是否處理得當(dāng)、問題設(shè)置是否有意義、情境創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)