九月九日憶山東兄弟

-71-九月九日憶山東兄弟九月九日憶山東兄弟（通用12篇）

九月九日憶山東兄弟篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

教學重點、難點：

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

今日我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》

生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時候請同學們思索這首詩說了些什么？）

生齊讀全詩。

小組爭論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。

二、解題。

解題：下面我們就來學習這首古詩，首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片1、2）（同學思索爭論）

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）

2.憶：惦念，思念。

3.山東是指的什么地方？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今日的山東省。在這里專指華山以東，家鄉(xiāng)蒲州。）

下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3）

王維（701—761），唐代聞名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今日的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩。（下面我們來學習這首古詩）

1、獨在異鄉(xiāng)為客

獨：孤身一人；獨自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、每逢佳節(jié)倍思親

每：每當。

逢：遇到。倍：非常；加倍、更加。

"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(由于他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨?????。)

詩意：每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知：在遙遠的地方猜想。

為什么要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災。）

茱萸（zhūyú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜愛插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災。

詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們肯定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，圓滿的是單單缺少我一個人。

4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？

第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。

其次層（后兩句）：寫想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。

五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。

師：今日我們學習了《九月九日憶山東兄弟》，

思索：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？

（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”）

2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？

（生：1、每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、由于他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨?????、孤獨。）

《九月九日憶山東兄弟》

以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。

（詩人王維由于要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告辭，作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的伴侶和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們肯定在插滿茱萸的高山上祝福我在外鄉(xiāng)一帆風順吧！圓滿的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美妙的時間。）

師：這首古詩表達了怎樣的思想感情？

（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）

師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）

課后題解：p118

留意帶點的詞，說說詩句的意思。（相互說說詩句的意思）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

獨：孤身一人；獨自一人。

倍：非常；加倍、更加。

（我單獨一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨?????。每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。）

練習：

1.你假如有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？

2.假如你沒有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達對他的思念之情呢？

六、總結(jié)。

九月九日憶山東兄弟篇2

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

[解釋]

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

2.憶：惦念。

3.山東：指華山以東家鄉(xiāng)蒲州。

4.異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

5.為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

6.逢：遇。

7.倍：非常。

8.登高：古有重陽節(jié)登高的風俗。

9.茱萸（zhūyú）：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。

[簡析]

詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急迫題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，根據(jù)重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳動，含蓄膚淺，既樸實自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。

[簡介]

王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代聞名詩人。

九月九日憶山東兄弟篇3

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

教學重點、難點：

理解《九月九日憶山東兄弟》的詩意。

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

今日我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》

生齊讀課題兩遍。師范讀。（老師讀得時候請同學們思索這首詩說了些什么？）

生齊讀全詩。

小組爭論這首古詩說了些什么？并把不懂的問題提出來。

二、解題。

解題：下面我們就來學習這首古詩，首先請同學們想一想“九月九日憶山東兄弟”這首詩課題的意思？（放幻燈片1、2）（同學思索爭論）

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

師：重陽節(jié)又是什么節(jié)？（生：老人節(jié)）

2.憶：惦念，思念。

3.山東是指的什么地方？（古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今日的山東省。在這里專指華山以東，家鄉(xiāng)蒲州。）

下面我們來介紹一下詩人王維：（幻燈片3）

王維（701—761），唐代聞名詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州（今日的山西省永濟縣），在華山之東。所以題稱“憶山東兄弟”。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為“詩中有畫，畫中有詩”。

他與另一位唐代詩人孟浩然并稱“王孟”。

三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩。（下面我們來學習這首古詩）

1、獨在異鄉(xiāng)為客

獨：孤身一人；獨自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

詩意：我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

2、每逢佳節(jié)倍思親

每：每當。

逢：遇到。倍：非常；加倍、更加。

"佳節(jié)"指的是什么節(jié)日？（每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天）為什么這一天王維"倍思親"？(由于他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨?????。)

詩意：每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。

3、遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

遙知：在遙遠的地方猜想。

為什么要登高？（古時候有這樣一種習俗，就是每年農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)這天，人們都要登高避災。）

茱萸（zhūyú）：一種有濃烈香氣的植物（一種香草）古時候每年的農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)這天，人們都喜愛插戴茱萸，據(jù)說這樣可以避邪、消災。

詩意：我在遙遠的地方，想到今年重陽節(jié)兄弟們肯定都登上了高處。他們都插戴著茱萸，站在那高高的地方，圓滿的是單單缺少我一個人。

4、齊讀《九月九日憶山東兄弟》

加深理解全詩的意思。理解詩句的意思。

師：請同學們想一想《九月九日憶山東兄弟》這首詩可分為幾層？每層寫了什么？

第一層（前兩句）：寫身處他鄉(xiāng)異地的詩人，每逢佳節(jié)就更加思念親人。

其次層（后兩句）：寫想象兄弟們重陽節(jié)登高的情景。

五、朗讀、背誦《九月九日憶山東兄弟》

齊讀、個人背、男女生背、師生背、全班背。

師：今日我們學習了《九月九日憶山東兄弟》，

思索：1、誰能來說說詩的哪兩句最能表達出詩人的思念之情？

（生：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！保?/p>

2、"每逢佳節(jié)倍思親"的意思。為什么他每逢佳節(jié)倍思親？

（生：1、每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。2、由于他獨自一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨?????、孤獨。）

《九月九日憶山東兄弟》

以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。

（詩人王維由于要在長安謀取功名，不得不與自己的故土和親人告辭，作客他鄉(xiāng)。遠在外地的他，時常想起家鄉(xiāng)的伴侶和親人。一年一度的重陽節(jié)又到了，王維想：家鄉(xiāng)的親人、兄弟們肯定在插滿茱萸的高山上祝福我在外鄉(xiāng)一帆風順吧！圓滿的是，我無法與親人、兄弟們一起度過這美妙的時間。）

師：這首古詩表達了怎樣的思想感情？

（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）

師：在我們學過的古詩中，你們還學過哪些思念家鄉(xiāng)、懷念親人的古詩？請你來背一背（生：李白的“靜夜思”）

課后題解：p118

留意帶點的詞，說說詩句的意思。（相互說說詩句的意思）

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

獨：孤身一人；獨自一人。

倍：非常；加倍、更加。

（我單獨一個人在外地，人地生疏，舉目無親，感到孤獨?????。每當遇到節(jié)日就加倍地思念家中的親人。）

練習：

1.你假如有親人在外地打工，你能用一段話說說你對他的思念嗎？

2.假如你沒有親人在外工作，就把自己當作王維的弟弟妹妹，想想你重陽登高了，會對身處外地的王維哥哥說些什么話，來表達對他的思念之情呢？

六、總結(jié)。

板書設(shè)計：

《九月九日憶山東兄弟》

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

教學目標：

1、同學通過學習能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、學會本詩中的生字。

3、有感情地朗讀、背誦詩句。

4、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的力量。

教學重難點：在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。

教前預備：

1、同學預習并了解相關(guān)學問，收集相關(guān)資料。

2、老師預備好課件。

教學過程：

一、揭題、解題。

1、同學們，今日我們將學習一組詩，首先學習《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景）

2、九月九日是什么日子？你知道這天有什么習俗？“憶”是什么意思？老師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？

3、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補充簡介詩人。

過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達自己的思念之情的呢？下面我們一起來學習古詩。

（從題目入手，讓同學的課外學問與所學內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了同學課外閱讀的愛好，使同學對全詩有個整體感知，以問題過渡激起同學的學習愛好。）

二、學習詩句。

1、范讀，齊讀古詩。

2、同學自學，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組溝通爭論。

3、檢查自學狀況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最終齊讀古詩。

4、師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學習，你從這首詩中感受到了什么？主要表達了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達出自己的情感的呢？

5、同學分組自由爭論。

6、溝通發(fā)言。（重點抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進行體會，相機讓同學想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）

7、感情朗讀。

（課堂教學中要真正讓同學成為學習的仆人，發(fā)揮同學的主觀能動性，就要給同學自由學習的空間，信任同學，同學是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學要讓同學知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊含在詩中的情感、意境，并教給同學從詩句中去體會感悟。）

三、復習《宿建德江》。

1、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學過了，誰來讀一讀？

2、這首詩表達了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？

3、詩中寫了詩人所見景物對表達自己的感情有什么作用？

4、感情朗讀。

（復習這首詩可以讓同學進一步感受到應怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）

四、學習《泊船瓜洲》。

1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。

2、同學自學，小組爭論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊含的情感。

3、班級溝通：以小組為單位匯報自學所得。

（這一步驟是讓同學試著用所學到的方法去學習，以實現(xiàn)遷移、運用，使學問和方法漸漸內(nèi)化為一種力量，提高了同學的自學力量，為同學的終生學習打下基礎(chǔ)。小組學習爭論，讓同學在相互爭論溝通中增加合作的意識，實現(xiàn)同學力量的互補。）

五、總結(jié)。

1、今日，我們學習了兩首詩，復習了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達自己的情感時有什么不同？

2、這三首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？

3、感情朗讀三首詩。

（我們今日學習古人的詩句，不僅是讓同學觀賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高同學的閱讀理解力量，積累美麗的詞句，在適當時還應鼓舞同學去應用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）

六、作業(yè)。

1、同學們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們試驗學校，確定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

2、背誦三首詩。

一、教學目標

1查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。

2綻開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3品重點字詞，美讀詩句，體會流露的感情。

4培育同學閱讀古詩的愛好和力量。

二、教學重點

想象詩中描寫的情景，體會表達的感情。

三、教學預備：小黑板錄音機

四、教學過程：

（一）復習學法，導入新課。

1小黑板出示：了解詩人解詩題目明白詩意體悟詩情吟誦詩文

2用自己話說說每一步詳細做法及要求。

3今日，我們就按同樣的方法學習《九月九日憶山東兄弟》。

4板：古詩《九月九日憶山東兄弟》

（二）了解詩人，解詩題目。

1這首詩是誰在什么狀況下寫的？你了解他嗎？

（同學讀課外搜集資料中的有關(guān)內(nèi)容）

2題目中的"憶"是什么意思？"山東"指山東省嗎？

能連起來說說題目的意思嗎？（在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。）

（三）理解字詞，明白詩意。

1同學自由讀，指名讀，直到正確流利。

（"為"這里應讀"wéi"）

2再讀，你有哪些地方讀不懂？并在書上作記號。

3小黑板出示同學不理解的字詞：

異客逢倍遍

4動動腦子，你如何理解這些字詞？

5你能從字面上說說詩句意思嗎？

6同學綻開想象，用自己語言說說詩意。

（四）體悟詩情，吟誦詩文。

1這首詩中你認為哪些字用得好？你從中體會到了什么？

2同學小小組爭論。

3溝通。

我認為"（）"字用得好，從中我體會到了（）4你能把體會到的感情讀出來嗎？有沒有同學比他讀得更好？（留意節(jié)奏與感情）.

4配樂吟誦。

（五）課外延長。

1這首詩中你最喜愛哪一句詩？能談談看法嗎？能有感情地吟出這句詩嗎？

2"每逢佳節(jié)倍思親"這句詩你在哪兒看到過或聽到過？你知道它這時的詳細含義嗎？

3播放歌曲《七子之歌》

（六）作業(yè)：

1搜集"思念"主題的詩，歌曲等。

2小練筆：改寫〈〈九月九日憶山東兄弟〉〉

板書

九月九日憶山東兄弟

唐代王維

獨在/異鄉(xiāng)//為異客，

每逢/佳節(jié)//倍/思親。

遙知//兄弟/登/高處，

遍插/茱萸//少一人。

一、教學目標

1查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。

2綻開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3品重點字詞，美讀詩句，體會表達的思想感情。

4培育同學閱讀古詩的愛好和力量。

二、教學重點

想象詩中描寫的情景，體會表達的感情。

三、教學預備：小黑板錄音機

（一）、溝通課前查找資料、板題解題

1、同學溝通。（同學有的介紹上網(wǎng)查找的資料；有的介紹從課外書知道的內(nèi)容。）

2、誰會背王維的詩。

師：同學們懂得真多，今日我們再王維的一首詩。板題：九月九日憶山東兄弟

解題：從詩歌的題目中你了解到什么？（“九月九日”是農(nóng)歷重陽節(jié)，古人在這一天有登高的風俗習慣?！吧綎|”指華山以東的家鄉(xiāng)蒲州。題目的意思是，在重陽佳節(jié)里懷念家鄉(xiāng)的兄弟。）

師小結(jié)：王維少年時期就很有文才，有多方面的藝術(shù)才能。他擅長描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫，畫中有詩?！?/p>

（二）、初讀全詩整體感知

1.放錄音配樂朗讀。

2.同學自讀。

通過查字典讀準字音?？纯茨阕x懂了什么？還有什么不明白的地方？

3.指讀全詩。思索。詩中寫了什么時間，在什么地方，什么人的什么事？誰能用一句完整的話說出來。

（詩中寫在九月九日重陽節(jié)。詩人獨拘束異地他鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)兄弟的事。）

（三）、品讀詩句、了解詩意

1這首詩中你認為哪些字用得好？哪些句你從中體會到了什么？

生1：我認為“獨”字用得好，“獨”字表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情。

生2：我認為“異”字用得好，說出詩人在外地惦念家鄉(xiāng)、親人的感情。

……

2、你認為這首詩寫得最好是哪一句？你體會到什么？

生：每逢佳節(jié)倍思親。

師：為什么每遇到節(jié)日就加倍地思念親？（自己孤身在外，每逢過節(jié)時，看到別人全家團聚一堂皇，就感到孤獨孤獨?????，因此，比平常更加思念親人。）

3、綻開想象，用自己語言說說詩意。（獨自一人身在他鄉(xiāng)，成為他鄉(xiāng)之客。每遇到美妙的節(jié)日，我就加倍地思念家鄉(xiāng)的親人。在遙遠的地方，想到兄弟們都登上高處，一個個都插上茱萸，單單缺少我一個人。）

（四）、再讀悟情

1.有感情地朗讀全詩。說一說，詩中表達了怎樣的思想感情。（詩中表達了身居外地，逢重陽節(jié)，思念親人的思想感情。讀時速度稍慢，聲音稍低緩。）

2、配樂朗讀。

（五）、想象訓練口語

1、這是一首思鄉(xiāng)的詩，假如你是詩人你會怎樣說？用什么方法向親人述說思鄉(xiāng)的感情？（同學說了許多方法。）

2、既然同學們想到用電話，就請你們當詩人，老師當詩人的親人，述說思念之情。（口語訓練，產(chǎn)生情感共鳴）

附：板書設(shè)計

九月九日憶山東兄弟

倍思親

獨兄弟

少一人

九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人。

[解釋]

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

2.憶：惦念。

3.山東：指華山以東家鄉(xiāng)蒲州。

4.異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

5.為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

6.逢：遇。

7.倍：非常。

8.登高：古有重陽節(jié)登高的風俗。

9.茱萸（zhūyú）：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。

[簡析]

詩寫游子思鄉(xiāng)懷親。詩人一開頭便緊急迫題，寫異鄉(xiāng)異土生活的孤獨凄然，因而時時懷鄉(xiāng)思人，遇到佳節(jié)良辰，思念倍加。接著詩一躍而寫遠在家鄉(xiāng)的兄弟，根據(jù)重陽的風俗而登高時，也在懷念自己。詩意反復跳動，含蓄膚淺，既樸實自然，又曲折有致?！懊糠昙压?jié)倍思親”千百年來，成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心。

[簡介]

王維（701-761），字摩詰，蒲州（今山西永濟縣）人。通音樂，工書畫。唐代聞名詩人。

和大多數(shù)傳統(tǒng)節(jié)日一樣，重陽節(jié)也有古老的傳奇。

相傳在東漢時期，汝河有個瘟魔，只要它一消失，家家就有人病倒，每天有人喪命，這一帶的百姓受盡了瘟魔的蹂躪。

一場瘟疫奪走了青年恒景的父母，他自己也因病差點兒喪了命。病愈之后，他辭別了心愛的妻子和父老鄉(xiāng)親，決心出去訪仙學藝，為民除掉瘟魔。恒景四處訪師尋道，訪遍各地的名山高士，最終打聽到在東方有一座最古老的山，山上有一個法力無邊的仙長，恒景不畏艱險和路途的遙遠，在仙鶴指引下，最終找到了那座高山，找到了那個有著奇妙法力的仙長，仙長為他的精神所感動，最終收留了恒景，并且教給他降妖劍術(shù)，還贈他一把降妖寶劍。恒景廢寢忘食苦練，最終練出了一身非凡的武藝。

這一天仙長把恒景叫到跟前說：“明天是九月初九，瘟魔又要出來作惡，你本事已經(jīng)學成，應當回去為民除害了”。仙長送給恒景一包茱萸葉，一盅菊花酒，并且密授避邪用法，讓恒景騎著仙鶴趕回家去。

恒景回到家鄉(xiāng)，在九月初九的早晨，按仙長的囑咐把鄉(xiāng)親們領(lǐng)到了四周的一座山上，發(fā)給每人一片茱萸葉，一盅菊花酒，做好了降魔的預備。中午時分，隨著幾聲怪叫，瘟魔沖出汝河，但是瘟魔剛撲到山下，突然聞到陣陣茱萸奇香和菊花酒氣，便戛然止步，臉色突變，這時恒景手持降妖寶劍追下山來，幾個回合就把溫魔刺死劍下，從今九月初九登高避疫的風俗年復一年地流傳下來。梁人吳均在他的《續(xù)齊諧記》一書里曾有此記載。

后來人們就把重陽節(jié)登高的風俗看作是免災避禍的活動。另外，在中原人的傳統(tǒng)觀念中，雙九還是生命長期、健康長壽的意思，所以后來重陽節(jié)被立為才老人節(jié)。

今日的重陽節(jié)，被給予了新的含義，在1989年，我國把每年的九月九日定為老人節(jié)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代奇妙地結(jié)合，成為尊老、敬老、愛老、助老的老年人的節(jié)日。全國各機關(guān)、團體、街道，往往都在此時組織從工作崗位上退下來的老人們秋游賞景，或臨水玩樂，或登山健體，讓身心都沐浴在大自然的懷抱里；不少家庭的晚輩也會攙扶著年老的長輩到郊外活動或為老人預備一些可口的飲食。

農(nóng)歷的九月九日為重陽節(jié)，又稱之為茱萸節(jié)、菊花節(jié)、重九節(jié)、登高節(jié)。如今，又被定為老人節(jié)。

古代的重陽節(jié)，茱萸和菊花這兩種花草，被給予了特別的意義。

茱萸有吳茱萸、食茱萸和山茱萸三種，是茴香科落葉亞喬木，實可食，莖、葉可入藥，據(jù)云有避疫之功效?！吧釚|種白楊、茱萸三根，增年益壽，除患害也”；“懸茱萸于屋內(nèi)，鬼畏不入也”；“井上宜種茱萸，茱萸葉落水井中，有此水者無瘟病”（后魏·賈思勰《齊民要術(shù)》）。漢代的《西京雜記》載：“漢武帝宮人賈佩蘭九月九日佩茱萸，食蓬餌，飲菊花酒，云令人長壽?！?/p>

于是，重陽節(jié)古人有賞茱萸、采茱萸、佩茱萸和插茱萸的習俗。

唐人杜甫在《九日寓藍田崔氏莊》中說：“明年此會知誰過，醉把茱萸認真看?！?/p>

唐人萬楚則在《采茱萸》一詩中描寫了女子采茱萸的情景：“山陰柳家女，九日采茱萸。復得東鄰伴，雙為陌上姝。插花向高髻，結(jié)子（茱萸籽）置長裙……”

所謂佩茱萸，即用紫色的布囊盛茱萸的莖、葉或籽，系在手臂上。所謂插茱萸，即將茱萸插在鬢發(fā)上：“九日茱萸熟，插鬢傷早白”（唐·李白《宣城九日寄崔侍郎》）；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”（唐·王維《九月九日憶山東兄弟》）；“拍手齊唱太平曲，滿頭爭插茱萸花”（明·申時行《吳山行》）。

重陽節(jié)前后，正是菊花怒放之時，“歲歲重陽，今又重陽，戰(zhàn)地黃花格外香”（毛澤東《采桑子·重陽》）。

菊花，又稱之為長壽花、延齡客，既賞心悅目，又能治病療疾，于是賞菊、采菊、食菊、佩菊、飲菊花酒，成為人們寵愛的活動。

賞菊：“明月相思處，應對菊花叢”（唐·陳子昂《感遇詩十五首》）；“不是花中偏愛菊，此花開后更無花”（唐·元稹《菊花》）；“待到重陽日，還來就菊花”（唐·孟浩然《過故人莊》）。

采菊：“籬東菊徑深，采得自孤吟”（唐·杜枚《折菊》）；“黃金色未足，摘取且新賞”（唐·姚合《新菊》）；“采菊東籬間，寒香愛盈把”（清·原濟《墨筆柳下陶淵明冊頁》）。

食菊：“采擷盈杯袖。餌服心涼爽”（明·劉璉《秋日旅懷七首》）；“餐英能益壽，根下有丹砂”（清·吳昌碩《菊》）。

佩菊：“塵世難逢開口笑，黃花須插滿頭歸”（唐·杜牧《九日齊山登高》）；“短鬢冷沾三徑露，葛巾香染九秋霜”（《紅樓夢·簪菊》）。

飲菊花酒：“菊尊開九日，風厲啟千秋”（唐·沈亞之《勸政樓下觀百官獻壽》）；“八十老人勤采啜，定教霜發(fā)變成鴉”（清·鄭板橋《菊石》）；“敬獻菊酒，以頌萬壽”（潘天壽《菊酒圖》）。

如今，每到這一天，人們開展登山、賞花、扶助老人等很多有益的活動，使古老的節(jié)日增加了新的內(nèi)容。

王維《九月九日憶山東兄弟》是幾乎人人熟記成誦的小詩，其中“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”中的茱萸讓很多少年產(chǎn)生美妙的向往，也讓很多老師頗費思考。茱萸歷代都被作為祭祀、佩飾、藥用、辟邪之物。早在周代，茱萸就由于被視為非凡之物而被當作祭祀不行或缺的八種美果之一；在漢代，人們漸漸地熟悉到茱萸的多種藥物用途而開頭重視培育、栽植茱萸；傳奇中戰(zhàn)國時期的楚國王妃就佩戴著茱萸做的飾物。因此，人們對它非常鐘愛，以致形成了饒有風味的茱萸風俗，即，于重陽之日，登高暢游，攜茱萸女，插茱萸枝，佩茱萸囊，飲茱萸酒，吟茱萸詩，極盡歡娛之樂。久而久之，相沿成習。故古人又把九月九日重陽節(jié)稱為登高節(jié)、茱萸節(jié)、茱萸會。關(guān)于這一點，南北朝時的吳均在他所撰寫的《續(xù)齊諧記》中記載了一則故事：“東漢時，汝南桓景隨費長房游學累年，長房謂曰：‘九月九日，汝家中當有災，宜急去，令家人各作絳囊，盛茱萸以系臂，登高，飲菊花酒，此禍可除?！叭缙溲裕e家上山。夕還，見雞、犬、牛、羊一時暴死。長房聞之曰：‘此可代之?！袷廊司旁戮湃盏歉唢嬀?、婦人帶茱萸囊始于此。”茱萸風俗在全國各地普遍存在，歷史悠久，只是到民國以后，由于社會的急劇動蕩，茱萸風俗才慢慢衰落，唯登高之俗尚存于民間。茱萸還可以釀酒，唐代聞名隱士寒山曾有“暖暖茱萸酒，空心枸杞羹。終歸不免死，浪自覓長生”的詩句。二十世紀八十年月初，漢中地區(qū)茱萸主產(chǎn)縣佛坪縣利用當?shù)刭Y源，生產(chǎn)出了茱萸牌系列果酒、飲料，其味醇美，藥效顯著。茱萸因其本身的價值以及歷代給予的傳奇顏色，使文人們很喜愛用它作詩料，并從不同的角度表達自己的不同心境。歷代文人筆下，以茱萸寄言親友歡娛之情的詩賦許多,其中以唐人為最。以下是筆者搜錄的唐人茱萸詩，與諸位共同品嘗。

杜甫《九日藍田崔氏莊》：“明年此會知誰健，醉把茱萸子細看?！?/p>

王維《九月九日憶山東兄弟》：“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

朱放《九日與楊凝、崔淑期登江上山，有故不往》：“哪得更將頭上發(fā)，學他年少插茱萸?！?/p>

戴叔倫《登高乘月尋僧》：“插鬢茱萸來未盡，共隨明月下沙灘?！?/p>

盧綸《九日奉陪侍郎》：“睥睨三層連步障，茱萸一朵映華簪?！?/p>

耿諱《九日》：“步蹇強令避藻井，發(fā)稀哪敢插茱萸？”

王昌齡《九日登高》：“茱萸插鬢花宜春，翡翠橫釵舞作愁?！?/p>

楊衡《九日》：“不堪今日望鄉(xiāng)意，強插茱萸隨眾人?！?/p>

權(quán)德輿《酬九日》：“他時頭似雪，還對插茱萸?！薄毒湃毡睒顷碳罚骸帮L吹蟋蟀寒偏急。酒冷茱萸晚易醺?！?/p>

張鄂《九日晏》：“歸來得問茱萸女，今日登高醉幾人？”《九日》“城遠登高并九日，茱萸凡作幾年春？”

白居易《九月九日登巴臺》：“閑聽竹葉曲，淺酌茱萸懷。”《九日寄微之》：“蟋蟀聲高初過雨，茱萸色淺未經(jīng)霜?！?/p>

這些詩給予了茱萸極其濃郁的傳奇顏色，顯現(xiàn)著古人對茱萸深切的愛，假如要加以總結(jié)，或許可以稱之為九日詩。

九月九日憶山東兄弟篇4

一、教學目標

1學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用"興高采烈'造句。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。

3理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。

二、教學重點、難點

學會本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

三、教學預備

生字卡片、小黑板。

四、教學時間

二課時。

五、教學過程

第一課時

教學目的

學習生字，初讀課文。

教學過程

一、導入新課

中國古時候有很多節(jié)日，有的始終流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今日我們要學習的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。

二、揭示課題，解題

1、板書課題：14每逢佳節(jié)倍思親

2.解釋題意。

（1）"每逢佳節(jié)倍思親'是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美

好的節(jié)日就會更加思念自己的親人。

（2）簡介王維

王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今

山西永濟西），他是唐代聞名的詩人、畫家。

三、初讀課文。

1、輕聲自讀課文，讀順課文。

2.檢查自學效果。

（1）出示生字卡片。

（2）指名讀，教導同學從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。

（3）抽生字卡片讓同學讀生字詞。

3.分自然段指名讀課文。

四、寫字指導

指導要點。

逢：半包圍結(jié)構(gòu)。留意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

佳：由8畫寫成。右部是兩個"土'疊加，不是中間一"豎'究竟。

倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

插：12筆寫成。右部的筆順為："撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫'，末"橫'左連"豎'筆，右連"橫折'部，且讓"折'部末端下露些。

憶：左部"豎心旁'筆順是"點、點、豎'。

異：需留意上半部分。

五、作業(yè)

1.朗讀課文。

2.讀抄詞語。

二課時

教學目的

細讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。

教學過程

一、細讀課文

1、老師范讀課文。

2.分自然段講讀。

我們已經(jīng)知道"每逢佳節(jié)倍思親'說的是唐代詩人王維的事情，當時的王維是怎樣一個人呢？請讀：

第一自然段

（1）指名讀第一自然段

（2）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？

板書：王維

（3）小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點和人物，講的是唐代詩人王維15

歲離家，到京城長安已有兩年。

（4）齊讀第一自然段。

過渡："佳節(jié)'指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維"倍思親'呢？請讀：

其次自然段

（1）指名讀第2自然段。

（2）這一自然段有幾句話？（四句）

前三句說了什么？

板書：重陽登高

重陽節(jié)這一天大街上很喧鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來（扶老攜幼）。

從哪里可以看出，重陽節(jié)是個"佳節(jié)'？（大街上很喧鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個佳節(jié)）

這種狀況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）

王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的其次句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家慶祝的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。）

（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡慶節(jié)日的景象，更加思念親人。點名題目。

（4）齊讀其次自然段。

過渡：王維主要惦念哪些親人？詳細想了哪些事？請讀

第三自然段

（1）指名讀。

（2）這一自然段有幾句話？（五句話）

第一句話和其次句話說了什么？

板書：插茱萸

老師敘述：茱萸是一種有著劇烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的狀況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。

什么叫"天各一方'（指各人在不同的地方）

這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）

第一個省略號表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）

其次個省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了）

你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了"倍思親'的思想感情。

（3小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的詳細內(nèi)容。

（4）齊讀第三自然段。

過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。

（1）指名讀。

（2）這一自然段說了什么？"思緒萬千'是什么意思？（思緒萬千就是想頭許多，想法許多）這一句話同上面哪個自然段意思有親密的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系親密）

下面其次句話說了什么？

板書：《九月九日憶山東兄弟》

"九月九日'點名了什么？（點名了重陽節(jié)）

"憶'是什么意思？（指思念）

留意："山東'指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今日的山東省。

這個詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。

（3）齊讀《九月九日憶山東兄弟》

板書：異鄉(xiāng)客

（4）看圖，加深體會詩句意思。

圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？

點示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。

（5）指名講讀詩句的意思。

（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美妙的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠的他鄉(xiāng)想到兄弟們肯定都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨缺少我一個人）

（6）小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達了思念親人的感情。

（7）齊讀第四自然段。

二、總結(jié)課文。

（1）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩，表達了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。

（2）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說"每逢佳節(jié)倍思親'這句詩的意思。

（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。

板書：每逢佳節(jié)倍思親

重陽《九月九日憶山東兄弟》

異鄉(xiāng)客客王維

登高插茱萸遙知少一人

《九月九日憶山東兄弟》教后反思

《九月九日憶山東兄弟》是人教版學校語文第五冊的一篇課文。這是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，聞名詩人王維直抒胸臆卸出了"獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親'這樣傳誦千古的名句。

如何讓同學感受是個美麗的音韻，體悟完整的意境，從而理解詩人情感的生發(fā)和變化呢？我是這樣設(shè)計教學的：第一步：初讀古詩，首先問同學："你喜愛過節(jié)嗎？過節(jié)時快樂嗎？'同學愛好高漲，在同學心情被調(diào)動起來的時候我乘機追問：但是在這樣一個喜慶的節(jié)日里卻有一個人悶悶不樂的，為什么呢？今日我們一起來學習這篇課文：《九月九日憶山東兄弟》，信任學過了課文，聰慧的小伴侶們肯定能夠找到答案。接著讓同學自讀課文感知，并了解王維。然后我出示這首古詩："王維的詩可以說是詩中有畫，畫中有詩。指名讀，讓同學說說體會。其次步：精讀古詩，在同學說出感受后提問："詩人為什么這么哀痛呢？'讓同學帶問題讀課文第一小節(jié)，強調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長安，離開家鄉(xiāng)蒲州兩年了，重讀"兩年'。隨即引出："時間過得可真快呀，一晃一年一度的重陽節(jié)又到了，引述："大街上'讓同學想象大街上喧鬧的景象而王維卻"看著家家戶戶歡慶節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。'我創(chuàng)設(shè)情境；"此時此刻，假如你在異鄉(xiāng)，你看到這樣的情景，你的心情怎么樣？你會怎么想？王維呢？'抓住課文其次句反復朗讀體會，尤其是"每逢'、"倍思親'等重點詞語進行感悟，并指名讀、評議、練讀、精讀加以感悟，體會王維的思鄉(xiāng)之情。在充分悟讀的基礎(chǔ)上再次出示古詩《九月九日憶山東兄弟》，體會每句詩的意思，并試背古詩。第三步：拓展并復習。在學完課文的基礎(chǔ)上再回憶李白的思鄉(xiāng)古詩《靜夜思》，最終在課文全部結(jié)束的基礎(chǔ)上第三次出示古詩，讓同學誦讀，達到課堂的深化和同學的鞏固。在教學過程中，由于我富有激情，調(diào)動了同學的樂觀性；同學讀得很有韻味，激發(fā)了同學學習古詩的愛好。

九月九日憶山東兄弟篇5

教學目標：

1.學會本課文的生字、新詞。

2.理解詩句的意思，體會的思鄉(xiāng)之情。

3.能嫻熟地，有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

教學重難點：

深化體會詩句所表達的思想感情。

教學過程：

一、感受課題，課前鋪墊

在遙遠的古代，當深深的思念、濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，很多詩人就用手中的筆來表達內(nèi)心的無盡思念。今日讓我們來細細地品嘗一首王維的思親佳作——《九月九日憶山東兄弟》。

二、揭示課題，初讀古詩

齊讀課題

1、從題目中，你感受到了什么？（憶，兄弟，感覺到一種思念親人的感情；九月九日是重陽節(jié)；山東是華山以東，王維的家鄉(xiāng)）

2、帶著這種感受再讀一遍。

3、重陽佳節(jié)本是家人團聚的好日子，可是有一個人在這一天卻是悶悶不樂的，這是為什么呢？那么學了這首詩我們就知道答案了。

4、下面我們就來初步感受一下這首詩，同學自讀，并畫誕生字

5、指名讀，訂正讀音，節(jié)奏

了解詩人。

你們說得真棒，看到大家把握的這樣好，我們就來認真的品讀這首詩吧。

三、抓詩眼感悟詩意。體會意境

感悟：獨在異鄉(xiāng)為異客。

1.誰來匯報你讀后的感受？（詩人很孤獨）從哪里看出詩人的孤獨？出示第一句詩：獨在異鄉(xiāng)為異客。

2.重點體會：異鄉(xiāng)異客。

①同學們，哪個字給你感受最深？（異）你能從這兩個“異”讀懂些什么，體會到一些什么？（詩人所處的環(huán)境是生疏的，看到全部的面孔也是生疏的，遠離家鄉(xiāng)、無依無靠、舉目無親）

3.重點體會“獨”。

①你對這個“獨”有什么體會？在你平常的生活中是否也有過這樣的感受？（生暢所欲言）請你結(jié)合自己的體會想象：先自己說一說

②當詩人身邊的人成群結(jié)隊出去看喧鬧的時候，而他卻____，____；當詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候，而他卻____，____。

③同學們的想象力真豐富，那么怎么能讀出那種獨拘束外、人地生疏的孤獨?????心情呢？指導朗讀。（生讀后總結(jié)）有孤獨的感覺，很孤獨，特殊孤獨

感悟：每逢佳節(jié)倍思親。

過渡語：詩人是如此的孤獨無助，怎能不叫他——（思念），這種思念是那么的——（深刻），以致他寫出了這樣的一句千古名句——（每逢佳節(jié)倍思親）！

1.出示詩句自由朗讀：你覺得這句詩哪個字寫得好？（倍）從“倍”字你能讀懂些什么？是啊，平日里的思念尚可忍受，然而面對重陽佳節(jié)，往事歷歷在目，此時此刻王維的內(nèi)心該是多么的苦痛??！詩人居無定所，漂泊他鄉(xiāng)，平日里經(jīng)常____，如今面對良辰佳節(jié)，____詩人舉目無親，無依無靠，平日里經(jīng)常____，面對今日的良辰佳節(jié)，____

2.引誦：的確，這詩句道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念，勾起了多少天際游子對家鄉(xiāng)往事的點點回憶！同學們，“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎？當（中秋來臨），（遠在外地求職謀生）的人們，（對著空中高掛的明月），只能用這樣的詩句遙寄對家鄉(xiāng)親人的思念：“____”當（除夕之夜），家家戶戶團聚一堂，遠在異國的海外游子，抱著對家人的無盡思念，用詩句來道出他心底的肺腑之言：“____”小結(jié)語：千百年來，這詩句成為游子思念的名言，打動多少游子離人之心！當深深的思念，濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言，讓生活在一千三百多年后的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

感受兄弟情深。

1.詩人王維在重陽佳節(jié)深深思念著家人，那家里的親人是否也在思念著他呢？從哪里看出來？

2.朗讀：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

3.理解詩句“遙”字你體會到什么？為什么說“少一人”？

4.出示重陽節(jié)的風俗，觸景生情的王維心中該是多么難受啊！王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。大家團聚在一起，是多么讓人興奮??！如今我們卻天各一方，不能相見此時此刻，兄弟們肯定也在登高聚會，思念著我呢。而如今，這一切都只能消失在回憶之中，重陽是別人的，團聚是別人的，屬于自己的那支茱萸，又在哪里呢？同學們，情愿和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎？讓我們閉上眼邊讀邊想。讀這兩句詩。

四、感情誦讀。積累背誦

1.又一個離家的重陽節(jié)，我獨自站在異鄉(xiāng)的窗前，面對家的方向，深情地吟誦著——

2、又一個離家的重陽節(jié)，我獨自登上異鄉(xiāng)的高山，回想遍插茱萸的團聚場面，大聲地吟誦著——就讓我們都來做一回王維。再次深深地惦念山東的兄弟吧！

五、總結(jié)全文，感情升華

結(jié)束語：同學們，短短的28個字，將道不盡的離愁，訴不完的思鄉(xiāng)，曲折有致的鋪展在我們的面前，歷經(jīng)1200多年，當我們今日再次讀起它的時候，涌向心頭的又豈止是感動？在不知不覺間我們也走進了這濃濃的鄉(xiāng)愁中，今后無論走到哪里，同學們都不要遺忘親人，不要遺忘家鄉(xiāng)。月是家鄉(xiāng)明，回家的感覺真好！

九月九日憶山東兄弟古詩獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插株儒少一人。

九月九日憶山東兄弟的解釋：

九月九日：指農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)。民間很器重這個節(jié)日，在這一天有登高、插茱萸、飲菊花酒等習俗，傳奇能以此避災。

憶：惦念。

山東：指華山以東（今山西），王維的家鄉(xiāng)就在這一帶。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)，遠離家鄉(xiāng)。

佳節(jié)：美妙的節(jié)日。

倍：加倍，更加。

遙知：遠遠的想到。

登高：指民間在重陽節(jié)登高避邪的習俗。

茱萸：又名越椒，一種香氣濃烈的植物，重陽節(jié)時有佩戴茱萸的習俗。

譯文：獨拘束他鄉(xiāng)做他鄉(xiāng)的客人，每到慶祝佳節(jié)時，就更加思念家中的親人。我在遙遠的異鄉(xiāng)想象著，今日兄弟們登高的時候，大家插戴茱萸，就少了我一個人。

九月九日憶山東兄弟的詩意：

我獨自一人在異鄉(xiāng)做客人的時候，每遇到佳節(jié)良辰時總會更加思念起家鄉(xiāng)的親人。雖然我人在他鄉(xiāng)，但早就想到今日是重陽節(jié)，家鄉(xiāng)的兄弟們要登高望遠，我想當他們在佩戴茱萸時，會發(fā)覺只少了我一人。九月九日憶山東兄弟賞析這首詩中，“獨在異鄉(xiāng)”，暗寫了孤獨孤獨?????的環(huán)境，對于初次離家的少年來說，對這種環(huán)境特殊敏感?！爱惪汀眲t更強調(diào)了游子在異鄉(xiāng)舉目無親的生疏清冷的感受。用“獨”和兩個“異”字組在一句詩里，大大加深了主觀感受的程度。

其次句“每逢佳節(jié)倍思親”是前面心情的合理進展，說明平常已有思親之苦，而到節(jié)日，這思念就愈加轉(zhuǎn)深和增加了?！氨丁弊钟玫脴O妙，是聯(lián)系上下兩句心情之間的關(guān)鍵。這兩句構(gòu)成全詩的一個層次，是從抒情仆人公自我的主觀感受來表現(xiàn)思親之情的。

九月九日憶山東兄弟篇6

一、解詩題。知詩人。

1、一班級的時候?qū)W過一首詩《靜夜思》，還記得嗎？誰寫的？會背嗎？指導古詩要讀出節(jié)奏和韻味。

2、你們知道嗎，剛才背誦的《靜夜思》被稱做中國第一思鄉(xiāng)詩。這是香港的老百姓評比的，今日我們學習王維的一首思親佳作，它排在第五，詩題是《九月九日憶山東兄弟》。板書詩題。

（1）了解重陽節(jié)的風俗，區(qū)分課題中的山東和現(xiàn)在的山東省。

九月九日：是個什么日子？古時候，人們喜愛在重陽節(jié)做什么？

憶：惦念，思念、回憶。

山東兄弟是指哪里的兄弟？

（2）讀題。誰來說說題目的意思。

3、介紹詩人王維

王維（701761），唐代聞名詩人，畫家，他十五歲離開家鄉(xiāng)，寫這首詩時只有十七歲，他正在長安謀取功名。因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而寫。

今日就讓我們細細地來品嘗王維的這首詩，讀好這首詩。

二、解詩詞，悟詩意。（36頁）

（1）自己練讀古詩，讀正確，讀出古詩的節(jié)奏。

（2）說說你知道了什么？

相機理解："異鄉(xiāng)、異客、獨、倍'等詞。

你感受到這首詩表達了詩人一種什么樣的情感？

三、創(chuàng)情境，想意境。

是啊，整首詩里，都含著詩人對家鄉(xiāng)對親人深深的思念??！

1、讀前面兩行詩，想想你觀察詩人在干什么？

2、想象畫面：我們仿佛看到，重陽節(jié)這天，王維孤孤獨單，一個人坐在旅店的窗前

假如你就是詩人王維，你坐在窗前，我想問你：

1、小王維，你在想什么呢？

2、小王維，為什么今日想得這么厲害呢？

追問：重陽佳節(jié)，長安街的人都在干什么呢？觀察他們團團聚圓熱喧鬧鬧過節(jié)，你的心情怎樣？

今年的重陽佳節(jié)，加倍地思念，去年的重陽佳節(jié)，是不是也這樣？

指導朗讀。

3、小王維，假如你在家鄉(xiāng)，重陽佳節(jié)，你最想和兄弟們做什么？

指導朗讀。

長安距家鄉(xiāng)太遠太遠，現(xiàn)在可以坐汽車，乘火車，可以打電話，可那是一千三百多年前啊，最快的交通工具就是馬車啊，你回不去呀！只能思念，只能想象。

生讀

4、朗讀全詩。（配樂）

重陽佳節(jié)，詩人小王維，獨處異鄉(xiāng)，遙望藍天，不由自主地高聲吟誦起來：讀全詩。

夜晚，明月高掛，詩人小王維又一次低聲吟誦：讀全詩。

四、拓展閱讀，升華情感

1、小王維，別難過了，我要告知你一個好消息：你的好伴侶從家鄉(xiāng)看你來了，你高不興奮??？看到好伴侶，你想問他家鄉(xiāng)的什么

2、是啊，好友相見，有千言萬語要說，有很多問題要問，可小王維最終問的是什么？聽錄音

君自家鄉(xiāng)來，

應知家鄉(xiāng)事.

來日綺窗前，

寒梅著花未？

詩人問的是什么，你聽懂了嗎？

指導讀。

3、出示書法作品。

是呀，這短短的四句詩，雖然只有28個字，但是它卻能將人們的思鄉(xiāng)之苦、思鄉(xiāng)之痛精確?????而清楚地表達出來，所以深受人們寵愛。

看，著明書法家王硯輝老先生來自農(nóng)村，為了表達對家鄉(xiāng)的無盡思念，揮毫寫下一幅書法作品。讀。

中國臺灣詩人余光中先生把對大陸的無比思念之情寄予在他那蒼勁有力的書法作品之中。（出示一幅書法作品）讀。

很多漂泊在外的華裔僑胞也都喜愛用這首詩來表達出對祖國母親的無比眷戀：。（又出示一幅書法作品）讀。

老師信任，當你們長大以后，當你遠離家鄉(xiāng)，甚至遠離祖國母親的時候，你們也會不由自主地吟誦這首千古絕唱：讀

老師更信任，將來你們也會寫下更加精彩的詩來表達你們的思鄉(xiāng)之情。

四、作業(yè)超市：

請同學們用自己最寵愛的方式（如：畫畫、寫詩、寫文章、打電話等）給遠方的親人寄去一份問候，以表達你對親人的思念之情。

九月九日憶山東兄弟篇7

教學目標

1.理解字詞意思及詩句的意思；

2.體會表達的思想感情；

3.有感情地朗讀、背誦這首詩；

4.感受詩句語言質(zhì)樸，感情真摯的特點。

教學重點：

想象詩中描寫的情景，體會表達的思想感情。

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，在你們的生活中，有沒有和親人伴侶分別的經(jīng)受？分別時心情怎樣？

2、是啊，分別是傷感的，可是宏大詩人王維為了去京城學習，考取功名，17歲就離開了家鄉(xiāng)，告辭了親人。他在京城特別思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩。

3、齊讀課題。

二、理解題意

1、從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的解釋來說。

（1）理解“九月九日”

（2）理解“憶”

（3）理解“山東”

2、你能連起來說說題目的意思嗎？

過渡：是啊，在重陽節(jié)這天特別惦念自己的親人，那讓我們一起到詩中去感受王維的思念之情。

三、初讀課文，整體感知

1、放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。

2、這首詩感情真實，是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的千古名詩，下面請同學們自由學習全詩。聽清要求：

（1）讀準生字的字音并能給生字找個伴侶。

（2）想一想，從哪些詩句可以體會到的思念之情。

3、溝通（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）

（2）指名給生字找伴侶。齊讀

（3）生字躲在了詩句中，你們還會讀嗎？齊讀古詩。

四、品讀詩句，了解詩意

1、你覺得哪句詩可以體會到深切的思念之情？指多名同學讀

出示：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（1）大家都說這句可以看出王維的思鄉(xiāng)之情，請你說說對這句話的理解。同桌爭論一下。

（2）指名說。

（3）這里的佳節(jié)指的是——－那么，同學們，除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個字可以看出來？“倍”是什么意思？

（4）是啊，每當遇到美妙節(jié)日的時候，詩人就更加思念親人，可見詩人平常也————，

（5）誰能把這種深厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢？

（6）詩人為什么會平常思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？由于“獨在異鄉(xiāng)為異客”。（板書：獨、異。）釋：獨，異客。這句話是說。（句意讓同學說。）

（7）導：“是啊，詩人所處的環(huán)境是生疏的，觀察的全部的面孔也是生疏的，怎能不感到孤獨、孤獨?????呢？怎么不思念自己的親人呢？（指名讀→評：突出獨、異、倍→范讀→指名讀、評議）

過渡：（填空：由于詩人——，所以詩人平?！糠昙压?jié)就——：看到長安菊花開，他會想到——的菊花盛開的樣子；看到長安的親人團聚，他會想到（誰干什么）；看到長安的人們重陽登高，他會想到（誰干什么）。）

2、教學三、四行

出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（1）同桌爭論詩句的意思。指名說

（2）詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨拘束外，多么圓滿啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時此刻也肯定在思念著詩人呢?，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？

（3）朗讀指導，并背誦。

①點撥：這首詩感情真摯，語言樸實無華，讓我們再有感情地讀這首詩，想象詩中的意境，體會的感情

②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。

③練習背誦。（師生接龍背→指名背）

師：這首古詩表達了怎樣的思想感情？

（這首詩表達了身居外地的詩人，適逢重陽佳節(jié)，更加思念家鄉(xiāng)、懷念親人的思想感情）五、課外延長

明天就是一年一度的重陽節(jié)了，你預備以怎樣的方式和你們的親人聯(lián)系，表達你們的思念之情？

有的說打電話，有的說寫信，有的說寄賀卡……

老師確定了同學提出的方式，要求同學選擇自己喜愛的方式和親人聯(lián)系，并且在交談時奇妙地用上“每逢佳節(jié)倍思親”這句詩。

生：（打電話）您好！外婆，重陽節(jié)到了，我很惦念您。您的身體好嗎？外婆，今日我們學了一首王維的詩《九月九日憶山東兄弟》其中有一句寫得特殊好，我把它送給您，“每逢佳節(jié)倍思親”，愿您身體健康，萬事如意！

生：（扮外婆）好外甥，感謝你的祝愿，“每逢佳節(jié)倍思親！”說得好。外婆也惦念你啊，等放假了外婆來接你??！祝你學習進步啊！再見?。ㄕ坡暉狒[）

生：（寫信）媽媽，您好！您去外地學習已經(jīng)一個月了

今日是重陽節(jié)，看到別人家都歡天喜地過節(jié)，我特殊惦念您！真是“每逢佳節(jié)倍思親”，媽媽，盼望您早些回家！也祝您學習進步！

師：（深情地說）大家談得真好。讓我們把這句詩送給全部在外地工作的親人——

生：（齊讀）每逢佳節(jié)倍思親。

九月九日憶山東兄弟篇8

【教學目標】

1、同學通過學習能理解古詩內(nèi)容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、學會本詩中的生字。

3、有感情地朗讀、背誦詩句。

4、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的力量。

【教學重難點】

在理解詩句意思的基礎(chǔ)上感受詩句中所表達的詩人的思想感情。

【教前預備】

1、同學預習并了解相關(guān)學問，收集相關(guān)資料。

2、老師預備好課件。

【教學過程】

一、揭題、解題

1、同學們，今日我們將學習一組詩，首先學習《九月九日憶山東兄弟》，（課件出示古詩及背景）

2、九月九日是什么日子？你知道這天有什么習俗？“憶”是什么意思？老師簡述“山東”的意思。誰能用自己的語言說說題目的意思？從題目中你知道了什么？還想知道什么？

3、是誰在思念？你對王維有什么了解？師補充簡介詩人。

過渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人？他是怎樣表達自己的思念之情的呢？下面我們一起來學習古詩。

（從題目入手，讓同學的課外學問與所學內(nèi)容有機結(jié)合，激發(fā)了同學課外閱讀的愛好，使同學對全詩有個整體感知，以問題過渡激起同學的學習愛好。）

二、學習詩句

1、范讀，齊讀古詩。

2、同學自學，理解詩意：先自由讀理解詩句并劃出不理解的詞句，再小組溝通爭論。

3、檢查自學狀況：首先指名說說已懂得的詩句意思，并提出不理解的地方；師生共同解決疑難；再指名說；最終齊讀古詩。

4、師述：讀詩不是弄懂詩的意思就行了，還要弄懂、體會出詩中的情感。通過剛才的學習，你從這首詩中感受到了什么？主要表達了詩人怎樣的情感？（追問）詩人為什么會有這樣的情感？又是怎樣表達出自己的情感的呢？

5、同學分組自由爭論。

6、溝通發(fā)言。（重點抓住“獨、異、倍、遍、少一人”等詞語進行體會，相機讓同學想象詩中所描繪的情景并感情朗讀）

7、感情朗讀。

（課堂教學中要真正讓同學成為學習的仆人，發(fā)揮同學的主觀能動性，就要給同學自由學習的空間，信任同學，同學是可以讀懂詩句意思的。這部分的教學要讓同學知道讀詩不僅是懂得意思，還要讀出蘊含在詩中的情感、意境，并教給同學從詩句中去體會感悟。）

三、復習《宿建德江》

1、（出示詩句）這首詩我們已經(jīng)學過了，誰來讀一讀？

2、這首詩表達了詩人怎樣的情感？從那些地方可以看出？

3、詩中寫了詩人所見景物對表達自己的感情有什么作用？

4、感情朗讀。

（復習這首詩可以讓同學進一步感受到應怎樣去理解體會詩中所蘊含的人物情感，只有抓住了詩中的詞句，去想象，去體會，才能真正的讀懂古詩。）

四、學習《泊船瓜洲》

1、（出示詩句）說說題目的意思，對王安石的了解，簡介寫作背景。

2、同學自學，小組爭論，理解詩句的意思，體會詩中所蘊含的情感。

3、班級溝通：以小組為單位匯報自學所得。

（這一步驟是讓同學試著用所學到的方法去學習，以實現(xiàn)遷移、運用，使學問和方法漸漸內(nèi)化為一種力量，提高了同學的自學力量，為同學的終生學習打下基礎(chǔ)。小組學習爭論，讓同學在相互爭論溝通中增加合作的意識，實現(xiàn)同學力量的互補。）

五、總結(jié)

1、今日，我們學習了兩首詩，復習了一首詩，這三首詩有什么共同之處？詩人在表達自己的情感時有什么不同？

2、這二首詩中，哪些句子給你的印象最深？你能說一段話用上這句詩嗎？

3、感情朗讀二首詩。

（我們今日學習古人的詩句，不僅是讓同學觀賞漢語文的藝術(shù)美、語言美，提高同學的閱讀理解力量，積累美麗的詞句，在適當時還應鼓舞同學去應用。這樣，才能真正起到閱讀古詩的作用。）

六、作業(yè)

1、同學們，你們現(xiàn)在離開了自己的父母親人，來到我們試驗學校，確定也會想家，想表達自己的思念之情嗎？試一試，寫一兩句詩來抒發(fā)一下自己的情感。

2、背誦二首詩。

九月九日憶山東兄弟篇9

教學目標：

1.查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。

2.綻開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3.品重點字詞，美讀詩句，體會流露的感情。

4.培育同學閱讀古詩的愛好和力量。

教學重點：

想象詩中描寫的情景，體會表達的感情。

教學預備：小黑板錄音機

教學時數(shù)：1課時

基礎(chǔ)學問：

生字：

異字義：另外的;別的。異鄉(xiāng)怪異奇異驚異

倍字義：加倍更加。倍加成倍加倍事半功倍

茱萸：一種香草。古時重陽節(jié)人們插戴茱萸，據(jù)說可以避邪。

正音字：茱萸(zhūy)

釋詞：憶：惦念。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。逢：遇。倍：非常。

登高：古有重陽節(jié)登高的風俗。

簡介：

王維(701-761)，字摩詰，蒲州(今山西永濟縣)人。通音樂，工書畫。唐代詩人。

【今譯】獨自一人在外地生活，每地重陽節(jié)在時候更加思念家鄉(xiāng)的親人。想想家鄉(xiāng)的兄弟們正在登高遠望，都插上茱萸發(fā)覺就少(我)一個人。

教學設(shè)計(A案)

一、復習學法，導入新課。

1.出示：了解詩人、解詩題目、明白詩意、體悟詩情、吟誦詩文。

2.用自己話說說每一步詳細做法及要求。

3.今日，我們就按同樣的方法學習《九月九日憶山東兄弟》。

4.板書：古詩《九月九日憶山東兄弟》

二、了解詩人，解詩題目。

1.這首詩是誰在什么狀況下寫的?你了解他嗎?

這是詩人十七歲時在長安所作，當時正直重陽節(jié)，他的家人在家鄉(xiāng)蒲州(今山西永濟)在華山之東。而詩人獨自過節(jié)，顯得非常孤獨。

2.題目中的"憶'是什么意思?"山東'指山東省嗎?能連起來說說題目的意思嗎?

在重陽節(jié)這天，王維思念家鄉(xiāng)的兄弟。

三、理解字詞，明白詩意。

1.同學自由讀，指名讀，直到正確流利。

("為'這里應讀"wi')

2.再讀，你有哪些地方讀不懂?并在書上作記號。

3.課件出示同學不理解的字詞：

異客逢倍遍

4.動動腦子，你如何理解這些字詞?

5.你能從字面上說說詩句意思嗎?

6.同學綻開想象，用自己語言說說詩意。

四、體悟詩情，吟誦詩文。

1.這首詩中你認為哪些字用得好?你從中體會到了什么?

2.同學小小組爭論。

3.溝通。

我認為"()'字用得好，從中我體會到了()

4.你能把體會到的感情讀出來嗎?有沒有同學比他讀得更好?(留意節(jié)奏與感情

5.配樂吟誦。

五、作業(yè)：

背誦古詩，書寫生字。

教學設(shè)計(B案)

一、導入新課，板書課題。

今日我們一起來學習一首唐代詩人王維寫的一首古詩

《九月九日憶山東兄弟》

生齊讀課題兩遍。師范讀。(老師讀得時候請同學們思索這首詩說了些什么?)

生齊讀全詩。

小組爭論這首古詩說了什么?并把不懂的問題提出來。

二、解題。

想一想"九月九日憶山東兄弟'這首詩課題的意思?

1.九月九日：指農(nóng)歷九月九日重陽節(jié)。

師：重陽節(jié)又是什么節(jié)?(生：老人節(jié))

2.憶：惦念，思念。

3.山東是指的什么地方?

古時候指華山以東的地區(qū)，并非專指今日的山東省。在這里專指華山以東，家鄉(xiāng)蒲州。

下面我們來介紹一下詩人王維：(幻燈片3)

王維(701761)，唐代詩人，畫家，這首詩是王維十七歲時因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。王維家居蒲州(今日的山西省永濟縣)，在華山之東。所以題稱"憶山東兄弟'。寫這首詩時他正在長安謀取功名。他多才多藝，擅長繪畫、書法，精通音樂，被譽為"詩中有畫，畫中有詩'。

他與另一位唐代詩人孟浩然并稱"王孟'。

三、初讀課文，了解詩的大意。(自由讀)

四、讀懂全詩。(下面我們來學習這首古詩)

1.獨在異鄉(xiāng)為客

獨：孤身一人;獨自一人。

異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)、外鄉(xiāng)。就是家鄉(xiāng)以外的地方。

為異客：作他鄉(xiāng)的客人。

我獨自一人在外地，人地生疏，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。

2.每逢佳節(jié)倍思親

每：每當。

逢：遇到。倍：非常