初中學(xué)生作文匯總10篇

第初中學(xué)生作文匯總10篇初中學(xué)生作文篇1

生活里充滿了各種各樣的樂趣,像天上的星星那樣繁多，數(shù)也數(shù)不清。那么當(dāng)你擁有快樂時，你是否想過把自己的快樂分給父母，分給朋友，分給老師嗎？你是否想過讓他們共享你的快樂？人的一生總是喜憂參半的?？鞓贩窒砗?總會帶給更大家更多的快樂。憂愁分擔(dān)后,也就沒什么可愁的了。所以誰都需要朋友,誰都需要訴說,誰都需要學(xué)會傾聽.多少事,說出來了。就輕松了。

記得我從小一直生活在外公外婆家。鄉(xiāng)下的生活簡單而樸素，但是簡樸的生活中也有愛和快樂。記憶中外婆總是把好吃的東西留給我和外公，而她自己總舍不得吃的。記得有一次，祖孫三人一起吃著晚飯，氣氛和諧而寧靜。晚飯很簡單，一人一碗面條，我和外公的碗里各有一個荷包蛋，而外婆的碗里卻沒有。外公發(fā)現(xiàn)后，像往常一樣，用筷子把他碗里的荷包蛋夾成兩半，將另一半夾到外婆的碗里?！澳阋喑砸稽c。還是你吃吧。”外婆邊說邊把那一半蛋又夾回到外公的碗里。外公怎么會肯讓呢!于是，夾起來又放到外婆的碗里。就這樣，謙讓了半天，最后外婆又像往常一樣把那半塊荷包蛋夾到我碗里：“你正在長身體，你吃了它。”

看著慈祥而清瘦的外婆，我覺得自己不應(yīng)該接受這半塊荷包蛋，腦袋里在迅速地盤算著怎么才能把它輕松地送出去，突然一個激靈，想起了從書上看到的一招，于是計上心來。

“蛋好咸啦!”我夾一小塊嘗了嘗，然后對外婆叫喊道。

“好咸?”外婆驚奇地看著我。

“不信?你嘗!”我邊說著，邊迅速地把那半個荷包蛋轉(zhuǎn)移到外婆的碗里。

外婆嘗了一小口，正要說什么，突然看見我在偷笑，立即就明白了我的計謀，“你這個小精怪!”說著，就要把蛋弄回我碗里。

“我頂多只要一半，不然我一點都不要?！蔽胰鰦傻馈?/p>

最后，外婆沒法，只得和我分享了那半塊荷包蛋。

那天晚上，是我生平第一次主動與人分享東西。在泛黃的燈光下，我們祖孫三人靜靜地吃著，可我覺得空氣中充滿了愛和關(guān)懷……

我喜歡和別人分享實驗成功后的喜悅更喜歡那種不服輸而向著目標(biāo)努力奮斗的精神。！“快樂是人一生的精神支柱，而分享快樂是以個人在社會的各種行徑中的制勝法寶，你如果是一個愛分享快樂的人那么你將在你的社會行徑中暢通無阻?。?/p>

朋友，當(dāng)你將你所擁有的快樂分一點給你身邊的人，共同分享，共同品味。這樣，你會得到更多的快樂！

培根說過這樣一句話：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂，而如果你把憂愁向一個

朋友傾訴，你將被分掉一半的憂愁。”每當(dāng)我快樂的時候，我就會與朋友一起分享的喜悅。

一個星期天的早上，姑姑一大早就提著新鮮的橙子來看我，我興奮不已。我一邊吃著鮮甜的橙子，一邊在公園里玩耍。突然，一個穿著藍色T恤衫的男孩出現(xiàn)在我的眼前，那男孩蹲在一棵大榕樹下，衣服的袖子上被什么東西弄臟了。我好奇地走進一看，原來是王穩(wěn)，我們是鄰居，也經(jīng)常一起玩。不過他的樣子好像是哭過一樣，我友好地問他為什么哭，可他就是一聲不吭。為了讓他開心點，我就用自己的快樂來觸動他的快樂吧。我把手中的橙子遞給了他，同時也把我在公園里玩耍的好笑場面講給他聽，王穩(wěn)原本無精打采的臉上路出了笑容，見他這么認(rèn)真地聽著，那我也要更加賣力地講，我津津樂道地說著，同時我也覺得自己也變得很開心，王穩(wěn)也不斷地問我一些問題，看來他也陶醉在我的快樂之中了。說完，我們還一起吃橙子呢，我們的手上都沾滿了橙子的香味。

這一天，我不僅吃到美味可口的橙子，還收獲了與人分享快樂的滋味。與人分享快樂，會讓別人快樂起來，也會讓自己更加快樂

一提起那件事，我就想笑，我竟然讓豬追得到處跑，哈哈哈……你一聽,不笑死才怪。

那是小時候的事了,我乘車到一個鄉(xiāng)下姐姐那里玩,一到那兒,姐姐告訴我她們家有幾頭老母豬,其中有一頭老母豬下崽了,我便叫姐姐領(lǐng)我去看一看。

到了豬圈旁，姐姐說：“我去拿點東西來，你不要亂動小豬，這頭母豬脾氣很大。”說完姐姐就回去拿東西了。我見老母豬側(cè)身著，身邊的一排小豬個個含著奶頭，嘖嘖地吃著奶。我數(shù)了數(shù)，一共有12只小豬，4只白的，7只黑的，1只花的，小花豬分外醒目，十分可愛。它那毛上均勻地“印”著棕色的斑點，活像一頭小花豹。

一會兒，那些小豬都吃飽了，睡著了，我捏手捏腳地溜進豬圈，輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那光滑又毛茸茸的身子，真是越摸越覺得可愛，我不禁把它緊緊地抱在懷里。誰知這可闖了大禍，那頭老母豬忽地一下站起來，瞪著圓滾滾的眼睛沖我大叫，那意思是讓我馬上放下它的孩子，否則就對我不客氣了。我瞪了它一眼，指著它的鼻子說：“呵，就你這樣兒還跟我發(fā)脾氣，我偏抱，你能把我怎樣?”我越說越得意，竟抱著小花豬出了豬圈，還順手把門關(guān)上了。這時，老母豬用長嘴巴使勁地拱著圈門。我引逗它說“拱呀，你出來呀，我不怕你!”說完，老母豬把門拱倒了，這下可嚇壞了我，撒腿就跑。老母豬緊不舍，我只好放下小花豬逃跑了……

初中學(xué)生作文篇2

中學(xué)生作文是學(xué)生審美感受、語言表達、思想境界的直接外露。我們要從根本上提高學(xué)生的寫作水平，需要培養(yǎng)其高尚的思想境界、良好的文學(xué)修養(yǎng)，同時也需要著力培養(yǎng)其對生活的觀察體驗和審美感受能力。本文就此淺略談?wù)効捶ā?/p>

一、充分認(rèn)識“審美感受”的重要性

1.審美感受是開啟寫作大門的鑰匙。

我們常常聽到一些學(xué)生發(fā)牢騷：學(xué)校的天，學(xué)校的地，老師的教誨，到底有什么可寫的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回憶的呢？于是常聽到一些老師埋怨：現(xiàn)在的中學(xué)生身在“寶山”為何卻“不識寶”呢？究其原因不外乎兩方面：一是對“寶”缺乏必要的辨識鑒賞的能力，缺少一顆辨識的心；二是沒有挖掘“寶”的能力，無法使“璞玉”變“寶石”。

2.生活不能簡單等同“素材”。

生活并非就直接等同于寫作的題材，文學(xué)也不是簡單的生活翻版，只有當(dāng)作為寫作的人的主觀感知、審美感受融入生活，并產(chǎn)生了某種共振之后，生活對寫作的基礎(chǔ)性才能發(fā)揮出來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力

寫好文章首先要解決的是由“物”到“意”的認(rèn)識矛盾，其次是由“意”到“文”的表達矛盾。中學(xué)生正是多愁善感的年齡，而他們對周圍的生活卻熟視無睹，這正是寫作實踐中由“物”到“意”認(rèn)識矛盾的困惑。如何引導(dǎo)他們走出困惑？在作文教學(xué)中，我個人做了一些探索。

1.課堂上引導(dǎo)學(xué)生了解審美感受。

審美感受是一種能力的熏陶與培養(yǎng)，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。選入中學(xué)教材的典范之作，無一不是融入作家審美感受的結(jié)晶。抓住課堂教學(xué)這個環(huán)節(jié)，注意這方面的適當(dāng)點撥，審美感受乃寫作之源的觀念便會自然流向?qū)W生的心田，融入他們的血液。

2.生活中引導(dǎo)學(xué)生實踐審美感受。

只有熱愛生活的人，才會得到生活的真諦。我們要滿腔熱情地?zé)釔凵睢肀?，對生活中的真、善、美熱情歌頌，對假、惡、丑則無情鞭撻。

還要熱情地關(guān)切生活中的人和事，并從審美的角度作出分析思考，使審美表象變?yōu)閷徝酪庀?，及時地記錄下來。

三、如何使學(xué)生具備一定的審美能力

第一，透過現(xiàn)象，由表及里。

要真正感受生活，首先必須具備一定的認(rèn)識水平。中國有句古語：“涉淺水者見蝦，其頗深者見魚鱉，其尤甚者觀蛟龍?！备」饴佑?，淺嘗輒止，是什么也得不到的。早在多年前，一個普通的數(shù)字“８”，在社會上突然走紅，公司開業(yè)選逢“８”的日子，含有“８”的電話號碼、手機號碼、汽車牌照競相爭購……針對這一現(xiàn)象，我們認(rèn)真體味思考，可以看出這是一種愚昧無知的思想行為。事實也證明:真要想“發(fā)”，只有腳踏實地地去工作，僅有美好的愿望是“發(fā)”不起來的。

第二，分析事物，去偽存真。

生活紛繁復(fù)雜，學(xué)生閱歷有限，因此我們應(yīng)告誡學(xué)生：“閃光的東西不一定都是金子?！敝挥型ㄟ^辨析，才能識其真?zhèn)?，明其利害。我們要關(guān)注時代變革的熱點話題，共同討論評議，把握明辨是非的能力。如辯論題《競爭一定會影響人際關(guān)系嗎》，就可以使學(xué)生對社會競爭有進一步的認(rèn)識、理解、感受，從而培養(yǎng)其辨析事理的能力，增強社會責(zé)任感。

第三，啟動聯(lián)想，由此及彼。

客觀世界是一幅相互聯(lián)系、相互作用、復(fù)雜交織的圖畫，要認(rèn)識這幅畫，就必須用聯(lián)系的觀點對畫面的組成由此及彼地思考感受、審美聯(lián)想，使其具有“一葉知秋”的能力。鏡子是我們都很熟悉的東西，圍繞它發(fā)散思考，廣泛聯(lián)想，大家就會想到“歷史是現(xiàn)實的一面鏡子”、“作品是生活的鏡子”、“鏡子可以還原人的美貌，也可暴露你的污點”等等，還可聯(lián)想到唐太宗“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”的古訓(xùn)。

第四，定點觀察，多維感受。

對同一事物從不同角度進行思考感受，反復(fù)體味，往往會有不同的體驗。如寫“太陽”，我們可寫“旭日東升”、“雨后日出”、“夕陽西下”等系列習(xí)作。以《時鐘》、《窗》、《磚》、《火》、《水》、《雪花》等為題，可拓展自己的生活感受，寫出心聲，寫出個性，不人云亦云。

第五，強化感受，展示自我。

平淡的生活孕育著豐富的生活美。譬如我們可以把“自我”作為線索，感受體驗。人生漫漫路，童年的樂趣，少年的憂愁，早已由時間老人撒在了我們記憶的地壟里，等待著我們用思想和感受為它們“施肥、澆水”?；匚赌鞘湃サ臅r光，感受那份繽紛和燦爛，那份眷戀必將牽著那鮮麗活潑的形象、載著那溫馨馥郁的泥土之香向我們姍姍走來，學(xué)會了審美感受的學(xué)生會欣然擁抱它們。寫一些回憶系列的短文，把童年留在記憶中的原始膠片，用感受之液把它沖洗出來，會帶給學(xué)生一份“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的驚喜與自信。

成功的習(xí)作，往往凝聚學(xué)生審美感受的汗水與心智，時時閃現(xiàn)著生活的豐富和多彩。我們的“丑小鴨”們，會在生活的感悟和磨練中，變成美麗的“天鵝”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田園、習(xí)作的樂園?！段男摹酚醒裕骸笆篱g的事物原都是現(xiàn)成的、平凡的、舊有的，所謂新鮮的意味，完全要作者去發(fā)現(xiàn)?！碑?dāng)學(xué)生學(xué)會了感受生活，達到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具備了“開山取寶”的能力。這時候，他們會發(fā)現(xiàn)生活確實是一座取之不盡、用之不竭的“寶山”。

初中學(xué)生作文篇3

他，以極強的智慧縱橫天下三十載;他力挽汪瀾于大漢末年;他以畢生的精力造就了一個不滅的人物形象;他，懷張良之才，子牙之能卻只能含狠而終;他，到底是一個什么樣的人物——孔明。

“孔明強支病體，令左右扶上小車，出寨遍觀各營;自覺秋風(fēng)拂面，徹骨生寒，乃長嘆曰：‘再不能臨陣討賊矣!’嘆息良久，返歸帳中……孔明不答，眾將進前視之，已薨矣，壽五十四歲……”

東漢末年的一天里，一座極其普通的茅屋中，二人侃侃而談:“將軍欲成霸業(yè)，北讓曹操以站天時，南讓孫權(quán)以占地利，將軍可占人合，先取荊州為家……”話不過一席，時不過半更，這位未出茅廬的青年人竟將數(shù)十年后的天下大勢分析的如此透徹，比之孫吳亦無愧矣。

當(dāng)時劉備正遭大挫，不禁深感生不逢時，而諸葛亮的加入正如雪中送炭一般，在曹操部下大將夏侯惇帶兵十萬來剿滅兵不過三千的劉備時，，他紋絲不動，依舊身披鶴氅，身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，手搖羽扇，笑對曰：“對十萬軍馬，何需精兵三千，只得關(guān)張趙三人足矣?！惫蝗缛唬R敵之時，指揮有方，調(diào)動有序，在峽谷處火燒十萬曹兵，大勝而歸。

自此孔明便開始了他生命中最輝煌的時段，火燒新野、火攻赤壁、計取南郡、三氣周郎、智取漢中、七擒孟獲、六出祁山、收服姜維、罵死王郎、空城退敵、以滿腹韜略與過人的膽識將氣數(shù)已盡的漢王朝延續(xù)了數(shù)十年。他用計的神出鬼沒，料敵的精致準(zhǔn)確，使史稱“治世之能臣，亂世之奸雄”的曹操聞風(fēng)喪膽，望影而逃，甚至數(shù)次在諸葛亮手下險些身首異處。

縱觀孔明一生，前期似乎是春風(fēng)得意，一切盡在意料之中，笑看風(fēng)云，“談笑間檣櫓灰飛煙滅”;然而到了后期可能是蜀國人才凋零以及司馬氏的出現(xiàn)，漸漸敗像大露：關(guān)公大意失荊州遇害、張飛鞭打士卒被刺殺、黃忠中冷箭而亡、馬趙二人先后病故;自己亦病重，國力衰弱，六出祁山皆無功而返，最后無奈星落秋風(fēng)五丈原，至死后又有魏延之叛國。寫到最后羅貫中不得不回歸歷史——蜀為魏所滅，所以只能極力渲染孔明的各種失策，其實當(dāng)初從孔明追隨劉備開始就已經(jīng)注定了他的命運?；蛟S是天不叫其成功吧，否則在一次司馬父子與孔明的對決中，司馬父子三人被前后夾困于谷中，前后有火藥地雷一起爆發(fā)只待取其性命之時又怎么會有一場大雨澆滅火雷?此不外乎于人力所不能及否?

最為可嘆的是孔明跟隨了劉備這個碌碌之輩，無能不說又喜歡意氣用事，，無奈又生下了劉禪這個“扶不起的阿斗”，加速了孔明失敗的宿命，無奈當(dāng)時“君叫臣死，不死不忠”的思想韁繩把人們栓縛的太緊，使孔明這樣的人也成為這種思想的犧牲品。

這一段歷史人們自有公論，我也只能孔但孔明這位絕世奇才的宿命，這樣的人物，這樣的氣魄，這樣的膽識，諸葛亮定然是我國歷史上一顆璀璨奪目的明珠。

孔明，生而不能與公交游，實人生之大憾也!

初中學(xué)生作文篇4

“女兒當(dāng)然不是插曲，女兒是父親的宿命，使生存和死亡，都足夠平靜……”這是一首只屬于妞妞的詩，她的一生，只有一次生日，也只有一次飄零。

“有一千條理由讓你早走，只有一條理由把你挽留，這條理由勝過那一千條理由，它就是我對你的愛。”這就是一位平凡的父親——周國平，用自己手中的筆記錄了只在人世間借住了18個月的女兒的短暫一生,這不僅僅是一位父親對女兒的滿心關(guān)愛，也是作為一個父親和丈夫的承擔(dān)與責(zé)任。

妞妞眼中的世界是黑暗的，但她用自己心靈的聲音訴說著對黑暗的厭倦和對光明的渴望，用失明的眼睛望著塵世的天空，所以她一直在努力的用心去感受著僅存的微弱的光。也正是這個稚嫩的小生命，面對病魔的恐嚇時，依然微笑的接受病魔帶來的“禮物”。盡管微笑的同時會伴隨著疼痛，但是她還是一直笑著。妞妞雖然是不幸的，但她收獲了來自不怕把女兒寵壞的父親的如癡如醉的戀和牽腸掛肚的愛。

這位平凡的父親與女兒的相見，都是在死神身邊的歡聚，因而彌足寶貴，每一分一秒都將永遠珍藏在這位父親的心里，即使死神最終都將女兒奪走，但奪不走女兒留給父親愛的贈禮，更奪不走妞妞在這個世界上曾到過的痕跡。

人生是一個過程，結(jié)果對于每一個人都是一樣的，因為有死亡的背景，所以生命才顯得格外寶貴。不是每一個生命的結(jié)束都是悲劇和罪過。死亡本身不可怕，折磨人的是眼見至親至愛的人一步一步走向凋零的.過程和等待煎熬，是那樣的無可奈何。

活著可能充滿了磨難與坎坷，但路還要一直走下去，可也正是這些磨難，讓人們有了強者弱者之分。在生命中總有些事是你無法預(yù)料的，無法改變的，但這需要你去勇敢的擔(dān)當(dāng)。因此不論活著多么痛苦，你都要活下去，無論是為了你愛的人，或是愛你的人。

初中學(xué)生作文篇5

問大家一個問題：如果你在沙漠里行走，口干舌躁，精疲力竭，這時你面前有半杯水，你會怎么想？怎么說？如果這樣：

有半杯水——這是事實。

只有半杯水——說得沒錯。

還有半杯水——我看到了你的微笑。

可見，不易改變的是世界，可以改變的是你的心態(tài)。“半杯水”的問題就可看出這個人的心態(tài)。一個人要是在任何時候，都樂觀、坦然、勇敢地面對困難問題，那他的生活就是微笑的。上面的問題假如你選擇了第二種，那么就讓我們：各別悲觀。

你想知道告別悲觀是什么嗎？告別悲觀=走向成功。

實驗失敗了，有人說：“1000次的慘敗，你該收手了吧！愛迪生卻告別悲觀：1000次的失敗起碼告訴我1000種材料不能制作燈絲。終于在他的堅持下，燈泡發(fā)明成功了！他若沒有告別悲觀，人類不知道還要在黑暗中摸索多少年。

身體殘疾：雙目失明、雙耳失聰?shù)囊晃幻っ@啞人，有的人要是這樣，會絕望地厭倦，離開這個世界，或者等待別人的照料。海倫：凱勒卻告別悲觀：磨破了手指學(xué)習(xí)盲文，用心去感受探索一切。她若沒有告別悲觀，史上哪來一位偉大的人物。

“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。白居易贊得好。小草若沒有告別悲觀，就沒有風(fēng)雨后的新生，面向朝陽。云朵被風(fēng)兒吹散，可它告別悲觀，重新聚攏，為大地降下甘霖……

告別悲觀吧！也許你無法改變世界，但你可以改變悲觀的心態(tài)，面對挑戰(zhàn)與磨練。

現(xiàn)在還有半杯水，我們微笑吧！

初中學(xué)生作文篇6

作文下筆之前的構(gòu)思是作文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在作文時有的學(xué)生對著作文題或作文材料發(fā)呆，不知從何入手；也有的不管三七二十一，"奮筆疾書"，但結(jié)果得分很低。究其原因，恐怕與沒有構(gòu)思好有很大關(guān)系。

構(gòu)思就是想，當(dāng)然不是脫離要寫的內(nèi)容去亂想，也不是漫無邊際地去空想，更不是苦思冥想，而是應(yīng)該根據(jù)所提供的題目或材料，結(jié)合作文的要求，對本次作文在心中進行全面的考慮。這就是我們通常所說的構(gòu)思。想，應(yīng)該想些什么呢？

首先要想為什么寫。這里的為什么寫，大家知道，寫作總有一定的目的，或敘述耳聞目睹的事，讓別人了解這件事的經(jīng)過并從中受到啟發(fā)和教育；或向人們介紹事物、事理，讓別人清楚明白地認(rèn)識它；或?qū)δ橙?、某事發(fā)表自己的看法，提出自己的見解，引發(fā)人們的思考；常言到，意在筆先，就是這個意思?！@也叫文章的立意。例如，要寫一篇作文《路》，我們可以寫鋪路過程中的人和事，使人們認(rèn)識到鋪路的艱辛，從而自覺愛護和保護這段路；也可以寫人物的成才之路，奮斗之路，毀滅之路，墮落之路，給人們啟發(fā)和教育；也可以通過路的變化寫人們生活水平的不斷提高，歌頌黨的富民政策；……總之，只有想好了為什么而寫，才能起到寫文章的作用。

其次要想寫什么。寫什么就是選材，就是要精心選取最能表現(xiàn)主題的材料。選材要懂得大中取小，以小見大。生活是豐富多彩、頭緒紛繁的。一篇文章不可能也沒必要把生活中大大小小的所有事物都兼收進去。我們只能從繁多的材料中選取最具有代表性的、最能說明事物本質(zhì)的材料。以小見大，就是要對截取的生活鏡頭作更進一步的剖析，學(xué)會運用那些小而平凡的事去表現(xiàn)有較大社會意義的主題或揭示較深奧的哲理。

選材還要善于借助想象和聯(lián)想，由此及彼。想象和聯(lián)想是開拓思路的重要手段，一些學(xué)生往往感到文思枯竭，寫出的文章缺乏廣度和深度，這跟他們不懂得運用想象和聯(lián)想有很大的關(guān)系。選擇好材料后，應(yīng)該再想一想還有哪些相似的材料？哪些相關(guān)的材料？哪些相對的材料？這樣由此及彼，由表及里，由近及遠的想開去，然后再進行一番去偽存真、去粗取精、由淺入深的加工制作，寫出來的文章才會豐滿，也才能發(fā)人深省，給人以有益的啟示。

最后要想怎樣寫。怎樣寫，就是理清寫作思路，安排文章結(jié)構(gòu)。思路就是按表達主題的需要，對選取的材料進行整理、安排，使之條理化的過程。只有思路清楚，文章才能有條理；只有思路開闊，文章才能充實。結(jié)構(gòu)就是文章里材料的安排，文章各部分的相互聯(lián)系。文章的結(jié)構(gòu)組織是非常重要的。一篇文章無論思想內(nèi)容多么好，材料多么充實，詞句多么優(yōu)美，如果結(jié)構(gòu)安排不當(dāng)，表達效果也不會好。寫作的時候，要一層一層、一段一段，安排得清清楚楚，有條不紊，該詳?shù)脑敚撀缘穆?。這樣才能給人清晰明確的印象。

初中學(xué)生作文篇7

今年，我們班來了一個轉(zhuǎn)學(xué)生，名叫邱宇.他的名字和”秋雨”相似，所以我們班那一天正好是初秋，那一天也正好下雨.

邱宇似乎很喜歡交朋友，到我們學(xué)校的第一天就和我們班同學(xué)打成一片.不像我們班上個學(xué)期轉(zhuǎn)來的學(xué)生.到現(xiàn)在還沒有找到幾個好朋友.我們班同學(xué)給他取了一個外號，叫”蚯蚓”.這是我們班的男子大王金哲豪給他取的，金哲豪喜歡說別人壞話.上體育課上說:”今天是解剖”蚯蚓”課，我們要解剖”蚯蚓”.

邱宇和我們班的一些同學(xué)一樣，喜歡去惹女孩子.她惹的可不是一班的女孩子，他惹的可是我們班的女子大王焦容.每一次焦容都會招積許多女孩子，一起打邱宇，把邱宇打個半死.可是，我們班的男同志邱宇不管怎么樣，天天要去惹.這幾天，我們班別的男同志也在跟女同志戰(zhàn)斗，有的一個惹倆，惹了就跑，而女同志就首在門口，等著男同志來.著是因為是我們班男同志打沖鋒的.不會大架的我也只能當(dāng)一回”偵察員”，幫住逃跑的男同學(xué)不要被女同學(xué)打到.

邱宇50米跑很快，而耐力沒有我好，上次跑400米，我贏了他.希望以后加強.

這就是我們班的邱宇.

初中學(xué)生作文篇8

假如，我能再來做一次小學(xué)生

窗外，風(fēng)放肆地抽打著那幾棵彎彎的小樹；窗內(nèi)，我靜靜地思考著，即將踏入初中的我在回憶著……

假如我能再做一次小學(xué)生，我該彌補那些遺憾呢？

一年級：在一年級，唯一令我記憶猶新的一幕是一塊錢——那天，我在我的桌子下發(fā)現(xiàn)一塊錢，我想：應(yīng)該是哪位同學(xué)掉的吧，于是把它交給了一位離我最近的同學(xué)?？伤苯淤I了一杯綠豆粥來解渴（當(dāng)時我們學(xué)校沒有飲水機，他可能沒帶水），他還“大仁大義”的分給我一半，最后那位丟錢的同學(xué)找到了老師，老師又把我倆揪出來，本應(yīng)該我倆一起罰的，可那位同學(xué)能言善辯，三下兩下就把罪名推到我身上，我只能站在那里發(fā)呆。真是“有福同享，有難我一個人當(dāng)”。

唉～～假如能再來一次，我就不會這樣……

四年級：四年級令我記憶猶新之一的是一次打架——我們班最小的，也是最喜歡打架的經(jīng)?！暗満Α卑嗉墶Ｒ淮?，也不知道我哪里惹他了，他把我狠狠地揍了一頓，事后我一直耿耿于懷，尋找機會報復(fù)他?；侍觳回?fù)有心人，一次體檢過后，他被一位高大的同學(xué)推倒在地，我瞅準(zhǔn)機會，在他快站起來時又把他推翻在地，正在我得意洋洋的時候，班主任記載了這一幕～～

哦，賣糕的！假如能再來一次，我就不會這樣……

還是四年級：四年級令我記憶猶新之二的是一次開卷考試——開卷考試后老師要對答案（我們經(jīng)常自己先對答案），其中爭執(zhí)較大的一道題，我選了A，忽然聽到好像大家都選C。經(jīng)過核實，幾乎全班都選了C。我也順溜的選了C。當(dāng)老師公布答案時，正確答案據(jù)讓是我曾經(jīng)選的A！

哦，賣碟！假如能再來一次，我就不會這樣……

雖然世上沒有假如，但這些事也一次又一次的給我敲起了警鐘。

初中學(xué)生作文篇9

愛多了會膩，愛少了會淡。愛從來不會被掛在嘴邊而是銘記在心里。就像在你看不見猜不透的時候，依然會有縷縷暖香在你身旁。

在我心里，父母的愛是咖啡色的，因是有咖啡那樣的濃郁。只有認(rèn)真品嘗，才會發(fā)現(xiàn)里面的香。

一直以為父母是最容忍我的。生氣時，發(fā)泄的目標(biāo)總會是他們。仿佛是一個皮球，就算關(guān)進了都多少氣都不會爆炸，而且好脾氣的他們自己又會慢慢忘卻。風(fēng)雨之后見彩虹，這句話在父母身上是在明顯不過了，哪一次不是哭得狼狽時撲進父母的懷里?。∵@時的父母才會被我們所認(rèn)可。(.)不管怎樣哭鬧，他們都會安哄你，教育你，雖然你總會把警示忘得精光

在父母的臉上，歲月的變遷全部都印刷上了。像樹上的年輪，抹不去，捋不平。每當(dāng)問起他們這皺紋是怎么來的，他們總是笑著對我說這是