有關水教案集錦八篇

第有關水教案集錦八篇水教案篇1

活動目標：

1、說說各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現(xiàn)出來。

2、練習寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。

活動準備：蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙

活動過程：

一、出示范畫

1、小朋友、這是什么?幼：飲料水

師：對、這是蘋果味的飲料水。

2、你們喜歡喝什么味的飲料水?

幼：橙子味、草莓味、檸檬味……

師：我聽到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。

二、師幼示范涂色

師：現(xiàn)在我想做一杯檸檬味的水、因為檸檬水會使人皮膚變白。

1、檸檬是什么顏色?幼：黃色

2、我是應該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?

幼：檸檬水、吸管

師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。

師示范涂：要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆、這樣用線來涂、涂的時候要用力均勻、這樣做出來的飲料水才好喝。

幼示范涂：現(xiàn)在老師請一位小朋友、大家看他做出來的飲料水是不是好喝。(幼操作)

師：他又沒有涂到杯子外面?幼：沒有

師：他這次做的飲料水有進步、我們一起表演他、棒棒棒、你真棒!

三、幼齊操作、師巡回指導并點評

師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現(xiàn)在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)

水教案篇2

一、主題：我與水

二、審題：

1、原點：兒童與周圍世界中水的關系。

2、延伸范圍：水是什么、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節(jié)約保護水資源。

三、課程理念

1、歷史生態(tài)觀：歷史現(xiàn)象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環(huán)境，強調(diào)環(huán)境，強調(diào)人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環(huán)境，反過來環(huán)境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養(yǎng)幼兒一定的歷史責任感。

2、皮亞杰認知發(fā)展理論；根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發(fā)展，數(shù)理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。

3、維果斯基的最近發(fā)展區(qū)：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創(chuàng)設一個有利于他們發(fā)揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現(xiàn)象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。

4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發(fā)展?jié)摿?，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內(nèi)容有時是計劃好的，有時是偶發(fā)的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。

四、課程目標：

活動范例：沉浮小實驗

目標：

1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）

2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態(tài)；（學習方法的學習）

3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養(yǎng)）

五、課程內(nèi)容：

1、認識水中的沉浮現(xiàn)象；

2、了解周圍生活中水污染的現(xiàn)狀，初步了解一些水凈化方法；

3、了解傣族的潑水節(jié)；

4、了解并欣賞大禹治水的故事；

5、創(chuàng)作水貼畫；

6、知道如何節(jié)約水，愛護水資源。

六、課程的結構：

1、圖示：

2、文字說明：

第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。

第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的特征。

3、特色：水是幼兒生活中最常見的物質(zhì)，水具有的非結構化的性質(zhì)可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。

水教案篇3

教材分析

《周莊水韻》的作者用優(yōu)美的文筆將水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致描繪得淋漓盡致，讓人猶如欣賞了一幅有聲有色、韻味十足的動態(tài)風景畫。

以學生為主體，尊重學生的個性，給其自由發(fā)揮、發(fā)展的空間，在朗讀、品味課文的語言中欣賞美，感悟美，把對課文的學習轉(zhuǎn)化成個人獨具個性的創(chuàng)造性審美活動。

學情分析

學生已經(jīng)學過《桃花源記》《小石潭記》《記承天寺夜游》等文言文，因此對游記這一體裁有一定的了解，但還不夠，應該再加深對游記的理解，學會評價，從而激發(fā)學生濃厚的學習興趣。

同時考慮到我們的學生身處北京，沒有去過江南水鄉(xiāng)，現(xiàn)有的認識水平不夠理想，在欣賞景物時抓不住景物景物的特點，因此在教學過程中以問題促學生學習

教學目標

知識與能力

1、了解課文隨“時(令)”換景，景色各異、多角度寫景，融情于景的寫景方法；

2、學習掌握寫景的順序和方法，品味本課清新優(yōu)美、抒情性強的語言。

過程與方法

在朗讀討論的基礎上引導學生進行探究，品味清新優(yōu)美的語言。

情感態(tài)度

與價值觀體會祖國山川美麗多嬌，享受美的樂趣，培養(yǎng)審美能力。

教學重點

品味清新優(yōu)美的語言，欣賞周莊水韻的古典意境。

教學難點

1、學習寫作方法。

2、對周莊歷史人文的當代價值做出正確的評價。

板書設計

周莊水韻

趙麗宏

仲春——雨霧朦朧——水墨畫

周莊、冬天——冰雪消融——版畫

春夜——盛大節(jié)日——夢境

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體使用

新課情境導入

相信大家對這樣一句話都非常熟悉“上有天堂，下有蘇杭”其實在江蘇蘇州還有一個令人矚目的小鎮(zhèn)，它四面環(huán)水，因其咫尺往來，皆須舟楫，歷代免受戰(zhàn)亂，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍然保持著獨特的古樸神秘的江南水鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)的風貌，這就是被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的周莊。

現(xiàn)在就讓我們乘著一葉小舟，搖著木櫓，在水面上緩緩前行，也許你就會獲得很美的享受。

看圖片，考眼力

看圖片，挑出不屬于周莊的一幅，并說明理由。欣賞周莊的圖片

一．整體感知

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，到底周莊給作者留下了怎樣的的印象呢？下面來學習課文。

作者曾經(jīng)三次游覽周莊，都是在什么樣的季節(jié)里，印象如何？

1）作者第一次游周莊，是在什么季節(jié)？

趕上了怎樣的天氣？用一個詞形容一下當時的情境？

給作者留下什么樣的印象？

文章的題目是《周莊水韻》，那它體現(xiàn)周莊水的那份情致，那份水韻的？

2）第二次游覽是在什么季節(jié)？這是一個什么樣的冬天？用一個詞來形容給作者留下的印象？

3）第三次游覽是在什么季節(jié)？

趕上了一個什么樣的特殊日子？

用一個詞形容這個日子的特點？

這一次帶給作者的既不是水墨畫，也不是版畫，而是什么呢？

小結：剛剛我們在瀏覽課文時，從找到的信息中可以看出作者三次游覽周莊，每一次帶給作者的感受都不一樣，那么到底作者是怎樣展示它不一樣的感受呢？抓住了景物的什么特點來進行描述的？接下來我們一具體的來看課文。

二．研讀課文

1.在作者描寫周莊的語句中，哪些詞語體現(xiàn)了水墨畫的特點？

2.第二次游覽周莊，從哪些地方能夠看出作者遇見的是“小雪”？作者為什么刻意強調(diào)是“小雪”？

作者從什么角度表現(xiàn)了周莊的“水韻”？

除此之外還選取了怎樣一個全新的角度來描寫周莊的？

這是一種什么樣的聲音？你能用一個詞來形容嗎？

如果說前面兩次走入周莊帶給作者的是平面的周莊，是妙不可言的周莊，那么作者第三次走入周莊，走入夢境一般的周莊，那感受就更不一般了。

我想想問一問同學們，什么樣的情境稱為夢境？

3.文中哪些語句的描寫能給人帶來夢境般的感受？

從哪些地方可以看出這是“盛大”的節(jié)日？

這段所寫內(nèi)容很多，但是卻很有條理，那么作者是采用什么樣的順序來描寫的呢？

提示：作者怎樣游覽的？經(jīng)過了哪些地方？找出表示地點的詞語

人們常說，再美的景色如果少了人的活動的話，好像就缺少了幾分生氣，那么這段中表現(xiàn)了周莊人怎樣的生活呢？

課堂小結：

1.寫景方法靈活多樣

---移步換景

---從視覺、聽覺等角度去描寫

2.先略后詳，逐步加深了描寫3.文章語言清新優(yōu)美，抒情性強

---比喻生動、貼切

三．品味賞析

請同學們選擇你喜歡的一幅圖畫，找出你喜歡的句子放聲朗讀出來。

友情提示：

可以從修辭方法、詞語運用等角度去品味，體味作者所表達的感情。

示例：一支彎曲的木櫓，在水面上一來一回悠然攪動，倒映在水中的石橋、樓屋、樹影，還有天上的云彩和飛鳥，都被這不慌不忙的木櫓攪碎，碎成斑斕的光點，迷離閃爍，猶如在風中漾動的一匹長長的彩綢，……

賞析：

詞語運用：“悠然”“不慌不忙”等詞恰到好處地表現(xiàn)了恬靜與閑適的周莊。

修辭角度：作者將小船劃過、木櫓攪動的河面比做“在風中漾動的一匹長長的彩綢”，比喻十分形象，既抓住了河面晃動、倒影紛雜而富有光澤的特點，而且顯得極其柔美。

春天—仲春

雨天---雨霧籠罩水墨畫

冬天版畫

春天---夜晚旅游節(jié)

盛大夢境

看第一次游覽周莊

詞語：雨霧籠罩、隱約

飄忽、出沒

還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋、斑斑積雪

參差交織、黑白分明

視覺

齊讀課文“在陽光下”至本段結尾

學生自由發(fā)表自己的看法

閱讀課文第5段

小組討論，交流看法

找出文中相應的語句

一座拱橋---橋洞---古鎮(zhèn)的盡頭

（移步換景）空間方位順序

船娘….

幾個當?shù)剞r(nóng)民擺弄絲弦

齊讀詩歌

朗讀自己喜歡的語句，并作簡要分析

出示問題1及詞語

出示問題2及語句、詞語

背景音樂《高山流水》

出示杜荀鶴的《宋人游吳》

課堂小結

不錯，被譽為“中國第一水鄉(xiāng)”的古鎮(zhèn)周莊，有著近千年的悠久歷史?！吨芮f水韻》通過作者在不同季節(jié)里三次游覽古鎮(zhèn)周莊時的所見所感，運用優(yōu)美的文筆將這座水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的美景及韻致，描繪得淋漓盡致，讓人讀后回味無窮。課下請同學們再讀課文，好好從這優(yōu)美的字里行間領略周莊“小橋、流水、人家”的美妙風情。

作業(yè)

1.背誦“第二次到周莊是冬天……用人類的樂器永遠也無法模仿”

2.將文中你喜歡的句子摘抄下來，并仿照其句式、修辭等特點進行仿寫。

課后反思

1.通過閱讀,學生是否感悟了周莊水韻之美境,真正受到了美的熏陶。

2.學生是否體會了本文語言的精妙,理解了多角度描寫以及綜合運用多種修辭手法的特點。

3.學生能否在實際寫作中得以恰當?shù)倪\用。

水教案篇4

活動目標：

1、通過品茶、聊天的`形式，和幼兒一起探討、分享“自來水是經(jīng)過供水廠把江河、水庫里的水沉淀、過濾、消毒，才輸送到我們家里的”這一信息。

2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，懂得要節(jié)約用水、保護水源的清潔。

活動準備：

1、課前幼兒已收集、了解了一些有關“水”的知識。

2、課前做過“水變臟了”、“過濾污水”的小試驗。

3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干

4、大張白紙、記號筆

活動過程：

一、品茶，引出今天的談話內(nèi)容

問題一：水有什么用途？

問題二：水是從哪來的？

問題三：江河/水庫里的水可以直接飲用嗎？

強調(diào)：污染的水在處理時需要投入很多的資金。污染嚴重的水源是無法過濾消毒干凈的，不能制成自來水。

問題四：如果沒有水，地球上會怎樣？

問題五：如何保護水源？

強調(diào)：水資源不是取之不盡，用之不絕的。

活動結束：

1、繪制水處理的流程圖。

2、繪畫“水的本領大”

水教案篇5

在我所開展的戶外活動中，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區(qū)開展活動時有幾個“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

根據(jù)近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動?！蔽倚南耄尾焕煤⒆觽兊倪@種興趣，組織一系列關于——《水》的活動課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節(jié)活動就是對水設計主題中的一個環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期

1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

教學重點、難點

認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

一、引出課題，萌發(fā)好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請你們找到空位子坐下。”

二、活動一：發(fā)現(xiàn)水是透明的

師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時看見了水里有什么？”

幼兒：我看見了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。

教師：你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個發(fā)言.老師也猜猜。

教師：到底藏了什么？請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個玩具）并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”

教師:水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說說,至少要請四五個孩子說說)

幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…….

教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個秘密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

三、活動二發(fā)現(xiàn)水可溶解

引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永铮J真觀察，發(fā)現(xiàn)了什么，一會兒告訴大家，注意安全。

（老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）

原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？（用手勢表示肯定）

幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，鹽放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了，鹽不見了?！?(讓多個孩子回答)

師：寶貝們，芒果粉放進去你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，水具有溶解性。

（輕輕地說）為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

幼：……（讓四五個孩子回答）

小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四、發(fā)現(xiàn)水的流動

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們?nèi)芜x一樣放進小河里，看看會發(fā)現(xiàn)什么，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

（教師巡回指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了。

師：水最后到哪里去了？

（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）

小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

六、延伸活動：

師：“小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？

幼：“水可以用來澆花，澆樹?！?/p>

幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。”

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭?！?/p>

教師：“我知道，水可以用來發(fā)電。

七、結束語

寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環(huán)節(jié)主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

水教案篇6

一、活動目標：

1、讓幼兒感知油水分離的現(xiàn)象及幾種糧食在油水中的沉浮現(xiàn)象。

2、初步學習記錄實驗結果。

3、培養(yǎng)幼兒認真、細致的科學態(tài)度及樂于猜想的意識。

二、活動準備：

涼白開水、油、一次性透明杯、吸管、記錄紙、筆、幾種食物（花生、黃豆、芝麻）分裝在盤中。

三、活動過程：

（一）激發(fā)幼兒探索欲望

1、今天，周老師帶來了兩杯東西，請你們猜一猜，杯子里裝的是什么？

2、那除了喝之外，還有什么辦法能幫助我們猜出杯子里的東西？

3、（聞一聞）那請小朋友來聞一聞，周老師的杯子里到底裝的是什么呢？你聞出來像什么呀？

4、那周老師來宣布答案吧，杯子里裝的黃色液體是油，白色液體是水！

（二）實驗：觀察油水分離現(xiàn)象。

1、今天，油寶寶和水寶寶想要一起玩游戲，那周老師要把他們倒在一起，會發(fā)生什么事情呢？

2、幼兒觀察、討論。

（1）仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？（油在水的上面。）

（2）那我來請一個小朋友用吸管攪拌幾下再來觀察，看看會不會發(fā)生什么變化。

（3）油寶寶和水寶寶有變化嗎？那你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3、小結：原來，油和水倒在一起后，油和水是分開的，而且油總是在上面，水總是在下面，這是因為我們的油寶寶要比水寶寶輕。

（三）實驗并記錄三種糧食放在油、水中的沉浮現(xiàn)象。

1、今天呀，周老師還請來了許多食物寶寶，一起來看看都有誰？（芝麻、花生、黃豆）

2、這些食物寶寶呀都想在油水中游泳，那你們愿不愿意幫助它們，把它們一個一個的放到油水中來？

3、在它們游泳的時候呀，周老師有任務要交給你們，看一看，這是什么？（出示觀察記錄表）

4、認識記錄紙

（1）看看記錄表上都有些什么？

（2）三個杯子里，“黃色”代表什么？“白色”代表什么？杯子里的小黑點又代表什么？

（2）“？”代表什么意思？“眼睛”又代表什么意思？

3、猜測實驗結果

（1）認識了記錄表，那我先請你們猜一猜，把你覺得食物寶寶會在哪一層游泳記錄下來，猜測好了可以與同組的小朋友討論下，說一說為什么你這么猜測。

（2）請哪個小朋友來說一說你的猜測結果，并說說看你的原因。

4、幼兒實驗、觀察，并把實驗結果記錄在紙上。

5、交流實驗結果

（1）先完成的小組可以同伴間相互交流實驗結果。

（2）請哪個小朋友愿意上來，把你的實驗結果告訴大家，看看大家做的是不是都一樣？

（3）那周老師也做了一次實驗，來一起看看我的結果：芝麻寶寶浮在油的上面游泳，花生寶寶夾在油、水之間游泳，黃豆寶寶沉在水的底面游泳。

（四）實驗結束

周老師還帶來了許多別的食物寶寶，它們都被我藏在了教室里，那我們回去把它們找出來，也拿它們做一下實驗，好不好？

水教案篇7

活動意圖：

幼兒們不僅對水充滿了好奇，玩水更是他們的興趣，水也是他們游戲的天然材料。本主題將通過"找找水在哪里"、"看看水會怎么變"、"說說水能怎么用"等子主題活動展開，讓幼兒知道水的三態(tài)、水的特征以及自然界中水的存在形式，讓幼兒在教師和家長的引導下了解水的合理利用，知道水是怎樣受到污染的，以及水對各種生物的危害等，從而樹立愛護水源及節(jié)約用水的意識。

活動目標：

1、樂于參與有關水的游戲活動，能夠大膽地探索水的奧秘，勇于發(fā)現(xiàn)并解決問題。

2、感知水的特點，了解有關水的變化、水的本領，知道水給人類帶來的便利。

3、對有關水的體育運動有一定的認識，并且基本了解它們的游戲規(guī)則，知道參與一些體育鍛煉有助于身體健康。

4、認識各種圖形，能夠初步按事物一定特征進行分類，并能學會記錄。

5、萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

6、具有良好的聽說能力，能夠用語言、動作以及繪畫表達出自己對事物的理解和認知。

7、對生活中關于水的事物感興趣，愿意參與到集體活動中來，體驗到集體活動帶來的樂趣。

主題網(wǎng)絡：

活動反思：

整個活動是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們在本次活動中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個特性，這對于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣?；顒又薪處熞沧⒅亓俗層變河猛暾囊痪湓捇卮饐栴}，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現(xiàn)了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

不足之處：

準備的不是很充分，探索活動應該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會有些遺憾。

水教案篇8

一、導入

1.學習課文之前，我們一起做一個猜謎游戲。請你猜猜和我們?nèi)祟惖纳媸裁从嘘P？

（1）學生說：和水有關

（2）真不錯，請大家讀讀這段話。

2.今天這節(jié)課我們就去一個缺水的地方。

二、新授

1.請大家讀讀課文的第一小節(jié)，說說對這個地方有什么了解

（1）課件學生自讀

（2）師生交流

學生說：作者的出生地是一個非常缺水的地方。

（3）請大家結合自己感受再讀讀這句話好嗎？

你有什么話想說嗎？

學生：那里的水太缺少了請你讀讀

2.對于這個地方，你還有什么了解？

（1）那里人覺得“水”最寶貴。

（2）那段缺水的歲月又是怎樣的呢？請請大家自己讀讀課文吧

3.剛才讀課文的過程中有沒有難讀的地方？

（1）學生說：第五小節(jié)

（2）課件出示：在水的滑動中，我聽得到每個毛孔張開嘴巴的吸吮聲……

請大家自己讀讀這句話，根據(jù)生字、停頓的重要性進行朗讀。自己讀。

齊讀

（3）還有難讀的地方嗎

（4）學生說：在文章的第一段，標點符號的停頓也很重要

（5）最后一小節(jié)的停頓

課件出示：這是我至今為止唯一聽到的將“渴”說成是“餓”的話

4.難讀的句子大家讀好了，有生字的句子會讀嗎？

（1）課件出示下面四個句子：

那時候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水。

儲藏在水窖里的水就顯得更加珍貴。

而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權威，幸福和痛快。

然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥