世界的語言和宗教教學設計

第三節(jié)世界的語言和宗教石嘴山市第二中學趙艷弟一、教學目標(一)知識與技能:1、知道世界主要的語言,記住世界上使用人數(shù)最多的語言(漢語)和使用范圍最廣的語言(英語)。2、能運用地圖說出漢語、英語、俄語、法語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū);3、知道世界三大宗教,記住人數(shù)最多的宗教。能運用地圖說出世界有哪三大宗教及主要分布地區(qū)。(二)過程與方法:1、運用地圖說出世界主要語言的分布地區(qū)和三大宗教分布區(qū);2、通過學生的相互交流,增進對世界文化的了解;能舉例說出不同國家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化交流(三)態(tài)度情感和價值觀:1、通過學習,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言、尊重其他語言。理解并尊重宗教信仰的差異。二、重點難點:世界主要語言和宗教及其主要分布地區(qū)三、學情分析七年級學生之前已學習過七大洲、四大洋的分布,學習過有關(guān)地圖的知識。但缺乏對國家的認識,查圖速度和能力還有一定差距,需要教師適時進行學法指導。并且學生視野不夠開闊,對具體的語言、宗教分布及宗教習慣有一定的了解,但不清晰。故可以采用小組合作學習、任務驅(qū)動來學習,由于學生學習意識還需進一步加強,所以應采用多樣化、趣味化的活動加以引導。四、教學策略設計本節(jié)課教學內(nèi)容非常豐富,但相對于七年級學生的認知水平來說,不宜將教材挖掘過深,知識也相對枯燥。因此教師要因“課〞制宜,應在學習情境上多下功夫,將學習素材的呈現(xiàn)形式上力求多樣。第一階段采用多個國家真實的語言錄音來引入課題內(nèi)容,通過猜猜看來激發(fā)學生學習興趣;第二階段通過自學、小組活動等形式,進行看圖析圖并交流匯報,突破世界語言分布重難點;第三階段通過圖片、視頻、聲音等豐富的素材呈現(xiàn),讓學生很快進入世界三大宗教的學習情境中,通過小組合作讀圖填表來突破世界宗教重難點。再設置小組競猜環(huán)節(jié)到達知識點的學以致用;最后一階段點明主題到達情感價值觀的培養(yǎng),并通過探究性作業(yè),鍛煉學生的綜合素養(yǎng),提高研究性學習的能力。五、教學過程教學活動活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，引入課題1、引入:同學們,世界上有很多種語言,課前老師也收集了一些,請同學們猜猜看這是哪些國家的語言呢?(放英語、日語、法語、韓語、俄語、阿拉伯語、西班牙語、泰語、德語9種國家語言錄音)學生一齊來猜猜。設計意圖:通過猜猜看的活動,讓學生直觀感受到不同國家的語言。營造學習氣氛,激發(fā)學習興趣?；顒?【活動】二、世界的語言1、提問:①世界上共有多少種語言?②聯(lián)合國六種工作語言是什么?2、小組活動:讓學生在小組任務單的語言分布圖上標出聯(lián)合國六種語言分布范圍。3、對學生完成情況進行評價,并就相關(guān)的語言提問:①觀看“外國人在練習中國書法〞圖片,說明了什么?②英語為什么分布最廣泛?③拉丁美洲是指哪里?學生看書自學,答復以下問題。設計意圖:培養(yǎng)學生自主學習,初步了解本課的根本知識點。4人小組活動,標出聯(lián)合國工作語言分布地區(qū),小組代表上講臺對圖指出語言所在區(qū)域。學生思考并答復以下問題。設計意圖:通過小組活動和答復,讓學生進一步明確各種語言的分布地區(qū)。鍛煉學生的析圖能力。通過對學生的提問答復,來檢驗學生的理解程度。【活動】三、世界的宗教1、提問:你知道世界有哪幾大宗教嗎?2、猜猜看:你能猜出以下內(nèi)容分別屬于哪種宗教?(給出一些宗教的教義、壁畫、物件、建筑等圖片)聽一聽:你所聽到的內(nèi)容是屬于哪一種宗教內(nèi)容?3、小組討論并完成小組任務單?世界的宗教表格?教師補充說明其他一些宗教如道教、印度教、猶太教等小組討論,完成表格,將任務單都貼在黑板上,以便交流。4、小組競猜:每個小組都來抽取一組照片,根據(jù)照片內(nèi)容猜猜是哪個國家?(6組國家的風光、人們穿著、宗教建筑、特色習俗)小組討論交流設計意圖:通過猜猜看、聽一聽的活動,讓學生直觀的體會到不同宗教的特點,增強感性認識。通過小組討論,讓學生比擬、區(qū)分不同宗教的特點,突破教學的重難點。通過學生觀察圖片來確定國家名稱,活動不僅有趣味,更能學以致用?；顒?【講授】四、總結(jié)和拓展世界上有多種多樣的語言文化,也有不同的宗教信仰。我們要彼此