古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)1一.導(dǎo)入:情景導(dǎo)入,確定目標(biāo)。同學(xué)們,我國是一個(gè)詩歌的國度,詩歌在我國的文學(xué)作品中是一顆璀璨的明珠不管是上至我國第一部詩歌道總集《詩經(jīng)》,還是下至唐詩、宋詞、元曲,都有很多精典篇章,我們也學(xué)習(xí)了不少。初中三年我們一共學(xué)習(xí)了其中三十首,【投影】另外還有二十幾首附詩,不知同學(xué)們是否還記得,下面老師就從中點(diǎn)幾篇,大家來背一背。《十一月四日風(fēng)雨大作》、《天凈沙秋思》、《春望》。不錯(cuò)的,同學(xué)們背得很熟,但中考中讓我們背誦整首詩的可能性并不大,它往往是以什么形式來考查我們呢?(名句填空、詩歌賞析)【師板書】二.背一背:看誰記得多,記得牢。好,今天我們就一起圍繞這兩點(diǎn)復(fù)習(xí)。今天我們?nèi)匀徊捎脙山M競賽的方式,我們?cè)賮砘仡櫼幌卤荣惖囊?guī)則?!就队啊繋熥x今天,我們要看一看哪個(gè)組將會(huì)在這次詩歌復(fù)習(xí)競賽中獲勝。A組有沒有信心?B組呢?好,下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié):名句填空。【投影】說到名句填空,這么多首詩名句也很多,老師將它們分了類:首先請(qǐng)A組同學(xué)為B組選題,并指名答題。不錯(cuò)的,都答對(duì)了,但你能否到黑板上把它們寫出來呢?請(qǐng)這位同學(xué)上黑板來寫一寫,下面的同學(xué)拿出本子也寫一寫。他寫得對(duì)不對(duì)?有沒有錯(cuò)別字?他們應(yīng)得多少分?下面請(qǐng)B組同學(xué)為A組選題,并指名答題。你也來寫一寫,下面同學(xué)再在本子上寫一寫。有沒有錯(cuò)誤?他們應(yīng)得多少分?好,不錯(cuò)的,兩組打了平手。我們?cè)賮砜纯雌溆嗟念}目,一起來回答。很好,通過第一個(gè)環(huán)節(jié),我們知道學(xué)習(xí)詩歌,首先得把它背上,不但要背熟,而且還要會(huì)寫。因?yàn)橹挥袝?huì)寫了,才能把中考中的名句填空的分?jǐn)?shù)收歸囊中,對(duì)吧?!三.品一品:看誰理解得深,理解得透。當(dāng)然,學(xué)習(xí)詩歌,記憶是基礎(chǔ)環(huán)節(jié),真正要把握這首詩,還要能理解,下面我們就一起來看看鹽城市中考中一道詩歌賞析題【投影】請(qǐng)看題,老師把這道題讀一遍,同學(xué)們看看應(yīng)選哪一個(gè)選項(xiàng)。請(qǐng)一位同學(xué)來說一說。為什么選B呢?我們來看一下正確答案。不錯(cuò)的,同學(xué)們的理解能力很強(qiáng),一下子就把這道題做出來了。這只不過是牛刀小試。下面進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié),搶答題,誰先舉手誰回答,答錯(cuò)了機(jī)會(huì)讓給另外一組。【投影】經(jīng)過上一輪的自由搶答,我們來看一看雙方的得分。A組多少分?B組多少分?這一輪A組勝出。B組要加油??!有沒有信心在下一輪中超過他們?(有)那我們就拭目以待了。四.想一想:看誰歸納得好,歸納得妙。通過上一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),同學(xué)們有沒有留意這些題目都是從哪些角度出題的?我們把它們歸納出來,以后自己復(fù)習(xí)的時(shí)候就有章可循了。哪位同學(xué)來說一說?有沒有誰來補(bǔ)充。同學(xué)們說得很好,賞析詩歌無非從這幾個(gè)角度入手,請(qǐng)看大屏幕。【投影】把握詩歌形象推敲關(guān)鍵詞句品析藝術(shù)特色理解詩歌主題五.練一練:看誰運(yùn)用得精,運(yùn)用得活。知道了賞析詩歌的一般角度,下面我們進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié):請(qǐng)同學(xué)們作一回中考命題老師,分別就《望岳》和《杜少府之任蜀川》為對(duì)方出三道題,注意出題的角度和提問的方式,并整理好答案,時(shí)間5分鐘。時(shí)間到,先請(qǐng)B組出題,A組接題(指名出題,你請(qǐng)誰答題),A組一共答對(duì)了多少題?老師也為這首詩編了兩道題,請(qǐng)同學(xué)們答一答。下面看A組的了,A組出題,B組接題(指名出題,你請(qǐng)誰答題),B組一共答對(duì)了多少題?老師也為這首詩編了兩道,請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅鹨淮?。不錯(cuò),兩組同學(xué)表現(xiàn)的各有千秋。出題者出得好,題題都問到了點(diǎn)子上,都問到了詩歌賞析的關(guān)鍵之處;而答題者答得更妙,句句都答到了位,答得對(duì)方心服口服。真是兵來將擋,水來土淹啊!我們一起來看一下得分情況。最終A組在這次詩歌復(fù)習(xí)競賽中獲勝,讓我們同熱烈的掌聲對(duì)他們表示祝賀,但是B也不要所餒,下一次我們有的是機(jī)會(huì)。六.總結(jié):布置作業(yè)。同學(xué)們,這堂課我們了解復(fù)習(xí)詩歌的一般方法,也了解了詩歌常規(guī)的命題角度其實(shí)也學(xué)會(huì)了自我復(fù)習(xí)詩歌的方法。同學(xué)們的表現(xiàn)都不錯(cuò)。課后請(qǐng)同學(xué)們一方面要將所學(xué)的詩歌能熟練背誦默寫,并加以理解。另外運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí),自選一首詩,編三道詩歌賞析題,然后我們匯編在一起,打印出來,做個(gè)練習(xí),看看誰能做得最好。好,這堂課就上到這里,下課。古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)2復(fù)習(xí)理念:通過回顧與整理課內(nèi)外古詩,使學(xué)生養(yǎng)成自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣。我還嚴(yán)格遵循了以下三個(gè)復(fù)習(xí)原則:復(fù)習(xí)過程要簡約,復(fù)習(xí)方法要整合,復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外,為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在設(shè)計(jì)過程中力求強(qiáng)調(diào)知識(shí)性和趣味性,使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中讀詩句、曉詩意、記詩句、用詩句,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。復(fù)習(xí)目標(biāo):交流記憶古詩的方法,幫助學(xué)生整合歸類古詩。利用思維導(dǎo)圖整理復(fù)習(xí),重溫詩句,學(xué)以致用。學(xué)會(huì)靈活積累、運(yùn)用古詩,養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情。復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)整合歸類所學(xué)過的古詩。感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:制作課件。課時(shí)安排:一課時(shí)復(fù)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入,揭示課題談話導(dǎo)入:同學(xué)們,古詩歷來是中華民族的文化瑰寶,千百年來傳誦不衰,深受人們喜愛。今天,就讓我們一起走進(jìn)詩詞大會(huì),領(lǐng)略古詩詞的魅力。(板書課題:古詩詞)二、交流方法,靈活積累1.過渡:我們學(xué)過的古詩也很多了,猶如一個(gè)繁花似錦的百花園,大家是如何背誦古詩的呢?相信同學(xué)們一定有自己的絕招,誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享?(板書:記憶古詩的方法)學(xué)生交流記憶古詩的方法,師隨機(jī)板書:熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法、看圖記憶法等。學(xué)習(xí)歸類列表法。(1)回顧本學(xué)期的課內(nèi)外古詩有哪些?生答。(課件出示)(2)師生配合,利用思維導(dǎo)圖板書整理并復(fù)習(xí)背誦課外古詩三、分組梳理課內(nèi)古詩2.組內(nèi)交流。全班展示。教師隨機(jī)板書,梳理課內(nèi)古詩。四、闖關(guān)比賽1.過渡:在小組同學(xué)的共同努力下,我們一起復(fù)習(xí)了本冊(cè)書的課內(nèi)古詩,但老師知道,大家的'詩詞儲(chǔ)備絕不僅僅限于課內(nèi),老師特意準(zhǔn)備了一次闖過游戲。希望同學(xué)們?cè)陉J關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們小組闖關(guān)成功!2.出示課件。第一關(guān):吟詩對(duì)對(duì)。TOC\o"1-5"\h\z(1)舉頭紅日近, 。(2)解落三秋葉, 。(3) ,呼作白玉盤。(4) ,吹花送遠(yuǎn)香。(5)臨行密密縫, 。(6) ,沙暖睡鴛鴦。第二關(guān):金睛火眼。細(xì)心觀察,找出詩句中的錯(cuò)別字。(1)不知細(xì)葉誰栽出,二月春風(fēng)似剪刀。(2)新荷浮水層層碧,小草慢坡片片青。(3)兒童放學(xué)回來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。(4)路人借問搖招手,怕得魚驚不應(yīng)人。5)遲日江山立,春風(fēng)花草香。(6)小荷才露尖尖角,早有青蜓立上頭。第三關(guān):巧妙運(yùn)用古詩詞是中華文化中一顆璀璨的明珠,在我們的生活中,人們也會(huì)隨口吟誦。請(qǐng)看下列情境,你想到了哪些詩句?(1)爸爸刮胡子,過兩天又長出來。小明幽默地說:“ ?!保?)春天柳樹長出了嫩綠的葉芽,垂掛著萬千根枝條,我不禁想起賀知章的詩句“ ___。__”_(3)“ ,___。_”我_們要愛惜糧食,因?yàn)槊恳涣6际寝r(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來的。五、總結(jié)梳理1.組織學(xué)生對(duì)照板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。師:今天的復(fù)習(xí)課,同學(xué)們表現(xiàn)非常積極,不但復(fù)習(xí)了學(xué)過的古詩,還領(lǐng)悟了不少的復(fù)習(xí)方法。六、遷移運(yùn)用,課上練筆1.師:大家看,思維導(dǎo)圖不但能幫助我們整理記憶、背誦更快,還能幫助我們梳理知識(shí),把握重點(diǎn)。我們要學(xué)著畫思維導(dǎo)圖,用思維導(dǎo)圖。古詩詞用簡練的語言表達(dá)的意境卻意味深長,如果我們?cè)谡f話、習(xí)作時(shí)能恰當(dāng)運(yùn)用,就可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。那么,在你的生活中,有沒有一些景物、一些畫面、一件事情讓你想到了哪句古詩呢?今天我們就來寫一寫。在寫話之前先畫一畫思維導(dǎo)圖,把思路整理清楚,寫話的時(shí)候就不會(huì)東拼西湊、思路混亂了。下面我們就來試一試吧。2、指名展示七、布置作業(yè)1.完成寫話練習(xí)2.自主選擇(1)課下再搜集兩首你喜歡的詩整理在采蜜集上;(2)自由選擇一首古詩做詩配畫。古詩詞復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)3以“如何欣賞一幅畫”帶動(dòng)學(xué)生欣賞古詩詞。學(xué)生第一遍閱讀詩詞,很少去直接的感受詩中具體景物特征和詩人的思想情感,卻可以直接感受到詩人用文字描繪的景物的冷暖色調(diào)。因此,復(fù)習(xí)中把冷暖兩色調(diào)作為大背景讓學(xué)生初步感受詩歌,這也是簡化詩歌鑒賞的第一步。冷暖色調(diào)的界定取決于詩人所選取的借以抒發(fā)情懷的景物及其特征,也是我們鑒賞古詩的重要環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生由初步感知進(jìn)入詩中更深一步。其中,用自己的語言描繪詩中景物畫面是近年來中考試題中出題頻率較高的題型,其分值與20xx年熱點(diǎn)題型“給定語句自選角度欣賞”分值相當(dāng)。復(fù)習(xí)中,列舉到王維的《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”作范例,意在讓學(xué)生抓個(gè)體景物掌握形容詞在描繪畫面中的使用,列舉白居易的《錢塘湖春行》,意在讓學(xué)生在描繪畫面時(shí)注意季節(jié)詞,色彩詞及填加動(dòng)態(tài)詞的適用,再以馬致遠(yuǎn)的《天凈沙。秋思》作鞏固訓(xùn)練。中考試題中除對(duì)景物描繪的考查外,還涉及到畫面特點(diǎn)的概括能力的考查,這一環(huán)節(jié)的訓(xùn)練仍建立在冷暖色調(diào)前提下進(jìn)行規(guī)律性的歸納,尤其讓學(xué)生注意的是群體景物組成的畫面特點(diǎn)。例如王維《使至塞上》中的:“大漠孤煙直,長河落日?qǐng)A”的特點(diǎn)概括:邊塞荒涼,沒有什么奇觀異景,烽火臺(tái)燃

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論