公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件

公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)公路水遠(yuǎn)工程施工安全臨時(shí)用電安全管理控制要點(diǎn)二0~七年十二月六日序言安全生產(chǎn)言美人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,是社會(huì)文明進(jìn)步的量要標(biāo)志,是全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的量要內(nèi)容“立久安之勢(shì),成長(zhǎng)治之業(yè)”,不斷推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化,是安全生產(chǎn)的根本保障,是解決當(dāng)前建設(shè)任務(wù)日益量與管理力量相對(duì)有限這一子盾的有效舉措,是務(wù)實(shí)就牢安全生產(chǎn)基礎(chǔ)的量要途徑。音樂是一門重要的基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生更好地感知音樂的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的音樂美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生能夠愛上音樂，為學(xué)生能夠欣賞音樂、創(chuàng)造音樂奠定基礎(chǔ)。對(duì)不少學(xué)生來說，音樂課“讓我歡喜讓我憂”，很多學(xué)生對(duì)音樂充滿興趣，渴望提高自己的欣賞、演唱與演奏能力；但是，音樂課卻讓很多學(xué)生感到愛不起來，無(wú)法燃?xì)庹n堂學(xué)習(xí)音樂的熱情，教學(xué)效果不佳。本人結(jié)合多年的初中教學(xué)實(shí)踐，在此探討一下音樂有效教學(xué)的思考。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生音樂熱情音樂是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，又和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，教師把音樂教學(xué)與學(xué)生生活密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)更好地認(rèn)識(shí)生活，在生活中感知各種音樂現(xiàn)象，就會(huì)對(duì)音樂充滿興趣，更加積極主動(dòng)地去探索，從而不斷地提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建高效音樂課堂，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，對(duì)各種音樂現(xiàn)象深入思考和探究，增強(qiáng)他們的探索欲望，這樣的教學(xué)自然就會(huì)高效。比如，教師可以播放學(xué)生比較喜歡的流行音樂，讓學(xué)生初步區(qū)男聲與女生的區(qū)別，并讓學(xué)生試著演唱同一首音樂，學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)男性演唱的聲音多以低音為主，而女性的聲音則以高音為主，學(xué)生通過分析比較對(duì)音樂初步感知。給學(xué)生播放一首比較歡快緊湊的兔子舞音樂，再選擇學(xué)生平時(shí)經(jīng)常聽的較為舒緩的音樂，讓學(xué)生分析比較，選出自己喜歡的音樂旋律，并討論喜歡的原因。選擇同一首學(xué)生比較熟悉的音樂，根據(jù)不同的樂器演奏讓學(xué)生分析鑒賞比較，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力；選擇學(xué)生比較熟悉的通俗音樂和經(jīng)典音樂，讓學(xué)生分析對(duì)比，通俗音樂只能流行一時(shí)，而經(jīng)典音樂卻散發(fā)出永恒的魅力。這樣，從學(xué)生熟悉的音樂入手，逐步培養(yǎng)他們的音樂興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二、注重教學(xué)方式的多樣化，突出教學(xué)方法的靈活性一成不變的教學(xué)方式只能讓學(xué)生感覺到機(jī)械呆板，產(chǎn)生厭煩心理，無(wú)法真正地完成教學(xué)目標(biāo)。一種教學(xué)方式無(wú)論它多么科學(xué)先進(jìn)，如果教師總是一成不變，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，漸漸產(chǎn)生一種厭倦心理；一種教學(xué)方法無(wú)論有效，如果反復(fù)用這種方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)失去興趣。因此，初中音樂教學(xué)一定要注重教學(xué)方式的多樣化，突出教學(xué)方法的靈活性，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，來組織課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)方法盡可能的豐富。例如，在國(guó)慶節(jié)來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生演唱《愛我中華》，可以讓學(xué)生以合唱的方式來演唱，也可以讓學(xué)生選擇一首最能代表自己心情的音樂，開辦一個(gè)小型的音樂鑒賞會(huì)。學(xué)生結(jié)合節(jié)日背景，播放自己喜歡的音樂，并在演奏和播放中融入自己的感情，讓學(xué)生根據(jù)自己的情感來表演，學(xué)會(huì)把音樂與情感統(tǒng)一起來。改變傳統(tǒng)的教師教知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，不斷拓寬音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力，可以獨(dú)唱、合唱，也可以開演唱（奏）會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生改編音樂，把情感與音樂有機(jī)融合，以靈活多樣的教學(xué)方式提高教學(xué)的有效性。三、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率初中音樂保證課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂，學(xué)生能夠很好的和老師及時(shí)反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，讓老師在最快的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生存在的需求，不斷地根據(jù)學(xué)生的情況靈活地改進(jìn)教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷地豐富教學(xué)方法，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到和諧一致為此，作為教師一定要放下所謂的尊嚴(yán)和架子，保持比較親切友善的態(tài)度，一改自上而下地傳授式教學(xué)模式，充分的尊重和熱愛學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)歷史時(shí)了解到有關(guān)盛唐的綠腰舞、胡旋舞等，教師可以讓學(xué)生講這些舞蹈的知識(shí)，讓學(xué)生給自己當(dāng)一回歷史老師，介紹盛唐時(shí)期的音樂藝術(shù)，老師能夠仔細(xì)的聽學(xué)生來講解，坐一會(huì)學(xué)生的學(xué)生。并和學(xué)生一起探討有關(guān)的音樂舞蹈，并給學(xué)生介紹有關(guān)的舞曲音樂，既能夠拉近和學(xué)生的距離，又能夠讓學(xué)生感知盛唐風(fēng)土人情。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)知道有關(guān)伯牙與鐘子期的故事，讓學(xué)生來給老師講解相關(guān)的歷史背景，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古曲《高山流水》等，這樣能夠構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，拉近和學(xué)生的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。四、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力盡管很多學(xué)生都喜歡唱歌，但是，一般都帶有很強(qiáng)的盲目性、隨意性、表面性。而音樂學(xué)習(xí)則是讓學(xué)生從專業(yè)的角度去懂得基本的樂理，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的用嗓、用氣，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度去感知音樂，欣賞音樂，感知音樂的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察、豐富的想象力、以及生動(dòng)的表現(xiàn)力，有音樂來陶冶自己的性情，培養(yǎng)自己的審美情趣，通過音樂來激發(fā)自己學(xué)生的熱愛大自然，熱愛生活，追求真善美的理想。在初中音樂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的演練和演唱方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步感知、體悟，在科學(xué)練習(xí)、提升，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞、創(chuàng)造能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生欣賞琵琶音樂，初中學(xué)生缺乏相關(guān)的知識(shí)，對(duì)音樂的感悟能力不強(qiáng)，如果單一的向?qū)W生播放有關(guān)的音樂，學(xué)生理解不了，欣賞不動(dòng)。此時(shí)告訴學(xué)生理解音樂的相關(guān)知識(shí)方法，就能提高學(xué)生的理解能力和欣賞水平。比如，結(jié)合白居易的《琵琶行》故事、主人工的經(jīng)歷、遭遇，感知音樂的背景知識(shí)和音樂情感，在根據(jù)詩(shī)歌有關(guān)音樂的描寫，諸如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”等詩(shī)句，幫助學(xué)生通過具體樂音、節(jié)奏與旋律感知音樂作品的內(nèi)容情感，提高學(xué)生的欣賞能力。總之，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性成為衡量教師課堂教學(xué)能力的最為重要標(biāo)準(zhǔn)；促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)成為音樂有效課堂教學(xué)的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，教師需要立足學(xué)生實(shí)際，采取有效策略，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“考慮漢語(yǔ)的文字特點(diǎn)”，“尤其是培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力?！闭Z(yǔ)文作為一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，除了讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更要讓學(xué)生掌握一定的閱讀知識(shí)，那么閱讀教學(xué)就成為初中階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為教師就得具備閱讀教學(xué)的能力和技巧，下面我從幾個(gè)方面談?wù)勯喿x教學(xué)教師應(yīng)該注意的問題。一、師生互動(dòng)要彰顯學(xué)生的主體地位課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到跳起來摘桃子的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受，更何況學(xué)生對(duì)老師的依賴思想也會(huì)一如既往。因此，學(xué)生的主體意識(shí)就不會(huì)被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識(shí)的“奴隸”，是知識(shí)的“記事本”。在閱讀教學(xué)中，必須努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。二、制定明確目標(biāo)，分層教學(xué)，創(chuàng)建交流平臺(tái)1.制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。訓(xùn)練目標(biāo)要明確學(xué)生每一節(jié)課的閱讀教學(xué)都有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生字生詞；再要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過初讀課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組共同討論課文的結(jié)構(gòu)層次，并給各小節(jié)加小標(biāo)題。教給學(xué)生鑒賞詩(shī)歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者的思路，教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)魅力。2.因材施教，分層教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于不同題材和體裁的課文內(nèi)容要選擇不同的角度進(jìn)行閱讀，采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)得好。當(dāng)然，這就要求我們對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，分別要有比較明確的目標(biāo)和要求，使每個(gè)層次的學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到不同程度的訓(xùn)練和提高。三、激勵(lì)教育應(yīng)滲透到閱讀教學(xué)中初中階段的學(xué)生，人生觀、道德觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，這些需要教師的正確誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。把思想品德教育融進(jìn)閱讀教學(xué)中，是當(dāng)前教改的一大趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育這么重要的任務(wù)，僅靠思想品德課、班會(huì)課是不夠的，非常需要語(yǔ)文發(fā)展它的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生感受更多的愉悅情感，便于學(xué)生接受老師的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中教師注意激勵(lì)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生不但“樂學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)”，這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。激勵(lì)教育的目的，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)踐證明，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)教育，能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生富有獨(dú)創(chuàng)性的思維能力。四、利用電教手段，加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練初中的許多課文都是名家名篇，我們可以充分利用多媒體聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生既得到享受，又教給學(xué)生朗讀的方法，培養(yǎng)了朗讀能力，還從整體上感知了課文。有時(shí)也將主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)，通過朗讀，對(duì)課文進(jìn)行文意、文理的分析。我讀過一篇論文，文中說：“在閱讀教學(xué)中除了一般常用的教讀課型和自讀課型之外，還要注意如下課型的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。”作者列舉了六種朗讀課型及其使用范圍，訓(xùn)練重點(diǎn)，作者說：“以上所有課型的創(chuàng)新與運(yùn)用，還離不開‘多媒體教學(xué)’幾個(gè)字，這種突出教學(xué)手段的課型有著廣闊的前景。五、用啟發(fā)式教學(xué)方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意考慮如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學(xué)生閱讀分析能力，提高學(xué)習(xí)技能，還可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面、和諧、主動(dòng)發(fā)展。六、創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮非智力因素，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，還需創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。實(shí)際上這種方法應(yīng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，在各種課型中都應(yīng)該注意運(yùn)用的方法。我在教學(xué)中也注意這方面的努力。比如在新課導(dǎo)入時(shí)，利用導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，其二充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是散文的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)，更能主動(dòng)地獲取知識(shí)。其三，注意師生關(guān)系的和諧，注意師生情感交流的和諧。就是當(dāng)課堂有不和諧的因素時(shí)，教師應(yīng)注意處理的方法，不要破壞了原有的學(xué)習(xí)氣氛。如個(gè)別學(xué)生做小動(dòng)作，講話，可采取注目式提醒，邊講課邊走近學(xué)生以引起注意，或走到學(xué)生身邊等方法。這樣，創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生身心發(fā)展的和諧和心智發(fā)展的和諧?？傊?，在初中閱讀教學(xué)中，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電1公路水遠(yuǎn)工程施工安全臨時(shí)用電安全管理控制要點(diǎn)二0~七年十二月六日公路水遠(yuǎn)工程施工安全2序言安全生產(chǎn)言美人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,是社會(huì)文明進(jìn)步的量要標(biāo)志,是全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的量要內(nèi)容“立久安之勢(shì),成長(zhǎng)治之業(yè)”,不斷推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化,是安全生產(chǎn)的根本保障,是解決當(dāng)前建設(shè)任務(wù)日益量與管理力量相對(duì)有限這一子盾的有效舉措,是務(wù)實(shí)就牢安全生產(chǎn)基礎(chǔ)的量要途徑。序言3內(nèi)容簡(jiǎn)介臨時(shí)用電安全管理包括一般規(guī)定、用電管理、配電系統(tǒng)、變配電裝量、配電線路、用電防護(hù)六部分內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)介4第一部分一般規(guī)定1、施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電工程專用的電源中性點(diǎn)直接接地的220/380V三相五線制低壓電力系統(tǒng),必須符合下列規(guī)定(1)采用三級(jí)配電系統(tǒng)(2)采用TNS接零保護(hù)系統(tǒng);(3)采用二級(jí)漏電保護(hù)系統(tǒng)。第一部分一般規(guī)定5公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件6第一部分一般規(guī)定3、臨時(shí)用電工程必須經(jīng)編制、審核、批準(zhǔn)部門和使用單位共同驗(yàn)收,合格后方可投入使用。4、安、巡檢、錐修或拆除臨時(shí)用電設(shè)備和線路必須由電工完成,并應(yīng)有人監(jiān)護(hù)。第一部分一般規(guī)定7第二部分用電管理1、臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場(chǎng)用電設(shè)備在5臺(tái)及以上崴設(shè)備總率量在20kW及以上者,應(yīng)當(dāng)編制用電組織設(shè)計(jì)。施工現(xiàn)場(chǎng)用電組織設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)容(1)現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)(2)確定電源選線、變電所或配電變、配電袁量、用電設(shè)備位量及線路走向;(3)負(fù)荷計(jì)算;(4)選擇變壓器第二部分用電管理8第二部分用電管理1、臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)(5)設(shè)計(jì)配電系統(tǒng);①設(shè)計(jì)配電線路,選擇導(dǎo)線或電纜;②設(shè)計(jì)配電裝置,選擇電器;③設(shè)計(jì)接地裝量;④鯰制臨時(shí)用電工程圖紙,主要包括用電工程總平面圖、配電裝量布量圖、配電系統(tǒng)接纜圖、接地蓑量設(shè)計(jì)圖;第二部分用電管理9第二部分用電管理1、臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)臨時(shí)用電工程圖紙應(yīng)單獨(dú)繪制,臨時(shí)用電工程應(yīng)按圖施工。(6)設(shè)計(jì)防雷漩置;(7)確定防護(hù)措施;(8)安全用電措施和電氣防火措施。第二部分用電管理10第二部分用電管理2、電工(1)電工須經(jīng)技術(shù)資格考被合格后并持有效操作證方可上崗工作,并按規(guī)定及時(shí)辦理延期復(fù)3;其他用電人員必須通過相美安全欲肓培訓(xùn)和技術(shù)交底,考核合格后方可上崗工作。(2)施工現(xiàn)場(chǎng)不同工程部位電工的配備數(shù)量宜滿足表10.2.2的要求。一第二部分用電管理11公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件12公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件13公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件14公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件15公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件16公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件17公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件18公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件19公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件20公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件21公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件22公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件23公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件24公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件25公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件26公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件27公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件28公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件29公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件30公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件31公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件32公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件33公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件34公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件35公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件36公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件37公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件38公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件39公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件40公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件41公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件42公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件43公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件44公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件45公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件46公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件47公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件48公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件49公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件50公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件51公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件52公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件53公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件54公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件55公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件56公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件57公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件58公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件59公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件60公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件61公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件62公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件63公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件64公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件65

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己?！ＥD

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困66公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)公路水遠(yuǎn)工程施工安全臨時(shí)用電安全管理控制要點(diǎn)二0~七年十二月六日序言安全生產(chǎn)言美人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,是社會(huì)文明進(jìn)步的量要標(biāo)志,是全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的量要內(nèi)容“立久安之勢(shì),成長(zhǎng)治之業(yè)”,不斷推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化,是安全生產(chǎn)的根本保障,是解決當(dāng)前建設(shè)任務(wù)日益量與管理力量相對(duì)有限這一子盾的有效舉措,是務(wù)實(shí)就牢安全生產(chǎn)基礎(chǔ)的量要途徑。音樂是一門重要的基礎(chǔ)課程，幫助學(xué)生更好地感知音樂的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的初步的音樂美感，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生能夠愛上音樂，為學(xué)生能夠欣賞音樂、創(chuàng)造音樂奠定基礎(chǔ)。對(duì)不少學(xué)生來說，音樂課“讓我歡喜讓我憂”，很多學(xué)生對(duì)音樂充滿興趣，渴望提高自己的欣賞、演唱與演奏能力；但是，音樂課卻讓很多學(xué)生感到愛不起來，無(wú)法燃?xì)庹n堂學(xué)習(xí)音樂的熱情，教學(xué)效果不佳。本人結(jié)合多年的初中教學(xué)實(shí)踐，在此探討一下音樂有效教學(xué)的思考。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生音樂熱情音樂是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，又和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，教師把音樂教學(xué)與學(xué)生生活密切聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)更好地認(rèn)識(shí)生活，在生活中感知各種音樂現(xiàn)象，就會(huì)對(duì)音樂充滿興趣，更加積極主動(dòng)地去探索，從而不斷地提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建高效音樂課堂，在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，對(duì)各種音樂現(xiàn)象深入思考和探究，增強(qiáng)他們的探索欲望，這樣的教學(xué)自然就會(huì)高效。比如，教師可以播放學(xué)生比較喜歡的流行音樂，讓學(xué)生初步區(qū)男聲與女生的區(qū)別，并讓學(xué)生試著演唱同一首音樂，學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)男性演唱的聲音多以低音為主，而女性的聲音則以高音為主，學(xué)生通過分析比較對(duì)音樂初步感知。給學(xué)生播放一首比較歡快緊湊的兔子舞音樂，再選擇學(xué)生平時(shí)經(jīng)常聽的較為舒緩的音樂，讓學(xué)生分析比較，選出自己喜歡的音樂旋律，并討論喜歡的原因。選擇同一首學(xué)生比較熟悉的音樂，根據(jù)不同的樂器演奏讓學(xué)生分析鑒賞比較，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力；選擇學(xué)生比較熟悉的通俗音樂和經(jīng)典音樂，讓學(xué)生分析對(duì)比，通俗音樂只能流行一時(shí)，而經(jīng)典音樂卻散發(fā)出永恒的魅力。這樣，從學(xué)生熟悉的音樂入手，逐步培養(yǎng)他們的音樂興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二、注重教學(xué)方式的多樣化，突出教學(xué)方法的靈活性一成不變的教學(xué)方式只能讓學(xué)生感覺到機(jī)械呆板，產(chǎn)生厭煩心理，無(wú)法真正地完成教學(xué)目標(biāo)。一種教學(xué)方式無(wú)論它多么科學(xué)先進(jìn)，如果教師總是一成不變，也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，漸漸產(chǎn)生一種厭倦心理；一種教學(xué)方法無(wú)論有效，如果反復(fù)用這種方法組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生，時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)失去興趣。因此，初中音樂教學(xué)一定要注重教學(xué)方式的多樣化，突出教學(xué)方法的靈活性，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇靈活多樣的教學(xué)方式，來組織課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)方法盡可能的豐富。例如，在國(guó)慶節(jié)來臨之際，引導(dǎo)學(xué)生演唱《愛我中華》，可以讓學(xué)生以合唱的方式來演唱，也可以讓學(xué)生選擇一首最能代表自己心情的音樂，開辦一個(gè)小型的音樂鑒賞會(huì)。學(xué)生結(jié)合節(jié)日背景，播放自己喜歡的音樂，并在演奏和播放中融入自己的感情，讓學(xué)生根據(jù)自己的情感來表演，學(xué)會(huì)把音樂與情感統(tǒng)一起來。改變傳統(tǒng)的教師教知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，不斷拓寬音樂的表現(xiàn)內(nèi)容，增強(qiáng)音樂的表現(xiàn)力，可以獨(dú)唱、合唱，也可以開演唱（奏）會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生改編音樂，把情感與音樂有機(jī)融合，以靈活多樣的教學(xué)方式提高教學(xué)的有效性。三、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)效率初中音樂保證課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)高效課堂，學(xué)生能夠很好的和老師及時(shí)反饋?zhàn)约簩W(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題，讓老師在最快的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生存在的需求，不斷地根據(jù)學(xué)生的情況靈活地改進(jìn)教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，不斷地豐富教學(xué)方法，老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠達(dá)到和諧一致為此，作為教師一定要放下所謂的尊嚴(yán)和架子，保持比較親切友善的態(tài)度，一改自上而下地傳授式教學(xué)模式，充分的尊重和熱愛學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)歷史時(shí)了解到有關(guān)盛唐的綠腰舞、胡旋舞等，教師可以讓學(xué)生講這些舞蹈的知識(shí)，讓學(xué)生給自己當(dāng)一回歷史老師，介紹盛唐時(shí)期的音樂藝術(shù)，老師能夠仔細(xì)的聽學(xué)生來講解，坐一會(huì)學(xué)生的學(xué)生。并和學(xué)生一起探討有關(guān)的音樂舞蹈，并給學(xué)生介紹有關(guān)的舞曲音樂，既能夠拉近和學(xué)生的距離，又能夠讓學(xué)生感知盛唐風(fēng)土人情。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)知道有關(guān)伯牙與鐘子期的故事，讓學(xué)生來給老師講解相關(guān)的歷史背景，老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞古曲《高山流水》等，這樣能夠構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，拉近和學(xué)生的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。四、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力盡管很多學(xué)生都喜歡唱歌，但是，一般都帶有很強(qiáng)的盲目性、隨意性、表面性。而音樂學(xué)習(xí)則是讓學(xué)生從專業(yè)的角度去懂得基本的樂理，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的用嗓、用氣，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度去感知音樂，欣賞音樂，感知音樂的美妙，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的觀察、豐富的想象力、以及生動(dòng)的表現(xiàn)力，有音樂來陶冶自己的性情，培養(yǎng)自己的審美情趣，通過音樂來激發(fā)自己學(xué)生的熱愛大自然，熱愛生活，追求真善美的理想。在初中音樂教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的演練和演唱方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步感知、體悟，在科學(xué)練習(xí)、提升，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞、創(chuàng)造能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生欣賞琵琶音樂，初中學(xué)生缺乏相關(guān)的知識(shí)，對(duì)音樂的感悟能力不強(qiáng)，如果單一的向?qū)W生播放有關(guān)的音樂，學(xué)生理解不了，欣賞不動(dòng)。此時(shí)告訴學(xué)生理解音樂的相關(guān)知識(shí)方法，就能提高學(xué)生的理解能力和欣賞水平。比如，結(jié)合白居易的《琵琶行》故事、主人工的經(jīng)歷、遭遇，感知音樂的背景知識(shí)和音樂情感，在根據(jù)詩(shī)歌有關(guān)音樂的描寫，諸如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”“嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”等詩(shī)句，幫助學(xué)生通過具體樂音、節(jié)奏與旋律感知音樂作品的內(nèi)容情感，提高學(xué)生的欣賞能力?？傊?，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，提高課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)有效性成為衡量教師課堂教學(xué)能力的最為重要標(biāo)準(zhǔn)；促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)成為音樂有效課堂教學(xué)的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)中，教師需要立足學(xué)生實(shí)際，采取有效策略，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生綜合能力?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“考慮漢語(yǔ)的文字特點(diǎn)”，“尤其是培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。”語(yǔ)文作為一門綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，除了讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)以外，更要讓學(xué)生掌握一定的閱讀知識(shí)，那么閱讀教學(xué)就成為初中階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為教師就得具備閱讀教學(xué)的能力和技巧，下面我從幾個(gè)方面談?wù)勯喿x教學(xué)教師應(yīng)該注意的問題。一、師生互動(dòng)要彰顯學(xué)生的主體地位課堂的閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教師和學(xué)生之間的雙向活動(dòng)，是兩者共同參與、協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂主人翁意識(shí)，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到跳起來摘桃子的甜頭，讓學(xué)生不僅主動(dòng)參與學(xué)，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或直接或抽象地告訴學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答案，那就難以把教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處，也很難影響到學(xué)生的心理意識(shí)的接受，更何況學(xué)生對(duì)老師的依賴思想也會(huì)一如既往。因此，學(xué)生的主體意識(shí)就不會(huì)被激發(fā)出來，他們就永遠(yuǎn)是臣服于知識(shí)的“奴隸”，是知識(shí)的“記事本”。在閱讀教學(xué)中，必須努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。二、制定明確目標(biāo)，分層教學(xué)，創(chuàng)建交流平臺(tái)1.制定切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。訓(xùn)練目標(biāo)要明確學(xué)生每一節(jié)課的閱讀教學(xué)都有具體目標(biāo)和任務(wù)，訓(xùn)練目標(biāo)要明確，課后閱讀也要有比較具體的閱讀目標(biāo)。如在布置課文預(yù)習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生利用工具書查找認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)理解課文中生字生詞；再要求學(xué)生閱讀整篇文章，通過初讀課文內(nèi)容，感受作者的思想感情。自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組共同討論課文的結(jié)構(gòu)層次，并給各小節(jié)加小標(biāo)題。教給學(xué)生鑒賞詩(shī)歌、散文的方法，教給學(xué)生理清作者的思路，教會(huì)學(xué)生如何去欣賞、鑒賞美文中精彩的內(nèi)容，分析課文的藝術(shù)特色，了解作品中的故事情節(jié)，體會(huì)人物形象的藝術(shù)魅力。2.因材施教，分層教學(xué)。讓每個(gè)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)于不同題材和體裁的課文內(nèi)容要選擇不同的角度進(jìn)行閱讀，采取不同的教學(xué)方法，使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)得好。當(dāng)然，這就要求我們對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生的情況做到心中有數(shù)，分別要有比較明確的目標(biāo)和要求，使每個(gè)層次的學(xué)生都樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)中得到不同程度的訓(xùn)練和提高。三、激勵(lì)教育應(yīng)滲透到閱讀教學(xué)中初中階段的學(xué)生，人生觀、道德觀、價(jià)值觀還沒有完全形成，這些需要教師的正確誘導(dǎo)和鼓勵(lì)。把思想品德教育融進(jìn)閱讀教學(xué)中，是當(dāng)前教改的一大趨勢(shì)。實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育這么重要的任務(wù)，僅靠思想品德課、班會(huì)課是不夠的，非常需要語(yǔ)文發(fā)展它的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生感受更多的愉悅情感，便于學(xué)生接受老師的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中教師注意激勵(lì)引導(dǎo)，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生不但“樂學(xué)”，而且“會(huì)學(xué)”，這既是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。激勵(lì)教育的目的，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)踐證明，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中實(shí)施激勵(lì)教育，能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而培養(yǎng)學(xué)生富有獨(dú)創(chuàng)性的思維能力。四、利用電教手段，加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練初中的許多課文都是名家名篇，我們可以充分利用多媒體聲情并茂的朗讀，讓學(xué)生既得到享受，又教給學(xué)生朗讀的方法，培養(yǎng)了朗讀能力，還從整體上感知了課文。有時(shí)也將主題相近的課內(nèi)外文章合在一起進(jìn)行朗讀教學(xué)，通過朗讀，對(duì)課文進(jìn)行文意、文理的分析。我讀過一篇論文，文中說：“在閱讀教學(xué)中除了一般常用的教讀課型和自讀課型之外，還要注意如下課型的設(shè)計(jì)與運(yùn)用?！弊髡吡信e了六種朗讀課型及其使用范圍，訓(xùn)練重點(diǎn)，作者說：“以上所有課型的創(chuàng)新與運(yùn)用，還離不開‘多媒體教學(xué)’幾個(gè)字，這種突出教學(xué)手段的課型有著廣闊的前景。五、用啟發(fā)式教學(xué)方法指導(dǎo)閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，教師的主導(dǎo)地位是不可忽視的，學(xué)生的主體地位也是不能忽視的。我在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上注意考慮如何啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學(xué)生閱讀分析能力，提高學(xué)習(xí)技能，還可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面、和諧、主動(dòng)發(fā)展。六、創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮非智力因素，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，還需創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。實(shí)際上這種方法應(yīng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，在各種課型中都應(yīng)該注意運(yùn)用的方法。我在教學(xué)中也注意這方面的努力。比如在新課導(dǎo)入時(shí)，利用導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，其二充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是散文的教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生身臨其境，在藝術(shù)享受中學(xué)習(xí)，更能主動(dòng)地獲取知識(shí)。其三，注意師生關(guān)系的和諧，注意師生情感交流的和諧。就是當(dāng)課堂有不和諧的因素時(shí)，教師應(yīng)注意處理的方法，不要破壞了原有的學(xué)習(xí)氣氛。如個(gè)別學(xué)生做小動(dòng)作，講話，可采取注目式提醒，邊講課邊走近學(xué)生以引起注意，或走到學(xué)生身邊等方法。這樣，創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境，有利于學(xué)生身心發(fā)展的和諧和心智發(fā)展的和諧。總之，在初中閱讀教學(xué)中，應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展。公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電67公路水遠(yuǎn)工程施工安全臨時(shí)用電安全管理控制要點(diǎn)二0~七年十二月六日公路水遠(yuǎn)工程施工安全68序言安全生產(chǎn)言美人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全,是社會(huì)文明進(jìn)步的量要標(biāo)志,是全面建成小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的量要內(nèi)容“立久安之勢(shì),成長(zhǎng)治之業(yè)”,不斷推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化,是安全生產(chǎn)的根本保障,是解決當(dāng)前建設(shè)任務(wù)日益量與管理力量相對(duì)有限這一子盾的有效舉措,是務(wù)實(shí)就牢安全生產(chǎn)基礎(chǔ)的量要途徑。序言69內(nèi)容簡(jiǎn)介臨時(shí)用電安全管理包括一般規(guī)定、用電管理、配電系統(tǒng)、變配電裝量、配電線路、用電防護(hù)六部分內(nèi)容。內(nèi)容簡(jiǎn)介70第一部分一般規(guī)定1、施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)用電工程專用的電源中性點(diǎn)直接接地的220/380V三相五線制低壓電力系統(tǒng),必須符合下列規(guī)定(1)采用三級(jí)配電系統(tǒng)(2)采用TNS接零保護(hù)系統(tǒng);(3)采用二級(jí)漏電保護(hù)系統(tǒng)。第一部分一般規(guī)定71公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電安全控制要點(diǎn)課件72第一部分一般規(guī)定3、臨時(shí)用電工程必須經(jīng)編制、審核、批準(zhǔn)部門和使用單位共同驗(yàn)收,合格后方可投入使用。4、安、巡檢、錐修或拆除臨時(shí)用電設(shè)備和線路必須由電工完成,并應(yīng)有人監(jiān)護(hù)。第一部分一般規(guī)定73第二部分用電管理1、臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)施工現(xiàn)場(chǎng)用電設(shè)備在5臺(tái)及以上崴設(shè)備總率量在20kW及以上者,應(yīng)當(dāng)編制用電組織設(shè)計(jì)。施工現(xiàn)場(chǎng)用電組織設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)容(1)現(xiàn)場(chǎng)勘測(cè)(2)確定電源選線、變電所或配電變、配電袁量、用電設(shè)備位量及線路走向;(3)負(fù)荷計(jì)算;(4)選擇變壓器第二部分用電管理74第二部分用電管理1、臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)(5)設(shè)計(jì)配電系統(tǒng);①設(shè)計(jì)配電線路,選擇導(dǎo)線或電纜;②設(shè)計(jì)配電裝置,選擇電器;③設(shè)計(jì)接地裝量;④鯰制臨時(shí)用電工程圖紙,主要包括用電工程總平面圖、配電裝量布量圖、配電系統(tǒng)接纜圖、接地蓑量設(shè)計(jì)圖;第二部分用電管理75第二部分用電管理1、臨時(shí)用電組織設(shè)計(jì)臨時(shí)用電工程圖紙應(yīng)單獨(dú)繪制,臨時(shí)用電工程應(yīng)按圖施工。(6)設(shè)計(jì)防雷漩置;(7)確定防護(hù)措施;(8)安全用電措施和電氣防火措施。第二部分用電管理76第二部分用電管理2、電工(1)電工須經(jīng)技術(shù)資格考被合格后并持有效操作證方可上崗工作,并按規(guī)定及時(shí)辦理延期復(fù)3;其他用電人員必須通過相美安全欲肓培訓(xùn)和技術(shù)交底,考核合格后方可上崗工作。(2)施工現(xiàn)場(chǎng)不同工程部位電工的配備數(shù)量宜滿足表10.2.2的要求。一第二部分用電管理77公路水運(yùn)工程施工臨時(shí)用電