內(nèi)科學(xué)課程分析課件

課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況課程建設(shè)與教學(xué)效果課程概況課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況課程建設(shè)與教學(xué)效果課程概況1課程性質(zhì)、定位及作用1學(xué)時(shí)學(xué)分、開(kāi)課對(duì)象及學(xué)情分析2一、課程概況課程性質(zhì)、定位及作用1學(xué)時(shí)學(xué)分、開(kāi)課對(duì)象及學(xué)情分析2一、課程21專(zhuān)業(yè)核心必修課程2臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)-醫(yī)學(xué)之母3理論學(xué)習(xí)臨床實(shí)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)（一）課程性質(zhì)、定位與作用課程概況1專(zhuān)業(yè)核心2臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)-醫(yī)學(xué)之母3理論學(xué)習(xí)（一）課程性質(zhì)、3學(xué)時(shí)學(xué)分1理論學(xué)時(shí)72-120學(xué)時(shí)，臨床見(jiàn)習(xí)400學(xué)時(shí)，臨床實(shí)習(xí)1年。開(kāi)課對(duì)象2課程面對(duì)臨床醫(yī)學(xué)、影像、藥學(xué)、預(yù)防、檢驗(yàn)、康復(fù)五年制普通本科。學(xué)情分析3前期完成生理、生化、病理、病生、解剖、組胚、診斷學(xué)等基礎(chǔ)課程。（二）學(xué)時(shí)學(xué)分及學(xué)情分析課程概況學(xué)時(shí)學(xué)分1理論學(xué)時(shí)72-120學(xué)時(shí)，臨床見(jiàn)習(xí)400學(xué)時(shí)，臨床4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)方法與手段1234二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施考核辦法5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)方法與5知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)掌握基本概念、基本理論、基本知識(shí)，具有臨床思維和評(píng)判性思維能力并具有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。掌握各項(xiàng)技能操作的理論基礎(chǔ)和操作要領(lǐng)。掌握常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷治療、基本操作，為日后學(xué)習(xí)其它臨床學(xué)科和從事臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的醫(yī)德、正確的臨床思維方法和工作方法。在畢業(yè)時(shí)能獨(dú)立地防治常見(jiàn)病，畢業(yè)后通過(guò)臨床實(shí)踐，能進(jìn)行自學(xué)和開(kāi)展科學(xué)研究等，不斷提高理論知識(shí)水平和防治疾病的能力。（一）課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)掌握基本概念、基本理論、掌握常見(jiàn)病、6以提高臨床專(zhuān)業(yè)技能為中心貼近學(xué)生認(rèn)知過(guò)程貼近崗位需求貼近臨床實(shí)際（1）“三貼近、一中心”的教學(xué)理念：（二）課程設(shè)計(jì)以提高臨床專(zhuān)業(yè)技能為中心貼近學(xué)生貼近貼近（1）“三貼近、一中7理論知識(shí)體系構(gòu)建（2）理論與實(shí)踐緊密結(jié)合：見(jiàn)習(xí)中驗(yàn)證并加深理論知識(shí)的理解臨床實(shí)習(xí)（二）課程設(shè)計(jì)理論知識(shí)（2）理論與實(shí)踐緊密結(jié)合：見(jiàn)習(xí)中驗(yàn)證臨床實(shí)習(xí)（二）課8情景模擬教學(xué)角色扮演教學(xué)學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)（3）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)：情景模擬教學(xué)角色扮演教學(xué)學(xué)生為主體（3）以學(xué)生為主體，以教師9課程設(shè)計(jì)特色1.縱橫結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意縱橫結(jié)合，融會(huì)貫通?？v向：課堂教學(xué)-見(jiàn)習(xí)教學(xué)-集中實(shí)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有利于理論與實(shí)際的密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。橫向：診斷學(xué)、影像學(xué)、心電圖、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)融會(huì)貫通，結(jié)合課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，綜合思考，合理選擇與分配，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性和科學(xué)性，又防止了各自為政導(dǎo)致的重復(fù)和離散。課程設(shè)計(jì)特色1.縱橫結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)：10本學(xué)科組全體專(zhuān)業(yè)教師均為臨床醫(yī)生，具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，可以將理論和實(shí)踐更好的結(jié)合。在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)帶教中，臨床教師選取典型病例引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)診、查體并書(shū)寫(xiě)病歷，講解輔助檢查及診治，重視臨床思維的培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)見(jiàn)習(xí)記錄并評(píng)價(jià)。臨床教師與見(jiàn)習(xí)生、實(shí)習(xí)生共同探討見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)帶教的規(guī)律和方法，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。課程特色2、院校結(jié)合的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)帶教模式本學(xué)科組全體專(zhuān)業(yè)教師均為臨床醫(yī)生，具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，可以將11臨床實(shí)習(xí)1學(xué)年入科教育12學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)72-120見(jiàn)習(xí)12-16周總學(xué)時(shí)（三）課程教學(xué)內(nèi)容與教材1.課時(shí)安排臨床實(shí)習(xí)1學(xué)年入科教育12學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)見(jiàn)習(xí)12-16周總學(xué)時(shí)12理論教學(xué)及見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)內(nèi)容課程內(nèi)容呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)血液系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)風(fēng)濕性疾病理論教學(xué)及見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)內(nèi)容課程內(nèi)容呼吸系統(tǒng)血液系統(tǒng)132.教材及參考教材（1）首選教材：葛均波、徐永健主編、人民衛(wèi)生出版社出版的“十二五”規(guī)劃本科教材《內(nèi)科學(xué)》。2.教材及參考教材（1）首選教材：14（2）主要參考教材1），科學(xué)出版社2）’s3）實(shí)用內(nèi)科學(xué)4）王吉耀等主編，內(nèi)科學(xué)（七年制、八年制），人衛(wèi)出版社5）各亞專(zhuān)業(yè)臨床指南課程內(nèi)容（2）主要參考教材1），科學(xué)出版社課程內(nèi)容15（四）教學(xué)方法、手段教學(xué)方法與手段情景教學(xué)角色扮演課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)案例教學(xué)教學(xué)方法與手段學(xué)生小講座（四）教學(xué)方法、手段教學(xué)方法情景教學(xué)角色課堂見(jiàn)習(xí)案例教學(xué)方法161.過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)（溝通能力、動(dòng)手和分析能力、自我解決問(wèn)題能力）。（五）考核與評(píng)價(jià)1.過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)17考核見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)最終成績(jī)理論學(xué)習(xí)科室出勤考核見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)最終理論科室18教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課教學(xué)效果、成績(jī)和反饋123三、課程建設(shè)與教學(xué)效果教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課教學(xué)效果、成績(jī)和反饋123三、課程建設(shè)與19（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)《內(nèi)科學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前現(xiàn)有專(zhuān)任教師86名，其中教授15人，副教授16人，講師27人，助教28人。理論課教師即臨床教師，較好的保證了教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性及完整性。（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)《內(nèi)科學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前現(xiàn)有專(zhuān)任教師86名，其中201.教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)位/學(xué)歷人數(shù)比例博士/研究生55.8%碩士/研究生5989.5％學(xué)士/本科2225.6％教學(xué)團(tuán)隊(duì)1.教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)位/學(xué)歷人數(shù)比例博士/研究生55.8212.教師隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)職稱(chēng)人數(shù)比例教授1517.4%副教授1618.6%講師2731.3%助教2832.5%教學(xué)團(tuán)隊(duì)2.教師隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)職稱(chēng)人數(shù)比例教授1517.4%副教授1223.教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)年齡段人數(shù)比例45歲以上2446.7%35～40歲2240%35歲以下4013.3%教學(xué)團(tuán)隊(duì)3.教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)年齡段人數(shù)比例45歲以上2446.7%234.教研水平《內(nèi)科學(xué)》課程教師隊(duì)伍長(zhǎng)期以來(lái)注重承擔(dān)和參與各級(jí)各類(lèi)教研課題，積極參與教材及教學(xué)參考書(shū)的建設(shè)，取得了多項(xiàng)成果，發(fā)表了多篇教研論文。4.教研水平《內(nèi)科學(xué)》課程教師隊(duì)伍長(zhǎng)期以來(lái)注重承擔(dān)和參與24（三）教學(xué)效果校內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)：本課程教學(xué)效果優(yōu)良，學(xué)生歷年對(duì)學(xué)科組教師評(píng)價(jià)成績(jī)均在90分以上。省內(nèi)外多家實(shí)習(xí)醫(yī)院對(duì)我校實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)較高，普遍認(rèn)為理論知識(shí)功底扎實(shí)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，具有臨床醫(yī)生的基本素養(yǎng)和良好的溝通能力。（三）教學(xué)效果校內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)：本課程教學(xué)效果優(yōu)良，學(xué)生歷年對(duì)學(xué)25存在問(wèn)題1.師資隊(duì)伍中博士?jī)H有5人，學(xué)歷層次相對(duì)較低，職稱(chēng)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)需要進(jìn)一步優(yōu)化。2.師資隊(duì)伍中近兩年來(lái)的年輕教師多，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，中老年教師臨床工作繁忙，諸多教師沒(méi)有備課時(shí)間，教學(xué)精力分散。3.學(xué)生對(duì)內(nèi)科實(shí)習(xí)積極性普遍不高，考研成為實(shí)習(xí)學(xué)生主要奮斗目標(biāo)，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)醫(yī)師的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量。4.臨床教師的教學(xué)改革積極性不足。存在問(wèn)題1.師資隊(duì)伍中博士?jī)H有5人，學(xué)歷層次相對(duì)較低，職稱(chēng)和26整改措施1.繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師考博，提高教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和整體教學(xué)科研水平。2.青年教師授課前全部參加試講，優(yōu)秀教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)者獲得授課資格，認(rèn)真執(zhí)行聽(tīng)課制度。3.適當(dāng)調(diào)整實(shí)習(xí)安排，留出一定的考研時(shí)間；加強(qiáng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，在一定程度上彌補(bǔ)實(shí)習(xí)的不足。4.內(nèi)科學(xué)教研室通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上鼓勵(lì)臨床教師進(jìn)行臨床實(shí)踐教學(xué)的研究，將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。整改措施1.繼續(xù)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師考博，提高教師27課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況課程建設(shè)與教學(xué)效果課程概況課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況課程建設(shè)與教學(xué)效果課程概況28課程性質(zhì)、定位及作用1學(xué)時(shí)學(xué)分、開(kāi)課對(duì)象及學(xué)情分析2一、課程概況課程性質(zhì)、定位及作用1學(xué)時(shí)學(xué)分、開(kāi)課對(duì)象及學(xué)情分析2一、課程291專(zhuān)業(yè)核心必修課程2臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)-醫(yī)學(xué)之母3理論學(xué)習(xí)臨床實(shí)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)（一）課程性質(zhì)、定位與作用課程概況1專(zhuān)業(yè)核心2臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)-醫(yī)學(xué)之母3理論學(xué)習(xí)（一）課程性質(zhì)、30學(xué)時(shí)學(xué)分1理論學(xué)時(shí)72-120學(xué)時(shí)，臨床見(jiàn)習(xí)400學(xué)時(shí)，臨床實(shí)習(xí)1年。開(kāi)課對(duì)象2課程面對(duì)臨床醫(yī)學(xué)、影像、藥學(xué)、預(yù)防、檢驗(yàn)、康復(fù)五年制普通本科。學(xué)情分析3前期完成生理、生化、病理、病生、解剖、組胚、診斷學(xué)等基礎(chǔ)課程。（二）學(xué)時(shí)學(xué)分及學(xué)情分析課程概況學(xué)時(shí)學(xué)分1理論學(xué)時(shí)72-120學(xué)時(shí)，臨床見(jiàn)習(xí)400學(xué)時(shí)，臨床31教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)方法與手段1234二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施考核辦法5教學(xué)目標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教材教學(xué)方法與32知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)掌握基本概念、基本理論、基本知識(shí)，具有臨床思維和評(píng)判性思維能力并具有分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。掌握各項(xiàng)技能操作的理論基礎(chǔ)和操作要領(lǐng)。掌握常見(jiàn)病、多發(fā)病的臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷治療、基本操作，為日后學(xué)習(xí)其它臨床學(xué)科和從事臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提高醫(yī)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的醫(yī)德、正確的臨床思維方法和工作方法。在畢業(yè)時(shí)能獨(dú)立地防治常見(jiàn)病，畢業(yè)后通過(guò)臨床實(shí)踐，能進(jìn)行自學(xué)和開(kāi)展科學(xué)研究等，不斷提高理論知識(shí)水平和防治疾病的能力。（一）課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)技能目標(biāo)情感目標(biāo)掌握基本概念、基本理論、掌握常見(jiàn)病、33以提高臨床專(zhuān)業(yè)技能為中心貼近學(xué)生認(rèn)知過(guò)程貼近崗位需求貼近臨床實(shí)際（1）“三貼近、一中心”的教學(xué)理念：（二）課程設(shè)計(jì)以提高臨床專(zhuān)業(yè)技能為中心貼近學(xué)生貼近貼近（1）“三貼近、一中34理論知識(shí)體系構(gòu)建（2）理論與實(shí)踐緊密結(jié)合：見(jiàn)習(xí)中驗(yàn)證并加深理論知識(shí)的理解臨床實(shí)習(xí)（二）課程設(shè)計(jì)理論知識(shí)（2）理論與實(shí)踐緊密結(jié)合：見(jiàn)習(xí)中驗(yàn)證臨床實(shí)習(xí)（二）課35情景模擬教學(xué)角色扮演教學(xué)學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)（3）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)：情景模擬教學(xué)角色扮演教學(xué)學(xué)生為主體（3）以學(xué)生為主體，以教師36課程設(shè)計(jì)特色1.縱橫結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)：在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意縱橫結(jié)合，融會(huì)貫通?？v向：課堂教學(xué)-見(jiàn)習(xí)教學(xué)-集中實(shí)習(xí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有利于理論與實(shí)際的密切結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力。橫向：診斷學(xué)、影像學(xué)、心電圖、生理學(xué)、病理學(xué)、病理生理學(xué)融會(huì)貫通，結(jié)合課程特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容，綜合思考，合理選擇與分配，既保證了教學(xué)內(nèi)容的完整性和科學(xué)性，又防止了各自為政導(dǎo)致的重復(fù)和離散。課程設(shè)計(jì)特色1.縱橫結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)：37本學(xué)科組全體專(zhuān)業(yè)教師均為臨床醫(yī)生，具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，可以將理論和實(shí)踐更好的結(jié)合。在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)帶教中，臨床教師選取典型病例引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)診、查體并書(shū)寫(xiě)病歷，講解輔助檢查及診治，重視臨床思維的培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)見(jiàn)習(xí)記錄并評(píng)價(jià)。臨床教師與見(jiàn)習(xí)生、實(shí)習(xí)生共同探討見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)帶教的規(guī)律和方法，根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。課程特色2、院校結(jié)合的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)帶教模式本學(xué)科組全體專(zhuān)業(yè)教師均為臨床醫(yī)生，具備豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，可以將38臨床實(shí)習(xí)1學(xué)年入科教育12學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)72-120見(jiàn)習(xí)12-16周總學(xué)時(shí)（三）課程教學(xué)內(nèi)容與教材1.課時(shí)安排臨床實(shí)習(xí)1學(xué)年入科教育12學(xué)時(shí)理論學(xué)時(shí)見(jiàn)習(xí)12-16周總學(xué)時(shí)39理論教學(xué)及見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)內(nèi)容課程內(nèi)容呼吸系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)消化系統(tǒng)泌尿系統(tǒng)血液系統(tǒng)內(nèi)分泌系統(tǒng)風(fēng)濕性疾病理論教學(xué)及見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)內(nèi)容課程內(nèi)容呼吸系統(tǒng)血液系統(tǒng)402.教材及參考教材（1）首選教材：葛均波、徐永健主編、人民衛(wèi)生出版社出版的“十二五”規(guī)劃本科教材《內(nèi)科學(xué)》。2.教材及參考教材（1）首選教材：41（2）主要參考教材1），科學(xué)出版社2）’s3）實(shí)用內(nèi)科學(xué)4）王吉耀等主編，內(nèi)科學(xué)（七年制、八年制），人衛(wèi)出版社5）各亞專(zhuān)業(yè)臨床指南課程內(nèi)容（2）主要參考教材1），科學(xué)出版社課程內(nèi)容42（四）教學(xué)方法、手段教學(xué)方法與手段情景教學(xué)角色扮演課堂教學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)案例教學(xué)教學(xué)方法與手段學(xué)生小講座（四）教學(xué)方法、手段教學(xué)方法情景教學(xué)角色課堂見(jiàn)習(xí)案例教學(xué)方法431.過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)（溝通能力、動(dòng)手和分析能力、自我解決問(wèn)題能力）。（五）考核與評(píng)價(jià)1.過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的評(píng)44考核見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)最終成績(jī)理論學(xué)習(xí)科室出勤考核見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)最終理論科室45教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課教學(xué)效果、成績(jī)和反饋123三、課程建設(shè)與教學(xué)效果教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體備課教學(xué)效果、成績(jī)和反饋123三、課程建設(shè)與46（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)《內(nèi)科學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前現(xiàn)有專(zhuān)任教師86名，其中教授15人，副教授16人，講師27人，助教28人。理論課教師即臨床教師，較好的保證了教學(xué)內(nèi)容的延續(xù)性及完整性。（一）教學(xué)團(tuán)隊(duì)《內(nèi)科學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)目前現(xiàn)有專(zhuān)任教師86名，其中471.教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)位/學(xué)歷人數(shù)比例博士/研究生55.8%碩士/研究生5989.5％學(xué)士/本科2225.6％教學(xué)團(tuán)隊(duì)1.教學(xué)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)位/學(xué)歷人數(shù)比例博士/研究生55.8482.教師隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)職稱(chēng)人數(shù)比例教授1517.4%副教授1618.6%講師2731.3%助教2832.5%教學(xué)團(tuán)隊(duì)2.教師隊(duì)伍的職稱(chēng)結(jié)構(gòu)職稱(chēng)人數(shù)比例教授1517.4%副教授1493.教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)年齡段人數(shù)比例45歲以上2446.7%35～40歲2240%35歲以下4013.3%教學(xué)團(tuán)隊(duì)3.教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)年齡段人數(shù)比例45歲以上2446.7%504.教研水平《內(nèi)科學(xué)》課程教師隊(duì)伍長(zhǎng)期以來(lái)注重承擔(dān)和參與各級(jí)各類(lèi)教研課題，積極參與教材及教學(xué)參考書(shū)