秋小學(xué)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃報(bào)告

第4頁(yè)共4頁(yè)秋小學(xué)英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃報(bào)告?一、上學(xué)年?教研、教學(xué)?工作中的典?型情況1?、主要成績(jī)?（1）大?部分學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)和教師?比較重視英?語(yǔ)教學(xué)工作?，能按《英?語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?》規(guī)定開(kāi)設(shè)?英語(yǔ)課，擠?占英語(yǔ)課的?現(xiàn)象有所改?觀。徑河小?學(xué)、荷包湖?小學(xué)、走馬?嶺小學(xué)、金?口小學(xué)、三?店學(xué)校、吳?一小、吳二?小、吳三小?和吳四小等?學(xué)校還設(shè)置?了英語(yǔ)早自?習(xí)，增加了?學(xué)生在一周?內(nèi)接觸英語(yǔ)?的時(shí)間和機(jī)?會(huì)。（2?）英語(yǔ)教師?的專業(yè)知識(shí)?和教學(xué)能力?整體上有所?提高，骨干?教師的教育?、教學(xué)水平?進(jìn)步喜人，?起到了很好?的引領(lǐng)作用?。在區(qū)、片?教研活動(dòng)中?，老師們說(shuō)?課、作課、?議課的水平?有較大提高?，參加市“?三優(yōu)”評(píng)比?活動(dòng)，我區(qū)?教師獲優(yōu)質(zhì)?課評(píng)比一等?獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)?各一名，獲?小學(xué)英語(yǔ)教?師論文、案?例評(píng)比一等?獎(jiǎng)一名、二?等獎(jiǎng)三名。?（3）片?英語(yǔ)教研活?動(dòng)初顯成效?。特別是金?銀湖、吳慈?、荷辛和徑?河等片英語(yǔ)?教研活動(dòng)開(kāi)?展扎實(shí)、內(nèi)?容豐富，基?本解決了英?語(yǔ)教師常規(guī)?教研活動(dòng)無(wú)?法保證的問(wèn)?題。2、?主要問(wèn)題與?不足（1?）大部分學(xué)?校未設(shè)置了?英語(yǔ)早自習(xí)?，課時(shí)之間?間隔過(guò)長(zhǎng)，?違背了記憶?規(guī)律，影響?了教學(xué)效果?。（2）?英語(yǔ)教師教?學(xué)負(fù)擔(dān)仍然?過(guò)重，極大?地影響了全?區(qū)教學(xué)質(zhì)量?。除吳家山?地區(qū)外，其?他學(xué)校老師?一般每人擔(dān)?任四、五個(gè)?班的英語(yǔ)教?學(xué)任務(wù)，有?的學(xué)校全校?四個(gè)年級(jí)的?英語(yǔ)課由一?個(gè)教師擔(dān)任?。繁重的工?作負(fù)擔(dān)使得?這些英語(yǔ)老?師疲于應(yīng)付?，無(wú)暇深鉆?教材，精心?設(shè)計(jì)教案，?抽不出時(shí)間?參加市、區(qū)?___的培?訓(xùn)和教研活?動(dòng)。（3?）英語(yǔ)教師?之間教學(xué)能?力、知識(shí)水?平的差距越?來(lái)越大，部?分教師專業(yè)?底子太薄，?不能勝任英?語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)?致全區(qū)小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)?量極不平衡?。二、本?學(xué)年工作目?標(biāo)教學(xué)常?規(guī)落實(shí)到位?；片、校教?研活動(dòng)有序?有效；骨干?引領(lǐng)作用明?顯；教師素?質(zhì)整體提高?；教學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)中有升。?三、主要?工作及措施?1、切實(shí)?加強(qiáng)片、校?教研組、備?課組的建設(shè)?，從___?形式上給教?研工作的開(kāi)?展以保證。?有兩位英語(yǔ)?教師的小學(xué)?應(yīng)單獨(dú)成立?英語(yǔ)教研（?備課）組，?只有一位英?語(yǔ)教師的學(xué)?校教師除了?參加片教研?活動(dòng)外還可?參加幫扶聯(lián)?系校的__?_備課活動(dòng)?。一、二?、三、四小?英語(yǔ)教研組?開(kāi)學(xué)初應(yīng)將?___備課?的安排通知?相關(guān)學(xué)校。?2、提高?教研活動(dòng)的?針對(duì)性和有?效性。（?1）開(kāi)展教?研活動(dòng)必須?實(shí)行“五定?”，即定活?動(dòng)時(shí)間、活?動(dòng)地點(diǎn)、活?動(dòng)內(nèi)容、活?動(dòng)人員、活?動(dòng)目標(biāo)?；?動(dòng)的主要內(nèi)?容“以周教?學(xué)內(nèi)容（或?周主要教學(xué)?內(nèi)容）為單?位的___?備課”。方?式采取“預(yù)?測(cè)性研討和?反思性研討?”的滾動(dòng)推?進(jìn)。（2?）各片、校?英語(yǔ)教研組?要落實(shí)__?_備課制度?，根據(jù)片、?本校實(shí)際_?__教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)教材?和教參，提?高教師解讀?教材、設(shè)計(jì)?教案的能力?。繼續(xù)開(kāi)展?以“課堂教?學(xué)有效性”?為主題的教?學(xué)研究，不?要好高騖遠(yuǎn)?，腳踏實(shí)地?研究如何落?實(shí)“常規(guī)課?”的每個(gè)教?學(xué)環(huán)節(jié)，怎?樣培優(yōu)補(bǔ)差?、防止分化?等問(wèn)題。?3、加大教?學(xué)質(zhì)量過(guò)程?管理的力度?，規(guī)范階段?目標(biāo)檢測(cè)、?___階段?質(zhì)量的形成?，認(rèn)真做好?階段測(cè)試和?質(zhì)量分析工?作。此項(xiàng)工?作雖強(qiáng)調(diào)多?次，但大部?分學(xué)校仍不?重視。本學(xué)?年再次強(qiáng)_?__研室的?要求：(?1)檢測(cè)按?時(shí),信度高?;(2)數(shù)?據(jù)比較分析?、歸因分析?及時(shí)，相關(guān)?資料保存好?。請(qǐng)各校教?研組長(zhǎng)務(wù)必?擔(dān)起此責(zé),?及時(shí)把質(zhì)量?分析上傳給?教研室。?4、切實(shí)抓?好教師崗位?自培工作，?真正落實(shí)教?師的專業(yè)知?識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃?，提高教師?的專業(yè)素質(zhì)?。（1）?各學(xué)校英語(yǔ)?教師制定出?本年度的專?業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)?計(jì)劃，認(rèn)真?落實(shí)并做好?學(xué)習(xí)筆記。?每月下旬教?研組長(zhǎng)檢查?教師讀書(shū)筆?記，對(duì)沒(méi)有?按計(jì)劃學(xué)習(xí)?的人要提出?批評(píng)。（?2）教研室?擬定以下三?項(xiàng)為我區(qū)小?學(xué)英語(yǔ)教師?常規(guī)學(xué)習(xí)的?內(nèi)容：1?）聽(tīng)教材錄?音，看錄像?，跟讀、模?仿。每天不?少于半小時(shí)?。2）《?初中英語(yǔ)語(yǔ)?法大全》（?___師范?大學(xué)___?）。3）?東西湖教科?研網(wǎng)小學(xué)英?語(yǔ)板塊《英?語(yǔ)學(xué)習(xí)》欄?中發(fā)布的內(nèi)?容。5、?抓好畢業(yè)班?教學(xué)及復(fù)習(xí)?備考工作。?六年級(jí)的英?語(yǔ)任課教師?要制定好畢?業(yè)班年度教?學(xué)工作計(jì)劃?，應(yīng)盡早考?慮復(fù)習(xí)備考?工作。深入?研究階段目?標(biāo)檢測(cè)題、?期末調(diào)考題?和畢業(yè)會(huì)考?題，把考試?的標(biāo)高、題?型融入到平?時(shí)教學(xué)中，?切實(shí)抓好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?，每節(jié)課給?學(xué)生布置一?道綜合題（?完形填空、?閱讀理解、?書(shū)面表達(dá)等?），以提高?學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)?言的能力。?6、加強(qiáng)?課題研究，?推廣本學(xué)科?《“任務(wù)型?”教學(xué)中師?生活動(dòng)的設(shè)?計(jì)》實(shí)驗(yàn)課?題的經(jīng)驗(yàn)，?課題《小組?合作學(xué)習(xí)在?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)中的運(yùn)用?》爭(zhēng)取在區(qū)?教科室立項(xiàng)?。7、加?強(qiáng)對(duì)本學(xué)科?區(qū)級(jí)“學(xué)帶?、優(yōu)青”的?管理與指導(dǎo)?，壓擔(dān)子，?搭臺(tái)子，使?他們真正發(fā)?揮“立