《說書人》課堂教學(xué)實(shí)錄

10/10?說書人?課堂教學(xué)實(shí)錄這是一篇?jiǎng)倓傔x入蘇教版的小說,傳統(tǒng)意義上小說講究情節(jié),而這篇小說創(chuàng)作是用散文的筆法,有意識(shí)的淡化情節(jié)的連貫性,并且夾雜著大段的人物的抒情和感悟。怎樣上出這篇小說的特殊的風(fēng)味,是每一位教者必須思考的問題。因?yàn)檫@是一節(jié)教學(xué)藝術(shù)節(jié)的展示課,有作秀的成分存在,見諒那么個(gè)。課前播放汪峰的?春天里?。生：緊張師：對(duì),老師也有點(diǎn)小緊張哦,但還有點(diǎn)小沖動(dòng),甚至小幸福。這么多老師的到來,是對(duì)我們班級(jí)的極大地肯定和鼓勵(lì)。我即興胡謅幾句,表示此刻的心情,香樟樹下,高一〔1〕班,紫氣東來,人杰地靈。賓主盡豐中之美,師生皆英才之士。高朋滿座,開始說書。下面伸出你們可愛的小手,熱烈歡迎明星的到來〔出示圖片電視劇?說書人?中男一號(hào)小沈陽(yáng)的劇照〕師：這個(gè)群體,外表上光鮮奪目,但背后的艱辛又有多少人知道,冷暖自知啊。現(xiàn)代作家?guī)熗訚M懷感情創(chuàng)作了一篇小說?說書人?,讓我們進(jìn)入說書人的內(nèi)心世界吧。師：我們有沒有注意到圖片中的一個(gè)細(xì)節(jié)——說書人的職業(yè)裝,那是生：長(zhǎng)衫。師：長(zhǎng)衫是小說中很關(guān)鍵的一個(gè)詞,屢次出現(xiàn)。我們可以從長(zhǎng)衫的變化,可以窺探人和人生。師：說書人就是一位穿長(zhǎng)衫的男人,快速找出與長(zhǎng)衫相關(guān)的語(yǔ)句〔學(xué)生找出.1、他是個(gè)中年人,穿一件藍(lán)布長(zhǎng)衫,臉很黃很瘦。?2、漸漸的他比先前更黃更瘦；他的長(zhǎng)衫變成了灰綠色；他咳嗽,并且唾血。?3、這所謂靈柩,其實(shí)只是一卷用繩子捆著的蘆席,說書人的腳從席子里露出來,不住隨著杠手的步驟擺動(dòng),他的破長(zhǎng)衫的一角直垂到地上,一路上掃著路上的浮土?！硯煟骸渤鍪尽硰拈L(zhǎng)衫看人、品人生師：歸納一下長(zhǎng)衫的變化。藍(lán)布長(zhǎng)衫,灰綠色長(zhǎng)衫,破長(zhǎng)衫,師：從長(zhǎng)衫的變化,說說長(zhǎng)衫人給你的第一感覺是生：貧窮生：身份很賤,說書是一種賤業(yè)生：很可憐師：可憐嗎？讀一讀第一段,你有沒有讀到可憐的感覺?！矊W(xué)生朗讀〕師：當(dāng)時(shí)穿的長(zhǎng)衫是生：藍(lán)布師：知道什么是藍(lán)布長(zhǎng)衫嗎？〔不知道〕師：當(dāng)時(shí)穿藍(lán)布長(zhǎng)衫的是知識(shí)分子,像魯迅、胡適、徐志摩、沈從文這些大知識(shí)分子都穿藍(lán)布長(zhǎng)衫,在大學(xué)課堂上課,這是一種身份的象征。師：藍(lán)布長(zhǎng)衫的說書人有哪些詞語(yǔ)你印象最深？生：時(shí)?？人?大吼著說書,很拼命。生：說到關(guān)節(jié)處,將驚堂木一拍,師：這是為什么？生：聽眾就會(huì)送錢。師：這里的說書人可憐不？生：并不可憐。師：他是一位生：用自己技藝來養(yǎng)活自己的人,并且說書的技術(shù)高超。師：所以他這里穿藍(lán)布長(zhǎng)衫是很協(xié)調(diào)的,配套的。這是他的原本應(yīng)有的生活狀態(tài)。師:這是說書人給我們的一個(gè)片段,似乎不可憐。后來,長(zhǎng)衫發(fā)生了變化,讀一讀相關(guān)的句子〔學(xué)生朗讀〕〔破長(zhǎng)衫漸漸的他比先前更黃更瘦；他的長(zhǎng)衫變成了灰綠色；他咳嗽,并且吐血。間或他仍舊吼,但是比先前更衰弱,他的嗓子塌了,瘖啞了〕師：有沒有讀出可憐？生：可憐。生：這是一個(gè)很悲慘的描繪,嗓子啞了,仍在吼,還在吼師：這好似在說我們老師啊,我是不是這樣的,〔小劉有點(diǎn)自作多情了〕但這種狀態(tài)確實(shí)令人同情。師：這位說書人為別人說了一世的書,在小說中,為自己只說了一句話,且這句話和說書的內(nèi)容無關(guān)。我們集體讀一讀這句話〔“再請(qǐng)八個(gè),一個(gè)饅頭的錢。還有六個(gè)；還剩四個(gè)；只剩三個(gè)了,哪位一動(dòng)手就夠了。〞時(shí)常將收到的錢數(shù)一下,他嘆息日子艱難,讓客人另外給他增加?！硯煟鹤杂衫首x體悟〔學(xué)生自由的讀〕師：這句話的核心意思是生：討錢。師：如果換做你,你會(huì)怎么說〔學(xué)生自由的說〕師：當(dāng)時(shí)江湖上賣藝人,討錢是有一套特殊的言辭,是這樣的〔出示老少爺們,在家靠父母,出門仗朋友。您要吃飯,我也要吃飯哪。你有錢,我有嘴,請(qǐng)你多少賞倆子兒；大伙知道嗎？你們中間,只有一個(gè)人剛剛死了他爹,你要是不相信啊,他現(xiàn)在肯定準(zhǔn)備要走,他現(xiàn)在就要回家哭喪去。〕師：在說書人的口中,不用賞。生：用了請(qǐng)師：有什么意思生：保持自身的尊嚴(yán),有骨氣。師：注意,說書藝術(shù)的價(jià)值用什么來衡量？生：一個(gè)饅頭。師：說明了什么？生：生存已經(jīng)是個(gè)大問題,生活相當(dāng)困難。說書人背后的辛酸。師：滿嘴荒唐言,一把辛酸淚。如果我們的教書人上一節(jié)課還買不到一斤肥肉的話,同學(xué)們,這時(shí),你們認(rèn)為老師這個(gè)職業(yè)可憐嗎？生：可憐師：不是可憐,是相當(dāng)可憐。人窮志不窮是很難的,往往是人窮志短,說書人也在嘆息貧困的悲哀,這是人的生存困境。在現(xiàn)實(shí)中,人的悲慘境遇常常不能引起別人的憐憫,人性中的冷漠和殘忍像野草一樣的瘋長(zhǎng),祥林嫂的悲劇不就是這樣嗎？人心的殘忍,就是把殺人刀。師：師陀曾經(jīng)說,過于悲慘的世界,我不忍心把他赤裸裸的擺出來示眾,也不想讓別人明明白白的看見。師陀的導(dǎo)師魯迅說,真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。在小說的后來出現(xiàn)的長(zhǎng)衫是生：破的,師：這里的破代表這位中年人的死亡。有時(shí)候真覺得作家是很殘忍的,尤其是在寫出人的死亡的痛苦時(shí)。比方?紅樓夢(mèng)?中黛玉的死亡片段中,林黛玉得知賈寶玉迎娶了薛寶釵的消息后便暴病不起,然后焚稿斷癡情,臨死前她突然直聲叫道:"寶玉,寶玉,你好"說到"好"字,便渾身冷汗,不作聲了.隨即氣絕身亡。師：我們讀者好奇的是第三次長(zhǎng)衫描寫為何不出現(xiàn)表示色彩的詞語(yǔ)?〔停頓〕是不是色彩在這里已無關(guān)重要了,破不僅僅是長(zhǎng)衫的破,更是生：生活的落魄生：是生命的破敗。是死亡的寫照。師：這段死亡的描寫不忍直視。有這樣的語(yǔ)句〔天氣是很好的,大路上照滿了陽(yáng)光〕,怎樣理解？生：反襯手法。春天的美好襯托死亡的悲哀,更加加深了悲劇。師：有沒有注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié),說書人破長(zhǎng)衫一路上掃著路上的生：浮土師：浮土這個(gè)詞語(yǔ)很有意思,你怎么理解？生：是說說書人的生命就像浮土一樣卑賤,被人踐踏。生：像浮土一樣被人遺忘,微缺乏道。師：說到卑賤,老師突然想到說書人姓什么名什么？小說提到了嗎？生：沒提到師：難道是作家的忽略,無名無姓,是不是有所指？生：太卑賤,甚至沒有名字。這樣的群體是被人遺忘的。師：正像?圣經(jīng)?中所說：你必汗流滿面才得糊口,直到你歸了土,因?yàn)槟闶菑耐炼龅?。你本是塵土,仍要?dú)w于塵土。人的一生就是浮土?。煟何闹刑岬降乃麄兪钦l？生：杠手。師：杠手對(duì)說書人的死亡抱什么態(tài)度生：冷漠師：從哪里可以看出。生：對(duì)話,和我的對(duì)話中?！怖首x,和?祝福?短工和我的對(duì)話對(duì)照的讀,第二天說書人死了。我正在城外漫不經(jīng)意走著,一副靈柩從后面趕上來,我停在路旁讓他們過去。他們是兩個(gè)扛手,另外跟著個(gè)拿鐵鏟的。“你們抬的是誰？〞“說書的。〞他們中間有人答復(fù)?！罢f書的死了？〞他們大概認(rèn)為我的話沒有意思,全不作聲?！八趺此赖?？〞因此我接著問?！巴卵?。〞“他病的很長(zhǎng)遠(yuǎn)嗎？〞“不,不長(zhǎng)遠(yuǎn),七八天前他還說書。〞“他家里人呢？他家里有人嗎？〞“他壓根兒沒有家。〞“那么他也沒有兒子嗎？〞“誰知道！我們沒聽說過。〞〕〔“剛剛,四老爺和誰生氣呢？〞我問?！斑€不是和祥林嫂？〞那短工簡(jiǎn)捷的說?！跋榱稚?？怎么了？〞我又趕緊的問。“老了。〞“死了？〞我的心突然緊縮,幾乎跳起來,臉上大約也變了色,但他始終沒有抬頭,所以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己,接著問：?“什么時(shí)候死的？〞?“什么時(shí)候？——昨天夜里,或者就是今天罷?！艺f不清。〞?“怎么死的？〞?“怎么死的？——還不是窮死的？〞他淡然的答復(fù),仍然沒有抬頭向我看,出去了?！?師：杠手的社會(huì)地位也是很卑賤的。說書人的今天有可能就是杠手的明天,這兩種群體類似的遭遇本應(yīng)抱團(tuán)取暖,全世界無產(chǎn)者聯(lián)合起來,但此刻的話語(yǔ)中充滿了冷漠、冷酷、冷血。同時(shí)天涯淪落人,相逢當(dāng)做不相識(shí)。這是一種集體的冷漠。我們不得不說,對(duì)死亡的冷漠就是一種更深的罪惡?！矊W(xué)生很有感觸〕?師：其中還有一段更讓人心寒,朗讀〔現(xiàn)在你好到地下去了,帶著你的書。〞當(dāng)他們把說書人放下去的時(shí)候,內(nèi)中有一位嘲弄的說?！?師：注意這里用了嘲弄的口氣,這明顯是對(duì)人生命的不尊重,凸顯了人性的中的罪惡和殘忍。死后葬身之地是亂葬崗,說書人,居然得不到一塊像樣的歸宿。?師：難道生活只有冷酷的陰風(fēng),而沒有同情的陽(yáng)光？?生：我對(duì)說書人是很肯定的,同情的。?師：朗讀同樣的語(yǔ)言〔我在旁邊看著,毫不動(dòng)彈的站著。一點(diǎn)不錯(cuò),說書人,現(xiàn)在你確實(shí)應(yīng)該帶著你的書到地下去了〕?生：在我眼中是位可敬之士,?師：為何在我眼中是可敬的人呢？?生：他說的內(nèi)容是?封神隋唐?,多俠義英雄的故事,而這些故事是年輕的我最愛聽,?師：就是少年人的精神寄托,每個(gè)少年心中都有一個(gè)英雄的夢(mèng)想。而說書人就是讓你更接近夢(mèng)想的人。?生：說書人的品質(zhì)讓人敬佩,支持病體說書,還大吼著說書。吐血后還在說。?師：把一份別人看做賤業(yè)的技藝,在他眼中不再是賤業(yè)而是?生：事業(yè)?師：他完全是用生命在說書,在某種意義上說書就是他的生命的延續(xù),他存在的意義就是說書?！布w朗讀最后一段,強(qiáng)烈的抒情〕?生：強(qiáng)烈的抒情,抒發(fā)了對(duì)說書人離開世界后感覺,?師：歸納就是兩個(gè)字?生：荒涼?生：什么是荒涼？?生：指景物的荒涼,還有人心的荒涼,生命的荒涼。?師：這就是這篇小說的悲劇意識(shí)。不是所有人的死亡就是悲劇,而是要看怎樣的人,是怎樣的死亡的,一個(gè)不斷地同生命抗?fàn)幍暮兔\(yùn)搏斗的人,最后很凄慘的死去,這樣的死亡才有震撼,這才是悲劇。?師：師陀選擇了長(zhǎng)衫的幾個(gè)片段的回憶和強(qiáng)烈的抒情訴說,悲可憐之人和贊可敬之士有機(jī)的結(jié)合,即使生命在隕落,但精神依舊升華！而這些恰恰最能表達(dá)悲劇的打擊力量,這種不同于尋常小說的手法就是散文化小說。這篇小說老師讀的時(shí)候,曾一次次感動(dòng),耳邊響起一首歌叫做?春天里?,?????〔老師有感情的朗讀,學(xué)生神情凝重〕。?曾經(jīng)的苦痛都隨風(fēng)而去可我感覺卻是那么悲傷歲月留給我更深的迷惘在這陽(yáng)光明媚的春天里我的眼淚忍不住地流淌如果有一天我老無所依請(qǐng)把我留在在那時(shí)光里如果有一天我悄然離去請(qǐng)把我埋在在這春天里如果有一天我老無所依請(qǐng)把我留在在這春天里如果有一天我悄然離去請(qǐng)把我埋在在這春天里春天里師：老師也寫了一首小詩(shī),祭奠失去的穿長(zhǎng)衫的中年男子。?長(zhǎng)衫嘆?嘆長(zhǎng)衫,破不堪,?長(zhǎng)衫人,命好慘。?折扇醒木說古今,?無妻無兒走一番。?誰會(huì)給你溫碗飯