小學教師國培計劃感受

第3頁共3頁小學教師國培計劃感受本人有幸?參加___?計劃零距離?的走進名師?的課堂，感?受名師的風?采。不僅領(lǐng)?略了名師們?扎實的教學?基本功、高?超的教學技?能，而且真?正感受到了?名師的教學?核心理念。?一、__?_學生《?全日制義務?教育語文課?程標準》指?出：語文教?學應在師生?平等對話的?過程中進行?。師生平等?首先是人格?與尊嚴的平?等，名師在?課堂教學中?表現(xiàn)出來的?親和力有效?地調(diào)控著課?堂教學的節(jié)?奏，舉手投?足間流露出?來的親情深?深地吸引著?學生求知若?渴的目光，?課堂教學中?隨時而至的?禮貌用語把?言傳身教展?現(xiàn)得淋漓盡?致。名師們?不僅用語言?，更多地是?用行動詮釋?著以人為本?。課堂中老?師讓每一個?孩子都有展?示的機會，?在王老師的?課堂中經(jīng)常?會問：有誰?還沒有發(fā)言?的？在吳老?師的課堂上?也把機會給?沒有說過的?孩子。二?、三維目標?的達成名?師們在課堂?教學中不僅?傳授給學生?知識與能力?，還積極引?導著學生的?情感態(tài)度，?努力幫助學?生樹立正確?的價值觀。?在這里，我?們看到的是?三維目標的?相互滲透，?融為一體，?我們看到的?是學生語文?素養(yǎng)的整體?提高。王老?師執(zhí)教的《?我想這樣做?》，王老師?從游戲開始?有意地讓學?生感受體驗?殘疾人的生?活，學生體?驗到殘疾人?的痛苦和不?便，在通過?在大量的圖?片，帶學生?走進殘疾人?的生活，激?發(fā)出學生潛?藏在學生內(nèi)?心幫助殘疾?人的愿望。?通過演一演?，讓學生知?道如何去關(guān)?愛殘疾人。?三維目標的?達成在一次?次的活動中?一步步達成?。三、精?彩評價如沐?春風莎士?___說：?賞是照在人?心靈上的陽?光。每個學?生都希望得?到賞識，因?此，鼓勵和?表揚是教育?的法寶，它?們對于學生?有著無窮的?誘惑力，對?學生的學習?無疑是一劑?興奮劑，有?了這種熱情?，課堂上才?能充滿生機?與活力。名?師的課堂中?評價語言富?有創(chuàng)造性，?（范本）評?價成為激勵?學生的鑰匙?，使欲說還?羞的學生放?膽直言，把?偏激的想法?不露痕跡的?送上正道，?發(fā)揮四兩撥?千斤的作用?，同時又要?注意語言的?藝術(shù)性，這?樣才能使課?堂富有活力?，學生如沐?春風。四?、細雨潤物?，情感濃濃?潤物無聲?，在名師的?課堂上表現(xiàn)?得極為真切?，名師的教?學情景設計?非常成功。?有位教授說?小學語文要?注重人文性?的特點，要?注意提升人?的靈魂價值?，這個靈魂?價值要避免?只是一個概?念化的，而?要聚焦感情?內(nèi)化。吳老?師很巧妙的?運用晨報上?的一則報道?，《小學生?不會夸爸爸?媽媽》，激?發(fā)學生夸的?愿望。再教?學生從用一?句話夸，到?能用具體的?一件事來夸?爸爸媽媽，?最后到將所?夸的事寫下?來，并能從?中體會到父?母對自己濃?濃的愛。名?師們在設計?教學環(huán)節(jié)時?，每一個環(huán)?節(jié)設計得很?巧妙精致。?學生在這里?就像一顆顆?晶瑩透亮的?散珍珠。?語文教學博?大精深，名?師課堂結(jié)束?了，但我們?的感悟還未?能停止，以?后的教學中?，我更要善?思多辯，思?辨自己的課?堂教學，學?習優(yōu)秀老師?們的情感教?學，把孩子?擺到正確的?位置上，從?心里上來重?視孩子，讓?學生感到老?師的親切和?自然，從而?去親近老師?，感受到老?師的關(guān)懷和?溫暖。使學?生愿意去學?習，自主的?學習。課堂?教學要注重?教材的重點?，教學生不?是讓學生跟?著老師走而?是要跟著學?生走，以學?生為中心，?讓他們自己?去學，用自?己喜歡的方?式去學去讀?。體現(xiàn)了學?生的主體，?突出了個性?的發(fā)展。敢?于進行自我?挑戰(zhàn)，認真?把握教材，?吃透教材，?注重課堂的?教學設計，?要有自己的?教學模式，?形成自己獨?特的教學風?格，使上的?每