小學(xué)教師國培計劃感受

第3頁共3頁小學(xué)教師國培計劃感受本人有幸?參加___?計劃零距離?的走進(jìn)名師?的課堂，感?受名師的風(fēng)?采。不僅領(lǐng)?略了名師們?扎實的教學(xué)?基本功、高?超的教學(xué)技?能，而且真?正感受到了?名師的教學(xué)?核心理念。?一、__?_學(xué)生《?全日制義務(wù)?教育語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出：語文教?學(xué)應(yīng)在師生?平等對話的?過程中進(jìn)行?。師生平等?首先是人格?與尊嚴(yán)的平?等，名師在?課堂教學(xué)中?表現(xiàn)出來的?親和力有效?地調(diào)控著課?堂教學(xué)的節(jié)?奏，舉手投?足間流露出?來的親情深?深地吸引著?學(xué)生求知若?渴的目光，?課堂教學(xué)中?隨時而至的?禮貌用語把?言傳身教展?現(xiàn)得淋漓盡?致。名師們?不僅用語言?，更多地是?用行動詮釋?著以人為本?。課堂中老?師讓每一個?孩子都有展?示的機會，?在王老師的?課堂中經(jīng)常?會問：有誰?還沒有發(fā)言?的？在吳老?師的課堂上?也把機會給?沒有說過的?孩子。二?、三維目標(biāo)?的達(dá)成名?師們在課堂?教學(xué)中不僅?傳授給學(xué)生?知識與能力?，還積極引?導(dǎo)著學(xué)生的?情感態(tài)度，?努力幫助學(xué)?生樹立正確?的價值觀。?在這里，我?們看到的是?三維目標(biāo)的?相互滲透，?融為一體，?我們看到的?是學(xué)生語文?素養(yǎng)的整體?提高。王老?師執(zhí)教的《?我想這樣做?》，王老師?從游戲開始?有意地讓學(xué)?生感受體驗?殘疾人的生?活，學(xué)生體?驗到殘疾人?的痛苦和不?便，在通過?在大量的圖?片，帶學(xué)生?走進(jìn)殘疾人?的生活，激?發(fā)出學(xué)生潛?藏在學(xué)生內(nèi)?心幫助殘疾?人的愿望。?通過演一演?，讓學(xué)生知?道如何去關(guān)?愛殘疾人。?三維目標(biāo)的?達(dá)成在一次?次的活動中?一步步達(dá)成?。三、精?彩評價如沐?春風(fēng)莎士?___說：?賞是照在人?心靈上的陽?光。每個學(xué)?生都希望得?到賞識，因?此，鼓勵和?表揚是教育?的法寶，它?們對于學(xué)生?有著無窮的?誘惑力，對?學(xué)生的學(xué)習(xí)?無疑是一劑?興奮劑，有?了這種熱情?，課堂上才?能充滿生機?與活力。名?師的課堂中?評價語言富?有創(chuàng)造性，?（范本）評?價成為激勵?學(xué)生的鑰匙?，使欲說還?羞的學(xué)生放?膽直言，把?偏激的想法?不露痕跡的?送上正道，?發(fā)揮四兩撥?千斤的作用?，同時又要?注意語言的?藝術(shù)性，這?樣才能使課?堂富有活力?，學(xué)生如沐?春風(fēng)。四?、細(xì)雨潤物?，情感濃濃?潤物無聲?，在名師的?課堂上表現(xiàn)?得極為真切?，名師的教?學(xué)情景設(shè)計?非常成功。?有位教授說?小學(xué)語文要?注重人文性?的特點，要?注意提升人?的靈魂價值?，這個靈魂?價值要避免?只是一個概?念化的，而?要聚焦感情?內(nèi)化。吳老?師很巧妙的?運用晨報上?的一則報道?，《小學(xué)生?不會夸爸爸?媽媽》，激?發(fā)學(xué)生夸的?愿望。再教?學(xué)生從用一?句話夸，到?能用具體的?一件事來夸?爸爸媽媽，?最后到將所?夸的事寫下?來，并能從?中體會到父?母對自己濃?濃的愛。名?師們在設(shè)計?教學(xué)環(huán)節(jié)時?，每一個環(huán)?節(jié)設(shè)計得很?巧妙精致。?學(xué)生在這里?就像一顆顆?晶瑩透亮的?散珍珠。?語文教學(xué)博?大精深，名?師課堂結(jié)束?了，但我們?的感悟還未?能停止，以?后的教學(xué)中?，我更要善?思多辯，思?辨自己的課?堂教學(xué)，學(xué)?習(xí)優(yōu)秀老師?們的情感教?學(xué)，把孩子?擺到正確的?位置上，從?心里上來重?視孩子，讓?學(xué)生感到老?師的親切和?自然，從而?去親近老師?，感受到老?師的關(guān)懷和?溫暖。使學(xué)?生愿意去學(xué)?習(xí)，自主的?學(xué)習(xí)。課堂?教學(xué)要注重?教材的重點?，教學(xué)生不?是讓學(xué)生跟?著老師走而?是要跟著學(xué)?生走，以學(xué)?生為中心，?讓他們自己?去學(xué)，用自?己喜歡的方?式去學(xué)去讀?。體現(xiàn)了學(xué)?生的主體，?突出了個性?的發(fā)展。敢?于進(jìn)行自我?挑戰(zhàn)，認(rèn)真?把握教材，?吃透教材，?注重課堂的?教學(xué)設(shè)計，?要有自己的?教學(xué)模式，?形成自己獨?特的教學(xué)風(fēng)?格，使上的?每