二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案及教案一、學(xué)生學(xué)情分析：

學(xué)生通過(guò)本期學(xué)習(xí)，理解了乘法除法含義，能記住2—9的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進(jìn)行乘除法得相關(guān)計(jì)算及解決一些簡(jiǎn)單得實(shí)際問(wèn)題。但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得原因，學(xué)生對(duì)綜合運(yùn)用知識(shí)得能力還處于不太高的水平，還需要在老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對(duì)所學(xué)得知識(shí)進(jìn)行整理與歸納，加深對(duì)新知識(shí)得理解與掌握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用知識(shí)得能力與水平。

重視從學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)來(lái)復(fù)習(xí)。要通過(guò)大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)行操作、觀察，歸納知識(shí)。將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好根底知識(shí)和根本技能。同時(shí)要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來(lái)的根底上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。改良對(duì)學(xué)生評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使學(xué)生檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。

加強(qiáng)對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生有不同的要求，特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求，可針對(duì)理解能力較弱，從計(jì)算題入手來(lái)提高成績(jī)，如計(jì)算的準(zhǔn)確性及速度。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識(shí)，表內(nèi)乘法，觀察物體，認(rèn)識(shí)時(shí)間和數(shù)學(xué)廣角。本學(xué)期的重點(diǎn)：1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3、聯(lián)系生活實(shí)際開展學(xué)生的空間觀念。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生：1．掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。2．知道乘法的含義和乘法算式中各局部的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。3．初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度〔限整厘米〕；初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。4．初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度。5．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、期末復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生感受乘除法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，知道乘除的意義以及乘除法之間的關(guān)系，會(huì)用乘法口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，提高學(xué)生提出問(wèn)題、并能獨(dú)立解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。五、提高質(zhì)量措施：

1.把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于根底的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握，并在此根底上能靈活運(yùn)用根底知識(shí)解決問(wèn)題。

2.有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。3.總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識(shí)進(jìn)行整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，把知識(shí)縱橫聯(lián)系起來(lái)。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩條線，把知識(shí)串起來(lái)，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好復(fù)習(xí)工作。

4.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中開展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、對(duì)口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注意有所側(cè)重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比擬大，學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多讓學(xué)生做些練習(xí)。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣學(xué)生會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)多種多樣的游戲活動(dòng)，也可創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算，是學(xué)生在理解的根底上掌握計(jì)算方法。

5.做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“二幫一〞活動(dòng)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，使幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。

6.加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。六、復(fù)習(xí)知識(shí)清單〔一〕米和厘米1、要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。2、常用的長(zhǎng)度單位有：米〔m〕和厘米(cm)。3、要知道物體的長(zhǎng)度，可以用〔尺〕來(lái)量。4、測(cè)量較短物體通常用厘米作單位；測(cè)量較長(zhǎng)物體通常用米作單位。5、測(cè)量時(shí)：把尺的“0〞刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看紙條的右端對(duì)這幾，對(duì)著幾就是幾厘米。6、1米=100厘米100厘米=1米。在計(jì)算長(zhǎng)度單位時(shí)，先看單位是否相同，不同那么要先把單位化成一樣的單位再加減。1米=100厘米1米-40厘米=60厘米100厘米-40厘米=60厘米7、在帶單位加減法中，先看單位是否一樣。單位不同要先把單位化成相同單位再加減。單位相同那么直接相加減。96厘米<1米解析：做這種比擬大小的題時(shí)不能單單比擬數(shù)的大小，還要看后面的單位，先轉(zhuǎn)換成相同單位后在比擬數(shù)的大小。〔二〕線段1、線段的特點(diǎn)：=1\*GB3①線段是直的。=2\*GB3②線段有兩個(gè)端點(diǎn)。=3\*GB3③線段是可以測(cè)量出長(zhǎng)度。2、畫線段要從尺的〔0〕刻度開始畫起，畫到題目要求的數(shù)字那里。比方：要求畫一條5厘米長(zhǎng)的線段。就從0開始，畫到5結(jié)束。例題：(1)從刻度0到7是〔7〕厘米，就直接用7-0=7厘米。括號(hào)就填7厘米。(2)2到8是〔6〕厘米。就直接用8-2=6厘米。括號(hào)就填6厘米。3、畫一條比6厘米短3厘米的線段。就是求比6厘米短3厘米是多少？6-3=3厘米。所以題目要求就是畫一條3厘米長(zhǎng)的線段。4、例題：任意畫一個(gè)由三條線段圍成的圖形。就是要求畫一個(gè)三角形?！踩痴J(rèn)識(shí)角1、角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。角的兩條邊是射線不是線段。射線就是只有一個(gè)端點(diǎn)，不能測(cè)量出長(zhǎng)度?！策叀场岔旤c(diǎn)〕〔邊〕2、角的畫法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條邊，就畫成一個(gè)角。3、三角板上有3個(gè)角，其中只有1個(gè)角是直角，兩個(gè)角是銳角。正方形、長(zhǎng)方形都有4個(gè)角，4個(gè)角都是直角。4、要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。5、用三角板上的直角判斷直角的方法：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一邊對(duì)一邊，再看另一邊。6、用三角板畫直角的方法：①先畫一個(gè)頂點(diǎn)，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)畫一條直線作直角的一條邊；②用三角板的直角頂點(diǎn)與所畫的頂點(diǎn)重合，三角板的一條邊與所畫直線重合；③沿著三角板的另一條直角邊畫一條線，即畫成一個(gè)直角。7、角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只和兩條邊張開的大小有關(guān)。所有的直角都是一樣大的。8、比直角小或說(shuō)小于直角的角叫做銳角；比直角大或說(shuō)小大于直角的角叫鈍角。銳角直角 鈍角〔四〕100以內(nèi)的筆算加法和減法1、用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)：=1\*GB3①相同數(shù)位對(duì)齊。=2\*GB3②從個(gè)位加起。=3\*GB3③如果個(gè)位滿10，要向十位進(jìn)1。用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)：=1\*GB3①相同數(shù)位對(duì)齊。=2\*GB3②從個(gè)位減起。=3\*GB3③如果個(gè)位不夠減，要從十位退1；在原來(lái)的個(gè)位數(shù)字上加10再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。2、求“一個(gè)數(shù)〞比“另一個(gè)數(shù)〞多多少、少多少？用減法計(jì)算。用“比〞字兩邊的較大數(shù)減去較小數(shù)。3、多幾、少幾的問(wèn)題。比誰(shuí)少幾，就用誰(shuí)減去幾；未知數(shù)比誰(shuí)多幾，未知數(shù)就等于誰(shuí)加上幾?！参濉潮韮?nèi)乘法1、幾個(gè)相同數(shù)連加。除了用加法表示外，還可以用乘法表示。用乘法表示更加簡(jiǎn)捷。2、寫乘法算式時(shí)，可以交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，但讀乘法算式時(shí)，只能按從左到右的順序依次去讀。3、乘法口訣要用漢字?jǐn)?shù)字形式表示，不用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。4、相同加數(shù)相加寫成乘法時(shí)，用相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)×相同加數(shù)。如：5+5+5+5表示：5×4在解決問(wèn)題時(shí)也可以用4×5。5、乘數(shù)×乘數(shù)=積例：一個(gè)乘數(shù)是3一個(gè)乘數(shù)是5，求積是多少？3×5=156、例圖：○○○○○○○○○○○○○○○乘加：就是先觀察圖形有幾個(gè)相同的圖形，再加上剩下不同的圖形。如：上圖圓圈。就是前面3個(gè)相同都有4個(gè)○，后面還有3個(gè)○。寫成算式就是：3×4+3=15乘減：把全部圖形看做都是一樣多。再減去多數(shù)了的圖形。如：上圖圓圈。把全部看作都是4個(gè)。寫成算式就是：4×4-1=15因?yàn)楹竺鎴D形只有3個(gè)，把他看做4個(gè)。就是全都是4個(gè)圓圈。所以減去一個(gè)1。7、加法寫成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。8、乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積不變。9、算式各局部名稱及計(jì)算公式。減法：被減數(shù)—減數(shù)=差減法：被減數(shù)—減數(shù)=差減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)—差乘法：2×5=10乘數(shù)×乘數(shù)=積加法：加數(shù)+加數(shù)=和和—加數(shù)=加數(shù)10、在9的乘法口訣里，幾乘9或9乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾〞是指相同的數(shù)。如：1×9=10—19×5=50—511、看圖，寫乘加、乘減算式時(shí)：乘加：先把相同的局部用乘法表示，再加上不相同的局部。乘減：先把每一份都算成相同的，寫成乘法，然后再把多算進(jìn)去的減去。計(jì)算時(shí)，先算乘，再算加減。例：加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘減算式：3×5－1=1412、“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少〞用乘法計(jì)算，用這個(gè)數(shù)×倍數(shù)或倍數(shù)×這個(gè)數(shù)。13、有幾個(gè)相同加數(shù)，就是這個(gè)相同加數(shù)的幾倍。如：3個(gè)5就是5的3倍。14、分清：2和5相加是多少？2+5、2與5相加是多少? 2+52個(gè)5相加是多少？5+5、2個(gè)5相乘是多少？5×52與5相乘是多少? 2×52和5相乘是多少？2×52的5倍是多少？2×5理解2的5倍也就是5個(gè)2相加，會(huì)畫圖15、像3×3+2這樣有乘法和加法的算式，是乘加算式，像3×4-1這樣有乘法和減法的算式，是乘減算式。在計(jì)算乘加、乘減時(shí)，要先算乘法，再算加、減法?！擦秤^察物體1、把自己想象成里面的人物。站在上、下、左、右、前、后去觀察。2、正方體無(wú)論從哪個(gè)面觀察都是正方形；球無(wú)論從哪個(gè)面觀察都是圓形；圓柱從正面和側(cè)面觀察都是長(zhǎng)方形，上面觀察是圓形；長(zhǎng)方體從正面和側(cè)面觀察是長(zhǎng)方形，上面觀察是正方形。3、當(dāng)觀察到一個(gè)物體的一個(gè)面是正方形時(shí)，它有可能是正方體，也有可能是長(zhǎng)方體；當(dāng)觀察到一個(gè)物體的一個(gè)面是長(zhǎng)方形時(shí)，它也可能是長(zhǎng)方體，也有可能是圓柱；當(dāng)觀察到一個(gè)物體的一個(gè)面是圓形時(shí)，它有可能是圓柱，也有可能是球?！财摺痴J(rèn)識(shí)時(shí)間

1、長(zhǎng)的是分針，短的是時(shí)針。1小時(shí)=60分鐘。鐘面上有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，鐘面上一共有60小格。

2、時(shí)針走一大格是1小時(shí)，也就是60分鐘，走一圈是12小時(shí)。

3、分針走一大格是5分鐘，走一小格是1分鐘，走一圈是60分鐘，也就是1小時(shí)

。

4、1時(shí)=60分。一刻鐘=15分，半小時(shí)=30分。6例：時(shí)針從12走到5是〔5〕時(shí)；時(shí)針從3走到9是〔6〕時(shí)；時(shí)針從3走一圈又回到3是〔12〕時(shí)。分針從12走到5是〔25〕分；分針從3走到9是〔30〕分；分針從3走一圈又回到3是〔60〕分。解析：時(shí)針走一大格是1時(shí)，從12到5有5大格，所以是5時(shí)。從3到9走了6大格所以是6時(shí)。分針走一大格是5分鐘，從12到5有5大格，所以是5×5=25，是25分。分針從3到9，走了9-3=6,6大格，所以是〔9-3〕×5=30，是30分。7、認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)間時(shí)，可先看時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)；再看分針走了幾大格，分針走一大格是5分鐘，故用分針?biāo)傅臄?shù)字乘上5就是走了多少分?！怖纾簳r(shí)針剛剛走過(guò)5就是5時(shí)，分針指向7就是7×5=35，是35分，也就是說(shuō)這個(gè)鐘面的時(shí)間是5時(shí)35分〕8、當(dāng)分針的時(shí)間沒(méi)有超過(guò)10的話，一定要記住在前面加0，如5:05.〔八〕數(shù)學(xué)廣角1、在排列和組合中，要有序思考，不重復(fù)、不遺漏。排列問(wèn)題〔和順序有關(guān)〕

組合問(wèn)題〔和順序無(wú)關(guān)〕

2、用1,2,3組成兩位數(shù)，個(gè)數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是12、13、21、23、31、32。3、用4,0,7組成兩位數(shù)，個(gè)數(shù)和十位數(shù)字不一樣。分別是40、47、70、74。

4、3個(gè)小朋友排隊(duì)或者坐成一排，都是有6種坐法。

〔用1,2,3表示這3個(gè)人，可以寫成123、132、213、231、312、321〕

5、3個(gè)人握手，每?jī)蓚€(gè)握一次，一共握3次?？梢杂眠B線法。4個(gè)人就要握6次手。〔3個(gè)人進(jìn)行某項(xiàng)比賽也是一共3次〕6、3個(gè)數(shù)5、7、9，任意選取其中2個(gè)求和，得數(shù)有3種可能。也可以連線。

分別是5+7=12、5+9=14、7+9=16。

7、衣服和褲子的搭配問(wèn)題也可以連線。8、握手、搭配的題：先固定第一個(gè)分別與后邊搭配；再固定第二個(gè)，分別與后邊搭配；依次類推9、搭配錢的題：先固定最小面值，以最小面值的0張、1張、2張、3張……10、判斷有多少種路線的題：左邊第一條小路，與右邊小路分別搭配，左邊第二條小路與右邊分別搭配。復(fù)習(xí)教案“筆算加法和減法〞的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。3、

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程：一、根底知識(shí)1.問(wèn)：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？2.學(xué)生小組內(nèi)交流。3.全班反應(yīng)，歸納小結(jié)。4.穩(wěn)固練習(xí)，第105頁(yè)第1題?！矊W(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。〕[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的根底上掌握計(jì)算方法。二、開展練習(xí)1.完成105頁(yè)第2題。并抽幾題指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2.完成第4題：先估算再筆算。先估算并說(shuō)說(shuō)估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3.□里能填幾?！惭a(bǔ)充練習(xí)題〕5

□

7

5

7

5

4

□+

□

6

-3

□

-3

□

+2

57

□

4

□

3

□

6

□先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。[設(shè)計(jì)意圖]在原來(lái)的根底上進(jìn)行開展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)開展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1.完成107頁(yè)第10題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩：小明小紅小東小丁45下36下53下60下〔1〕、小明比小丁少跳了幾下？

〔2〕、小明和小紅一共跳了幾下？

〔3〕、你還能提出什么問(wèn)題，并列式計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。長(zhǎng)度單位〔米和厘米

測(cè)量〕復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1.建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念。能估計(jì)簡(jiǎn)單的物體長(zhǎng)度，能正確填寫適宜的單位名稱。練習(xí)：〔1〕大拇指的指甲寬大約是〔

〕厘米。張開雙臂長(zhǎng)大約是〔

〕米?！?〕填上適宜的單位名稱。課桌高約70〔

〕

數(shù)學(xué)書長(zhǎng)21〔

〕寬15〔

〕教室門高約2〔

〕

電線桿高約15〔

〕教室黑板長(zhǎng)約4〔

〕寬約1〔

〕

床長(zhǎng)約2〔

〕教室里講臺(tái)高約1〔

〕

字典厚3〔

〕大樹高約10〔

〕；教室長(zhǎng)約8〔

〕，寬約7〔

〕，高約3〔

〕。一座橋長(zhǎng)約30〔

〕

東方明珠電視臺(tái)高465〔

〕大拇指指甲蓋的寬大約是1〔

〕餐桌高度大約是1〔

〕，椅子高度大約是60〔

〕2.知道厘米和米是表示長(zhǎng)度的單位。知道1米=100厘米。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算：1米－70厘米=〔〕厘米3、測(cè)量?！?〕復(fù)習(xí)測(cè)量的方法，0刻度線對(duì)準(zhǔn)一個(gè)端點(diǎn)，尺子沿著線段，讀出另一端點(diǎn)上的刻度?！?〕復(fù)習(xí)用非“0〞刻度線作為起點(diǎn)的測(cè)量讀數(shù)法。〔3〕判斷：下面的測(cè)量方法正確嗎？4.認(rèn)識(shí)線段。有兩個(gè)端點(diǎn)的直直的線。5、畫線段。畫規(guī)定長(zhǎng)度的線段。6、數(shù)線段?！氨韮?nèi)乘法〞的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各局部的名稱。熟記1~9的乘法口訣，能熟練地口算9以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2.學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記1~9的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、根底知識(shí)1.同桌互相背乘法口訣。2.交流反應(yīng)：你的同桌1~9的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問(wèn)題？3.教師抽查。4.先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。三五〔

〕

六九〔

〕

〔

〕四十二

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述筆算的方法，并在理解的根底上掌握計(jì)算方法。二、開展練習(xí)。1.倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成102頁(yè)的第3題。2.交流反應(yīng)。3、比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。[設(shè)計(jì)意圖]在原來(lái)的根底上進(jìn)行開展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)開展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用1.獨(dú)立完成先在小組內(nèi)輪流提出問(wèn)題并解決。全班交流反應(yīng)。〔教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些時(shí)機(jī)?！?.設(shè)計(jì)游樂(lè)方案。〔1〕、讀題，幫助學(xué)生理解題意?！?〕、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂(lè)方案?！?〕、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)題意進(jìn)行描述，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)。

問(wèn)題解決復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)求幾個(gè)幾相加是多少的問(wèn)題

例如:我給兩輛三輪車裝輪子，需要幾個(gè)輪子?(就是求2個(gè)3相加是多少。)2×3=6(個(gè))。2.把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少?例如:一本故事書有24頁(yè)。明明打算6天看完這本書，平均每天要看多少頁(yè)?(就是把24平均分成6份，求每份是多少。)24÷6=4(頁(yè))主要內(nèi)容:3.求一個(gè)數(shù)里面包含著幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的問(wèn)題。例如:一本故事書有24頁(yè)。如果每天看3頁(yè)，看完這本書要多少天?(就是求24里面包含著幾個(gè)3。)24÷3=8(天)主要內(nèi)容:4.求兩局部的和。例如:我給一輛三輪車和一輛轎車裝輪子，需要幾個(gè)輪子?(就是求3和4相加的和是多少。)3+4=7(個(gè))5.求兩局部的差。例如:小芳跳24下，小林跳8下。小林再跳多少下就和小芳同樣多?(就是求24和8相差多少。)24-8=16(下)6.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。例如:小芳跳24下，小林跳8下。小芳跳的下數(shù)是小林的多少倍?(就是求24是8的幾倍。)24÷8=37.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。例如:小林跳8下，小娟跳的下數(shù)是小林的4倍，小娟跳多少下?(就是求8的4倍是多少。)8×4=32(下)8.兩步混合運(yùn)算(1)學(xué)校食堂買了一批大米。已經(jīng)吃了5天，每天吃4袋。還有12袋沒(méi)有吃。食堂一共買了多少袋大米?(2)每個(gè)禮盒里裝6頂帽子，有36頂帽子，只有5個(gè)盒子。還差幾個(gè)盒子?綜合復(fù)習(xí)通過(guò)做歷屆期末試題。查漏補(bǔ)缺，積累錯(cuò)題集。人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)各單元知識(shí)要點(diǎn)及易錯(cuò)題解析1、下列圖中一共有〔10〕條線段。2、下列圖中有〔12〕個(gè)角，有〔2〕個(gè)直角。3、把一根繩子對(duì)折后，從中間剪開，這時(shí)繩子被剪成了〔3〕段。4、把一根繩子對(duì)折2次后，從中間剪開，這時(shí)繩子被剪成了〔5〕段。5、一小時(shí)＝〔60〕分6、鐘面上有〔12〕個(gè)大格，有〔60〕個(gè)小格。7、分針從12走到3，走了〔15〕分鐘。時(shí)針從12走到3走了〔3〕時(shí)。8、分針從4走到8走了〔20〕分鐘，時(shí)針從4走到8走了〔4〕時(shí)。9、三角板上有〔3〕個(gè)角，有〔1〕個(gè)直角。10、9×8－8＝〔8〕×87+7+7-7=〔7〕×〔2〕11、2×5表示〔5〕個(gè)〔2〕或〔2〕個(gè)〔5〕。12、3和5相乘寫成算式是〔3×5〕。13、3和5相加寫成算式是〔3+5〕14、3個(gè)5相加寫成加法算式是〔5+5+5〕，寫成乘法算式是〔5×3〕15、2×5＝〔10〕，〔2〕和〔5〕是乘數(shù)，〔10〕是積，讀作〔2乘5等于10〕用口訣〔二五一十〕計(jì)算。16、〔1〕數(shù)一數(shù)，上圖中有〔4〕條線段，〔4〕個(gè)角，〔2〕個(gè)直角。〔2〕在上圖中畫一條線段，使它增加3個(gè)直角。02我會(huì)判。1、1時(shí)＝100分〔×〕【1時(shí)=60分】2、口訣“四六二十四〞表示4個(gè)6相乘?！病痢场颈硎?和6相乘】3、口訣“六七四十二〞表示6個(gè)7相加?！病獭?、角的兩邊越長(zhǎng)，這個(gè)角就越大?！病痢场窘堑拇笮∨c角的兩邊長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊的張口大小有關(guān)?！?、半小時(shí)＝30分〔√〕6、口訣“五九四十五〞改成加法算式是5+9＝14?！病痢场靖某杉臃ㄋ闶綉?yīng)該是：9+9+9+9+9=45】7、兩個(gè)數(shù)相乘的積一定大于它們的和?！病痢场静灰欢āＨ纾?×2=2，1+2=3，積比和小了?！?、7個(gè)7相加得14.〔×〕【7個(gè)7相加就是7×7=49】9、一個(gè)數(shù)乘6的積在10——20之間，積一定是12.〔×〕【不一定。如：3×6=18】10、在乘法計(jì)算里，積一定比其中任何一個(gè)乘數(shù)都大。〔×〕【錯(cuò)。如：1×2=21×0=0，積等于其中一個(gè)乘數(shù)。】11、線段可以量出長(zhǎng)度?！病獭场緦?duì)。線段兩端都有點(diǎn)，可以量出長(zhǎng)度?！?2、1米長(zhǎng)的鐵絲比100厘米長(zhǎng)的繩子短?！病痢场惧e(cuò)。1米=100厘米，是同樣長(zhǎng)。】13、所有的直角都是相等的。〔√〕【對(duì)。所有的直角都是90度，角度大小一樣。】14、直角比任何銳角都大?！病獭?5、積是81的算式只有9×9.〔×〕【錯(cuò)。比方還有：3×3×3×3=81?！?6、一個(gè)角只有一個(gè)頂