第5課《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案 部編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能把握文章內(nèi)容，理解人物性格，感知人物形象。（重點(diǎn)）2、領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含著的平凡而又偉大的母愛(ài)，受到愛(ài)的熏陶。（難點(diǎn)）3、品讀課文，領(lǐng)會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含著的豐富的感情?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】一、基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)積累。1.字詞注音：癱瘓（）侍（）弄整宿（）憔悴（）仿膳（）豌（）豆訣（）別爛漫（）翻來(lái)覆去（）焦躁（）憎（）恨絮（）絮叨（）叨2.詞語(yǔ)解釋憔悴：訣別：爛漫：喜出望外：絮絮叨叨：3.作者介紹史鐵生（1951-2010），北京人，中國(guó)當(dāng)代著名作家。2002年，獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。其代表作有小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》等，散文《我與地壇》、《病隙碎筆》等，其中《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近50年最優(yōu)秀的散文之一。二、初讀課文，整體感知。1.本文講了一個(gè)什么故事？文章以“秋天的懷念”為題有何寓意？三、文本探究1.“我”的“暴怒無(wú)?！庇心男┍憩F(xiàn)？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鼍唧w的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。2.面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，母親是怎么做的？3.結(jié)合以上兩個(gè)問(wèn)題的答案以及你對(duì)文章內(nèi)容的理解，分別說(shuō)說(shuō)“我”和“母親”是怎樣的人？四、品細(xì)節(jié)，悟母愛(ài)。本文運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表達(dá)了母親深沉的愛(ài)子之情。請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鼍唧w的句子，并對(duì)其作出分析。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。2.母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”3.母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。4.她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“踩”和“跑”一類的字眼兒，她比我還敏感?！就卣寡由臁坑质乔锾?，當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】1.本文以為線索，回憶了三次看花的經(jīng)歷：第一次，母親要帶“我”去，“我”沒(méi)答應(yīng)；第二次，；第三次，我和妹妹一起去。借此歌頌了，同時(shí)表達(dá)了對(duì)母親的之情。2.第一段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜?！睂?duì)這句話的含義理解正確的一項(xiàng)是（

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A、母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時(shí)，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽(tīng)著兒子的動(dòng)靜。

B、母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。

C、母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對(duì)兒子癱瘓的雙腿，卻又無(wú)可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時(shí)，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。

D、母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

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A、本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的暴怒無(wú)常襯托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。

B、本文以日?，嵤聻轭}材，用對(duì)比的方法突出了母親的崇高形象。

C、本文采用了語(yǔ)言、細(xì)節(jié)、動(dòng)作、心理等多種描寫(xiě)手段刻畫(huà)人物。

D、本文