如何促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長

如何促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長岳陽縣公田鎮(zhèn)甘田學(xué)校彭光明教師專業(yè)化是指教師以合理的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，具有專門的教育教學(xué)實踐能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問題。教師的專業(yè)成長過程就是教師素質(zhì)的提高過程。簡單的說就是老師的教學(xué)能力和研究能力的發(fā)展一、學(xué)習(xí)1.教育理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平。多看一些教育教學(xué)理論書籍，從中汲取營養(yǎng)，獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野,為處理教學(xué)實際問題提高理論依據(jù)。向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向名師學(xué)習(xí)、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，拓展知識，提升專業(yè)理論，積累實踐經(jīng)驗。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)相長,要變“一桶水”為“長流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。2.專業(yè)教學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提高對本學(xué)科教學(xué)體系、教學(xué)過程、教學(xué)方法的認(rèn)識和掌握。尤其是我們現(xiàn)在實施新課程改革，教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)方法、過程實施、教學(xué)環(huán)節(jié)等諸多方面都與以往發(fā)生了很大的變化。通過學(xué)習(xí)既能掌握本學(xué)科的傳統(tǒng)理論，又能站在學(xué)科的前沿，對本學(xué)科的發(fā)展有相當(dāng)程度的了解。只有這樣，才能在處理教材和運用學(xué)科理論上做到運籌帷幄。3.向其他教師學(xué)習(xí)，掌握教材處理技巧，準(zhǔn)確把握重點、難點，提高課堂掌控能力。多聽課，各個年級，各種課型，各種風(fēng)格的課，借鑒他人的長處，通過運用、反思、內(nèi)化形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。二、善于反思和總結(jié)美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長的公式為：教師成長=經(jīng)驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。初登講臺的青年教師,雖然有豐富的專業(yè)知識,但卻缺乏課堂教學(xué)的技巧,缺少如何將高深的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的規(guī)律的經(jīng)驗,因此需要在教學(xué)實踐中不但反思,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),這樣才能不但積累經(jīng)驗,提高課堂教學(xué)水平,使自己盡快成長為一名合格的中學(xué)教師.三、勇于挑重?fù)?dān)1.班主任：當(dāng)班主任不僅是教師職業(yè)中的一個重要角色,也是青年教師成長的一個非常重要的環(huán)節(jié),通過當(dāng)班主任不僅可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想狀況,還可以及時反饋自己在教學(xué)中存在的不足，隨時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略,同時還可以提高自己與各方面的溝通交流能力。2.帶高三：只有上過高三,才能夠?qū)Ρ緦W(xué)科的學(xué)科體系有一個全面的把握,才能夠更加清楚各部分知識在學(xué)科中的位置和重要性；只有經(jīng)歷過高三的磨練,才能夠提高自己解決各種復(fù)雜問題的能力。3.積極參與課題研究、積極主動撰寫教育教學(xué)論文：課題研究能力是教師專業(yè)化水平的一個重要標(biāo)志，我們開始可以跟著科組的其他有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教育課題研究，不斷提高自己的教研能力，積極撰寫教育教學(xué)論文，這不僅有利于我們專業(yè)化的發(fā)展，同時對我們將來評職稱創(chuàng)造條件。四、修煉“三養(yǎng)”千百年來人們給予教師太多的贊譽：靈魂的工程師、紅燭、太陽底下最光輝的職業(yè)，是航標(biāo)、燈塔、人梯，這些贊譽給我們的工作提出了極高的要求，那就是做教師要追求卓越，要塑造自己的高尚人格，用人格魅力去感召學(xué)生，用道德、人格、學(xué)識、情操、理想、信念和形象去影響學(xué)生。否則，誤人子弟，就要被打到十八層地獄。因此，教師要修煉“三養(yǎng)”。所謂“三養(yǎng)”，就是：1、教養(yǎng)溫文爾雅，處事有分寸，自重并尊重他人，守信有禮貌，心胸豁達(dá)，遵守公共規(guī)范，注重細(xì)節(jié)等，它反映的是人本質(zhì)上的品質(zhì)與道德水平，反映一種積極的對己對人的態(tài)度和行為，是正派真誠，光明磊落。教養(yǎng)是依照規(guī)范，在后天逐步習(xí)得的，是量的積累，質(zhì)的表現(xiàn)，它不是與生俱來的。作為教師，教養(yǎng)主要表現(xiàn)為：關(guān)懷學(xué)生，善解人意，講究規(guī)范，內(nèi)涵豐富。2、修養(yǎng)修養(yǎng)指個人在政治、思想、道德品質(zhì)和知識能力等方面，經(jīng)過長期的鍛煉和培養(yǎng)所達(dá)到的一定水平，如政治修養(yǎng)、文學(xué)修養(yǎng)。講究修養(yǎng)，這是我國古人也經(jīng)常議論的話題，偉大的愛國主義詩人屈原曾經(jīng)說過“閉心自慎，經(jīng)不失過兮，秉德無私，參天地兮”；著名的唯物主義者荀況也說：“修養(yǎng)而不貳，則天地不能禍”等，都強調(diào)了修養(yǎng)的重要性。作為教師，修養(yǎng)主要表現(xiàn)為熱愛并忠誠教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生身心成長，并為之努力奮斗，達(dá)到一定的境界。3、素養(yǎng)素養(yǎng)是修養(yǎng)在平日里的表現(xiàn)，可以分為人文素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，還可發(fā)分為語言素養(yǎng)、信息素養(yǎng)等。一個又一個具體細(xì)節(jié)的表現(xiàn)足以顯示一個人教養(yǎng)和修養(yǎng)的深度。作為教師特別要注重自己的行為素養(yǎng)，衣帽的得體，容顏的端莊，發(fā)型的變化，鞋面的光潔，談吐的雅俗，目光的專注，言語的高低，步履的輕重，坐立的姿態(tài)等等，無一不透發(fā)出一個人素養(yǎng)的高下。因為一個班有幾十個學(xué)生，一個學(xué)校有幾千個學(xué)生，在關(guān)注著你，在評價著你，在傳播著你。五、生活態(tài)度：在生活和工作中，你會遇到艱難和逆境。你可以屈服，也可以使自己變得堅強——甚至，你可以影響或改變環(huán)境！我剛畢業(yè)分配到信陽縣一中，這所學(xué)校是市重點高中，生源很好。但是學(xué)校在一座小山包上，周圍一片荒涼，雖然縣城離市區(qū)不過10公里，但是由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后，所以并不繁華。學(xué)校條件也很艱苦，開始我們是兩個人住一間磚瓦房，夏天像蒸籠，冬天向冰窖，雨天到處都漏雨，潮濕陰暗，學(xué)校也沒有電視看。但我并沒有因此而埋怨，與我一起畢業(yè)的還有很多人分到鄉(xiāng)下中學(xué)無論是生源還是辦學(xué)條件比我要差得多，所以我感覺很滿意。再者學(xué)校青年教師比較多，吃飯時大家在一起說說笑笑非常熱鬧，課余時間，青年教師打打球下下棋，晚上到教室看看學(xué)生，在辦公室看看書備備課，很少去市區(qū)玩，因為工資低沒有錢，但是我們過的很充實很快樂。我非常羨慕優(yōu)秀教師，因為學(xué)校會分給他們比較好一點的房子。于是我通過努力工作，成績突出很快有了單獨的一間不再漏雨的單身宿舍，再經(jīng)過全校老師的共同努力學(xué)