THSEM人才測(cè)評(píng)職業(yè)定位課件

經(jīng)管職業(yè)發(fā)展中心董平2004-03-11人才測(cè)評(píng)與職業(yè)定位

2023/1/7經(jīng)管職業(yè)發(fā)展中心人才測(cè)評(píng)與職業(yè)定位2022/12/261特殊的面試“這樣吧，”我的老同學(xué)說，“我這里有個(gè)魔方，你能不能把它弄成六面六種顏色呢？你看清楚，我給你做個(gè)示范?！闭f著，他扳起了魔方。不一會(huì)兒，那個(gè)魔方就扳好了?！翱吹搅藛?？”他說，“你也來做一遍吧?！蹦莻€(gè)大學(xué)生拿著魔方，面有難色。我的老同學(xué)看了看我，便對(duì)大學(xué)生說：“如果你沒考慮好，可以把魔方拿回去考慮。我直到星期五才走?！钡饶莻€(gè)大學(xué)生走了后，我問老同學(xué)：“怎么，這就是你獨(dú)創(chuàng)的考題？”“咳！這個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，我給他出個(gè)題考考他，以便到時(shí)候給他安排合適的職務(wù)?！薄耙俏?，”我說，“我可沒有你那么聰明，我會(huì)把魔方拆開，然后一個(gè)個(gè)安上去?！薄叭绻@樣做就好了。這就說明他敢做敢為，就可以從事開拓市場(chǎng)方面的工作?！薄澳瞧渌淖龇?？”“現(xiàn)在的孩子都不玩魔方了，所以我不相信他能馬上扳好。如果他拿漆把六面刷出來，就說明他很有創(chuàng)意，可以從事軟件開發(fā)部的工作。如果他今天下午就把魔方拿回來，就說明他非常聰明，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，做我的助理最合適了。如果他星期三之前把魔方拿回來，說明他請(qǐng)教了人，也就是說他很有人緣，可以讓他去客戶服務(wù)部工作。如果他在我走之前拿回來，說明他勤勞肯干，從事低級(jí)程序員的工作沒問題。如果他最終拿回來說他還是不會(huì)，那說明他人很老實(shí)，可以從事保管和財(cái)務(wù)的工作?？墒侨绻荒没貋恚俏揖蛺勰苤恕！薄?023/1/7特殊的面試2022/12/262知彼知己，百戰(zhàn)不殆在求職者中，有許多人并不十分了解自己的性格、興趣、能力、以及職業(yè)價(jià)值觀等，致使一旦面臨擇業(yè)求職，便茫然不知所措。古人云：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。只有了解了自己，確定了求職的目標(biāo)，才能做到有的放矢、心想事成。

2023/1/7知彼知己，百戰(zhàn)不殆在求職者中，有許多人3培訓(xùn)大綱理論基礎(chǔ)何為人才測(cè)評(píng)人才測(cè)量的歷史人才測(cè)量的基本類型有效人才測(cè)評(píng)三大要素人才測(cè)量在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用工具一覽智商測(cè)驗(yàn)個(gè)性品質(zhì)測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)驗(yàn)職業(yè)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)情景測(cè)驗(yàn)

實(shí)踐應(yīng)用《職業(yè)傾向性測(cè)試》理論依據(jù)測(cè)試答案及比較RIASEC人格分析如何面對(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告2023/1/7培訓(xùn)大綱理論基礎(chǔ)工具一覽實(shí)踐應(yīng)用2022/12/264隨著現(xiàn)代企業(yè)中人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人力資源的合理配置和利用越來越需要可靠的人才測(cè)量方法。心理測(cè)量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步方法，現(xiàn)已成為最有效、最客觀的人才測(cè)量手段。全球約有四分之三以上的大公司在人員甄選、安置和培訓(xùn)方面使用人才測(cè)量手段，而且越來越多的小公司也正加入到這一行列中來。

2023/1/7隨著現(xiàn)代企業(yè)中人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人力資源的合理配5何為人才測(cè)評(píng)

心理測(cè)量（psychologicalmeasurement）是通過科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定素質(zhì)（完成工作或活動(dòng)所需要于之相關(guān)的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動(dòng)機(jī)等個(gè)人特征）進(jìn)行測(cè)量、分析、評(píng)價(jià)。人才測(cè)評(píng)（personnelassessment）是心理測(cè)量技術(shù)在人力資源管理領(lǐng)域的應(yīng)用，它以心理測(cè)量為基礎(chǔ)，針對(duì)特定的人力資源管理項(xiàng)目（招聘、安置、考核、晉升、培訓(xùn)），對(duì)人的素質(zhì)進(jìn)行多方面系統(tǒng)評(píng)價(jià)，從而對(duì)人力資源管理開發(fā)提供參考依據(jù)。人才測(cè)評(píng)可以降低用人成本，提高工作效率，公正、公平的選用人才。

2023/1/7何為人才測(cè)評(píng)心理測(cè)量（psychologicalmeas6人才測(cè)量的歷史

鼻祖：法國(guó)比奈的智力測(cè)驗(yàn)19世紀(jì)法國(guó)教育法1905年《比奈-西蒙量表》崛起：美國(guó)的軍事和工業(yè)應(yīng)用1917年“軍隊(duì)α-β測(cè)驗(yàn)”19世紀(jì)末美國(guó)新移民1971年，美國(guó)聯(lián)邦法院落戶：中國(guó)人力資源的應(yīng)用2023/1/7人才測(cè)量的歷史鼻祖：法國(guó)比奈的智力測(cè)驗(yàn)2022/12/7人才測(cè)評(píng)三大要素

專家認(rèn)為，一個(gè)有效的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，至少應(yīng)該具備三大要素：專業(yè)、權(quán)威、實(shí)用。

2023/1/7人才測(cè)評(píng)三大要素專家認(rèn)為，一個(gè)有效的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，至少應(yīng)該8專業(yè)性人才測(cè)評(píng)的專業(yè)性體現(xiàn)在它必須是依據(jù)心理學(xué)、行為科學(xué)、管理科學(xué)、測(cè)量學(xué)等多種學(xué)科的理論基礎(chǔ)及研究成果開發(fā)出來的，必須具有較高的信度與效度。信度——是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，也就是測(cè)評(píng)所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性及一致性程度。它既包括時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。效度——?jiǎng)t是指測(cè)評(píng)工具的準(zhǔn)確性及有效性程度，也就是一種測(cè)評(píng)工具能夠測(cè)量出其所需要測(cè)評(píng)的特征的程度。

2023/1/7專業(yè)性人才測(cè)評(píng)的專業(yè)性體現(xiàn)在它必須是依據(jù)心理學(xué)、行為科學(xué)、管9權(quán)威性測(cè)評(píng)系統(tǒng)必須要有權(quán)威的心理學(xué)及人力資源方面的專家或機(jī)構(gòu)參與研發(fā)和評(píng)估，并經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，確保其具有較高的權(quán)威性。目前市面上/網(wǎng)站、雜志或報(bào)刊上流行的帶有游戲性質(zhì)的心理測(cè)驗(yàn)，主要用來測(cè)試諸如愛情觀、男女魅力、金錢欲等。它們雖然也有一定的理論依據(jù)，但沒有經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化，屬于非專業(yè)性質(zhì)，不能稱之為“人才測(cè)評(píng)”。2023/1/7權(quán)威性測(cè)評(píng)系統(tǒng)必須要有權(quán)威的心理學(xué)及人力資源方面的專家或機(jī)構(gòu)10實(shí)用性人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)只有實(shí)用，才能體現(xiàn)其價(jià)值。由于目前我國(guó)的絕大多數(shù)測(cè)評(píng)系統(tǒng)都是在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)成熟的測(cè)評(píng)軟件的基礎(chǔ)上修訂的，因此，要成為實(shí)用、有效的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，必須要立足于我國(guó)的文化背景和人才的心理特點(diǎn)，并對(duì)不同行業(yè)、規(guī)模、所有制性質(zhì)的企業(yè)及不同地域、年齡的人群中進(jìn)行數(shù)據(jù)采樣和常模抽樣，緊密結(jié)合中國(guó)人的性格及心理特征進(jìn)行量表修訂。同時(shí)還必須經(jīng)過大量的人群試測(cè)及反復(fù)的實(shí)踐檢驗(yàn)。2023/1/7實(shí)用性人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)只有實(shí)用，才能體現(xiàn)其價(jià)值。2022/12/11人才測(cè)量的基本類型

標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)驗(yàn)（在現(xiàn)有流行的人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛，大多數(shù)的智力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，成就測(cè)驗(yàn)，能力測(cè)驗(yàn)都采用此測(cè)驗(yàn)方式）例：《卡特爾16因素人格測(cè)驗(yàn)》，《愛德華測(cè)試》投射測(cè)驗(yàn)（要求被測(cè)評(píng)人對(duì)一些摸棱兩可或模糊不清的事物進(jìn)行描述，通過這些反應(yīng)的分析來推斷其內(nèi)在心理特點(diǎn)）例：《羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)》行為觀察法通過設(shè)計(jì)各種情景，盡可能自然的接近被測(cè)試人的真實(shí)反應(yīng)與行為模式）例：《角色扮演》、《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》、《公文筐測(cè)驗(yàn)》2023/1/7人才測(cè)量的基本類型標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)驗(yàn)（在現(xiàn)有流行的人才測(cè)12人才測(cè)量在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用人員斟選（軍隊(duì)，政府機(jī)關(guān)，大學(xué)，公司，航天員）自我認(rèn)知

（溝通，交流，銷售，公關(guān)……）科研領(lǐng)域（人類行為研究……）2023/1/7人才測(cè)量在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用人員斟選2022/12/2613國(guó)際上的測(cè)量工具通常是由專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)或心理測(cè)驗(yàn)公司開發(fā)的，用于評(píng)定個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征、動(dòng)機(jī)需求和職業(yè)偏好等，并提供其潛力及適宜發(fā)展方向的指導(dǎo)，還可以對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效和健康狀況進(jìn)行診斷。2023/1/7國(guó)際上的測(cè)量工具通常是由專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)或心理測(cè)14測(cè)量工具一覽2023/1/7測(cè)量工具一覽2022/12/2615智商測(cè)驗(yàn)

智商就是指智力商數(shù)，是一種平均值，這一平均值反映某人在所有不同測(cè)驗(yàn)中的一般表現(xiàn)的大致情況。根據(jù)《斯坦福－比奈量表》，在大量美國(guó)兒童中實(shí)測(cè)的結(jié)果，進(jìn)行了分類：智商140以上者接近極高才能（國(guó)外常把這種人稱為“天才”），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70～80為臨界正常才能，60～70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞白癡，25以下者為白癡。西方的影響下，智商測(cè)驗(yàn)被認(rèn)為是一種可信的方法，似乎孩子的未來命運(yùn)就決定于智商的高低。然而，可以肯定地說，智商不是一切。智商測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以反映一個(gè)人的智力，但智商高低不能決定個(gè)人未來成就的大小，即智商高而事業(yè)成就平平者有之，智商平常而事業(yè)大有成就者亦有之。正反兩方面例證均很多，智商只能說明個(gè)人成功的潛力，而未來的成就，仍要看個(gè)人是否能努力開發(fā)他的潛能。----摘自《工商管理精要--人力資源管理》2023/1/7智商測(cè)驗(yàn)智商就是指智力商數(shù)，是一種平均值，這一平均值反映某16一個(gè)立方體的六面，分別寫著a,b,c,d,e,f六個(gè)字母，根據(jù)以下四張圖，推測(cè)

b

的對(duì)面是什么字母

五個(gè)答案中哪一個(gè)是最好的類比：

2023/1/7一個(gè)立方體的六面，分別寫著a,b,c,d,e,f六個(gè)字母，17人格測(cè)驗(yàn)人格有廣義和狹義之分。廣義的人格是指一個(gè)人的整體精神面貌，即各題所具有的所有品質(zhì)、特征和行為等個(gè)體差異的總和。它包括個(gè)人所具有的能力、智力、興趣、氣質(zhì)、思維和情感及其它行為差異的混合體。狹義的人格是指人的興趣態(tài)度、價(jià)值觀、情緒、氣質(zhì)、性格等內(nèi)容。這里我們談及的是狹義的人格。人格測(cè)試就是用業(yè)已標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)工具，引發(fā)被試者陳述自己的看法，然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，研究分析，從而對(duì)人的價(jià)值觀、態(tài)度、情緒、氣質(zhì)、性格等素質(zhì)特征進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)的一種心理測(cè)試方法。人格測(cè)試的作用：在招聘工作中，對(duì)應(yīng)試者的人格測(cè)驗(yàn)也是一項(xiàng)極為重要的工作內(nèi)容，尤其是對(duì)那些經(jīng)常要和其他人有人際交流的候選人的選擇，這種人格特性的測(cè)驗(yàn)尤為重要，如對(duì)將從事推銷、公共事業(yè)、監(jiān)督和管理、訪談等工作的人。把人格測(cè)試引入招聘工作中，有助于在對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)、能力和技能考察的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考察其工作動(dòng)機(jī)、工作態(tài)度，情緒的穩(wěn)定性、氣質(zhì)、性格等心理素質(zhì)，使考察更全面，科學(xué)和客觀，從而保證能夠選拔出具有較高知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的優(yōu)秀人才。----摘自《人力資源招聘系統(tǒng)》廖泉文主編山東人民出版社2023/1/7人格測(cè)驗(yàn)2022/12/2618人格測(cè)驗(yàn)人格是穩(wěn)定的、習(xí)慣化的思維方式和行為風(fēng)格，它貫穿于人的整個(gè)心理，是人的獨(dú)特性的整體寫照。人格測(cè)驗(yàn)旨在測(cè)量個(gè)人在諸如興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格等方面的心理特征。人格測(cè)驗(yàn)主要分為兩類：一類是自陳人格問卷，如"明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表"、"卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)"、"艾森克人格問卷"等；一類是投射測(cè)驗(yàn)，如"羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)"、"主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)"等。2023/1/7人格測(cè)驗(yàn)2022/12/2619人格測(cè)試樣題2023/1/7人格測(cè)試樣題2022/12/2620愛德華人格測(cè)試(樣表)2023/1/7愛德華人格測(cè)試(樣表)2022/12/2621人格測(cè)試量表（樣表）2023/1/7人格測(cè)試量表（樣表）2022/12/2622人格測(cè)試量表（樣表）2023/1/7人格測(cè)試量表（樣表）2022/12/2623投射測(cè)驗(yàn)是：人格評(píng)估的工具之一，它通過被試對(duì)模糊不清、結(jié)構(gòu)不明確的刺激的反應(yīng)，分析、推斷其人格特點(diǎn)。它的基本假設(shè)是：一個(gè)人對(duì)曖昧不明、非結(jié)構(gòu)化的刺激的反應(yīng)，由于沒有明確的情境線索、過去經(jīng)驗(yàn)或他人的觀點(diǎn)的影響，會(huì)反映出其自身獨(dú)特的人格特征。刺激本身并不含有一定的意義，然而它們所引發(fā)的反應(yīng)則是有特殊意義的。此一意義來自被試對(duì)測(cè)驗(yàn)刺激的主觀解釋和想法，在不知不覺中，投射出其心理上的需要、個(gè)性、情緒、動(dòng)機(jī)、沖突、防御等內(nèi)在狀態(tài)。投射測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)：投射技術(shù)的緣起和發(fā)展與心理分析理論有密切關(guān)系。投射測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者常用心理分析觀點(diǎn)作為指導(dǎo)來選擇刺激，解釋測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。案例：羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)（RIT）：是由瑞士精神病學(xué)家羅夏克編制的使用最廣泛的墨跡測(cè)驗(yàn)。投射測(cè)驗(yàn)2023/1/7投射測(cè)驗(yàn)是：人格評(píng)估的工具之一，它通過被試對(duì)模糊不清、結(jié)構(gòu)不24投射測(cè)驗(yàn)（羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)）2023/1/7投射測(cè)驗(yàn)（羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)）2022/12/2625能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰A向測(cè)驗(yàn)旨在測(cè)量個(gè)人的潛在的才能，預(yù)測(cè)個(gè)人的能力發(fā)展傾向。一般可以把它分為兩種：一般能力傾向測(cè)驗(yàn)和特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)。2023/1/7能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰A向測(cè)驗(yàn)旨在測(cè)量個(gè)人的潛在的才能，預(yù)測(cè)個(gè)人的能26能力測(cè)驗(yàn)2023/1/7能力測(cè)驗(yàn)2022/12/2627能力測(cè)驗(yàn)2023/1/7能力測(cè)驗(yàn)2022/12/2628能力測(cè)驗(yàn)2023/1/7能力測(cè)驗(yàn)2022/12/2629情景測(cè)驗(yàn)（公文筐+無領(lǐng)導(dǎo)小組+結(jié)構(gòu)化面試）案例：某醫(yī)藥公司應(yīng)聘兼職翻譯2023/1/7情景測(cè)驗(yàn)（公文筐+無領(lǐng)導(dǎo)小組+結(jié)構(gòu)化面試）2022/12/230物以類聚，人以群分

社會(huì)中的不同職業(yè)形成一定的群類，他們對(duì)人具有一定的相對(duì)固定的要求。同樣，社會(huì)中的人也有各種各樣的興趣，他們也形成了一定群類。當(dāng)人的興趣和社會(huì)中的職業(yè)相吻合時(shí)，也就是人們選擇了恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道路時(shí)，便為開辟事業(yè)、取得成就確定了正確的方向。

2023/1/7物以類聚，人以群分社會(huì)中的不同職業(yè)形成一定的群類，31職業(yè)傾向性測(cè)試

社會(huì)細(xì)分：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高度發(fā)展，職業(yè)咨詢和分類的要求已轉(zhuǎn)向?qū)⒐ぷ魅藛T與工作崗位相匹配，將他們安置到最適合他們才能的崗位上，而不是停留在選拔最優(yōu)秀的工作人員方面（我們經(jīng)常可以聽到HR這樣說：我們要選拔最適合的人才，而不一定是最優(yōu)秀的人才）。背景不一：但由于每個(gè)人在家庭環(huán)境、教育環(huán)境、興趣愛好、能力結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)理以及人格特征等方面都不盡相同，因此最適合從事的工作也不一樣；社會(huì)發(fā)展的速度越來越快，在擇業(yè)方面，人們的選擇越來越多，但選擇越多，人們就越容易不知所措，作出選擇就越難。興趣+能力：從心理學(xué)的角度說，一個(gè)人的職業(yè)選擇應(yīng)該是以基本能力（能力的機(jī)構(gòu)水平）及職業(yè)興趣和性格為依據(jù)的。興趣決定了擇業(yè)方向以及人在該方向上樂于付出的努力程度；能力，則決定了一個(gè)人是否符合特定職業(yè)的要求以及是否能取得成功的可能性。

——《實(shí)用人事測(cè)量》王壘經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2023/1/7職業(yè)傾向性測(cè)試社會(huì)細(xì)分：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高度發(fā)展，職32指導(dǎo)語“職業(yè)傾向性測(cè)試”通過三部分構(gòu)成：興趣傾向問卷、個(gè)體經(jīng)歷問卷和人格傾向問卷，分別對(duì)你的興趣、能力和人格特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)查，幫助你更加全面的了解自己，以便在求職擇業(yè)時(shí)能夠有的放矢。做題時(shí)，如果是您有興趣的工作，請(qǐng)?jiān)凇按痤}卡”相應(yīng)的題號(hào)里填“Y”，否則填“N”。所有題目的答案無對(duì)錯(cuò)之分，在回答時(shí)請(qǐng)不要考慮這個(gè)職業(yè)的社會(huì)地位的高低、自己的能力與教育背景情況，只根據(jù)自己是否真正喜歡，或者真正能夠勝任。注意：不要在試卷上做答。要回答每一道題，不要漏答。評(píng)直覺判斷，不要多想。請(qǐng)對(duì)準(zhǔn)答題卡題號(hào)。測(cè)試時(shí)間不超過20分鐘。請(qǐng)您做題之前認(rèn)真看每一部分前面的指導(dǎo)語。謝謝。2023/1/7指導(dǎo)語“職業(yè)傾向性測(cè)試”通過三部分構(gòu)成：興趣傾向問卷、個(gè)體33測(cè)試開始20minutes……2023/1/7測(cè)試開始20minutes……2022/12/2634測(cè)試結(jié)果記分

如記分表所示，每個(gè)問卷48道題，這48道題被分成六個(gè)類型：R型、I型、A型、S型、E型、C型（分類的意義將在后面解釋），每個(gè)類型8道題目，也就是記分表上每個(gè)類型所在的那一列的8個(gè)題目（題號(hào)分別是：1、7、13、19、25、31、37、43）以此類推。六個(gè)類型分別記分：每道題答“Y”計(jì)1分，答“N”（否）計(jì)0分。最后一行（人格傾向問卷中）43--48題，答“N”計(jì)1分，答“Y”計(jì)0分。最后將每一列的總分寫在相應(yīng)類型下的方格中(三組總分)。2023/1/7測(cè)試結(jié)果記分如記分表所示，每個(gè)問卷48道題，這48道題35理論依據(jù)“職業(yè)傾向性測(cè)試”是以美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德（Holland）提出的職業(yè)興趣六邊型理論為依據(jù)的。職業(yè)興趣可以分成六個(gè)方面：現(xiàn)實(shí)型（Realistic）研究型（Investigative）藝術(shù)型（Artistic）社會(huì)型（Social）管理型（Enterprising）常規(guī)型（Conventional）簡(jiǎn)稱RIASEC類型2023/1/7理論依據(jù)“職業(yè)傾向性測(cè)試”是以美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德（Holla36S社會(huì)型管理型E現(xiàn)實(shí)型RI研究型常規(guī)型CA藝術(shù)型RIASEC類型2023/1/7S社會(huì)型管理型E現(xiàn)實(shí)型RI研究型常規(guī)型CA藝術(shù)37核心思想霍蘭德（Holland）職業(yè)興趣理論的核心思想：人們傾向于尋找和選擇那種有利于他們技術(shù)、能力的發(fā)揮，能充分表達(dá)他們的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值，并使自己能扮演滿意角色的環(huán)境職業(yè)的滿意感、穩(wěn)定性和職業(yè)成就取決于個(gè)體人格類型與職業(yè)環(huán)境的相互協(xié)調(diào)與匹配。理想的職業(yè)選擇是兩者相互協(xié)調(diào)的選擇；簡(jiǎn)而言之，最核心的思想在于：

職業(yè)的滿意感在于了解個(gè)人的人格類型，將其安置在相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境中。

2023/1/7核心思想霍蘭德（Holland）職業(yè)興趣理論的核心思想：2038RIASEC人格分析職業(yè)傾向測(cè)試從三個(gè)方面：你想做什么（興趣）、你能干什么（能力）和你適合干什么（人格）來測(cè)量你的職業(yè)傾向性。請(qǐng)將你在6個(gè)類型上的總分由高到低排列，取出前三名，作為一個(gè)“職業(yè)搭配組合”——分?jǐn)?shù)最高的為你的主體職業(yè)傾向，分?jǐn)?shù)第二第三的為輔助職業(yè)傾向。（例如：E.S.A.）根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果核對(duì)以下六種類型職業(yè)興趣的求職者個(gè)性特點(diǎn)、行為模式和可能適合的工作環(huán)境。

2023/1/7RIASEC人格分析2022/12/2639現(xiàn)實(shí)型（R）

2023/1/7現(xiàn)實(shí)型（R）2022/12/2640研究型（I）2023/1/7研究型（I）2022/12/2641藝術(shù)型（A）

2023/1/7藝術(shù)型（A）2022/12/2642社會(huì)型（S）

2023/1/7社會(huì)型（S）2022/12/2643管理型（E）2023/1/7管理型（E）2022/12/2644常規(guī)型（C）

2023/1/7常規(guī)型（C）2022/12/2645不同分?jǐn)?shù)類型人格比較在某一興趣組的分?jǐn)?shù)可能比其他興趣高得多。如果是這樣，這意味著求職者對(duì)于某類活動(dòng)和職業(yè)有著明顯的興趣，這樣很容易地了解到求職者的基本特點(diǎn)和適應(yīng)的工作環(huán)境。在多種興趣組上得高分。這種結(jié)果表示：求職者可能是個(gè)精力充沛的人，對(duì)于許多事情都很感興趣；但有可能存在著興趣過于分散的趨勢(shì)，這給任用帶來了一定的困擾；還有一種情況是可能有答題時(shí)作假的情況發(fā)生。各個(gè)維度的分?jǐn)?shù)都低。這說明求職者的興趣基本比較淡漠，或者當(dāng)前的情緒狀態(tài)有一定的問題有兩種或者三種分?jǐn)?shù)都較高。這是非常正常的。應(yīng)該同時(shí)考察這些高分興趣的所有特點(diǎn)，對(duì)求職者做出綜合判斷。2023/1/7不同分?jǐn)?shù)類型人格比較在某一興趣組的分?jǐn)?shù)可能比其他興趣高得多46S社會(huì)型管理型E現(xiàn)實(shí)型RI研究型常規(guī)型CA藝術(shù)型RIASEC類型2023/1/7S社會(huì)型管理型E現(xiàn)實(shí)型RI研究型常規(guī)型CA藝術(shù)47不同分?jǐn)?shù)類型人格比較(續(xù))如果較高的興趣點(diǎn)在六邊形上是相鄰的

說明被測(cè)者的興趣比較協(xié)調(diào)，也比較穩(wěn)定。比如：社會(huì)性（S）和管理型（E）得分都比較高；說明被測(cè)者對(duì)于與人打交道的事情很感興趣，樂于說服并影響別人，帶領(lǐng)大家按照自己的目標(biāo)努力。同時(shí)在和人交往中比較重視實(shí)際結(jié)果，希望對(duì)人對(duì)己有實(shí)實(shí)在在的幫助。任用這類人時(shí)注意提供較多的施展他們影響力的機(jī)會(huì)，提供與人打交道又注重實(shí)際結(jié)果的工作，如營(yíng)銷售管理人員，綜合性監(jiān)管，市場(chǎng)推廣人員、銷售人員。如果較高的興趣點(diǎn)在六邊形上是對(duì)立或者距離較遠(yuǎn)的。

說明被測(cè)者興趣類型差異很大，可能存在矛盾沖突或者興趣轉(zhuǎn)換非常靈活、不夠穩(wěn)定的特點(diǎn)。比如：研究型（I）與經(jīng)營(yíng)型（E）得分都比較高，一種原因是受測(cè)者本身就喜歡創(chuàng)造性的工作，喜歡開拓，富于好奇心（因?yàn)檫@是研究型與經(jīng)營(yíng)型興趣的共同特點(diǎn)），但是很可能是他們并不了解或者并沒有真正從事這些工作。這種結(jié)果往往出現(xiàn)在學(xué)生身上。他們由于受到長(zhǎng)期的學(xué)校教育，認(rèn)為自己應(yīng)該做研究。但從他們自己的興趣上講，又希望接受有挑戰(zhàn)的工作，對(duì)工作帶來的自由度、錢、權(quán)利和其他機(jī)會(huì)感興趣。對(duì)這類人的任用應(yīng)該注意，一方面要理解他們可能對(duì)工作的不滿意的原因，另外在工作中，注意激發(fā)他們多種潛力。當(dāng)然不能忽視對(duì)他們的引導(dǎo)?？梢韵忍峁┭芯啃曰蚣夹g(shù)工作，具有一定實(shí)力之后提供一些營(yíng)銷工作。

2023/1/7不同分?jǐn)?shù)類型人格比較(續(xù))如果較高的興趣點(diǎn)在六邊形上是相鄰的48如何面對(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果測(cè)評(píng)報(bào)告能夠提供一個(gè)人的職業(yè)傾向性，但不能決定一個(gè)人是否能夠從事某種工作，因?yàn)閭€(gè)體在具體情境下的行為會(huì)受到很多因素的影響。測(cè)評(píng)報(bào)告提供的是個(gè)人行為的一些規(guī)律性特點(diǎn)，描述的是一種趨勢(shì)，要理解關(guān)鍵點(diǎn)，千萬不可以固化地理解或者給一個(gè)人下結(jié)論。個(gè)體在組織中的表現(xiàn)很多的時(shí)候是以能力為前提的。同樣的一個(gè)性格類型，對(duì)于能力高與能力低的個(gè)體來說，很有可能會(huì)有不同的任用問題。（例如，改革者的共同特點(diǎn)在于比較果斷并且做事謹(jǐn)慎、喜歡懷疑。對(duì)于一個(gè)能力高的個(gè)體來說，改革者意味著一個(gè)善于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、思路縝密、做事果斷的真正的改革者；但對(duì)于一個(gè)能力較低的個(gè)體來說，這個(gè)人可能會(huì)出現(xiàn)自命清高、專橫、懷疑、難以合群的特點(diǎn)。）總之，理解測(cè)評(píng)報(bào)告的前提是用客觀、發(fā)展的眼光看待自己的職業(yè)生涯，應(yīng)用報(bào)告結(jié)果時(shí)需要將自己的能力、勝任職位的要求與實(shí)際的面試評(píng)價(jià)結(jié)合起來。2023/1/7如何面對(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告結(jié)果測(cè)評(píng)報(bào)告能夠提供一個(gè)人的職業(yè)傾向性，但49最后的忠告

無論本測(cè)驗(yàn)帶給你何種結(jié)論，它只是幫助你更詳細(xì)了解自己，是否能實(shí)現(xiàn)自己的理想與夢(mèng)想完全在于你自己。

2023/1/7最后的忠告2022/12/2650Q&A….

謝謝！

2023/1/7Q&A….謝謝！

2022/12/2651演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！52經(jīng)管職業(yè)發(fā)展中心董平2004-03-11人才測(cè)評(píng)與職業(yè)定位

2023/1/7經(jīng)管職業(yè)發(fā)展中心人才測(cè)評(píng)與職業(yè)定位2022/12/2653特殊的面試“這樣吧，”我的老同學(xué)說，“我這里有個(gè)魔方，你能不能把它弄成六面六種顏色呢？你看清楚，我給你做個(gè)示范?！闭f著，他扳起了魔方。不一會(huì)兒，那個(gè)魔方就扳好了?！翱吹搅藛?？”他說，“你也來做一遍吧?！蹦莻€(gè)大學(xué)生拿著魔方，面有難色。我的老同學(xué)看了看我，便對(duì)大學(xué)生說：“如果你沒考慮好，可以把魔方拿回去考慮。我直到星期五才走?！钡饶莻€(gè)大學(xué)生走了后，我問老同學(xué)：“怎么，這就是你獨(dú)創(chuàng)的考題？”“咳！這個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，我給他出個(gè)題考考他，以便到時(shí)候給他安排合適的職務(wù)?！薄耙俏?，”我說，“我可沒有你那么聰明，我會(huì)把魔方拆開，然后一個(gè)個(gè)安上去?！薄叭绻@樣做就好了。這就說明他敢做敢為，就可以從事開拓市場(chǎng)方面的工作?！薄澳瞧渌淖龇?？”“現(xiàn)在的孩子都不玩魔方了，所以我不相信他能馬上扳好。如果他拿漆把六面刷出來，就說明他很有創(chuàng)意，可以從事軟件開發(fā)部的工作。如果他今天下午就把魔方拿回來，就說明他非常聰明，領(lǐng)悟能力強(qiáng)，做我的助理最合適了。如果他星期三之前把魔方拿回來，說明他請(qǐng)教了人，也就是說他很有人緣，可以讓他去客戶服務(wù)部工作。如果他在我走之前拿回來，說明他勤勞肯干，從事低級(jí)程序員的工作沒問題。如果他最終拿回來說他還是不會(huì)，那說明他人很老實(shí)，可以從事保管和財(cái)務(wù)的工作。可是如果他不拿回來，那我就愛莫能助了?！薄?023/1/7特殊的面試2022/12/2654知彼知己，百戰(zhàn)不殆在求職者中，有許多人并不十分了解自己的性格、興趣、能力、以及職業(yè)價(jià)值觀等，致使一旦面臨擇業(yè)求職，便茫然不知所措。古人云：知彼知己，百戰(zhàn)不殆。只有了解了自己，確定了求職的目標(biāo)，才能做到有的放矢、心想事成。

2023/1/7知彼知己，百戰(zhàn)不殆在求職者中，有許多人55培訓(xùn)大綱理論基礎(chǔ)何為人才測(cè)評(píng)人才測(cè)量的歷史人才測(cè)量的基本類型有效人才測(cè)評(píng)三大要素人才測(cè)量在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用工具一覽智商測(cè)驗(yàn)個(gè)性品質(zhì)測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)驗(yàn)職業(yè)適應(yīng)性測(cè)驗(yàn)情景測(cè)驗(yàn)

實(shí)踐應(yīng)用《職業(yè)傾向性測(cè)試》理論依據(jù)測(cè)試答案及比較RIASEC人格分析如何面對(duì)測(cè)評(píng)報(bào)告2023/1/7培訓(xùn)大綱理論基礎(chǔ)工具一覽實(shí)踐應(yīng)用2022/12/2656隨著現(xiàn)代企業(yè)中人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人力資源的合理配置和利用越來越需要可靠的人才測(cè)量方法。心理測(cè)量經(jīng)過近百年的穩(wěn)步方法，現(xiàn)已成為最有效、最客觀的人才測(cè)量手段。全球約有四分之三以上的大公司在人員甄選、安置和培訓(xùn)方面使用人才測(cè)量手段，而且越來越多的小公司也正加入到這一行列中來。

2023/1/7隨著現(xiàn)代企業(yè)中人才競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人力資源的合理配57何為人才測(cè)評(píng)

心理測(cè)量（psychologicalmeasurement）是通過科學(xué)、客觀、標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量手段對(duì)人的特定素質(zhì)（完成工作或活動(dòng)所需要于之相關(guān)的感知、技能、能力、氣質(zhì)、性格、興趣、動(dòng)機(jī)等個(gè)人特征）進(jìn)行測(cè)量、分析、評(píng)價(jià)。人才測(cè)評(píng)（personnelassessment）是心理測(cè)量技術(shù)在人力資源管理領(lǐng)域的應(yīng)用，它以心理測(cè)量為基礎(chǔ)，針對(duì)特定的人力資源管理項(xiàng)目（招聘、安置、考核、晉升、培訓(xùn)），對(duì)人的素質(zhì)進(jìn)行多方面系統(tǒng)評(píng)價(jià)，從而對(duì)人力資源管理開發(fā)提供參考依據(jù)。人才測(cè)評(píng)可以降低用人成本，提高工作效率，公正、公平的選用人才。

2023/1/7何為人才測(cè)評(píng)心理測(cè)量（psychologicalmeas58人才測(cè)量的歷史

鼻祖：法國(guó)比奈的智力測(cè)驗(yàn)19世紀(jì)法國(guó)教育法1905年《比奈-西蒙量表》崛起：美國(guó)的軍事和工業(yè)應(yīng)用1917年“軍隊(duì)α-β測(cè)驗(yàn)”19世紀(jì)末美國(guó)新移民1971年，美國(guó)聯(lián)邦法院落戶：中國(guó)人力資源的應(yīng)用2023/1/7人才測(cè)量的歷史鼻祖：法國(guó)比奈的智力測(cè)驗(yàn)2022/12/59人才測(cè)評(píng)三大要素

專家認(rèn)為，一個(gè)有效的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，至少應(yīng)該具備三大要素：專業(yè)、權(quán)威、實(shí)用。

2023/1/7人才測(cè)評(píng)三大要素專家認(rèn)為，一個(gè)有效的人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)，至少應(yīng)該60專業(yè)性人才測(cè)評(píng)的專業(yè)性體現(xiàn)在它必須是依據(jù)心理學(xué)、行為科學(xué)、管理科學(xué)、測(cè)量學(xué)等多種學(xué)科的理論基礎(chǔ)及研究成果開發(fā)出來的，必須具有較高的信度與效度。信度——是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠性，也就是測(cè)評(píng)所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性及一致性程度。它既包括時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。效度——?jiǎng)t是指測(cè)評(píng)工具的準(zhǔn)確性及有效性程度，也就是一種測(cè)評(píng)工具能夠測(cè)量出其所需要測(cè)評(píng)的特征的程度。

2023/1/7專業(yè)性人才測(cè)評(píng)的專業(yè)性體現(xiàn)在它必須是依據(jù)心理學(xué)、行為科學(xué)、管61權(quán)威性測(cè)評(píng)系統(tǒng)必須要有權(quán)威的心理學(xué)及人力資源方面的專家或機(jī)構(gòu)參與研發(fā)和評(píng)估，并經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，確保其具有較高的權(quán)威性。目前市面上/網(wǎng)站、雜志或報(bào)刊上流行的帶有游戲性質(zhì)的心理測(cè)驗(yàn)，主要用來測(cè)試諸如愛情觀、男女魅力、金錢欲等。它們雖然也有一定的理論依據(jù)，但沒有經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化，屬于非專業(yè)性質(zhì)，不能稱之為“人才測(cè)評(píng)”。2023/1/7權(quán)威性測(cè)評(píng)系統(tǒng)必須要有權(quán)威的心理學(xué)及人力資源方面的專家或機(jī)構(gòu)62實(shí)用性人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)只有實(shí)用，才能體現(xiàn)其價(jià)值。由于目前我國(guó)的絕大多數(shù)測(cè)評(píng)系統(tǒng)都是在引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)成熟的測(cè)評(píng)軟件的基礎(chǔ)上修訂的，因此，要成為實(shí)用、有效的測(cè)評(píng)系統(tǒng)，必須要立足于我國(guó)的文化背景和人才的心理特點(diǎn)，并對(duì)不同行業(yè)、規(guī)模、所有制性質(zhì)的企業(yè)及不同地域、年齡的人群中進(jìn)行數(shù)據(jù)采樣和常模抽樣，緊密結(jié)合中國(guó)人的性格及心理特征進(jìn)行量表修訂。同時(shí)還必須經(jīng)過大量的人群試測(cè)及反復(fù)的實(shí)踐檢驗(yàn)。2023/1/7實(shí)用性人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)只有實(shí)用，才能體現(xiàn)其價(jià)值。2022/12/63人才測(cè)量的基本類型

標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)驗(yàn)（在現(xiàn)有流行的人才測(cè)評(píng)領(lǐng)域中應(yīng)用最為廣泛，大多數(shù)的智力測(cè)驗(yàn)，人格測(cè)驗(yàn)，成就測(cè)驗(yàn)，能力測(cè)驗(yàn)都采用此測(cè)驗(yàn)方式）例：《卡特爾16因素人格測(cè)驗(yàn)》，《愛德華測(cè)試》投射測(cè)驗(yàn)（要求被測(cè)評(píng)人對(duì)一些摸棱兩可或模糊不清的事物進(jìn)行描述，通過這些反應(yīng)的分析來推斷其內(nèi)在心理特點(diǎn)）例：《羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)》行為觀察法通過設(shè)計(jì)各種情景，盡可能自然的接近被測(cè)試人的真實(shí)反應(yīng)與行為模式）例：《角色扮演》、《無領(lǐng)導(dǎo)小組討論》、《公文筐測(cè)驗(yàn)》2023/1/7人才測(cè)量的基本類型標(biāo)準(zhǔn)化的紙筆測(cè)驗(yàn)（在現(xiàn)有流行的人才測(cè)64人才測(cè)量在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用人員斟選（軍隊(duì)，政府機(jī)關(guān)，大學(xué)，公司，航天員）自我認(rèn)知

（溝通，交流，銷售，公關(guān)……）科研領(lǐng)域（人類行為研究……）2023/1/7人才測(cè)量在現(xiàn)實(shí)中應(yīng)用人員斟選2022/12/2665國(guó)際上的測(cè)量工具通常是由專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)或心理測(cè)驗(yàn)公司開發(fā)的，用于評(píng)定個(gè)人的能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特征、動(dòng)機(jī)需求和職業(yè)偏好等，并提供其潛力及適宜發(fā)展方向的指導(dǎo)，還可以對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效和健康狀況進(jìn)行診斷。2023/1/7國(guó)際上的測(cè)量工具通常是由專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)或心理測(cè)66測(cè)量工具一覽2023/1/7測(cè)量工具一覽2022/12/2667智商測(cè)驗(yàn)

智商就是指智力商數(shù)，是一種平均值，這一平均值反映某人在所有不同測(cè)驗(yàn)中的一般表現(xiàn)的大致情況。根據(jù)《斯坦福－比奈量表》，在大量美國(guó)兒童中實(shí)測(cè)的結(jié)果，進(jìn)行了分類：智商140以上者接近極高才能（國(guó)外常把這種人稱為“天才”），120～140者為很高才能，110～120為高才能，90～110為正常才能，80～90為次正常才能，70～80為臨界正常才能，60～70為輕度智力孱弱，50～60為深度智力孱弱，25～60為亞白癡，25以下者為白癡。西方的影響下，智商測(cè)驗(yàn)被認(rèn)為是一種可信的方法，似乎孩子的未來命運(yùn)就決定于智商的高低。然而，可以肯定地說，智商不是一切。智商測(cè)驗(yàn)的結(jié)果可以反映一個(gè)人的智力，但智商高低不能決定個(gè)人未來成就的大小，即智商高而事業(yè)成就平平者有之，智商平常而事業(yè)大有成就者亦有之。正反兩方面例證均很多，智商只能說明個(gè)人成功的潛力，而未來的成就，仍要看個(gè)人是否能努力開發(fā)他的潛能。----摘自《工商管理精要--人力資源管理》2023/1/7智商測(cè)驗(yàn)智商就是指智力商數(shù)，是一種平均值，這一平均值反映某68一個(gè)立方體的六面，分別寫著a,b,c,d,e,f六個(gè)字母，根據(jù)以下四張圖，推測(cè)

b

的對(duì)面是什么字母

五個(gè)答案中哪一個(gè)是最好的類比：

2023/1/7一個(gè)立方體的六面，分別寫著a,b,c,d,e,f六個(gè)字母，69人格測(cè)驗(yàn)人格有廣義和狹義之分。廣義的人格是指一個(gè)人的整體精神面貌，即各題所具有的所有品質(zhì)、特征和行為等個(gè)體差異的總和。它包括個(gè)人所具有的能力、智力、興趣、氣質(zhì)、思維和情感及其它行為差異的混合體。狹義的人格是指人的興趣態(tài)度、價(jià)值觀、情緒、氣質(zhì)、性格等內(nèi)容。這里我們談及的是狹義的人格。人格測(cè)試就是用業(yè)已標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)工具，引發(fā)被試者陳述自己的看法，然后對(duì)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，研究分析，從而對(duì)人的價(jià)值觀、態(tài)度、情緒、氣質(zhì)、性格等素質(zhì)特征進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)的一種心理測(cè)試方法。人格測(cè)試的作用：在招聘工作中，對(duì)應(yīng)試者的人格測(cè)驗(yàn)也是一項(xiàng)極為重要的工作內(nèi)容，尤其是對(duì)那些經(jīng)常要和其他人有人際交流的候選人的選擇，這種人格特性的測(cè)驗(yàn)尤為重要，如對(duì)將從事推銷、公共事業(yè)、監(jiān)督和管理、訪談等工作的人。把人格測(cè)試引入招聘工作中，有助于在對(duì)應(yīng)聘者的知識(shí)、能力和技能考察的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步考察其工作動(dòng)機(jī)、工作態(tài)度，情緒的穩(wěn)定性、氣質(zhì)、性格等心理素質(zhì)，使考察更全面，科學(xué)和客觀，從而保證能夠選拔出具有較高知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和心理素質(zhì)的優(yōu)秀人才。----摘自《人力資源招聘系統(tǒng)》廖泉文主編山東人民出版社2023/1/7人格測(cè)驗(yàn)2022/12/2670人格測(cè)驗(yàn)人格是穩(wěn)定的、習(xí)慣化的思維方式和行為風(fēng)格，它貫穿于人的整個(gè)心理，是人的獨(dú)特性的整體寫照。人格測(cè)驗(yàn)旨在測(cè)量個(gè)人在諸如興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)、性格等方面的心理特征。人格測(cè)驗(yàn)主要分為兩類：一類是自陳人格問卷，如"明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表"、"卡特爾16PF測(cè)驗(yàn)"、"艾森克人格問卷"等；一類是投射測(cè)驗(yàn)，如"羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)"、"主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)"等。2023/1/7人格測(cè)驗(yàn)2022/12/2671人格測(cè)試樣題2023/1/7人格測(cè)試樣題2022/12/2672愛德華人格測(cè)試(樣表)2023/1/7愛德華人格測(cè)試(樣表)2022/12/2673人格測(cè)試量表（樣表）2023/1/7人格測(cè)試量表（樣表）2022/12/2674人格測(cè)試量表（樣表）2023/1/7人格測(cè)試量表（樣表）2022/12/2675投射測(cè)驗(yàn)是：人格評(píng)估的工具之一，它通過被試對(duì)模糊不清、結(jié)構(gòu)不明確的刺激的反應(yīng)，分析、推斷其人格特點(diǎn)。它的基本假設(shè)是：一個(gè)人對(duì)曖昧不明、非結(jié)構(gòu)化的刺激的反應(yīng)，由于沒有明確的情境線索、過去經(jīng)驗(yàn)或他人的觀點(diǎn)的影響，會(huì)反映出其自身獨(dú)特的人格特征。刺激本身并不含有一定的意義，然而它們所引發(fā)的反應(yīng)則是有特殊意義的。此一意義來自被試對(duì)測(cè)驗(yàn)刺激的主觀解釋和想法，在不知不覺中，投射出其心理上的需要、個(gè)性、情緒、動(dòng)機(jī)、沖突、防御等內(nèi)在狀態(tài)。投射測(cè)驗(yàn)的理論基礎(chǔ)：投射技術(shù)的緣起和發(fā)展與心理分析理論有密切關(guān)系。投射測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者常用心理分析觀點(diǎn)作為指導(dǎo)來選擇刺激，解釋測(cè)驗(yàn)的結(jié)果。案例：羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)（RIT）：是由瑞士精神病學(xué)家羅夏克編制的使用最廣泛的墨跡測(cè)驗(yàn)。投射測(cè)驗(yàn)2023/1/7投射測(cè)驗(yàn)是：人格評(píng)估的工具之一，它通過被試對(duì)模糊不清、結(jié)構(gòu)不76投射測(cè)驗(yàn)（羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)）2023/1/7投射測(cè)驗(yàn)（羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)）2022/12/2677能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰A向測(cè)驗(yàn)旨在測(cè)量個(gè)人的潛在的才能，預(yù)測(cè)個(gè)人的能力發(fā)展傾向。一般可以把它分為兩種：一般能力傾向測(cè)驗(yàn)和特殊能力傾向測(cè)驗(yàn)。2023/1/7能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰A向測(cè)驗(yàn)旨在測(cè)量個(gè)人的潛在的才能，預(yù)測(cè)個(gè)人的能78能力測(cè)驗(yàn)2023/1/7能力測(cè)驗(yàn)2022/12/2679能力測(cè)驗(yàn)2023/1/7能力測(cè)驗(yàn)2022/12/2680能力測(cè)驗(yàn)2023/1/7能力測(cè)驗(yàn)2022/12/2681情景測(cè)驗(yàn)（公文筐+無領(lǐng)導(dǎo)小組+結(jié)構(gòu)化面試）案例：某醫(yī)藥公司應(yīng)聘兼職翻譯2023/1/7情景測(cè)驗(yàn)（公文筐+無領(lǐng)導(dǎo)小組+結(jié)構(gòu)化面試）2022/12/282物以類聚，人以群分

社會(huì)中的不同職業(yè)形成一定的群類，他們對(duì)人具有一定的相對(duì)固定的要求。同樣，社會(huì)中的人也有各種各樣的興趣，他們也形成了一定群類。當(dāng)人的興趣和社會(huì)中的職業(yè)相吻合時(shí)，也就是人們選擇了恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道路時(shí)，便為開辟事業(yè)、取得成就確定了正確的方向。

2023/1/7物以類聚，人以群分社會(huì)中的不同職業(yè)形成一定的群類，83職業(yè)傾向性測(cè)試

社會(huì)細(xì)分：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高度發(fā)展，職業(yè)咨詢和分類的要求已轉(zhuǎn)向?qū)⒐ぷ魅藛T與工作崗位相匹配，將他們安置到最適合他們才能的崗位上，而不是停留在選拔最優(yōu)秀的工作人員方面（我們經(jīng)常可以聽到HR這樣說：我們要選拔最適合的人才，而不一定是最優(yōu)秀的人才）。背景不一：但由于每個(gè)人在家庭環(huán)境、教育環(huán)境、興趣愛好、能力結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)理以及人格特征等方面都不盡相同，因此最適合從事的工作也不一樣；社會(huì)發(fā)展的速度越來越快，在擇業(yè)方面，人們的選擇越來越多，但選擇越多，人們就越容易不知所措，作出選擇就越難。興趣+能力：從心理學(xué)的角度說，一個(gè)人的職業(yè)選擇應(yīng)該是以基本能力（能力的機(jī)構(gòu)水平）及職業(yè)興趣和性格為依據(jù)的。興趣決定了擇業(yè)方向以及人在該方向上樂于付出的努力程度；能力，則決定了一個(gè)人是否符合特定職業(yè)的要求以及是否能取得成功的可能性。

——《實(shí)用人事測(cè)量》王壘經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社2023/1/7職業(yè)傾向性測(cè)試社會(huì)細(xì)分：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的高度發(fā)展，職84指導(dǎo)語“職業(yè)傾向性測(cè)試”通過三部分構(gòu)成：興趣傾向問卷、個(gè)體經(jīng)歷問卷和人格傾向問卷，分別對(duì)你的興趣、能力和人格特點(diǎn)進(jìn)行測(cè)查，幫助你更加全面的了解自己，以便在求職擇業(yè)時(shí)能夠有的放矢。做題時(shí)，如果是您有興趣的工作，請(qǐng)?jiān)凇按痤}卡”相應(yīng)的題號(hào)里填“Y”，否則填“N”。所有題目的答案無對(duì)錯(cuò)之分，在回答時(shí)請(qǐng)不要考慮這個(gè)職業(yè)的社會(huì)地位的高低、自己的能力與教育背景情況，只根據(jù)自己是否真正喜歡，或者真正能夠勝任。注意：不要在試卷上做答。要回答每一道題，不要漏答。評(píng)直覺判斷，不要多想。請(qǐng)對(duì)準(zhǔn)答題卡題號(hào)。測(cè)試時(shí)間不超過20分鐘。請(qǐng)您做題之前認(rèn)真看每一部分前面的指導(dǎo)語。謝謝。2023/1/7指導(dǎo)語“職業(yè)傾向性測(cè)試”通過三部分構(gòu)成：興趣傾向問卷、個(gè)體85測(cè)試開始20minutes……2023/1/7測(cè)試開始20minutes……2022/12/2686測(cè)試結(jié)果記分

如記分表所示，每個(gè)問卷48道題，這48道題被分成六個(gè)類型：R型、I型、A型、S型、E型、C型（分類的意義將在后面解釋），每個(gè)類型8道題目，也就是記分表上每個(gè)類型所在的那一列的8個(gè)題目（題號(hào)分別是：1、7、13、19、25、31、37、43）以此類推。六個(gè)類型分別記分：每道題答“Y”計(jì)1分，答“N”（否）計(jì)0分。最后一行（人格傾向問卷中）43--48題，答“N”計(jì)1分，答“Y”計(jì)0分。最后將每一列的總分寫在相應(yīng)類型下的方格中(三組總分)。2023/1/7測(cè)試結(jié)果記分如記分表所示，每個(gè)問卷48道題，這48道題87理論依據(jù)“職業(yè)傾向性測(cè)試”是以美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德（Holland）提出的職業(yè)興趣六邊型理論為依據(jù)的。職業(yè)興趣可以分成六個(gè)方面：現(xiàn)實(shí)型（Realistic）研究型（Investigative）藝術(shù)型（Artistic）社會(huì)型（Social）管理型（Enterprising）常規(guī)型（Conventional）簡(jiǎn)稱RIASEC類型2023/1/7理論依據(jù)“職業(yè)傾向性測(cè)試”是以美國(guó)心理學(xué)家霍蘭德（Holla88S社會(huì)型管理型E現(xiàn)實(shí)型RI研究型常規(guī)型CA藝術(shù)型RIASEC類型2023/1/7S社會(huì)型管理型E現(xiàn)實(shí)型RI研究型常規(guī)型CA藝術(shù)89核心思想霍蘭德（Holland）職業(yè)興趣理論的核心思想：人們傾向于尋找和選擇那種有利于他們技術(shù)、能力的發(fā)揮，能充分表達(dá)他們的態(tài)度，實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值，并使自己能扮演滿意角色的環(huán)境職業(yè)的滿意感、穩(wěn)定性和職業(yè)成就取決于個(gè)體人格類型與職業(yè)環(huán)境的相互協(xié)調(diào)與匹配。理想的職業(yè)選擇是兩者相互協(xié)調(diào)的選擇；簡(jiǎn)而言之，最核心的思想在于：

職業(yè)的滿意感在于了解個(gè)人的人格類型，將其安置在相應(yīng)的職業(yè)環(huán)境中。

2023/1/7核心思想霍蘭德（Holland）職業(yè)興趣理論的核心思想：2090RIASEC人格分析職業(yè)傾向測(cè)試從三個(gè)方面：你想做什么（興趣）、你能干什么（能力）和你適合干什么（人格）來測(cè)量你的職業(yè)傾向性。請(qǐng)將你在6個(gè)類型上的總分由高到低排列，取出前三名，作為一個(gè)“職業(yè)搭配組合”——分?jǐn)?shù)最高的為你的主體職業(yè)傾向，分?jǐn)?shù)第二第三的為輔助職業(yè)傾向。（例如：E.S.A.）根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果核對(duì)以下六種類型職業(yè)興趣的求職者個(gè)性特點(diǎn)、行為模式和可能適合的工作環(huán)境。

2023/1/7RIASEC人格分析2022/12/2691現(xiàn)實(shí)型（R）

2023/1/7現(xiàn)實(shí)型（R）2022/12/269