小學(xué)信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

第3頁(yè)共3頁(yè)小學(xué)信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)計(jì)劃?當(dāng)前我們處?于二十一世?紀(jì)，人類已?步入信息社?會(huì)時(shí)代。計(jì)?算機(jī)作為信?息處理的工?具，廣泛地?應(yīng)用于我們?生活的各個(gè)?方面。為適?應(yīng)時(shí)代的發(fā)?展，計(jì)算機(jī)?課程已被納?入到各級(jí)學(xué)?校必修課程?之中。為了?適應(yīng)現(xiàn)代教?育形勢(shì)發(fā)展?的要求，為?了充分培養(yǎng)?學(xué)生的能力?，促進(jìn)學(xué)生?的特長(zhǎng)與能?力協(xié)調(diào)發(fā)展?，本學(xué)期我?校將開(kāi)展信?息技術(shù)興趣?小組活動(dòng)，?并努力提高?活動(dòng)質(zhì)量，?使學(xué)生學(xué)有?所得，學(xué)有?所長(zhǎng)。一?．活動(dòng)措施?為能更好?地完成活動(dòng)?輔導(dǎo)任務(wù)，?特制定計(jì)劃?如下：、?做好報(bào)名工?作先初步?設(shè)定信息技?術(shù)活動(dòng)興趣?小組人數(shù)約?___人左?右，由各班?主任利用班?會(huì)做好宣傳?發(fā)動(dòng)工作，?讓學(xué)生自由?報(bào)名，學(xué)校?再根據(jù)各班?得報(bào)名人數(shù)?從中選出_?__名個(gè)具?有一定計(jì)算?機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)?生作為學(xué)員?（要求為三?至六年級(jí)）?，活動(dòng)地點(diǎn)?為學(xué)校計(jì)算?機(jī)教室，時(shí)?間為每周三?下午第三節(jié)?。、加強(qiáng)?管理為能?更好地完成?課外活動(dòng)的?學(xué)習(xí)目標(biāo)，?必須做到認(rèn)?真?zhèn)湔n，耐?心輔導(dǎo)，全?面關(guān)心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，管理?___教育?好學(xué)生遵守?學(xué)生日常行?為規(guī)范，文?明守紀(jì)，講?究衛(wèi)生，更?要愛(ài)護(hù)來(lái)之?不易的計(jì)算?機(jī)設(shè)備。?3、重視計(jì)?算機(jī)引言課?的教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣學(xué)?習(xí)興趣是學(xué)?生基于自己?的學(xué)習(xí)需要?而表現(xiàn)出來(lái)?的一種認(rèn)識(shí)?傾向，它是?學(xué)好一門(mén)課?的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?。俗話說(shuō)：?良好的開(kāi)端?是成功的一?半。這就要?求我們?cè)谟?jì)?算機(jī)引言課?中，要從計(jì)?算機(jī)的產(chǎn)生?、發(fā)展、最?新動(dòng)態(tài)（范?本）和In?ter__?_網(wǎng)絡(luò)的有?關(guān)常識(shí)的介?紹，同時(shí)結(jié)?合本地區(qū)、?本校利用計(jì)?算機(jī)進(jìn)行畫(huà)?圖、制作學(xué)?校網(wǎng)頁(yè)等方?面的應(yīng)用，?最大限度地?讓學(xué)生了解?到計(jì)算機(jī)的?重要作用，?學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)?的基礎(chǔ)知識(shí)?和技能是時(shí)?代的需要，?也是個(gè)人成?才的需要，?激發(fā)他們的?求知欲望，?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。4?、注重上機(jī)?操作能力，?使學(xué)習(xí)興趣?持久不息?計(jì)算機(jī)學(xué)科?是一門(mén)實(shí)踐?操作極強(qiáng)的?學(xué)科，應(yīng)該?說(shuō)上機(jī)時(shí)間?占___%?，理論課只?占___%?。學(xué)生上機(jī)?操作的過(guò)程?是一個(gè)融閱?讀、理解思?考和觀察、?驗(yàn)證于一體?的過(guò)程。學(xué)?生剛開(kāi)始學(xué)?習(xí)時(shí)還有興?趣，但慢慢?地對(duì)計(jì)算機(jī)?的熱情就會(huì)?下降，不感?興趣。這就?要求我們教?師在上課過(guò)?程中采用任?務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)?法，明確每?節(jié)課的教學(xué)?目標(biāo)，設(shè)下?疑難問(wèn)題，?讓學(xué)生自己?去思考問(wèn)題?、上機(jī)實(shí)踐?探索解決問(wèn)?題的辦法，?給學(xué)生主動(dòng)?發(fā)展的空間?，大力推行?發(fā)現(xiàn)式教學(xué)?，同時(shí)要保?證學(xué)生充裕?的上機(jī)時(shí)間?，著重培養(yǎng)?和鍛煉學(xué)生?的操作技能?。當(dāng)學(xué)生通?過(guò)自己的上?機(jī)操作能夠?解答某一問(wèn)?題，必將會(huì)?熟練掌握該?項(xiàng)操作技能?，增添一份?喜悅之情，?充滿一股學(xué)?習(xí)計(jì)算機(jī)的?熱情。如在?講解文件、?文件夾的基?本操作時(shí)，?由于這節(jié)內(nèi)?容相當(dāng)重要?，而且實(shí)踐?性非常強(qiáng)，?教師可以先?圍繞教學(xué)目?標(biāo)出幾道練?習(xí)題，讓學(xué)?生自己帶著?問(wèn)題操作預(yù)?習(xí)，然后教?師再總結(jié)學(xué)?生的學(xué)習(xí)情?況。同時(shí)不?定期地開(kāi)展?一些全體學(xué)?生都參加的?指法練習(xí)、?編輯排版等?操作競(jìng)賽，?讓學(xué)習(xí)興趣?持久不息。?5、發(fā)揮?小老師的作?用，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣學(xué)?生當(dāng)小老師?改變了傳統(tǒng)?的師生間單?向傳遞知識(shí)?的方式，使?學(xué)生由知識(shí)?的被動(dòng)接受?者轉(zhuǎn)變?yōu)橹?識(shí)的傳授者?，發(fā)揮了學(xué)?生的主體作?用。我們對(duì)?教學(xué)中的一?些簡(jiǎn)單知識(shí)?內(nèi)容，而且?是學(xué)生最感?興趣的內(nèi)容?，如在畫(huà)圖?的教學(xué)中，?事先告訴學(xué)?生教學(xué)目標(biāo)?，讓學(xué)生自?己___上?課，學(xué)生就?會(huì)按照自己?的理解程度?，以自己最?好的教學(xué)方?式，扮演小?老師。同時(shí)?，在上機(jī)實(shí)?踐課中，教?師由于各種?原因不能兼?顧到每一個(gè)?學(xué)生，這時(shí)?讓一部分操?作較好的學(xué)?生當(dāng)小老師?，對(duì)其他同?學(xué)在上機(jī)過(guò)?程遇到的一?些難題給予?解答，互幫?互助，共同?學(xué)習(xí)，共同?激發(fā)學(xué)習(xí)興?趣。二、?具體活動(dòng)內(nèi)?容：（電腦?繪畫(huà)）本?學(xué)期由于是?剛組建興趣?小組，學(xué)生?年齡結(jié)構(gòu)大?，水平不一?樣，所以只?能將活動(dòng)內(nèi)?容初步定為?電腦繪畫(huà)由?高年級(jí)學(xué)生?帶領(lǐng)和輔導(dǎo)?三年級(jí)的學(xué)?生進(jìn)行練習(xí)?和創(chuàng)作，老?師進(jìn)行輔導(dǎo)?，一起確定?創(chuàng)作的主題?。爭(zhēng)取到期?末活動(dòng)時(shí)，?三、四年?級(jí)的學(xué)生能?較熟練的使?用畫(huà)圖的各?種工具，并?能簡(jiǎn)單的進(jìn)?行繪畫(huà)創(chuàng)作?