教師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)2022年模版5篇

第第頁教師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)2022年模版5篇老師們往往會(huì)由于盼望同學(xué)變得更好而焦急，或者由于某些同學(xué)的行為舉止不當(dāng)而生氣。這個(gè)時(shí)候就需要用絕對(duì)的理智與清楚，去壓制心中的怒火。由于，老師也同樣需要愛護(hù)自己。同樣的，我們還需要多一點(diǎn)耐煩。在一群人的相處中，有摩擦、思想不和是再正常不過的事情，只有對(duì)他們長期的耐煩，才能漸漸醞釀出驚喜。以下是77cn編輯整理的關(guān)于"老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇'的多篇精選，供大家寫作參考，歡迎閱讀與下載。老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇【一】

如何做一名超卓的老師，這是我們每位立志當(dāng)老師的需要要思索的問題。劉良華老師的《老師專業(yè)成長》給了我啟示，讓我對(duì)老師如何爭取在教學(xué)的過程中做到更好，并通過這個(gè)過程實(shí)現(xiàn)老師的成長。

通過學(xué)習(xí)劉老師的《老師專業(yè)成長》，我學(xué)習(xí)與理解到想做同學(xué)歡迎老師應(yīng)當(dāng)使自己成為有特色的人。劉老師提到最受同學(xué)歡迎的十種老師有像父親一樣嚴(yán)而有度的老師、像母親一樣慈祥的老師、年輕同等有激情的實(shí)習(xí)老師、寬容的老師、帥哥老師、溫順的美女老師、風(fēng)趣幽默的老師、充斥愛心的老師、以身作那么的老師和有真才實(shí)學(xué)的老師。而在我看來，風(fēng)趣幽默的老師、有真才實(shí)學(xué)的老師、能關(guān)愛同學(xué)的老師、以身作那么的老師、實(shí)習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言講課，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中快樂地大笑，會(huì)心地微笑；這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引同學(xué)留意力、啟迪同學(xué)的心智，而且是同學(xué)感受到老師的親和力；最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更簡單接受教學(xué)內(nèi)容，掌控所學(xué)的知識(shí)。

有真才實(shí)學(xué)的老師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)識(shí)淵博，閱歷豐富；對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)知識(shí)問題，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫同學(xué)解決；而且在教學(xué)的過程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識(shí)，開拓同學(xué)的知識(shí)面和視野；同學(xué)也能心服口服的聽從老師的教育，并且可以更加耐煩地接受老師所傳授的知識(shí)；老師也就自然而然在同學(xué)中樹立起了威信。

能關(guān)愛同學(xué)的老師會(huì)熟識(shí)每個(gè)同學(xué)的名字、會(huì)主動(dòng)地去接近了解同學(xué)、援助同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會(huì)在做決斷前聽取同學(xué)的看法；不會(huì)向同學(xué)發(fā)脾氣、不會(huì)體罰同學(xué)、更不會(huì)讓同學(xué)趕到冷漠這樣的老師，讓同學(xué)感受到愛，讓同學(xué)不知不覺地親近他。老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氛圍它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地表達(dá)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個(gè)同學(xué)的心靈，成為同學(xué)的榜樣，讓同學(xué)成為一個(gè)有愛心的人。一個(gè)老師，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)的孩子，他們需要用百分之百的愛來教育、影響他們。

實(shí)習(xí)老師都比較年輕，有活力，有激情；與同學(xué)的年齡差距也比較小，比較簡單和同學(xué)打成一片，也比較簡單和同學(xué)交心，所以在同學(xué)中的受歡迎度會(huì)比較高。

以身作那么的老師，對(duì)于同學(xué)的影響是一生的。在學(xué)校，與同學(xué)接觸最多而且對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響的有同學(xué)，還有老師。老師的影響作用相對(duì)同學(xué)的影響來說，是具有指引的作用的。在對(duì)待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上，同學(xué)是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中，老師說的就很難勸服同學(xué)。老師的一言一行影響著同學(xué)的思想，同時(shí)，老師對(duì)待工作與生活的立場(chǎng)與責(zé)任心也會(huì)對(duì)同學(xué)有著潛移默化的作用。所以以身作那么做好自己，才能對(duì)同學(xué)有言傳身教的作用。以身作那么的老師更簡單在同學(xué)中樹立起威信。

同學(xué)和老師接觸最多的時(shí)間是在課堂上的，假設(shè)講課的老師沒有激情，平淡無味，那么很簡單令聽課的同學(xué)走神發(fā)困，老師所講授的內(nèi)知識(shí)也較難令同學(xué)接受。而講課有激情的老師那么能在課堂上吸引同學(xué)的留意力，用自己的激情感染同學(xué)，是同學(xué)較簡單接受老師講授的內(nèi)容，掌控所學(xué)知識(shí)。

同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)要具有過人的聰慧。

老師的教學(xué)聰慧概括為三點(diǎn)，這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為老師以自己的人格魅力對(duì)同學(xué)構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè)，傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。解惑是引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)：讓同學(xué)有困惑之后，再引導(dǎo)同學(xué)解決困惑。

傳道是指老師在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀上對(duì)同學(xué)的影響。即是老師生活立場(chǎng)、情感對(duì)同學(xué)的感染?；蛘哂昧硪环N說法是老師對(duì)同學(xué)的人格教育。要求老師應(yīng)以自身強(qiáng)大的人格魅力影響同學(xué)，潤物無聲地給同學(xué)以教育。老師要有科學(xué)的價(jià)值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要表達(dá)獨(dú)立人格和對(duì)人的尊敬，呈現(xiàn)忠誠、明智、責(zé)任、志氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培育同學(xué)健全的人格，首先要求老師有健全而高尚的人格。老師假如具有堅(jiān)韌的意志、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新技能、樂觀自信的上進(jìn)心、寬以待人的饒恕心等健康的心理品質(zhì)；具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育觀念；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)、過硬的教學(xué)本事等品質(zhì)，就能贏得同學(xué)的尊敬和愛戴，其人格也會(huì)給同學(xué)以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。這要求老師能把握同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將知識(shí)深入淺出的傳授給同學(xué)，其中老師要特別留意的是對(duì)同學(xué)所學(xué)的知識(shí)要實(shí)時(shí)的進(jìn)行反饋和改正。比如我們的同學(xué)做了一個(gè)練習(xí)題，不知道自己做的對(duì)還是不對(duì)。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去，有時(shí)候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個(gè)月。同學(xué)寫作文的時(shí)候，多么渴望老師給我一個(gè)評(píng)價(jià)。可是，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時(shí)候，他的感覺全忘了，同學(xué)不知道當(dāng)時(shí)寫作文的時(shí)候是什么感覺。全忘了，由于沒有實(shí)時(shí)的反饋。所以實(shí)時(shí)的反饋和改正是很重要的，實(shí)時(shí)的反饋和改正有利與同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和掌控鞏固。另一個(gè)需要留意的是整體教學(xué)和環(huán)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)，你肯定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識(shí)點(diǎn)放到大的背景下去讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握好整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的把握，才能提高同學(xué)對(duì)知識(shí)的遷移技能和運(yùn)用技能。否那么同學(xué)只會(huì)迷失在雜亂的知識(shí)點(diǎn)之中。

另外，老師還需要有駕馭課堂的技能。教學(xué)是老師引起、維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。所以這種行為實(shí)質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起同學(xué)學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué)，嚴(yán)格地說不能稱其為教學(xué)。引起同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動(dòng)員等定向活動(dòng)；在維持同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者；在促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師又表現(xiàn)為激勵(lì)評(píng)價(jià)者。能夠真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)這種內(nèi)涵的老師，就能做到以同學(xué)進(jìn)展為本位，而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓同學(xué)有困惑，然后老師才去引導(dǎo)。解惑事實(shí)上是引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。援助同學(xué)是老師的天職，但真正的援助是讓同學(xué)擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁老師在教學(xué)的過程中不僅要將教同學(xué)以知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)適合同學(xué)本身的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。

學(xué)了劉良華老師的課之后，我明白了自己的前進(jìn)方向，我要做一個(gè)有愛心，有真才實(shí)學(xué)，講課有激情的，收同學(xué)歡迎的老師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，不斷閱讀、學(xué)習(xí)來補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)。

老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇【二】

在老師的職業(yè)生涯中，老師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論，通過反思與實(shí)踐，在老師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，進(jìn)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型老師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成狀況。

一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達(dá)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同學(xué)、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對(duì)待同學(xué)要喜愛同學(xué)，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事老師職業(yè)最最少的要求。一貫以來我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份能量。只有從思想上提高了認(rèn)識(shí)，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時(shí)代老師，需要有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會(huì)。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀，學(xué)會(huì)與書本對(duì)話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。常常與同事開展教育思想爭論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門高深莫測(cè)的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，仔細(xì)做好聽課記錄，回來和有閱歷的老師反復(fù)爭論溝通，從中找出優(yōu)缺點(diǎn)，自己備課時(shí)選擇性地加以利用汲取。我知道自己閱歷不足，水平有限，但我喜愛學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參與，仔細(xì)預(yù)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我仔細(xì)聽取各位老師建議和看法，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學(xué)反思的價(jià)值在于訴諸教育實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐進(jìn)行改造和提高，所謂和轉(zhuǎn)變世界聯(lián)系起來。教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教育實(shí)踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實(shí)踐來檢驗(yàn)，為進(jìn)一步反思提供條件和預(yù)備。

隨著新課改的逐步深入，老師越來越需要隨時(shí)更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新改變。由于改變總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)當(dāng)擅長反思，擅長開展批判與自我批判。

我時(shí)時(shí)留意反思，不斷發(fā)覺自己的不足，隨時(shí)更新自己的觀念，對(duì)于自己的每一次實(shí)踐進(jìn)行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決沖突中促進(jìn)進(jìn)展。我堅(jiān)持寫教學(xué)后記，適時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)、找出教學(xué)中的勝利與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個(gè)人專業(yè)成長小結(jié)。學(xué)無止境，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷充盈自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇【三】

20**年8月17日上午，我鄉(xiāng)全體老師傾聽了曾麗紅老師關(guān)于"老師專業(yè)化成長'的報(bào)告，報(bào)內(nèi)容特別詳實(shí)，特別貼近我們老師實(shí)際，為我們老師的成長指明白方向。曾老師幽默生動(dòng)的語言和興奮人心的事例，喚起了每位老師成長的迫切愿望。使我受益匪淺，讓我從全新的視覺角度端詳"我'、"老師'這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗?，F(xiàn)結(jié)合自己的實(shí)際反思如下：

"敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)'是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番超卓的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去反思。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)需要要跟上時(shí)代的步伐，需要樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌控淵博的知識(shí)，具有較強(qiáng)的`信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能。我作為老師，需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，才能適應(yīng)教學(xué)要求。需要腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)他人閱歷，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上慢慢成長起來。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們做為一名老師要喜愛同學(xué)，喜愛自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨(dú)樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請(qǐng)教，與同事要相互關(guān)懷、親睦相處。

通過溝通，教會(huì)我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻(xiàn)，在

生活中如何投入與面對(duì)，如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)了反思，學(xué)會(huì)了回過頭來看過去。我情愿做"老師成長'中的一名成長老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長起來。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要鍥而不舍，以良好的心態(tài)對(duì)待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師！

老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇【四】

幼兒園的進(jìn)展關(guān)鍵在于老師，老師的成長是教育能量的源泉，沒有老師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。因此，幼兒園的管理者應(yīng)當(dāng)把"引領(lǐng)老師走專業(yè)化進(jìn)展之路'作為使命和責(zé)任。如何實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)的進(jìn)展，詳細(xì)做法有以下幾方面。

一、規(guī)劃愿景，讓老師專業(yè)成長貫穿于職業(yè)生涯全過程

首先，對(duì)幼兒園的進(jìn)展規(guī)劃進(jìn)行具體的分析與爭論，并結(jié)合幼兒園的現(xiàn)狀與老師的現(xiàn)狀，著手規(guī)劃幼兒園將來進(jìn)展的愿景。我們盼望幼兒園的每一個(gè)班級(jí)都能成為一個(gè)學(xué)習(xí)小區(qū)。在這些小區(qū)中充斥了進(jìn)展的盼望，也充斥了成長的喜悅；在這些小區(qū)里，有健康、自信、歡樂、樂于想象、制造的幼兒，有博學(xué)熱忱的老師，有充分支持的行政人員，也有充斥感恩而且情愿幫助園務(wù)的家長，這是我們的愿景。依據(jù)幼兒園將來進(jìn)展的愿景，我們請(qǐng)每一位專業(yè)老師設(shè)計(jì)自己的進(jìn)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的進(jìn)展目標(biāo)。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作是老師專業(yè)成長的環(huán)境基礎(chǔ)

我們充分認(rèn)識(shí)到老師的成長需要集體的扶助與共享。通過組織老師進(jìn)行民族美術(shù)技能共享活動(dòng)，向?qū)嵙?xí)生傳授做好家長工作閱歷的活動(dòng)，這些活動(dòng)盡量呈現(xiàn)每位老師的閃光點(diǎn)，久而久之，使每一位老師更自信、更情愿立足于自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的所長去教學(xué)同學(xué)，從而形成了團(tuán)隊(duì)合作、互補(bǔ)共生，集思廣益、互動(dòng)成長的融洽氛圍。

三、專題學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長的重要舉措

專題學(xué)習(xí)對(duì)老師的專業(yè)成長具有很好的引領(lǐng)作用。隨著幼教改革的深入進(jìn)行，老師的現(xiàn)有專業(yè)水平已經(jīng)跟不上改革的要求了，老師需要不斷學(xué)習(xí)。作為管理者，我們應(yīng)當(dāng)把握老師學(xué)習(xí)的方向。在這方面，我園一貫保持良好的工作方法，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織老師開展專題性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過專題學(xué)習(xí)，讓老師把實(shí)踐和理論結(jié)合起來，在質(zhì)疑中不斷從困惑與閱歷中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的教育理念與教育行為，從而不斷提升自己的專業(yè)水平。

四、課堂討論是老師專業(yè)成長的有效途徑

課堂討論就是解決由理論到實(shí)踐的一條有效途徑。以前，我們對(duì)課堂的討論只是停留在"觀摩'的層面上。評(píng)課時(shí)還會(huì)常常涌現(xiàn)以下狀況：重聽輕評(píng)〔聽課時(shí)積極性很高，評(píng)課時(shí)都低下了頭〕，敷衍了事〔礙于面子，只說好話〕，只診斷不開方〔只講問題而不分析問題，更沒有解決對(duì)策〕等。

在課堂討論中，我們還著重利用優(yōu)質(zhì)的教育資源為青年老師提供更多參加討論的機(jī)會(huì)。例如，借助國培組織的"遠(yuǎn)程培訓(xùn)'這個(gè)最先進(jìn)、最便捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織老師觀看平*提供的優(yōu)秀教學(xué)案例。對(duì)于有爭議的問題，組織老師反復(fù)通過錄像的重復(fù)放映開展研討并達(dá)成共識(shí)。這種課堂教學(xué)討論的方式，能夠援助老師疏理、提煉與正確教育觀念相符合的教育行為，形成正確的教育觀念和行動(dòng)策略。

五、多元化活動(dòng)是促進(jìn)老師專業(yè)成長的助推器

幼兒園組織的教研活動(dòng)是促進(jìn)老師專業(yè)成長的一個(gè)平臺(tái)。在教研活動(dòng)時(shí)，以力求為老師提供一個(gè)自由的、充分抒發(fā)想法、溝通閱歷的平臺(tái)為宗旨，開展了豐富多彩的活動(dòng)。這里只給大家舉幾個(gè)典型的例子，供大家參考。

1.開展案例分析與表演活動(dòng)。

首先，引導(dǎo)老師對(duì)來自于社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)中的典型案例進(jìn)行分析。目前網(wǎng)絡(luò)和新聞?lì)l道中不斷報(bào)道幼兒老師"虐童事項(xiàng)'，每報(bào)一個(gè)事項(xiàng)我們都會(huì)向老師通報(bào)事項(xiàng)的過程，從而激發(fā)老師自覺的樹立師德、主動(dòng)鉆研業(yè)務(wù)，對(duì)老師日常工作的開展起到了警示與促進(jìn)作用。

其次，組織老師開展日常工作情景再現(xiàn)與分析活動(dòng)。案例分析活動(dòng)推動(dòng)了老師將觀念自覺地轉(zhuǎn)化為自己的教育實(shí)踐，有效地提高了老師的教育教學(xué)水平。

2.開展老師日常評(píng)價(jià)行為解析活動(dòng)。

老師的日常評(píng)價(jià)行為是指在幼兒園日?；顒?dòng)中，幼兒老師對(duì)幼兒行為所做的即時(shí)性的言語和非言語的評(píng)價(jià)行為。幼兒園會(huì)針對(duì)一些收集的評(píng)價(jià)行為，讓老師以小組合作的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)行為的解析。本活動(dòng)帶來的最大改變就是老師能夠在日常評(píng)價(jià)中援助幼兒面對(duì)自己的感受。

3.開展辨析會(huì)活動(dòng)。

在辨析會(huì)活動(dòng)中，我們主要圍繞"讓老師了解專業(yè)幼兒老師的行為與標(biāo)準(zhǔn)是什么，與非專業(yè)人員有什么本質(zhì)的區(qū)分'等，為老師提供一些日常工作中的真實(shí)片段，對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行"專業(yè)行為與不專業(yè)行為的分類'，對(duì)比大家的分類，我們?cè)谙嚓P(guān)理論支撐下總結(jié)處理這類問題時(shí)，專業(yè)老師的正確反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是什么，并歸納出非專業(yè)人員的反應(yīng)及行為有哪些，激起老師在認(rèn)知上的沖突，從而讓老師明確幼師應(yīng)具備的專業(yè)行為，有效地促進(jìn)了老師的專業(yè)化成長。

幾年的專研實(shí)踐，讓我們的確收獲了老師的成長與進(jìn)步，但我們不能由于這點(diǎn)收獲而停滯不前，日新月異的學(xué)前教育改革將會(huì)不斷促進(jìn)我們關(guān)注老師專業(yè)化成長的實(shí)踐，推動(dòng)我們繼續(xù)探討更有效的方法，以促進(jìn)老師的專業(yè)成長。

老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇【五】

剛參與了國培項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，收看了湯豐林老師的視頻講座，使我學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也讓我理解了很多道理，在學(xué)習(xí)《自主進(jìn)展取向的老師專業(yè)成長》這一內(nèi)容時(shí)，感受頗多。

首先、作為一名光榮的人民老師，需要具備劇烈的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地"教書育人、管理育人、服務(wù)育人'。老師在思想上應(yīng)當(dāng)積極向上、老實(shí)守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)當(dāng)講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響同學(xué)、教育同學(xué)，才能使同學(xué)在老師潛移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)當(dāng)一絲不茍、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，老師應(yīng)當(dāng)不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，仔細(xì)負(fù)責(zé)地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。

其次、老師要有創(chuàng)新精神，敢于實(shí)踐。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，同時(shí)也是教育教學(xué)方法不斷進(jìn)取的源泉，老師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。由于我們面對(duì)的是一群有思想感情，有主觀能動(dòng)性的活生生的人，這一特點(diǎn)決斷了老師工作的繁復(fù)性。而且，當(dāng)代老師同時(shí)也面臨著各種壓力，困惑許多。各種檢查、評(píng)比、考核，對(duì)同學(xué)的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對(duì)同學(xué)的管理給老師的工作帶來了較大的壓力，這種壓力包括校內(nèi)和校外，而校外也就是說社會(huì)的因素，老師收入明顯偏低，生活條件差等諸多因素的影響，學(xué)校、家庭面臨兩重天的境地，所以老師需要合理處理好這兩種關(guān)系，才能安心教學(xué)不斷探究創(chuàng)新教學(xué)方法。另外對(duì)老師的專業(yè)化水平也要有更高的要求。作為老師要使自已的業(yè)務(wù)更精、更透徹，需要不斷地學(xué)習(xí)一些教育理論書籍，通過讀書學(xué)習(xí)加深自身底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。使我們的課堂充斥聰慧和靈氣。還需要不斷反思，促進(jìn)專業(yè)成長。湯豐林教授在談到教學(xué)反思的藝術(shù)時(shí)也說：教學(xué)反思，是老師專業(yè)成長的強(qiáng)勁動(dòng)力，是提升老師專業(yè)水平的至真法寶。老師只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有進(jìn)步。在今后的教同學(xué)活中，我要多反思，多學(xué)習(xí)，努力提高自己的工作技能，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，時(shí)時(shí)到處反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果，爭取早日實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。

第三、從湯豐林老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn)，使我明白了：1.工作中我們?cè)阶屑?xì)，得到的，資源越多，機(jī)會(huì)越多，越簡單勝利。2.給自己定一個(gè)目標(biāo)，不管遇到多少阻礙和挫折，都要鍥而不舍的朝著這個(gè)目標(biāo)努力。3.做事不拖沓，今日事今日畢。4.要有合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。5.了解自己，完善自己，不斷學(xué)習(xí)，超越自己。6.保持簡約生活，學(xué)會(huì)喜愛工作。7.培育良好嗜好，多多親近自然。8.懂得知足感恩。

我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的開展，我們老師要有一種劇烈的資源意識(shí)，自覺拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

老師們往往會(huì)由于盼望同學(xué)變得更好而焦急，或者由于某些同學(xué)的行為舉止不當(dāng)而生氣。這個(gè)時(shí)候就需要用絕對(duì)的理智與清楚，去壓制心中的怒火。由于，老師也同樣需要愛護(hù)自己。同樣的，我們還需要多一點(diǎn)耐煩。在一群人的相處中，有摩擦、思想不和是再正常不過的事情，只有對(duì)他們長期的耐煩，才能漸漸醞釀出驚喜。以下是77cn編輯整理的關(guān)于"老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇'的多篇精選，供大家寫作參考，歡迎閱讀與下載。老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇【一】

如何做一名超卓的老師，這是我們每位立志當(dāng)老師的需要要思索的問題。劉良華老師的《老師專業(yè)成長》給了我啟示，讓我對(duì)老師如何爭取在教學(xué)的過程中做到更好，并通過這個(gè)過程實(shí)現(xiàn)老師的成長。

通過學(xué)習(xí)劉老師的《老師專業(yè)成長》，我學(xué)習(xí)與理解到想做同學(xué)歡迎老師應(yīng)當(dāng)使自己成為有特色的人。劉老師提到最受同學(xué)歡迎的十種老師有像父親一樣嚴(yán)而有度的老師、像母親一樣慈祥的老師、年輕同等有激情的實(shí)習(xí)老師、寬容的老師、帥哥老師、溫順的美女老師、風(fēng)趣幽默的老師、充斥愛心的老師、以身作那么的老師和有真才實(shí)學(xué)的老師。而在我看來，風(fēng)趣幽默的老師、有真才實(shí)學(xué)的老師、能關(guān)愛同學(xué)的老師、以身作那么的老師、實(shí)習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語言講課，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中快樂地大笑，會(huì)心地微笑；這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引同學(xué)留意力、啟迪同學(xué)的心智，而且是同學(xué)感受到老師的親和力；最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更簡單接受教學(xué)內(nèi)容，掌控所學(xué)的知識(shí)。

有真才實(shí)學(xué)的老師專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)識(shí)淵博，閱歷豐富；對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)知識(shí)問題，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫同學(xué)解決；而且在教學(xué)的過程中可以補(bǔ)充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識(shí)，開拓同學(xué)的知識(shí)面和視野；同學(xué)也能心服口服的聽從老師的教育，并且可以更加耐煩地接受老師所傳授的知識(shí)；老師也就自然而然在同學(xué)中樹立起了威信。

能關(guān)愛同學(xué)的老師會(huì)熟識(shí)每個(gè)同學(xué)的名字、會(huì)主動(dòng)地去接近了解同學(xué)、援助同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會(huì)在做決斷前聽取同學(xué)的看法；不會(huì)向同學(xué)發(fā)脾氣、不會(huì)體罰同學(xué)、更不會(huì)讓同學(xué)趕到冷漠這樣的老師，讓同學(xué)感受到愛，讓同學(xué)不知不覺地親近他。老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛不是為了達(dá)到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氛圍它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也不聲不響地表達(dá)在教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個(gè)同學(xué)的心靈，成為同學(xué)的榜樣，讓同學(xué)成為一個(gè)有愛心的人。一個(gè)老師，每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)的孩子，他們需要用百分之百的愛來教育、影響他們。

實(shí)習(xí)老師都比較年輕，有活力，有激情；與同學(xué)的年齡差距也比較小，比較簡單和同學(xué)打成一片，也比較簡單和同學(xué)交心，所以在同學(xué)中的受歡迎度會(huì)比較高。

以身作那么的老師，對(duì)于同學(xué)的影響是一生的。在學(xué)校，與同學(xué)接觸最多而且對(duì)同學(xué)產(chǎn)生影響的有同學(xué)，還有老師。老師的影響作用相對(duì)同學(xué)的影響來說，是具有指引的作用的。在對(duì)待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上，同學(xué)是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中，老師說的就很難勸服同學(xué)。老師的一言一行影響著同學(xué)的思想，同時(shí)，老師對(duì)待工作與生活的立場(chǎng)與責(zé)任心也會(huì)對(duì)同學(xué)有著潛移默化的作用。所以以身作那么做好自己，才能對(duì)同學(xué)有言傳身教的作用。以身作那么的老師更簡單在同學(xué)中樹立起威信。

同學(xué)和老師接觸最多的時(shí)間是在課堂上的，假設(shè)講課的老師沒有激情，平淡無味，那么很簡單令聽課的同學(xué)走神發(fā)困，老師所講授的內(nèi)知識(shí)也較難令同學(xué)接受。而講課有激情的老師那么能在課堂上吸引同學(xué)的留意力，用自己的激情感染同學(xué)，是同學(xué)較簡單接受老師講授的內(nèi)容，掌控所學(xué)知識(shí)。

同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)要具有過人的聰慧。

老師的教學(xué)聰慧概括為三點(diǎn)，這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為老師以自己的人格魅力對(duì)同學(xué)構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè)，傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。解惑是引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)：讓同學(xué)有困惑之后，再引導(dǎo)同學(xué)解決困惑。

傳道是指老師在情感、立場(chǎng)、價(jià)值觀上對(duì)同學(xué)的影響。即是老師生活立場(chǎng)、情感對(duì)同學(xué)的感染。或者用另一種說法是老師對(duì)同學(xué)的人格教育。要求老師應(yīng)以自身強(qiáng)大的人格魅力影響同學(xué)，潤物無聲地給同學(xué)以教育。老師要有科學(xué)的價(jià)值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要表達(dá)獨(dú)立人格和對(duì)人的尊敬，呈現(xiàn)忠誠、明智、責(zé)任、志氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培育同學(xué)健全的人格，首先要求老師有健全而高尚的人格。老師假如具有堅(jiān)韌的意志、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新技能、樂觀自信的上進(jìn)心、寬以待人的饒恕心等健康的心理品質(zhì)；具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教育觀念；具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)、過硬的教學(xué)本事等品質(zhì)，就能贏得同學(xué)的尊敬和愛戴，其人格也會(huì)給同學(xué)以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的技能。這要求老師能把握同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將知識(shí)深入淺出的傳授給同學(xué)，其中老師要特別留意的是對(duì)同學(xué)所學(xué)的知識(shí)要實(shí)時(shí)的進(jìn)行反饋和改正。比如我們的同學(xué)做了一個(gè)練習(xí)題，不知道自己做的對(duì)還是不對(duì)。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去，有時(shí)候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個(gè)月。同學(xué)寫作文的時(shí)候，多么渴望老師給我一個(gè)評(píng)價(jià)?？墒牵攘撕芫弥?，等下次作文本發(fā)下去的時(shí)候，他的感覺全忘了，同學(xué)不知道當(dāng)時(shí)寫作文的時(shí)候是什么感覺。全忘了，由于沒有實(shí)時(shí)的反饋。所以實(shí)時(shí)的反饋和改正是很重要的，實(shí)時(shí)的反饋和改正有利與同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和掌控鞏固。另一個(gè)需要留意的是整體教學(xué)和環(huán)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)，你肯定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識(shí)點(diǎn)放到大的背景下去讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握好整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣才有利于同學(xué)對(duì)知識(shí)的把握，才能提高同學(xué)對(duì)知識(shí)的遷移技能和運(yùn)用技能。否那么同學(xué)只會(huì)迷失在雜亂的知識(shí)點(diǎn)之中。

另外，老師還需要有駕馭課堂的技能。教學(xué)是老師引起、維持和促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。所以這種行為實(shí)質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起同學(xué)學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué)，嚴(yán)格地說不能稱其為教學(xué)。引起同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動(dòng)員等定向活動(dòng)；在維持同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者；在促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師又表現(xiàn)為激勵(lì)評(píng)價(jià)者。能夠真正認(rèn)識(shí)到教學(xué)這種內(nèi)涵的老師，就能做到以同學(xué)進(jìn)展為本位，而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓同學(xué)有困惑，然后老師才去引導(dǎo)。解惑事實(shí)上是引起同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。援助同學(xué)是老師的天職，但真正的援助是讓同學(xué)擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁老師在教學(xué)的過程中不僅要將教同學(xué)以知識(shí)，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)適合同學(xué)本身的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的方法。

學(xué)了劉良華老師的課之后，我明白了自己的前進(jìn)方向，我要做一個(gè)有愛心，有真才實(shí)學(xué)，講課有激情的，收同學(xué)歡迎的老師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)，不斷閱讀、學(xué)習(xí)來補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)。

老師專業(yè)成長個(gè)人心得體會(huì)范例五篇【二】

在老師的職業(yè)生涯中，老師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識(shí)和理論，通過反思與實(shí)踐，在老師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，進(jìn)展自我，為實(shí)現(xiàn)專家型老師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成狀況。

一、強(qiáng)化職業(yè)道德素養(yǎng)

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達(dá)在對(duì)待事業(yè)、對(duì)待同學(xué)、對(duì)待集體和對(duì)待自己這四個(gè)方面。對(duì)待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對(duì)待同學(xué)要喜愛同學(xué)，對(duì)待集體要團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)待自己要為人師表。這四個(gè)方面是從事老師職業(yè)最最少的要求。一貫以來我都嚴(yán)格圍繞這四點(diǎn)要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實(shí)地地當(dāng)一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份能量。只有從思想上提高了認(rèn)識(shí)，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，促進(jìn)專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)、實(shí)踐對(duì)我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時(shí)代老師，需要有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會(huì)。我有意識(shí)地從批判的視角去閱讀，學(xué)會(huì)與書本對(duì)話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。常常與同事開展教育思想爭論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐步認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一門高深莫測(cè)的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽