教師專業(yè)成長個人心得體會2022年模版5篇

第第頁教師專業(yè)成長個人心得體會2022年模版5篇老師們往往會由于盼望同學(xué)變得更好而焦急，或者由于某些同學(xué)的行為舉止不當(dāng)而生氣。這個時候就需要用絕對的理智與清楚，去壓制心中的怒火。由于，老師也同樣需要愛護自己。同樣的，我們還需要多一點耐煩。在一群人的相處中，有摩擦、思想不和是再正常不過的事情，只有對他們長期的耐煩，才能漸漸醞釀出驚喜。以下是77cn編輯整理的關(guān)于"老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇'的多篇精選，供大家寫作參考，歡迎閱讀與下載。老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇【一】

如何做一名超卓的老師，這是我們每位立志當(dāng)老師的需要要思索的問題。劉良華老師的《老師專業(yè)成長》給了我啟示，讓我對老師如何爭取在教學(xué)的過程中做到更好，并通過這個過程實現(xiàn)老師的成長。

通過學(xué)習(xí)劉老師的《老師專業(yè)成長》，我學(xué)習(xí)與理解到想做同學(xué)歡迎老師應(yīng)當(dāng)使自己成為有特色的人。劉老師提到最受同學(xué)歡迎的十種老師有像父親一樣嚴而有度的老師、像母親一樣慈祥的老師、年輕同等有激情的實習(xí)老師、寬容的老師、帥哥老師、溫順的美女老師、風(fēng)趣幽默的老師、充斥愛心的老師、以身作那么的老師和有真才實學(xué)的老師。而在我看來，風(fēng)趣幽默的老師、有真才實學(xué)的老師、能關(guān)愛同學(xué)的老師、以身作那么的老師、實習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運用風(fēng)趣幽默的語言講課，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中快樂地大笑，會心地微笑；這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引同學(xué)留意力、啟迪同學(xué)的心智，而且是同學(xué)感受到老師的親和力；最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更簡單接受教學(xué)內(nèi)容，掌控所學(xué)的知識。

有真才實學(xué)的老師專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實，學(xué)識淵博，閱歷豐富；對于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)知識問題，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫同學(xué)解決；而且在教學(xué)的過程中可以補充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識，開拓同學(xué)的知識面和視野；同學(xué)也能心服口服的聽從老師的教育，并且可以更加耐煩地接受老師所傳授的知識；老師也就自然而然在同學(xué)中樹立起了威信。

能關(guān)愛同學(xué)的老師會熟識每個同學(xué)的名字、會主動地去接近了解同學(xué)、援助同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會在做決斷前聽取同學(xué)的看法；不會向同學(xué)發(fā)脾氣、不會體罰同學(xué)、更不會讓同學(xué)趕到冷漠這樣的老師，讓同學(xué)感受到愛，讓同學(xué)不知不覺地親近他。老師對同學(xué)的關(guān)愛不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氛圍它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地表達在教育的每一個環(huán)節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個同學(xué)的心靈，成為同學(xué)的榜樣，讓同學(xué)成為一個有愛心的人。一個老師，每天面對的是一個個的孩子，他們需要用百分之百的愛來教育、影響他們。

實習(xí)老師都比較年輕，有活力，有激情；與同學(xué)的年齡差距也比較小，比較簡單和同學(xué)打成一片，也比較簡單和同學(xué)交心，所以在同學(xué)中的受歡迎度會比較高。

以身作那么的老師，對于同學(xué)的影響是一生的。在學(xué)校，與同學(xué)接觸最多而且對同學(xué)產(chǎn)生影響的有同學(xué)，還有老師。老師的影響作用相對同學(xué)的影響來說，是具有指引的作用的。在對待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上，同學(xué)是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中，老師說的就很難勸服同學(xué)。老師的一言一行影響著同學(xué)的思想，同時，老師對待工作與生活的立場與責(zé)任心也會對同學(xué)有著潛移默化的作用。所以以身作那么做好自己，才能對同學(xué)有言傳身教的作用。以身作那么的老師更簡單在同學(xué)中樹立起威信。

同學(xué)和老師接觸最多的時間是在課堂上的，假設(shè)講課的老師沒有激情，平淡無味，那么很簡單令聽課的同學(xué)走神發(fā)困，老師所講授的內(nèi)知識也較難令同學(xué)接受。而講課有激情的老師那么能在課堂上吸引同學(xué)的留意力，用自己的激情感染同學(xué)，是同學(xué)較簡單接受老師講授的內(nèi)容，掌控所學(xué)知識。

同時老師還應(yīng)當(dāng)要具有過人的聰慧。

老師的教學(xué)聰慧概括為三點，這三點也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為老師以自己的人格魅力對同學(xué)構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè)，傳授基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技能。解惑是引起同學(xué)主動學(xué)習(xí)：讓同學(xué)有困惑之后，再引導(dǎo)同學(xué)解決困惑。

傳道是指老師在情感、立場、價值觀上對同學(xué)的影響。即是老師生活立場、情感對同學(xué)的感染?；蛘哂昧硪环N說法是老師對同學(xué)的人格教育。要求老師應(yīng)以自身強大的人格魅力影響同學(xué)，潤物無聲地給同學(xué)以教育。老師要有科學(xué)的價值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要表達獨立人格和對人的尊敬，呈現(xiàn)忠誠、明智、責(zé)任、志氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培育同學(xué)健全的人格，首先要求老師有健全而高尚的人格。老師假如具有堅韌的意志、開拓進取的創(chuàng)新技能、樂觀自信的上進心、寬以待人的饒恕心等健康的心理品質(zhì)；具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進的教育觀念；具有嚴謹?shù)闹螌W(xué)立場、過硬的教學(xué)本事等品質(zhì)，就能贏得同學(xué)的尊敬和愛戴，其人格也會給同學(xué)以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技能。這要求老師能把握同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，將知識深入淺出的傳授給同學(xué)，其中老師要特別留意的是對同學(xué)所學(xué)的知識要實時的進行反饋和改正。比如我們的同學(xué)做了一個練習(xí)題，不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去，有時候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個月。同學(xué)寫作文的時候，多么渴望老師給我一個評價?？墒?，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時候，他的感覺全忘了，同學(xué)不知道當(dāng)時寫作文的時候是什么感覺。全忘了，由于沒有實時的反饋。所以實時的反饋和改正是很重要的，實時的反饋和改正有利與同學(xué)對所學(xué)知識的正確理解和掌控鞏固。另一個需要留意的是整體教學(xué)和環(huán)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個環(huán)節(jié)知識，你肯定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識點放到大的背景下去讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握好整體的知識結(jié)構(gòu)，這樣才有利于同學(xué)對知識的把握，才能提高同學(xué)對知識的遷移技能和運用技能。否那么同學(xué)只會迷失在雜亂的知識點之中。

另外，老師還需要有駕馭課堂的技能。教學(xué)是老師引起、維持和促進同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。所以這種行為實質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起同學(xué)學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué)，嚴格地說不能稱其為教學(xué)。引起同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動員等定向活動；在維持同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者；在促進同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師又表現(xiàn)為激勵評價者。能夠真正認識到教學(xué)這種內(nèi)涵的老師，就能做到以同學(xué)進展為本位，而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓同學(xué)有困惑，然后老師才去引導(dǎo)。解惑事實上是引起同學(xué)主動學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。援助同學(xué)是老師的天職，但真正的援助是讓同學(xué)擺脫一個人對另一個人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁老師在教學(xué)的過程中不僅要將教同學(xué)以知識，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)適合同學(xué)本身的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運用所學(xué)知識解決實際問題的方法。

學(xué)了劉良華老師的課之后，我明白了自己的前進方向，我要做一個有愛心，有真才實學(xué)，講課有激情的，收同學(xué)歡迎的老師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識，不斷閱讀、學(xué)習(xí)來補充自己的專業(yè)知識和教學(xué)知識，提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)。

老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇【二】

在老師的職業(yè)生涯中，老師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在老師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，進展自我，為實現(xiàn)專家型老師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成狀況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達在對待事業(yè)、對待同學(xué)、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待同學(xué)要喜愛同學(xué)，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事老師職業(yè)最最少的要求。一貫以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當(dāng)一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份能量。只有從思想上提高了認識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強學(xué)習(xí)、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代老師，需要有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。常常與同事開展教育思想爭論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長期的教學(xué)實踐中，我逐步認識到課堂教學(xué)是一門高深莫測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽課入手，仔細做好聽課記錄，回來和有閱歷的老師反復(fù)爭論溝通，從中找出優(yōu)缺點，自己備課時選擇性地加以利用汲取。我知道自己閱歷不足，水平有限，但我喜愛學(xué)習(xí)不怕別人來聽課，學(xué)校每次組織的公開課我都積極參與，仔細預(yù)備，讓信息技術(shù)合理地為課堂教學(xué)服務(wù)。課后我仔細聽取各位老師建議和看法，并做好總結(jié)。

三、反思讓我不斷成長

教學(xué)反思的價值在于訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂和轉(zhuǎn)變世界聯(lián)系起來。教學(xué)反思不僅需要將結(jié)果反饋于教學(xué)實踐，對教育實踐產(chǎn)生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思提供條件和預(yù)備。

隨著新課改的逐步深入，老師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應(yīng)新事物、新改變。由于改變總是在發(fā)生，他們總是不斷地拿走你的奶酪，要盡快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應(yīng)當(dāng)擅長反思，擅長開展批判與自我批判。

我時時留意反思，不斷發(fā)覺自己的不足，隨時更新自己的觀念，對于自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣，從而在解決沖突中促進進展。我堅持寫教學(xué)后記，適時總結(jié)閱歷教訓(xùn)、找出教學(xué)中的勝利與不足，力爭提升自己的思維品質(zhì)。

以上是我所作的個人專業(yè)成長小結(jié)。學(xué)無止境，我會繼續(xù)努力，不斷充盈自己，讓自己的教育教學(xué)水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。

老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇【三】

20**年8月17日上午，我鄉(xiāng)全體老師傾聽了曾麗紅老師關(guān)于"老師專業(yè)化成長'的報告，報內(nèi)容特別詳實，特別貼近我們老師實際，為我們老師的成長指明白方向。曾老師幽默生動的語言和興奮人心的事例，喚起了每位老師成長的迫切愿望。使我受益匪淺，讓我從全新的視覺角度端詳"我'、"老師'這個職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗?，F(xiàn)結(jié)合自己的實際反思如下：

"敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)'是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學(xué)工作，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番超卓的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學(xué)習(xí)，去實踐，去反思。老師，作為培育人才的人，教學(xué)素養(yǎng)需要要跟上時代的步伐，需要樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌控淵博的知識，具有較強的`信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)技能。我作為老師，需要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，才能適應(yīng)教學(xué)要求。需要腳踏實地學(xué)習(xí)他人閱歷，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上慢慢成長起來。

愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們做為一名老師要喜愛同學(xué)，喜愛自己的事業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有閱歷的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、親睦相處。

通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在

生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地表達于自己的教學(xué)行為中，也讓我學(xué)會自省，學(xué)會了反思，學(xué)會了回過頭來看過去。我情愿做"老師成長'中的一名成長老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學(xué)習(xí)中漸漸成長起來。

以前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學(xué)習(xí)后，讓我了解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、實踐與反思，讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要鍥而不舍，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師！

老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇【四】

幼兒園的進展關(guān)鍵在于老師，老師的成長是教育能量的源泉，沒有老師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。因此，幼兒園的管理者應(yīng)當(dāng)把"引領(lǐng)老師走專業(yè)化進展之路'作為使命和責(zé)任。如何實現(xiàn)老師專業(yè)的進展，詳細做法有以下幾方面。

一、規(guī)劃愿景，讓老師專業(yè)成長貫穿于職業(yè)生涯全過程

首先，對幼兒園的進展規(guī)劃進行具體的分析與爭論，并結(jié)合幼兒園的現(xiàn)狀與老師的現(xiàn)狀，著手規(guī)劃幼兒園將來進展的愿景。我們盼望幼兒園的每一個班級都能成為一個學(xué)習(xí)小區(qū)。在這些小區(qū)中充斥了進展的盼望，也充斥了成長的喜悅；在這些小區(qū)里，有健康、自信、歡樂、樂于想象、制造的幼兒，有博學(xué)熱忱的老師，有充分支持的行政人員，也有充斥感恩而且情愿幫助園務(wù)的家長，這是我們的愿景。依據(jù)幼兒園將來進展的愿景，我們請每一位專業(yè)老師設(shè)計自己的進展藍圖，明確個人的進展目標(biāo)。

二、團隊協(xié)作是老師專業(yè)成長的環(huán)境基礎(chǔ)

我們充分認識到老師的成長需要集體的扶助與共享。通過組織老師進行民族美術(shù)技能共享活動，向?qū)嵙?xí)生傳授做好家長工作閱歷的活動，這些活動盡量呈現(xiàn)每位老師的閃光點，久而久之，使每一位老師更自信、更情愿立足于自己的優(yōu)勢，發(fā)揮自己的所長去教學(xué)同學(xué)，從而形成了團隊合作、互補共生，集思廣益、互動成長的融洽氛圍。

三、專題學(xué)習(xí)是老師專業(yè)成長的重要舉措

專題學(xué)習(xí)對老師的專業(yè)成長具有很好的引領(lǐng)作用。隨著幼教改革的深入進行，老師的現(xiàn)有專業(yè)水平已經(jīng)跟不上改革的要求了，老師需要不斷學(xué)習(xí)。作為管理者，我們應(yīng)當(dāng)把握老師學(xué)習(xí)的方向。在這方面，我園一貫保持良好的工作方法，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，組織老師開展專題性的學(xué)習(xí)活動，通過專題學(xué)習(xí)，讓老師把實踐和理論結(jié)合起來，在質(zhì)疑中不斷從困惑與閱歷中學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整自己的教育理念與教育行為，從而不斷提升自己的專業(yè)水平。

四、課堂討論是老師專業(yè)成長的有效途徑

課堂討論就是解決由理論到實踐的一條有效途徑。以前，我們對課堂的討論只是停留在"觀摩'的層面上。評課時還會常常涌現(xiàn)以下狀況：重聽輕評〔聽課時積極性很高，評課時都低下了頭〕，敷衍了事〔礙于面子，只說好話〕，只診斷不開方〔只講問題而不分析問題，更沒有解決對策〕等。

在課堂討論中，我們還著重利用優(yōu)質(zhì)的教育資源為青年老師提供更多參加討論的機會。例如，借助國培組織的"遠程培訓(xùn)'這個最先進、最便捷的學(xué)習(xí)平臺，組織老師觀看平*提供的優(yōu)秀教學(xué)案例。對于有爭議的問題，組織老師反復(fù)通過錄像的重復(fù)放映開展研討并達成共識。這種課堂教學(xué)討論的方式，能夠援助老師疏理、提煉與正確教育觀念相符合的教育行為，形成正確的教育觀念和行動策略。

五、多元化活動是促進老師專業(yè)成長的助推器

幼兒園組織的教研活動是促進老師專業(yè)成長的一個平臺。在教研活動時，以力求為老師提供一個自由的、充分抒發(fā)想法、溝通閱歷的平臺為宗旨，開展了豐富多彩的活動。這里只給大家舉幾個典型的例子，供大家參考。

1.開展案例分析與表演活動。

首先，引導(dǎo)老師對來自于社會、網(wǎng)絡(luò)中的典型案例進行分析。目前網(wǎng)絡(luò)和新聞頻道中不斷報道幼兒老師"虐童事項'，每報一個事項我們都會向老師通報事項的過程，從而激發(fā)老師自覺的樹立師德、主動鉆研業(yè)務(wù)，對老師日常工作的開展起到了警示與促進作用。

其次，組織老師開展日常工作情景再現(xiàn)與分析活動。案例分析活動推動了老師將觀念自覺地轉(zhuǎn)化為自己的教育實踐，有效地提高了老師的教育教學(xué)水平。

2.開展老師日常評價行為解析活動。

老師的日常評價行為是指在幼兒園日常活動中，幼兒老師對幼兒行為所做的即時性的言語和非言語的評價行為。幼兒園會針對一些收集的評價行為，讓老師以小組合作的形式進行評價行為的解析。本活動帶來的最大改變就是老師能夠在日常評價中援助幼兒面對自己的感受。

3.開展辨析會活動。

在辨析會活動中，我們主要圍繞"讓老師了解專業(yè)幼兒老師的行為與標(biāo)準(zhǔn)是什么，與非專業(yè)人員有什么本質(zhì)的區(qū)分'等，為老師提供一些日常工作中的真實片段，對觀點進行"專業(yè)行為與不專業(yè)行為的分類'，對比大家的分類，我們在相關(guān)理論支撐下總結(jié)處理這類問題時，專業(yè)老師的正確反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是什么，并歸納出非專業(yè)人員的反應(yīng)及行為有哪些，激起老師在認知上的沖突，從而讓老師明確幼師應(yīng)具備的專業(yè)行為，有效地促進了老師的專業(yè)化成長。

幾年的專研實踐，讓我們的確收獲了老師的成長與進步，但我們不能由于這點收獲而停滯不前，日新月異的學(xué)前教育改革將會不斷促進我們關(guān)注老師專業(yè)化成長的實踐，推動我們繼續(xù)探討更有效的方法，以促進老師的專業(yè)成長。

老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇【五】

剛參與了國培項目的學(xué)習(xí)，收看了湯豐林老師的視頻講座，使我學(xué)到了很多知識，同時也讓我理解了很多道理，在學(xué)習(xí)《自主進展取向的老師專業(yè)成長》這一內(nèi)容時，感受頗多。

首先、作為一名光榮的人民老師，需要具備劇烈的責(zé)任感。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地"教書育人、管理育人、服務(wù)育人'。老師在思想上應(yīng)當(dāng)積極向上、老實守信、表里如一；在生活習(xí)慣上，應(yīng)當(dāng)講究衛(wèi)生、穿著大方、儀表端莊，也只有用這些合乎規(guī)范的言行、儀表、健康的習(xí)慣去影響同學(xué)、教育同學(xué)，才能使同學(xué)在老師潛移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治學(xué)上，應(yīng)當(dāng)一絲不茍、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、精益求精。為此，老師應(yīng)當(dāng)不斷地鉆研業(yè)務(wù)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，仔細負責(zé)地對待每一個同學(xué)。

其次、老師要有創(chuàng)新精神，敢于實踐。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力，同時也是教育教學(xué)方法不斷進取的源泉，老師的職業(yè)是應(yīng)激的職業(yè)，教書育人責(zé)任重大。由于我們面對的是一群有思想感情，有主觀能動性的活生生的人，這一特點決斷了老師工作的繁復(fù)性。而且，當(dāng)代老師同時也面臨著各種壓力，困惑許多。各種檢查、評比、考核，對同學(xué)的安全責(zé)任，以及教學(xué)中對同學(xué)的管理給老師的工作帶來了較大的壓力，這種壓力包括校內(nèi)和校外，而校外也就是說社會的因素，老師收入明顯偏低，生活條件差等諸多因素的影響，學(xué)校、家庭面臨兩重天的境地，所以老師需要合理處理好這兩種關(guān)系，才能安心教學(xué)不斷探究創(chuàng)新教學(xué)方法。另外對老師的專業(yè)化水平也要有更高的要求。作為老師要使自已的業(yè)務(wù)更精、更透徹，需要不斷地學(xué)習(xí)一些教育理論書籍，通過讀書學(xué)習(xí)加深自身底蘊，提高自身修養(yǎng)。使我們的課堂充斥聰慧和靈氣。還需要不斷反思，促進專業(yè)成長。湯豐林教授在談到教學(xué)反思的藝術(shù)時也說：教學(xué)反思，是老師專業(yè)成長的強勁動力，是提升老師專業(yè)水平的至真法寶。老師只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有進步。在今后的教同學(xué)活中，我要多反思，多學(xué)習(xí)，努力提高自己的工作技能，把日常教學(xué)工作與教學(xué)討論融為一體，時時到處反思自己的教學(xué)過程、教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果，爭取早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長。

第三、從湯豐林老師的課中我領(lǐng)悟到以下幾點，使我明白了：1.工作中我們越仔細，得到的，資源越多，機會越多，越簡單勝利。2.給自己定一個目標(biāo)，不管遇到多少阻礙和挫折，都要鍥而不舍的朝著這個目標(biāo)努力。3.做事不拖沓，今日事今日畢。4.要有合作意識和團隊意識。5.了解自己，完善自己，不斷學(xué)習(xí)，超越自己。6.保持簡約生活，學(xué)會喜愛工作。7.培育良好嗜好，多多親近自然。8.懂得知足感恩。

我身為一名中青年老師，又奮斗在課程改革試驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的開展，我們老師要有一種劇烈的資源意識，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。

老師們往往會由于盼望同學(xué)變得更好而焦急，或者由于某些同學(xué)的行為舉止不當(dāng)而生氣。這個時候就需要用絕對的理智與清楚，去壓制心中的怒火。由于，老師也同樣需要愛護自己。同樣的，我們還需要多一點耐煩。在一群人的相處中，有摩擦、思想不和是再正常不過的事情，只有對他們長期的耐煩，才能漸漸醞釀出驚喜。以下是77cn編輯整理的關(guān)于"老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇'的多篇精選，供大家寫作參考，歡迎閱讀與下載。老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇【一】

如何做一名超卓的老師，這是我們每位立志當(dāng)老師的需要要思索的問題。劉良華老師的《老師專業(yè)成長》給了我啟示，讓我對老師如何爭取在教學(xué)的過程中做到更好，并通過這個過程實現(xiàn)老師的成長。

通過學(xué)習(xí)劉老師的《老師專業(yè)成長》，我學(xué)習(xí)與理解到想做同學(xué)歡迎老師應(yīng)當(dāng)使自己成為有特色的人。劉老師提到最受同學(xué)歡迎的十種老師有像父親一樣嚴而有度的老師、像母親一樣慈祥的老師、年輕同等有激情的實習(xí)老師、寬容的老師、帥哥老師、溫順的美女老師、風(fēng)趣幽默的老師、充斥愛心的老師、以身作那么的老師和有真才實學(xué)的老師。而在我看來，風(fēng)趣幽默的老師、有真才實學(xué)的老師、能關(guān)愛同學(xué)的老師、以身作那么的老師、實習(xí)老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運用風(fēng)趣幽默的語言講課，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中快樂地大笑，會心地微笑；這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引同學(xué)留意力、啟迪同學(xué)的心智，而且是同學(xué)感受到老師的親和力；最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)更簡單接受教學(xué)內(nèi)容，掌控所學(xué)的知識。

有真才實學(xué)的老師專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實，學(xué)識淵博，閱歷豐富；對于同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中遇到的專業(yè)知識問題，都可以較科學(xué)專業(yè)地幫同學(xué)解決；而且在教學(xué)的過程中可以補充適當(dāng)?shù)恼n外專業(yè)知識，開拓同學(xué)的知識面和視野；同學(xué)也能心服口服的聽從老師的教育，并且可以更加耐煩地接受老師所傳授的知識；老師也就自然而然在同學(xué)中樹立起了威信。

能關(guān)愛同學(xué)的老師會熟識每個同學(xué)的名字、會主動地去接近了解同學(xué)、援助同學(xué)解決生活和學(xué)習(xí)中的困難、會在做決斷前聽取同學(xué)的看法；不會向同學(xué)發(fā)脾氣、不會體罰同學(xué)、更不會讓同學(xué)趕到冷漠這樣的老師，讓同學(xué)感受到愛，讓同學(xué)不知不覺地親近他。老師對同學(xué)的關(guān)愛不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氛圍它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地表達在教育的每一個環(huán)節(jié)，能夠潛移默化地浸潤著每一個同學(xué)的心靈，成為同學(xué)的榜樣，讓同學(xué)成為一個有愛心的人。一個老師，每天面對的是一個個的孩子，他們需要用百分之百的愛來教育、影響他們。

實習(xí)老師都比較年輕，有活力，有激情；與同學(xué)的年齡差距也比較小，比較簡單和同學(xué)打成一片，也比較簡單和同學(xué)交心，所以在同學(xué)中的受歡迎度會比較高。

以身作那么的老師，對于同學(xué)的影響是一生的。在學(xué)校，與同學(xué)接觸最多而且對同學(xué)產(chǎn)生影響的有同學(xué)，還有老師。老師的影響作用相對同學(xué)的影響來說，是具有指引的作用的。在對待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習(xí)上，同學(xué)是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中，老師說的就很難勸服同學(xué)。老師的一言一行影響著同學(xué)的思想，同時，老師對待工作與生活的立場與責(zé)任心也會對同學(xué)有著潛移默化的作用。所以以身作那么做好自己，才能對同學(xué)有言傳身教的作用。以身作那么的老師更簡單在同學(xué)中樹立起威信。

同學(xué)和老師接觸最多的時間是在課堂上的，假設(shè)講課的老師沒有激情，平淡無味，那么很簡單令聽課的同學(xué)走神發(fā)困，老師所講授的內(nèi)知識也較難令同學(xué)接受。而講課有激情的老師那么能在課堂上吸引同學(xué)的留意力，用自己的激情感染同學(xué)，是同學(xué)較簡單接受老師講授的內(nèi)容，掌控所學(xué)知識。

同時老師還應(yīng)當(dāng)要具有過人的聰慧。

老師的教學(xué)聰慧概括為三點，這三點也可以視為一堂好課的基本要素：第一是傳道，第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為老師以自己的人格魅力對同學(xué)構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學(xué)業(yè)，傳授基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技能。解惑是引起同學(xué)主動學(xué)習(xí)：讓同學(xué)有困惑之后，再引導(dǎo)同學(xué)解決困惑。

傳道是指老師在情感、立場、價值觀上對同學(xué)的影響。即是老師生活立場、情感對同學(xué)的感染?；蛘哂昧硪环N說法是老師對同學(xué)的人格教育。要求老師應(yīng)以自身強大的人格魅力影響同學(xué)，潤物無聲地給同學(xué)以教育。老師要有科學(xué)的價值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要表達獨立人格和對人的尊敬，呈現(xiàn)忠誠、明智、責(zé)任、志氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培育同學(xué)健全的人格，首先要求老師有健全而高尚的人格。老師假如具有堅韌的意志、開拓進取的創(chuàng)新技能、樂觀自信的上進心、寬以待人的饒恕心等健康的心理品質(zhì)；具有人本思想、終身學(xué)習(xí)等先進的教育觀念；具有嚴謹?shù)闹螌W(xué)立場、過硬的教學(xué)本事等品質(zhì)，就能贏得同學(xué)的尊敬和愛戴，其人格也會給同學(xué)以潛移默化的影響。

授業(yè)主要是指傳授基礎(chǔ)知識和相關(guān)的技能。這要求老師能把握同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，將知識深入淺出的傳授給同學(xué)，其中老師要特別留意的是對同學(xué)所學(xué)的知識要實時的進行反饋和改正。比如我們的同學(xué)做了一個練習(xí)題，不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習(xí)本收到辦公桌上去，有時候一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個月。同學(xué)寫作文的時候，多么渴望老師給我一個評價?？墒?，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時候，他的感覺全忘了，同學(xué)不知道當(dāng)時寫作文的時候是什么感覺。全忘了，由于沒有實時的反饋。所以實時的反饋和改正是很重要的，實時的反饋和改正有利與同學(xué)對所學(xué)知識的正確理解和掌控鞏固。另一個需要留意的是整體教學(xué)和環(huán)節(jié)教學(xué)的把握。任何一個環(huán)節(jié)知識，你肯定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識點放到大的背景下去讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握好整體的知識結(jié)構(gòu)，這樣才有利于同學(xué)對知識的把握，才能提高同學(xué)對知識的遷移技能和運用技能。否那么同學(xué)只會迷失在雜亂的知識點之中。

另外，老師還需要有駕馭課堂的技能。教學(xué)是老師引起、維持和促進同學(xué)學(xué)習(xí)的全部行為。所以這種行為實質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起同學(xué)學(xué)習(xí)行為的所謂教學(xué)，嚴格地說不能稱其為教學(xué)。引起同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、動員等定向活動；在維持同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者；在促進同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師又表現(xiàn)為激勵評價者。能夠真正認識到教學(xué)這種內(nèi)涵的老師，就能做到以同學(xué)進展為本位，而不是以學(xué)科為本位。調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

解惑解惑意味著先讓同學(xué)有困惑，然后老師才去引導(dǎo)。解惑事實上是引起同學(xué)主動學(xué)習(xí)，這是一堂好課的最高境界或終極使命。援助同學(xué)是老師的天職，但真正的援助是讓同學(xué)擺脫一個人對另一個人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁老師在教學(xué)的過程中不僅要將教同學(xué)以知識，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)適合同學(xué)本身的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)以及運用所學(xué)知識解決實際問題的方法。

學(xué)了劉良華老師的課之后，我明白了自己的前進方向，我要做一個有愛心，有真才實學(xué)，講課有激情的，收同學(xué)歡迎的老師。我將學(xué)好自己的專業(yè)知識，不斷閱讀、學(xué)習(xí)來補充自己的專業(yè)知識和教學(xué)知識，提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)。

老師專業(yè)成長個人心得體會范例五篇【二】

在老師的職業(yè)生涯中，老師需要不斷提升自己的專業(yè)思想、知識和理論，通過反思與實踐，在老師專業(yè)化的道路上不斷完善自我，進展自我，為實現(xiàn)專家型老師的目標(biāo)而努力奮斗。下面我就自己的專業(yè)成長，說一下完成狀況。

一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)

老師的職業(yè)道德素養(yǎng)表達在對待事業(yè)、對待同學(xué)、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待同學(xué)要喜愛同學(xué)，對待集體要團結(jié)協(xié)作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事老師職業(yè)最最少的要求。一貫以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，平凡，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當(dāng)一只紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業(yè)貢獻自己一份能量。只有從思想上提高了認識，工作的質(zhì)量和效率才有保障。

二、加強學(xué)習(xí)、實踐，促進專業(yè)成長

從聽課、備課到上課讓深刻地體會到了學(xué)習(xí)、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代老師，需要有深厚的教育理論基礎(chǔ)。為此，我如饑似渴地學(xué)習(xí)，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學(xué)論》等近十本教育理論著作，并積極撰寫心得體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。常常與同事開展教育思想爭論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

在長期的教學(xué)實踐中，我逐步認識到課堂教學(xué)是一門高深莫測的藝術(shù)，要上好每節(jié)課不下功夫是不行的。所以我從聽