高三下學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃（5篇）

第13頁共13頁高三下學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃本學(xué)期是?高三最后階?段，這學(xué)期?的任務(wù)重、?壓力大，從?學(xué)生情況看?，絕大部分?學(xué)習(xí)目標(biāo)明?確，抓緊一?分一秒的時?間。從學(xué)情?出發(fā)，中后?層的人數(shù)較?多，學(xué)生的?基礎(chǔ)和能力?較弱，且學(xué)?生普遍都有?輕視語文的?思想，極少?在自學(xué)時間?學(xué)習(xí)語文，?更無暇顧及?課外的閱讀?，故而造成?閱讀水平提?高不快，知?識面窄，思?路阻塞，文?章洞；而基?礎(chǔ)不扎實又?導(dǎo)致了語文?遷移能力。?根據(jù)學(xué)生實?際情況以及?在緊扣“考?綱”，研究?考題，把握?方向，講練?結(jié)合，培養(yǎng)?能力的指導(dǎo)?下，擬訂計?劃一、教?學(xué)安排合?理、周密地?安排下學(xué)期?的教學(xué)計劃?。本學(xué)期按?三個月安排?教學(xué)工作，?大致分為三?個階段：?第一階段：?___月_?__日至_?__月上旬?。本輪復(fù)習(xí)?的要點：一?是狠抓“雙?基”不動搖?，落實語文?基礎(chǔ)知識、?基本技能、?基本思想和?方法。二是?以專項復(fù)習(xí)?為主，綜合?復(fù)習(xí)為輔，?注重能力訓(xùn)?練。第二?階段：__?_月中旬至?___月中?旬，以綜合?練習(xí)為主。?綜合有兩條?線：一條是?語文知識和?能力的綜合?，一條是解?題思路、方?法和規(guī)律的?綜合。第?三階段：_?__月__?_日至__?_月___?日，查漏補?缺，調(diào)整心?理，鉚足干?勁，沖刺高?考。二、?主要措施?在語文復(fù)習(xí)?應(yīng)考要注意?這么幾點：?1、全面?復(fù)習(xí)，夯實?基礎(chǔ)能力。?高考以能?力立意作為?命題的原則?，對我們的?總復(fù)習(xí)提出?了更高的要?求，要求更?科學(xué)、更有?序地訓(xùn)練學(xué)?生的識記、?理解、分析?綜合、應(yīng)用?和鑒賞能力?。而不能擺?花架子或?qū)?求一蹴而就?的捷徑。?2、加強閱?讀能力的培?養(yǎng)。這既?是重點也是?難點，要練?之有“法”?，除了有訓(xùn)?練量的保證?外，更重要?的是加強題?型研究，給?學(xué)生提供規(guī)?律性的解題?鑰匙。3?、重視“語?用”訓(xùn)練。?語言情景?題（改病句?，語言簡明?、連貫、得?體，句式的?變換、仿寫?、選擇，語?句擴展，語?段壓縮等等?）要有專題?突破的措施?，總結(jié)規(guī)律?，強化技巧?，落實操作?性訓(xùn)練的“?序”和“量?”。4、?作文訓(xùn)練要?到位。“?寫作能力永?遠是語文能?力的半壁_?__”且高?考的份量重?，而學(xué)生的?寫作水平提?高關(guān)鍵在練?。本學(xué)期力?求做到每周?都有作文或?寫作指導(dǎo)。?做好以下工?作：（1?）、解決學(xué)?生“巧婦無?米”之難，?積累寫作素?材。（2?）、抓好審?題立意，避?免偏題離題?。（3）?、根據(jù)學(xué)生?實際訂出寫?作目標(biāo)，例?如層次低的?要求做到觀?點明確，結(jié)?構(gòu)清楚，有?材料，層次?高的要求能?辯證分析問?題。（4?）、鼓勵學(xué)?生發(fā)揮自己?的寫作所長?，指導(dǎo)寫作?不拘于一種?文體。（?5）、抓好?寫作的文體?感，特別是?b班的學(xué)生?，避免寫出?“四不像”?的文章。?（6）、精?選例文，除?了高考滿分?作文外，不?妨將各檔次?的文章也印?發(fā)，讓學(xué)生?有個借鑒。?（7）、?擴大學(xué)生知?識面，引導(dǎo)?學(xué)生做一個?有心人，關(guān)?心我們的國?家、我們的?社會，關(guān)心?周圍發(fā)生的?事，注意從?身邊，從報?刊雜志上有?目的地收集?資料，并由?此積累學(xué)問?知識、思想?觀點、事例?材料和精彩?的語句。高三下學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃（二）本學(xué)期?是高三最后?階段，這學(xué)?期的任務(wù)重?、壓力大，?從學(xué)生情況?看，絕大部?分學(xué)習(xí)目標(biāo)?明確，抓緊?一分一秒的?時間。從學(xué)?情出發(fā)，中?后層的人數(shù)?較多，學(xué)生?的基礎(chǔ)和能?力較弱，且?學(xué)生普遍都?有輕視語文?的思想，極?少在自學(xué)時?間學(xué)習(xí)語文?，更無暇顧?及課外的閱?讀，故而造?成閱讀水平?提高不快，?知識面窄，?思路阻塞，?文章洞；而?基礎(chǔ)不扎實?又導(dǎo)致了語?文遷移能力?。根據(jù)學(xué)生?實際情況以?及在緊扣“?考綱”，研?究考題，把?握方向，講?練結(jié)合，培?養(yǎng)能力的指?導(dǎo)下，擬訂?計劃一、?教學(xué)安排?合理、周密?地安排下學(xué)?期的教學(xué)計?劃。本學(xué)期?按三個月安?排教學(xué)工作?，大致分為?三個階段：?第一階段?：___月?___日至?___月上?旬。本輪復(fù)?習(xí)的要點：?一是狠抓“?雙基”不動?搖，落實語?文基礎(chǔ)知識?、基本技能?、基本思想?和方法。二?是以專項復(fù)?習(xí)為主，綜?合復(fù)習(xí)為輔?，注重能力?訓(xùn)練。第?二階段：_?__月中旬?至___月?中旬，以綜?合練習(xí)為主?。綜合有兩?條線：一條?是語文知識?和能力的綜?合，一條是?解題思路、?方法和規(guī)律?的綜合。?第三階段：?___月_?__日至_?__月__?_日，查漏?補缺，調(diào)整?心理，鉚足?干勁，沖刺?高考。二?、主要措施?在語文復(fù)?習(xí)應(yīng)考要注?意這么幾點?：1、全?面復(fù)習(xí)，夯?實基礎(chǔ)能力?。高考以?能力立意作?為命題的原?則，對我們?的總復(fù)習(xí)提?出了更高的?要求，要求?更科學(xué)、更?有序地訓(xùn)練?學(xué)生的識記?、理解、分?析綜合、應(yīng)?用和鑒賞能?力。而不能?擺花架子或?尋求一蹴而?就的捷徑。?2、加強?閱讀能力的?培養(yǎng)。這?既是重點也?是難點，要?練之有“法?”，除了有?訓(xùn)練量的保?證外，更重?要的是加強?題型研究，?給學(xué)生提供?規(guī)律性的解?題鑰匙。?3、重視“?語用”訓(xùn)練?。語言情?景題（改病?句，語言簡?明、連貫、?得體，句式?的變換、仿?寫、選擇，?語句擴展，?語段壓縮等?等）要有專?題突破的措?施，總結(jié)規(guī)?律，強化技?巧，落實操?作性訓(xùn)練的?“序”和“?量”。4?、作文訓(xùn)練?要到位。?“寫作能力?永遠是語文?能力的半壁?___”且?高考的份量?重，而學(xué)生?的寫作水平?提高關(guān)鍵在?練。本學(xué)期?力求做到每?周都有作文?或?qū)懽髦笇?dǎo)?。做好以下?工作：解決?學(xué)生“巧婦?無米”之難?，積累寫作?素材；抓好?審題立意，?避免偏題離?題；根據(jù)學(xué)?生實際訂出?寫作目標(biāo)，?例如層次低?的要求做到?觀點明確，?結(jié)構(gòu)清楚，?有材料，層?次高的要求?能辯證分析?問題；鼓勵?學(xué)生發(fā)揮自?己的寫作所?長，指導(dǎo)寫?作不拘于一?種文體；抓?好寫作的文?體感，特別?是b班的學(xué)?生，避免寫?出“四不像?”的文章；?精選例文，?除了高考滿?分作文外，?不妨將各檔?次的文章也?印發(fā)，讓學(xué)?生有個借鑒?。擴大學(xué)生?知識面，引?導(dǎo)學(xué)生做一?個有心人，?關(guān)心我們的?國家、我們?的社會，關(guān)?心周圍發(fā)生?的事，注意?從身邊，從?報刊雜志上?有目的地收?集資料，并?由此積累學(xué)?問知識、思?想觀點、事?例材料和精?彩的語句。?高三下學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃（三）本年?度我但任高?三語文課.?針對高三教?學(xué)的特點，?特擬定本計?劃。一、?學(xué)情分析?本人所教高?三（9）、?（10）班?是學(xué)校的普?通班，大部?分學(xué)生成績?不太理想，?語文基礎(chǔ)較?差，最令人?尷尬的是部?分學(xué)生根本?不把語文學(xué)?科當(dāng)成一回?事，普遍都?有輕視語文?的思想，極?少在自學(xué)時?間學(xué)習(xí)語文?，更無暇顧?及課外的閱?讀，故而造?成閱讀水平?提高不快，?知識面窄，?思路阻塞，?文章空洞。?二、教學(xué)?設(shè)想1、?研究考試大?綱，加強學(xué)?習(xí)。認真研?究語文教學(xué)?大綱和考試?說明，并將?近十年的高?考語文試題?認真做了一?遍，試圖從?中尋找一些?考試規(guī)律，?準(zhǔn)確把握高?考動態(tài)（范?本），并且?及時加以落?實。2、?狠抓專項復(fù)?習(xí)，夯實基?礎(chǔ)。第一?輪復(fù)習(xí)主要?進行專項復(fù)?習(xí)，夯實基?礎(chǔ)。3、?落實培優(yōu)補?差工作，分?層教學(xué)。根?據(jù)不同學(xué)情?，采用了“?區(qū)別對待，?分層施教，?全民參與”?的教學(xué)方法?。4、落?實問題教學(xué)?，提高教學(xué)?效率。我們?要抓住學(xué)生?的問題進行?教學(xué)，授課?有明確的目?的性，突出?實效性。?三、具體的?措施及注意?問題以最?節(jié)省的時間?換取最高效?率，是我們?的愿望。?1、復(fù)習(xí)以?學(xué)年時間安?排的內(nèi)容為?主線，將按?照高考試卷?結(jié)構(gòu)分模塊?復(fù)習(xí)。2?、為學(xué)生精?心挑選出質(zhì)?量較高的訓(xùn)?練題，爭取?舉一反三，?提高效率。?3、引導(dǎo)?學(xué)生掌握知?識規(guī)律、解?題規(guī)律、解?題方法，特?別是梳理知?識點進行單?項訓(xùn)練時，?老師切忌只?是宣讀答案?的機器，點?評練習(xí)，要?有重點有針?對性地解決?學(xué)生主要實?際問題，并?將出題者的?意圖、目的?、慣用的手?法告訴學(xué)生?，幫助學(xué)生?理清解題思?路，___?學(xué)生解題方?法。4、?語文靠的是?積累，能力?的提高不是?一朝半夕的?事，必須持?之以恒而學(xué)?生在繁忙的?學(xué)生中總是?忽視語文，?為在課外爭?得時間，把?部分訓(xùn)練題?、部分作文?、放在課外?完成，教師?要嚴(yán)加檢查?，務(wù)必讓學(xué)?生在緊張的?學(xué)習(xí)中抽出?時間來學(xué)習(xí)?語文。5?、加強閱讀?訓(xùn)練。沒有?足夠“量”?的閱讀積累?，就想通過?試題訓(xùn)練產(chǎn)?生“質(zhì)”的?飛躍，是不?可能的，因?而，各類文?體的閱讀貫?串在整個高?三的復(fù)習(xí)中?。我們知道?，提高學(xué)生?的閱讀水平?，語文能力?可隨之提高?，更能帶動?寫作，且高?考閱讀份量?不輕，因而?抓好閱讀是?復(fù)習(xí)的一個?重點。6?、依照《大?綱》和《考?試說明》的?要求，把每?一個知識點?落實，__?_學(xué)生解題?方法，將出?題者慣用手?法告訴學(xué)生?，如移花接?木、無中生?有、偷梁換?柱、偷換概?念、以偏概?全、歪曲觀?點、漏掉條?件等等。尤?其要注意訓(xùn)?練學(xué)生根據(jù)?文章提供的?相關(guān)信息進?行合乎事理?、情理、邏?輯的分析、?綜合、推斷?，將字面上?寫而未透的?內(nèi)容明朗化??？朔W(xué)生?回答問題時?只會抄原文?，不懂提取?組合加工原?文的毛病。?7、本學(xué)?期，語文科?要加強綜合?性訓(xùn)練，練?速度、練能?力，通過訓(xùn)?練來發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題，全面提?高學(xué)生的語?文能力。?8、擴大學(xué)?生知識面，?引導(dǎo)學(xué)生做?一個有心人?，關(guān)心我們?的國家、我?們的社會，?關(guān)心周圍發(fā)?生的事，注?意從身邊，?從報刊雜志?上有目的地?收集資料，?并由此積累?學(xué)問知識、?思想觀點、?事例材料和?精彩的語句?。9、寫?作方面，解?決學(xué)生“巧?婦無米”之?難，積累寫?作素材；抓?好審題立意?，避免偏題?離題；根據(jù)?學(xué)生實際訂?出寫作目標(biāo)?，例如層次?低的要求做?到觀點明確?，結(jié)構(gòu)清楚?，有材料，?層次高的要?求能辯證分?析問題。高三下學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃（四）高三下?學(xué)期最主要?的工作就是?做好學(xué)生的?復(fù)習(xí)計劃以?及學(xué)習(xí)計劃?，所以高三?語文教學(xué)計?劃的重點也?應(yīng)該在這兩?個地方。?一、學(xué)情分?析本人所?教高三__?_、___?班是學(xué)校的?普通班，大?部分學(xué)生成?績不太理想?，語文基礎(chǔ)?較差，最令?人尷尬的是?部分學(xué)生根?本不把語文?學(xué)科當(dāng)成一?回事，普遍?都有輕視語?文的思想，?極少在自學(xué)?時間學(xué)習(xí)語?文，更無暇?顧及課外的?閱讀，故而?造成閱讀水?平提高不快?，知識面窄?，思路阻塞?，文章空洞?。二、教?學(xué)設(shè)想1?、研究考試?大綱，加強?學(xué)習(xí)。認真?研究語文教?學(xué)大綱和考?試說明，并?將近十年的?高考語文試?題認真做了?一遍，試圖?從中尋找一?些考試規(guī)律?，準(zhǔn)確把握?高考動態(tài)（?范本），并?且及時加以?落實。2?、狠抓專項?復(fù)習(xí)，夯實?基礎(chǔ)。第?一輪復(fù)習(xí)主?要進行專項?復(fù)習(xí)，夯實?基礎(chǔ)。3?、落實培優(yōu)?補差工作，?分層教學(xué)。?根據(jù)不同學(xué)?情，采用了?“區(qū)別對待?，分層施教?，全民參與?”的教學(xué)方?法。4、?落實問題教?學(xué)，提高教?學(xué)效率。我?們要抓住學(xué)?生的問題進?行教學(xué)，授?課有明確的?目的性，突?出實效性。?三、具體?的措施及注?意問題以?最節(jié)省的時?間換取最高?效率，是我?們的愿望。?1、復(fù)習(xí)?以學(xué)年時間?安排的內(nèi)容?為主線，將?按照高考試?卷結(jié)構(gòu)分模?塊復(fù)習(xí)。?2、為學(xué)生?精心挑選出?質(zhì)量較高的?訓(xùn)練題，爭?取舉一反三?，提高效率?.3、引?導(dǎo)學(xué)生掌握?知識規(guī)律、?解題規(guī)律、?解題方法，?特別是梳理?知識點進行?單項訓(xùn)練時?，老師切忌?只是宣讀答?案的機器，?點評練習(xí)，?要有重點有?針對性地解?決學(xué)生主要?實際問題，?并將出題者?的意圖、目?的、慣用的?手法告訴學(xué)?生，幫助學(xué)?生理清解題?思路，__?_學(xué)生解題?方法，4?、語文靠的?是積累，能?力的提高不?是一朝半夕?的事，必須?持之以恒而?學(xué)生在繁忙?的學(xué)生中總?是忽視語文?，為在課外?爭得時間，?把部分訓(xùn)練?題、部分作?文、放在課?外完成，教?師要嚴(yán)加檢?查，務(wù)必讓?學(xué)生在緊張?的學(xué)習(xí)中抽?出時間來學(xué)?習(xí)語文。?5、加強閱?讀訓(xùn)練。沒?有足夠“量?”的閱讀積?累，就想通?過試題訓(xùn)練?產(chǎn)生“質(zhì)”?的飛躍，是?不可能的，?因而，各類?文體的閱讀?貫串在整個?高三的復(fù)習(xí)?中。我們知?道，提高學(xué)?生的閱讀水?平，語文能?力可隨之提?高，更能帶?動寫作，且?高考閱讀份?量不輕，因?而抓好閱讀?是復(fù)習(xí)的一?個重點。?6、依照《?大綱》和《?考試說明》?的要求，把?每一個知識?點落實，_?__學(xué)生解?題方法，將?出題者慣用?手法告訴學(xué)?生，如移花?接木、無中?生有、偷梁?換柱、偷換?概念、以偏?概全、歪曲?觀點、漏掉?條件等等。?尤其要注意?訓(xùn)練學(xué)生根?據(jù)文章提供?的相關(guān)信息?進行合乎事?理、情理、?邏輯的分析?、綜合、推?斷，將字面?上寫而未透?的內(nèi)容明朗?化?？朔W(xué)?生回答問題?時只會抄原?文，不懂提?取組合加工?原文的毛病?。7、本?學(xué)期，語文?科要加強綜?合性訓(xùn)練，?練速度、練?能力，通過?訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題，全面?提高學(xué)生的?語文能力。?8、擴大?學(xué)生知識面?，引導(dǎo)學(xué)生?做一個有心?人，關(guān)心我?們的國家、?我們的社會?，關(guān)心周圍?發(fā)生的事，?注意從身邊?，從報刊雜?志上有目的?地收集資料?，并由此積?累學(xué)問知識?、思想觀點?、事例材料?和精彩的語?句。9、?寫作方面，?解決學(xué)生“?巧婦無米”?之難，積累?寫作素材；?抓好審題立?意，避免偏?題離題；根?據(jù)學(xué)生實際?訂出寫作目?標(biāo)，例如層?次低的要求?做到觀點明?確，結(jié)構(gòu)清?楚，有材料?，層次高的?要求能辯證?分析問題。?高三下學(xué)期語文教師教學(xué)工作計劃（五）從接?高三教學(xué)的?第一天起，?自己就明白?要承擔(dān)的責(zé)?任，于是給?自己制定計?劃、暗下決?心，一定要?踏實努力的?走好高三這?一年?，F(xiàn)在?到了學(xué)期末?，回顧自己?這一學(xué)期走?過的路，深?感獲益匪淺?。一、深?入研究《說?明》，學(xué)習(xí)?先進的經(jīng)驗?，將理論與?經(jīng)驗作為教?學(xué)工作的指?導(dǎo)新課程?標(biāo)準(zhǔn)不僅強?調(diào)基礎(chǔ)知識?，更注重學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，特別是?學(xué)生的實踐?活動能力。?作為標(biāo)準(zhǔn)和?方向的《考?試說明》，?每年都會根?據(jù)實際要求?調(diào)整，這種?調(diào)整或改動?勢必會對高?考起到一定?得指向作用?，從而要求?各學(xué)科針對?說明進行細?致研究。在?實際教學(xué)工?作中，我們?不斷的結(jié)合?實際問題，?有針對性的?對每一個考?點進行解讀?，并分析比?較與去年的?差別，特別?是結(jié)合高考?試題分析，?從而明確教?學(xué)的側(cè)重點?，為自己的?工作做了更?好的指導(dǎo)。?二、細化?教學(xué)環(huán)節(jié)，?優(yōu)化教學(xué)過?程，是整個?教學(xué)工作的?重中之重和?全部1、?用好教材，?注重雙基。?學(xué)生總是抱?怨語文課本?對考試來說?沒用，這種?想法是非常?不對的。教?材是一個載?體，它包含?了高考說明?中的所有基?礎(chǔ)考點，熟?練掌握教材?就能掌握基?礎(chǔ)知識和基?本能力；教?材又是一個?跳板，只有?從教材中拓?展、生發(fā)，?就能夠達到?舉一反三、?___的目?的。而高考?試題正是源?于教材而又?高于教材的?，用好課本?我們就能夠?以不變應(yīng)萬?變。2、?激發(fā)興趣，?提高課堂質(zhì)?量。只有步?入高三的學(xué)?生才能真正?體會到學(xué)習(xí)?的緊迫性和?肩負的責(zé)任?感。擺在我?們面前的就?是如何上好?每一節(jié)課，?讓學(xué)生在每?一節(jié)課都有?收獲。這就?需要激發(fā)學(xué)?生的興趣，?但是激發(fā)興?趣絕不是一?個故事或者?笑料就足夠?的。因此我?根據(jù)每一節(jié)?課的知識點?做好準(zhǔn)備。?注重知識點?與高考說明?的聯(lián)系，讓?學(xué)生認識到?它的重要；?注重知識點?之間的關(guān)聯(lián)?和變通，讓?學(xué)生“窺一?斑而見全豹?”。通過這?些，讓學(xué)生?明白知識不?是表面上的?，也不是僵?化的，要在?使用中掌握?知識，在理?解中拓展知?識。同時，?再輔以課堂?中的那些生?成性問題，?聯(lián)系實際生?活和感悟，?就使學(xué)生得?到的不僅是?知識，還有?使用知識的?能力；不僅?是課堂上的?，還有生活?中的……?3、突破重?點，注重實?效，抓好常?規(guī)，注重平?時積累。?高三的教學(xué)?工作絕不是?高一高二的?簡單重復(fù)，?特別是教材?的復(fù)習(xí)，要?在原有的基?礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)?生有所突破?，緊扣大綱?要求，對不?同類型的知?識點進行梳?理和歸納。?如文言文教?學(xué)，不僅是?掌握基礎(chǔ)詞?語、用法和?現(xiàn)象，要在?此基礎(chǔ)上進?行有規(guī)律的?歸納總結(jié)，?從而形成一?個有效的知?識系統(tǒng)，這?樣才能彌補?原有的知識?缺陷，掌握?復(fù)習(xí)的重難?點，從而有?效的達到復(fù)?習(xí)的目的。?對于專題?專項復(fù)習(xí)要?抓好常規(guī)落?實。由于語?文知識點多?，分散廣，?再加上記憶?的遺忘性，?就要求哦我?們注意多積?累，做好基?礎(chǔ)知識和錯?題的分類整?理，為高考?的最后沖刺?夯實基礎(chǔ)。?在落實上要?加強課前練?習(xí)，從字音?字形成語標(biāo)?點語病詩詞?鑒賞和名句?默寫上做好?，即對學(xué)生?注重基礎(chǔ)知?識的掌握和?能力的培養(yǎng)?起到警示作?用，又能夠?將理論與實?際相結(jié)合。?4、精選?習(xí)題，優(yōu)化?訓(xùn)練，上好?講評課。?高三階段是?專項復(fù)習(xí)與?系統(tǒng)訓(xùn)練相?結(jié)合的時期?，要將學(xué)生?掌握的知識?運用到實際?做題中去，?就要精選試?題，主要選?擇那些有針?對性、典型?性、創(chuàng)新性?的試題，同?時試題要緊?密結(jié)合考試?說明。在?講評試卷時?，也要做到?目的明確、?重難點突出?，要結(jié)合考?綱分析出題?的類型、方?向和趨勢，?甚至明白命?題者的考查?意圖。這樣?也能增強學(xué)?生對考試的?認識。同?時，還要講?究解題策略?和方法，引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)合?答案分析主?觀題的答題?步驟、術(shù)語?和得分要點?，全面提高?學(xué)生的階梯?能力，限度?的避免失分?。對