高三下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（5篇）

第13頁(yè)共13頁(yè)高三下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃本學(xué)期是?高三最后階?段，這學(xué)期?的任務(wù)重、?壓力大，從?學(xué)生情況看?，絕大部分?學(xué)習(xí)目標(biāo)明?確，抓緊一?分一秒的時(shí)?間。從學(xué)情?出發(fā)，中后?層的人數(shù)較?多，學(xué)生的?基礎(chǔ)和能力?較弱，且學(xué)?生普遍都有?輕視語(yǔ)文的?思想，極少?在自學(xué)時(shí)間?學(xué)習(xí)語(yǔ)文，?更無(wú)暇顧及?課外的閱讀?，故而造成?閱讀水平提?高不快，知?識(shí)面窄，思?路阻塞，文?章洞；而基?礎(chǔ)不扎實(shí)又?導(dǎo)致了語(yǔ)文?遷移能力。?根據(jù)學(xué)生實(shí)?際情況以及?在緊扣“考?綱”，研究?考題，把握?方向，講練?結(jié)合，培養(yǎng)?能力的指導(dǎo)?下，擬訂計(jì)?劃一、教?學(xué)安排合?理、周密地?安排下學(xué)期?的教學(xué)計(jì)劃?。本學(xué)期按?三個(gè)月安排?教學(xué)工作，?大致分為三?個(gè)階段：?第一階段：?___月_?__日至_?__月上旬?。本輪復(fù)習(xí)?的要點(diǎn)：一?是狠抓“雙?基”不動(dòng)搖?，落實(shí)語(yǔ)文?基礎(chǔ)知識(shí)、?基本技能、?基本思想和?方法。二是?以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)?為主，綜合?復(fù)習(xí)為輔，?注重能力訓(xùn)?練。第二?階段：__?_月中旬至?___月中?旬，以綜合?練習(xí)為主。?綜合有兩條?線：一條是?語(yǔ)文知識(shí)和?能力的綜合?，一條是解?題思路、方?法和規(guī)律的?綜合。第?三階段：_?__月__?_日至__?_月___?日，查漏補(bǔ)?缺，調(diào)整心?理，鉚足干?勁，沖刺高?考。二、?主要措施?在語(yǔ)文復(fù)習(xí)?應(yīng)考要注意?這么幾點(diǎn)：?1、全面?復(fù)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)能力。?高考以能?力立意作為?命題的原則?，對(duì)我們的?總復(fù)習(xí)提出?了更高的要?求，要求更?科學(xué)、更有?序地訓(xùn)練學(xué)?生的識(shí)記、?理解、分析?綜合、應(yīng)用?和鑒賞能力?。而不能擺?花架子或?qū)?求一蹴而就?的捷徑。?2、加強(qiáng)閱?讀能力的培?養(yǎng)。這既?是重點(diǎn)也是?難點(diǎn)，要練?之有“法”?，除了有訓(xùn)?練量的保證?外，更重要?的是加強(qiáng)題?型研究，給?學(xué)生提供規(guī)?律性的解題?鑰匙。3?、重視“語(yǔ)?用”訓(xùn)練。?語(yǔ)言情景?題（改病句?，語(yǔ)言簡(jiǎn)明?、連貫、得?體，句式的?變換、仿寫(xiě)?、選擇，語(yǔ)?句擴(kuò)展，語(yǔ)?段壓縮等等?）要有專(zhuān)題?突破的措施?，總結(jié)規(guī)律?，強(qiáng)化技巧?，落實(shí)操作?性訓(xùn)練的“?序”和“量?”。4、?作文訓(xùn)練要?到位?！?寫(xiě)作能力永?遠(yuǎn)是語(yǔ)文能?力的半壁_?__”且高?考的份量重?，而學(xué)生的?寫(xiě)作水平提?高關(guān)鍵在練?。本學(xué)期力?求做到每周?都有作文或?寫(xiě)作指導(dǎo)。?做好以下工?作：（1?）、解決學(xué)?生“巧婦無(wú)?米”之難，?積累寫(xiě)作素?材。（2?）、抓好審?題立意，避?免偏題離題?。（3）?、根據(jù)學(xué)生?實(shí)際訂出寫(xiě)?作目標(biāo)，例?如層次低的?要求做到觀?點(diǎn)明確，結(jié)?構(gòu)清楚，有?材料，層次?高的要求能?辯證分析問(wèn)?題。（4?）、鼓勵(lì)學(xué)?生發(fā)揮自己?的寫(xiě)作所長(zhǎng)?，指導(dǎo)寫(xiě)作?不拘于一種?文體。（?5）、抓好?寫(xiě)作的文體?感，特別是?b班的學(xué)生?，避免寫(xiě)出?“四不像”?的文章。?（6）、精?選例文，除?了高考滿分?作文外，不?妨將各檔次?的文章也印?發(fā)，讓學(xué)生?有個(gè)借鑒。?（7）、?擴(kuò)大學(xué)生知?識(shí)面，引導(dǎo)?學(xué)生做一個(gè)?有心人，關(guān)?心我們的國(guó)?家、我們的?社會(huì)，關(guān)心?周?chē)l(fā)生的?事，注意從?身邊，從報(bào)?刊雜志上有?目的地收集?資料，并由?此積累學(xué)問(wèn)?知識(shí)、思想?觀點(diǎn)、事例?材料和精彩?的語(yǔ)句。高三下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（二）本學(xué)期?是高三最后?階段，這學(xué)?期的任務(wù)重?、壓力大，?從學(xué)生情況?看，絕大部?分學(xué)習(xí)目標(biāo)?明確，抓緊?一分一秒的?時(shí)間。從學(xué)?情出發(fā)，中?后層的人數(shù)?較多，學(xué)生?的基礎(chǔ)和能?力較弱，且?學(xué)生普遍都?有輕視語(yǔ)文?的思想，極?少在自學(xué)時(shí)?間學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，更無(wú)暇顧?及課外的閱?讀，故而造?成閱讀水平?提高不快，?知識(shí)面窄，?思路阻塞，?文章洞；而?基礎(chǔ)不扎實(shí)?又導(dǎo)致了語(yǔ)?文遷移能力?。根據(jù)學(xué)生?實(shí)際情況以?及在緊扣“?考綱”，研?究考題，把?握方向，講?練結(jié)合，培?養(yǎng)能力的指?導(dǎo)下，擬訂?計(jì)劃一、?教學(xué)安排?合理、周密?地安排下學(xué)?期的教學(xué)計(jì)?劃。本學(xué)期?按三個(gè)月安?排教學(xué)工作?，大致分為?三個(gè)階段：?第一階段?：___月?___日至?___月上?旬。本輪復(fù)?習(xí)的要點(diǎn)：?一是狠抓“?雙基”不動(dòng)?搖，落實(shí)語(yǔ)?文基礎(chǔ)知識(shí)?、基本技能?、基本思想?和方法。二?是以專(zhuān)項(xiàng)復(fù)?習(xí)為主，綜?合復(fù)習(xí)為輔?，注重能力?訓(xùn)練。第?二階段：_?__月中旬?至___月?中旬，以綜?合練習(xí)為主?。綜合有兩?條線：一條?是語(yǔ)文知識(shí)?和能力的綜?合，一條是?解題思路、?方法和規(guī)律?的綜合。?第三階段：?___月_?__日至_?__月__?_日，查漏?補(bǔ)缺，調(diào)整?心理，鉚足?干勁，沖刺?高考。二?、主要措施?在語(yǔ)文復(fù)?習(xí)應(yīng)考要注?意這么幾點(diǎn)?：1、全?面復(fù)習(xí)，夯?實(shí)基礎(chǔ)能力?。高考以?能力立意作?為命題的原?則，對(duì)我們?的總復(fù)習(xí)提?出了更高的?要求，要求?更科學(xué)、更?有序地訓(xùn)練?學(xué)生的識(shí)記?、理解、分?析綜合、應(yīng)?用和鑒賞能?力。而不能?擺花架子或?尋求一蹴而?就的捷徑。?2、加強(qiáng)?閱讀能力的?培養(yǎng)。這?既是重點(diǎn)也?是難點(diǎn)，要?練之有“法?”，除了有?訓(xùn)練量的保?證外，更重?要的是加強(qiáng)?題型研究，?給學(xué)生提供?規(guī)律性的解?題鑰匙。?3、重視“?語(yǔ)用”訓(xùn)練?。語(yǔ)言情?景題（改病?句，語(yǔ)言簡(jiǎn)?明、連貫、?得體，句式?的變換、仿?寫(xiě)、選擇，?語(yǔ)句擴(kuò)展，?語(yǔ)段壓縮等?等）要有專(zhuān)?題突破的措?施，總結(jié)規(guī)?律，強(qiáng)化技?巧，落實(shí)操?作性訓(xùn)練的?“序”和“?量”。4?、作文訓(xùn)練?要到位。?“寫(xiě)作能力?永遠(yuǎn)是語(yǔ)文?能力的半壁?___”且?高考的份量?重，而學(xué)生?的寫(xiě)作水平?提高關(guān)鍵在?練。本學(xué)期?力求做到每?周都有作文?或?qū)懽髦笇?dǎo)?。做好以下?工作：解決?學(xué)生“巧婦?無(wú)米”之難?，積累寫(xiě)作?素材；抓好?審題立意，?避免偏題離?題；根據(jù)學(xué)?生實(shí)際訂出?寫(xiě)作目標(biāo)，?例如層次低?的要求做到?觀點(diǎn)明確，?結(jié)構(gòu)清楚，?有材料，層?次高的要求?能辯證分析?問(wèn)題；鼓勵(lì)?學(xué)生發(fā)揮自?己的寫(xiě)作所?長(zhǎng)，指導(dǎo)寫(xiě)?作不拘于一?種文體；抓?好寫(xiě)作的文?體感，特別?是b班的學(xué)?生，避免寫(xiě)?出“四不像?”的文章；?精選例文，?除了高考滿?分作文外，?不妨將各檔?次的文章也?印發(fā)，讓學(xué)?生有個(gè)借鑒?。擴(kuò)大學(xué)生?知識(shí)面，引?導(dǎo)學(xué)生做一?個(gè)有心人，?關(guān)心我們的?國(guó)家、我們?的社會(huì)，關(guān)?心周?chē)l(fā)生?的事，注意?從身邊，從?報(bào)刊雜志上?有目的地收?集資料，并?由此積累學(xué)?問(wèn)知識(shí)、思?想觀點(diǎn)、事?例材料和精?彩的語(yǔ)句。?高三下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（三）本年?度我但任高?三語(yǔ)文課.?針對(duì)高三教?學(xué)的特點(diǎn)，?特?cái)M定本計(jì)?劃。一、?學(xué)情分析?本人所教高?三（9）、?（10）班?是學(xué)校的普?通班，大部?分學(xué)生成績(jī)?不太理想，?語(yǔ)文基礎(chǔ)較?差，最令人?尷尬的是部?分學(xué)生根本?不把語(yǔ)文學(xué)?科當(dāng)成一回?事，普遍都?有輕視語(yǔ)文?的思想，極?少在自學(xué)時(shí)?間學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，更無(wú)暇顧?及課外的閱?讀，故而造?成閱讀水平?提高不快，?知識(shí)面窄，?思路阻塞，?文章空洞。?二、教學(xué)?設(shè)想1、?研究考試大?綱，加強(qiáng)學(xué)?習(xí)。認(rèn)真研?究語(yǔ)文教學(xué)?大綱和考試?說(shuō)明，并將?近十年的高?考語(yǔ)文試題?認(rèn)真做了一?遍，試圖從?中尋找一些?考試規(guī)律，?準(zhǔn)確把握高?考動(dòng)態(tài)（范?本），并且?及時(shí)加以落?實(shí)。2、?狠抓專(zhuān)項(xiàng)復(fù)?習(xí)，夯實(shí)基?礎(chǔ)。第一?輪復(fù)習(xí)主要?進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)?習(xí)，夯實(shí)基?礎(chǔ)。3、?落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)?差工作，分?層教學(xué)。根?據(jù)不同學(xué)情?，采用了“?區(qū)別對(duì)待，?分層施教，?全民參與”?的教學(xué)方法?。4、落?實(shí)問(wèn)題教學(xué)?，提高教學(xué)?效率。我們?要抓住學(xué)生?的問(wèn)題進(jìn)行?教學(xué)，授課?有明確的目?的性，突出?實(shí)效性。?三、具體的?措施及注意?問(wèn)題以最?節(jié)省的時(shí)間?換取最高效?率，是我們?的愿望。?1、復(fù)習(xí)以?學(xué)年時(shí)間安?排的內(nèi)容為?主線，將按?照高考試卷?結(jié)構(gòu)分模塊?復(fù)習(xí)。2?、為學(xué)生精?心挑選出質(zhì)?量較高的訓(xùn)?練題，爭(zhēng)取?舉一反三，?提高效率。?3、引導(dǎo)?學(xué)生掌握知?識(shí)規(guī)律、解?題規(guī)律、解?題方法，特?別是梳理知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單?項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，?老師切忌只?是宣讀答案?的機(jī)器，點(diǎn)?評(píng)練習(xí)，要?有重點(diǎn)有針?對(duì)性地解決?學(xué)生主要實(shí)?際問(wèn)題，并?將出題者的?意圖、目的?、慣用的手?法告訴學(xué)生?，幫助學(xué)生?理清解題思?路，___?學(xué)生解題方?法。4、?語(yǔ)文靠的是?積累，能力?的提高不是?一朝半夕的?事，必須持?之以恒而學(xué)?生在繁忙的?學(xué)生中總是?忽視語(yǔ)文，?為在課外爭(zhēng)?得時(shí)間，把?部分訓(xùn)練題?、部分作文?、放在課外?完成，教師?要嚴(yán)加檢查?，務(wù)必讓學(xué)?生在緊張的?學(xué)習(xí)中抽出?時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)?語(yǔ)文。5?、加強(qiáng)閱讀?訓(xùn)練。沒(méi)有?足夠“量”?的閱讀積累?，就想通過(guò)?試題訓(xùn)練產(chǎn)?生“質(zhì)”的?飛躍，是不?可能的，因?而，各類(lèi)文?體的閱讀貫?串在整個(gè)高?三的復(fù)習(xí)中?。我們知道?，提高學(xué)生?的閱讀水平?，語(yǔ)文能力?可隨之提高?，更能帶動(dòng)?寫(xiě)作，且高?考閱讀份量?不輕，因而?抓好閱讀是?復(fù)習(xí)的一個(gè)?重點(diǎn)。6?、依照《大?綱》和《考?試說(shuō)明》的?要求，把每?一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?落實(shí)，__?_學(xué)生解題?方法，將出?題者慣用手?法告訴學(xué)生?，如移花接?木、無(wú)中生?有、偷梁換?柱、偷換概?念、以偏概?全、歪曲觀?點(diǎn)、漏掉條?件等等。尤?其要注意訓(xùn)?練學(xué)生根據(jù)?文章提供的?相關(guān)信息進(jìn)?行合乎事理?、情理、邏?輯的分析、?綜合、推斷?，將字面上?寫(xiě)而未透的?內(nèi)容明朗化??？朔W(xué)生?回答問(wèn)題時(shí)?只會(huì)抄原文?，不懂提取?組合加工原?文的毛病。?7、本學(xué)?期，語(yǔ)文科?要加強(qiáng)綜合?性訓(xùn)練，練?速度、練能?力，通過(guò)訓(xùn)?練來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，解決問(wèn)?題，全面提?高學(xué)生的語(yǔ)?文能力。?8、擴(kuò)大學(xué)?生知識(shí)面，?引導(dǎo)學(xué)生做?一個(gè)有心人?，關(guān)心我們?的國(guó)家、我?們的社會(huì)，?關(guān)心周?chē)l(fā)?生的事，注?意從身邊，?從報(bào)刊雜志?上有目的地?收集資料，?并由此積累?學(xué)問(wèn)知識(shí)、?思想觀點(diǎn)、?事例材料和?精彩的語(yǔ)句?。9、寫(xiě)?作方面，解?決學(xué)生“巧?婦無(wú)米”之?難，積累寫(xiě)?作素材；抓?好審題立意?，避免偏題?離題；根據(jù)?學(xué)生實(shí)際訂?出寫(xiě)作目標(biāo)?，例如層次?低的要求做?到觀點(diǎn)明確?，結(jié)構(gòu)清楚?，有材料，?層次高的要?求能辯證分?析問(wèn)題。高三下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（四）高三下?學(xué)期最主要?的工作就是?做好學(xué)生的?復(fù)習(xí)計(jì)劃以?及學(xué)習(xí)計(jì)劃?，所以高三?語(yǔ)文教學(xué)計(jì)?劃的重點(diǎn)也?應(yīng)該在這兩?個(gè)地方。?一、學(xué)情分?析本人所?教高三__?_、___?班是學(xué)校的?普通班，大?部分學(xué)生成?績(jī)不太理想?，語(yǔ)文基礎(chǔ)?較差，最令?人尷尬的是?部分學(xué)生根?本不把語(yǔ)文?學(xué)科當(dāng)成一?回事，普遍?都有輕視語(yǔ)?文的思想，?極少在自學(xué)?時(shí)間學(xué)習(xí)語(yǔ)?文，更無(wú)暇?顧及課外的?閱讀，故而?造成閱讀水?平提高不快?，知識(shí)面窄?，思路阻塞?，文章空洞?。二、教?學(xué)設(shè)想1?、研究考試?大綱，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)。認(rèn)真?研究語(yǔ)文教?學(xué)大綱和考?試說(shuō)明，并?將近十年的?高考語(yǔ)文試?題認(rèn)真做了?一遍，試圖?從中尋找一?些考試規(guī)律?，準(zhǔn)確把握?高考動(dòng)態(tài)（?范本），并?且及時(shí)加以?落實(shí)。2?、狠抓專(zhuān)項(xiàng)?復(fù)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)。第?一輪復(fù)習(xí)主?要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)?復(fù)習(xí)，夯實(shí)?基礎(chǔ)。3?、落實(shí)培優(yōu)?補(bǔ)差工作，?分層教學(xué)。?根據(jù)不同學(xué)?情，采用了?“區(qū)別對(duì)待?，分層施教?，全民參與?”的教學(xué)方?法。4、?落實(shí)問(wèn)題教?學(xué)，提高教?學(xué)效率。我?們要抓住學(xué)?生的問(wèn)題進(jìn)?行教學(xué)，授?課有明確的?目的性，突?出實(shí)效性。?三、具體?的措施及注?意問(wèn)題以?最節(jié)省的時(shí)?間換取最高?效率，是我?們的愿望。?1、復(fù)習(xí)?以學(xué)年時(shí)間?安排的內(nèi)容?為主線，將?按照高考試?卷結(jié)構(gòu)分模?塊復(fù)習(xí)。?2、為學(xué)生?精心挑選出?質(zhì)量較高的?訓(xùn)練題，爭(zhēng)?取舉一反三?，提高效率?.3、引?導(dǎo)學(xué)生掌握?知識(shí)規(guī)律、?解題規(guī)律、?解題方法，?特別是梳理?知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)?，老師切忌?只是宣讀答?案的機(jī)器，?點(diǎn)評(píng)練習(xí)，?要有重點(diǎn)有?針對(duì)性地解?決學(xué)生主要?實(shí)際問(wèn)題，?并將出題者?的意圖、目?的、慣用的?手法告訴學(xué)?生，幫助學(xué)?生理清解題?思路，__?_學(xué)生解題?方法，4?、語(yǔ)文靠的?是積累，能?力的提高不?是一朝半夕?的事，必須?持之以恒而?學(xué)生在繁忙?的學(xué)生中總?是忽視語(yǔ)文?，為在課外?爭(zhēng)得時(shí)間，?把部分訓(xùn)練?題、部分作?文、放在課?外完成，教?師要嚴(yán)加檢?查，務(wù)必讓?學(xué)生在緊張?的學(xué)習(xí)中抽?出時(shí)間來(lái)學(xué)?習(xí)語(yǔ)文。?5、加強(qiáng)閱?讀訓(xùn)練。沒(méi)?有足夠“量?”的閱讀積?累，就想通?過(guò)試題訓(xùn)練?產(chǎn)生“質(zhì)”?的飛躍，是?不可能的，?因而，各類(lèi)?文體的閱讀?貫串在整個(gè)?高三的復(fù)習(xí)?中。我們知?道，提高學(xué)?生的閱讀水?平，語(yǔ)文能?力可隨之提?高，更能帶?動(dòng)寫(xiě)作，且?高考閱讀份?量不輕，因?而抓好閱讀?是復(fù)習(xí)的一?個(gè)重點(diǎn)。?6、依照《?大綱》和《?考試說(shuō)明》?的要求，把?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)落實(shí)，_?__學(xué)生解?題方法，將?出題者慣用?手法告訴學(xué)?生，如移花?接木、無(wú)中?生有、偷梁?換柱、偷換?概念、以偏?概全、歪曲?觀點(diǎn)、漏掉?條件等等。?尤其要注意?訓(xùn)練學(xué)生根?據(jù)文章提供?的相關(guān)信息?進(jìn)行合乎事?理、情理、?邏輯的分析?、綜合、推?斷，將字面?上寫(xiě)而未透?的內(nèi)容明朗?化?？朔W(xué)?生回答問(wèn)題?時(shí)只會(huì)抄原?文，不懂提?取組合加工?原文的毛病?。7、本?學(xué)期，語(yǔ)文?科要加強(qiáng)綜?合性訓(xùn)練，?練速度、練?能力，通過(guò)?訓(xùn)練來(lái)發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解決?問(wèn)題，全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文能力。?8、擴(kuò)大?學(xué)生知識(shí)面?，引導(dǎo)學(xué)生?做一個(gè)有心?人，關(guān)心我?們的國(guó)家、?我們的社會(huì)?，關(guān)心周?chē)?發(fā)生的事，?注意從身邊?，從報(bào)刊雜?志上有目的?地收集資料?，并由此積?累學(xué)問(wèn)知識(shí)?、思想觀點(diǎn)?、事例材料?和精彩的語(yǔ)?句。9、?寫(xiě)作方面，?解決學(xué)生“?巧婦無(wú)米”?之難，積累?寫(xiě)作素材；?抓好審題立?意，避免偏?題離題；根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?訂出寫(xiě)作目?標(biāo)，例如層?次低的要求?做到觀點(diǎn)明?確，結(jié)構(gòu)清?楚，有材料?，層次高的?要求能辯證?分析問(wèn)題。?高三下學(xué)期語(yǔ)文教師教學(xué)工作計(jì)劃（五）從接?高三教學(xué)的?第一天起，?自己就明白?要承擔(dān)的責(zé)?任，于是給?自己制定計(jì)?劃、暗下決?心，一定要?踏實(shí)努力的?走好高三這?一年?，F(xiàn)在?到了學(xué)期末?，回顧自己?這一學(xué)期走?過(guò)的路，深?感獲益匪淺?。一、深?入研究《說(shuō)?明》，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?，將理論與?經(jīng)驗(yàn)作為教?學(xué)工作的指?導(dǎo)新課程?標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)?調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)?，更注重學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，特別是?學(xué)生的實(shí)踐?活動(dòng)能力。?作為標(biāo)準(zhǔn)和?方向的《考?試說(shuō)明》，?每年都會(huì)根?據(jù)實(shí)際要求?調(diào)整，這種?調(diào)整或改動(dòng)?勢(shì)必會(huì)對(duì)高?考起到一定?得指向作用?，從而要求?各學(xué)科針對(duì)?說(shuō)明進(jìn)行細(xì)?致研究。在?實(shí)際教學(xué)工?作中，我們?不斷的結(jié)合?實(shí)際問(wèn)題，?有針對(duì)性的?對(duì)每一個(gè)考?點(diǎn)進(jìn)行解讀?，并分析比?較與去年的?差別，特別?是結(jié)合高考?試題分析，?從而明確教?學(xué)的側(cè)重點(diǎn)?，為自己的?工作做了更?好的指導(dǎo)。?二、細(xì)化?教學(xué)環(huán)節(jié)，?優(yōu)化教學(xué)過(guò)?程，是整個(gè)?教學(xué)工作的?重中之重和?全部1、?用好教材，?注重雙基。?學(xué)生總是抱?怨語(yǔ)文課本?對(duì)考試來(lái)說(shuō)?沒(méi)用，這種?想法是非常?不對(duì)的。教?材是一個(gè)載?體，它包含?了高考說(shuō)明?中的所有基?礎(chǔ)考點(diǎn)，熟?練掌握教材?就能掌握基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本能力；教?材又是一個(gè)?跳板，只有?從教材中拓?展、生發(fā)，?就能夠達(dá)到?舉一反三、?___的目?的。而高考?試題正是源?于教材而又?高于教材的?，用好課本?我們就能夠?以不變應(yīng)萬(wàn)?變。2、?激發(fā)興趣，?提高課堂質(zhì)?量。只有步?入高三的學(xué)?生才能真正?體會(huì)到學(xué)習(xí)?的緊迫性和?肩負(fù)的責(zé)任?感。擺在我?們面前的就?是如何上好?每一節(jié)課，?讓學(xué)生在每?一節(jié)課都有?收獲。這就?需要激發(fā)學(xué)?生的興趣，?但是激發(fā)興?趣絕不是一?個(gè)故事或者?笑料就足夠?的。因此我?根據(jù)每一節(jié)?課的知識(shí)點(diǎn)?做好準(zhǔn)備。?注重知識(shí)點(diǎn)?與高考說(shuō)明?的聯(lián)系，讓?學(xué)生認(rèn)識(shí)到?它的重要；?注重知識(shí)點(diǎn)?之間的關(guān)聯(lián)?和變通，讓?學(xué)生“窺一?斑而見(jiàn)全豹?”。通過(guò)這?些，讓學(xué)生?明白知識(shí)不?是表面上的?，也不是僵?化的，要在?使用中掌握?知識(shí)，在理?解中拓展知?識(shí)。同時(shí)，?再輔以課堂?中的那些生?成性問(wèn)題，?聯(lián)系實(shí)際生?活和感悟，?就使學(xué)生得?到的不僅是?知識(shí)，還有?使用知識(shí)的?能力；不僅?是課堂上的?，還有生活?中的……?3、突破重?點(diǎn)，注重實(shí)?效，抓好常?規(guī)，注重平?時(shí)積累。?高三的教學(xué)?工作絕不是?高一高二的?簡(jiǎn)單重復(fù)，?特別是教材?的復(fù)習(xí)，要?在原有的基?礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)?生有所突破?，緊扣大綱?要求，對(duì)不?同類(lèi)型的知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳?理和歸納。?如文言文教?學(xué)，不僅是?掌握基礎(chǔ)詞?語(yǔ)、用法和?現(xiàn)象，要在?此基礎(chǔ)上進(jìn)?行有規(guī)律的?歸納總結(jié)，?從而形成一?個(gè)有效的知?識(shí)系統(tǒng)，這?樣才能彌補(bǔ)?原有的知識(shí)?缺陷，掌握?復(fù)習(xí)的重難?點(diǎn)，從而有?效的達(dá)到復(fù)?習(xí)的目的。?對(duì)于專(zhuān)題?專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)要?抓好常規(guī)落?實(shí)。由于語(yǔ)?文知識(shí)點(diǎn)多?，分散廣，?再加上記憶?的遺忘性，?就要求哦我?們注意多積?累，做好基?礎(chǔ)知識(shí)和錯(cuò)?題的分類(lèi)整?理，為高考?的最后沖刺?夯實(shí)基礎(chǔ)。?在落實(shí)上要?加強(qiáng)課前練?習(xí)，從字音?字形成語(yǔ)標(biāo)?點(diǎn)語(yǔ)病詩(shī)詞?鑒賞和名句?默寫(xiě)上做好?，即對(duì)學(xué)生?注重基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握和?能力的培養(yǎng)?起到警示作?用，又能夠?將理論與實(shí)?際相結(jié)合。?4、精選?習(xí)題，優(yōu)化?訓(xùn)練，上好?講評(píng)課。?高三階段是?專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與?系統(tǒng)訓(xùn)練相?結(jié)合的時(shí)期?，要將學(xué)生?掌握的知識(shí)?運(yùn)用到實(shí)際?做題中去，?就要精選試?題，主要選?擇那些有針?對(duì)性、典型?性、創(chuàng)新性?的試題，同?時(shí)試題要緊?密結(jié)合考試?說(shuō)明。在?講評(píng)試卷時(shí)?，也要做到?目的明確、?重難點(diǎn)突出?，要結(jié)合考?綱分析出題?的類(lèi)型、方?向和趨勢(shì)，?甚至明白命?題者的考查?意圖。這樣?也能增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)考試的?認(rèn)識(shí)。同?時(shí)，還要講?究解題策略?和方法，引?導(dǎo)學(xué)生結(jié)合?答案分析主?觀題的答題?步驟、術(shù)語(yǔ)?和得分要點(diǎn)?，全面提高?學(xué)生的階梯?能力，限度?的避免失分?。對(duì)