小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)優(yōu)秀范文8篇

小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)優(yōu)秀范文8篇一份好的工作總結(jié)報(bào)告可以讓你更好地促進(jìn)下一年工作的開(kāi)展,工作總結(jié)可以讓我們?nèi)娴牧私夤ぷ鳡顩r，以下是我細(xì)心為您引薦的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)優(yōu)秀范文8篇，供大家參考。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)1這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，遵照學(xué)期初制定的工作打算，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的,有打算，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)I,促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師接著加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐第三四節(jié)課，教育局領(lǐng)導(dǎo)及兩校語(yǔ)文組全體教師齊聚一堂，共同評(píng)議。先由執(zhí)教的兩位教師談了自己的教學(xué)設(shè)想，接著是聽(tīng)課教師們各抒已見(jiàn)，大盛中心小學(xué)蔡維敏教師深感周麗蘭教師在教學(xué)過(guò)程中給了學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀、思索、探究，表達(dá)了老師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的課改理念；山口鋪中心小學(xué)李密教師看出了唐艷秋教師的抓住重點(diǎn),長(zhǎng)文短教，落實(shí)到位的細(xì)心設(shè)計(jì)；許多教師都覺(jué)得兩位執(zhí)教者采納了多媒體協(xié)助教學(xué)，展示相關(guān)圖片，提出疑難問(wèn)題，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解……當(dāng)然，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。有教師盼望兩位執(zhí)教者的拓展延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，要有相關(guān)的練習(xí)、詳細(xì)的事例來(lái)加深理解、穩(wěn)固;還要求在教學(xué)中要關(guān)注每個(gè)學(xué)生，盡可能讓學(xué)生多參加。最終由縣教研室?guī)孜粚?zhuān)家作出點(diǎn)評(píng)。周維玲主任提出了不同體裁的文章要采納不同的教學(xué)方法，在教學(xué)中，要有所取舍，哪些內(nèi)容該教，哪些內(nèi)容該引導(dǎo)，不能四平八穩(wěn)；李中滿(mǎn)主任強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要重在篇章，切不行斷章取義、舍本逐末，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)別太程序化；陳澤杰主任盼望大家在教學(xué)中，要從教過(guò)渡到導(dǎo)，要擅長(zhǎng)啟發(fā)，耐性引導(dǎo),讓學(xué)生踴躍、主動(dòng)參加其中，多動(dòng)口、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，留意造就學(xué)生的實(shí)力；榮主任提出課堂上需留意細(xì)微環(huán)節(jié)……整個(gè)評(píng)課過(guò)程言語(yǔ)中肯，評(píng)點(diǎn)到位，各有觀點(diǎn)，如同百花齊放，花香滿(mǎn)園。三、溝通后花香入心這次課改溝通活動(dòng)給我印象深刻的是大盛中心小學(xué)劉玉華教師感悟到一堂好課的價(jià)值所在；劉四清教師倍感課改勁風(fēng)吹面，心扉洞開(kāi)……山口鋪中心小學(xué)唐明算主任感受到學(xué)生自主探究的魅力，相識(shí)到課改沒(méi)有固定模式，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)才是真課改……最終是教育局專(zhuān)家的精彩論述。特殊是教科中心陳澤杰主任對(duì)我們提出上好一堂課需具備十要素說(shuō)〔留意自己的音調(diào)、音色及音素）；b寫(xiě)〔要寫(xiě)一手好字，要有示范性）；C畫(huà)〔適時(shí)利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，圖文并茂，降低教學(xué)難度）；d動(dòng)〔動(dòng)作需協(xié)調(diào)美麗）；e問(wèn)（設(shè)計(jì)的問(wèn)題具有科學(xué)性與啟發(fā)性）；f演1演示需精確、平安、有效）；g評(píng)（評(píng)價(jià)需切合實(shí)際，要表達(dá)出老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)〕；h聽(tīng)〔學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲）；i看〔看學(xué)生狀態(tài)，剛好調(diào)整教學(xué)方法）；j作〔作業(yè)要有針對(duì)性、探究性，需圍繞教學(xué)目標(biāo)綻開(kāi)〕。當(dāng)然，還有其它幾位專(zhuān)家的精辟論點(diǎn)，讓在坐的教師們受益匪淺。返校途中，教師們還在車(chē)內(nèi)興猶未盡地探討著當(dāng)天的溝通活動(dòng)。而后，教師們的本次溝通活動(dòng)心得紛紛而至。如劉四清教師的“授人魚(yú)，不如授之以漁〃，文一云教師的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〃，周淑華教師的"我們不會(huì)知難而退，而是會(huì)迎難而上，在課改的道路上，我們會(huì)走得更豪邁，更堅(jiān)決！〃……閱讀這些行云流水般的文字和領(lǐng)悟深刻的話(huà)語(yǔ)以及他們今后課改的設(shè)想，他們的行動(dòng)都在告知我們：踏花歸來(lái)馬蹄香，真是不虛此行！小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)4時(shí)間匆忙，回憶本學(xué)期的工作，幾多感慨，幾多欣慰。我們組依據(jù)學(xué)?？蒲刑幑ぷ髦浜鸵?，以追求〃有效備課〃“有效上課〃為目標(biāo),重視備課，上課，聽(tīng)課，評(píng)課等根底性工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)有效性。進(jìn)一步執(zhí)行《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡議的教學(xué)理念，踴躍投身教育教研工作。深化開(kāi)展教科研活動(dòng)，努力使活動(dòng)有打算、有程序、有總結(jié)、有成效，扎實(shí)、有序地落實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)把工作狀況總結(jié)如下。一、以課堂為陣地，提高課堂教學(xué)的有效性課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)，開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文教師要嚴(yán)格備好每一堂課，組內(nèi)進(jìn)展同課溝通，集體聽(tīng)課，集體評(píng)議。每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂，語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。課堂有效了，學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭更堅(jiān)固，教師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。另外，加強(qiáng)老師理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，再讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》；經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)語(yǔ)文特地學(xué)習(xí)網(wǎng)站;在學(xué)校圖書(shū)館借閱與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最正確的教學(xué)，確保孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內(nèi)語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。二、以開(kāi)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下根底的，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的造就是一個(gè)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程。教師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的將來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了低段語(yǔ)文素養(yǎng)的造就目標(biāo):從常規(guī)抓起，讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴(kuò)大閱讀學(xué)問(wèn)面，讓教師有目的、有意識(shí)地去造就。重點(diǎn)抓好作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿態(tài)等，各個(gè)班級(jí)還開(kāi)展了講故事活動(dòng)。學(xué)校班級(jí)文化墻上張貼學(xué)生和教師的優(yōu)秀書(shū)法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)展展覽及嘉獎(jiǎng)。三、以常規(guī)為核心，支配好每次教研活動(dòng)教學(xué)工作以做好常規(guī)為根本，在教師們做好每天的日常教學(xué)中，語(yǔ)文組定時(shí)定點(diǎn)支配好教師們的教研活動(dòng)。每?jī)芍苤湟淮谓M內(nèi)教研,以抓好學(xué)生的常規(guī)，有效教學(xué)，同課異構(gòu)為目標(biāo)貫穿每次教研活動(dòng)。集中的同年級(jí)課堂教學(xué)研討課活動(dòng)，每次活動(dòng)前要求同年級(jí)教師集體商討，第一次教研時(shí)進(jìn)展說(shuō)課，全組成員發(fā)表建議，并參加聽(tīng)課。其次次教研時(shí)進(jìn)展反思，議課，教師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中成長(zhǎng)，學(xué)生們?cè)诮萄谢顒?dòng)中收獲。我們共進(jìn)展四次同課異構(gòu)活動(dòng)，另外，我們組是年輕化的老師隊(duì)伍，是學(xué)校語(yǔ)文工作的生力軍。因此，要求每位教師謹(jǐn)慎寫(xiě)好反思，葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不行能成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師?！ㄋ?、加強(qiáng)對(duì)青年老師的造就力度，早出成果，出好成果1.35周歲下的青年老師是我們語(yǔ)文教研組的骨干力氣，是校語(yǔ)文工作的生力軍。為切實(shí)加強(qiáng)每位老師的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，我們每位語(yǔ)文老師要緊緊圍繞“三中心一主線(xiàn)〃的課題，進(jìn)展教學(xué)探究活動(dòng)。特此，語(yǔ)文組要求每位老師以年級(jí)段為單位，經(jīng)常相互聽(tīng)課（至少一次），執(zhí)教者必需上交詳案，聽(tīng)課者必需有聽(tīng)課、評(píng)課記錄及課后反思。在此根底上，請(qǐng)選出一名代表，經(jīng)過(guò)集體備課，上年級(jí)段的校級(jí)教學(xué)研討觀摩課。本學(xué)期，教研組組織了六位老師進(jìn)展了校公開(kāi)課，課前上課老師能夠謹(jǐn)慎備課，年段老師踴躍發(fā)表看法，提出各種建議，使每堂課都取得滿(mǎn)足的效果。2、鼓舞中青年老師踴躍參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽，不斷提高自身修養(yǎng)。共同探討加快青年老師的成長(zhǎng)過(guò)程。并屢次組織青年老師去培訓(xùn)、聽(tīng)課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)歷，提高教學(xué)水平。五、存在缺乏組內(nèi)個(gè)別語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)開(kāi)展水平與當(dāng)前新課程的新理念、新要求還很不適應(yīng)，對(duì)人教版語(yǔ)文教材的把握有待加強(qiáng);課程意識(shí)比擬薄弱，教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)力不夠強(qiáng)。本學(xué)期我們雖然開(kāi)展了不少的教研活動(dòng)，但和要求相比，還有很大差距。緣由是各班學(xué)生人數(shù)多，五六十人，生源參差不齊，老師工作任務(wù)繁重，壓力大，工作力不從心。六、下一步的設(shè)想與努力方向教研組工作要在“實(shí)〃字上下功夫，在“研〃字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，與老師的成長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，提高每位老師的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新?？傊?，在這一學(xué)期里，我們有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)歷，也多了幾分教訓(xùn)。下學(xué)期，我們將再接再厲，爭(zhēng)取在各方面取得更大成果。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師，早上好！感謝你們蒞臨我校參與語(yǔ)文科組周三的例行教研活動(dòng)，感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指導(dǎo)。此時(shí)此刻，由我代表xx小學(xué)語(yǔ)文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報(bào)。、學(xué)習(xí)經(jīng)?；瘜W(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)問(wèn)更新，承受現(xiàn)代教育理念，提高老師自身素養(yǎng)的重要途徑，現(xiàn)代老師就必需要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù)、一種境界、一種責(zé)任。這學(xué)期，王校長(zhǎng)到任后，更是強(qiáng)調(diào)老師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，要求全體老師朝著專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型的方向開(kāi)展。我們的口號(hào)是一一“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓探究成為風(fēng)氣〃。全體語(yǔ)文老師關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)生本理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)歷，增加教科研實(shí)力；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)歷，提高教書(shū)育人質(zhì)量。語(yǔ)文教研組開(kāi)展了不用催促的“自己學(xué)〃、備課小組的〃探究學(xué)〃以及請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家的“指導(dǎo)學(xué)〃等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。1、學(xué)習(xí)理論，共享溝通全體老師謹(jǐn)慎研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)。2、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，實(shí)踐探究，扎實(shí)有效備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展探究型學(xué)習(xí)。備課小組按打算、按專(zhuān)題、按課時(shí)地進(jìn)展備課、聽(tīng)課、評(píng)課和反思，探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合，探討學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系，探究課外拓展的有效性和最正確時(shí)機(jī)，同時(shí)訂正無(wú)效或無(wú)益的教學(xué)活動(dòng)，逐步推動(dòng)生本教育的安康開(kāi)展。語(yǔ)文科組本著“以真促實(shí)〃的原那么，隔周請(qǐng)專(zhuān)家和全部老師一起共同觀摩老師的常態(tài)課，大家細(xì)致地視察和思索，傾聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng),接著再實(shí)踐，再點(diǎn)評(píng)，螺旋式地提高老師業(yè)務(wù)水平。余行秀教師是我們長(zhǎng)期聘任的指導(dǎo)老師，王建輝校長(zhǎng)和何建芬教師是我校的常駐專(zhuān)家,一些外地專(zhuān)家也不定期地來(lái)校指導(dǎo)。例如，王松華教授最近就到我校對(duì)老師進(jìn)展了《孩子的渴望》專(zhuān)題講座，讓大家受益匪淺。二、理念行動(dòng)化我校開(kāi)展生本教育已經(jīng)十來(lái)年，我們清晰地相識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)當(dāng)是“開(kāi)展和提升學(xué)生的生命〃。生本教育的理念就是方法，就是該放手時(shí)就放手的意蘊(yùn)。在詳細(xì)的行動(dòng)中，我們一切聽(tīng)從于學(xué)生的需求，以學(xué)定教，敏捷地把握進(jìn)度，讓學(xué)生有盡可能的的時(shí)間和空間去開(kāi)展。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，課程改革須要以先進(jìn)科學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)工作，但是，理念是根底，行動(dòng)才是保證。為了真正落實(shí)生本理念，將生本理念行動(dòng)化，我們開(kāi)展了以下工作：1、各年級(jí)制定語(yǔ)文學(xué)問(wèn)素養(yǎng)表。語(yǔ)文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科那樣學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)問(wèn)鏈特別清楚，語(yǔ)文學(xué)科的階段性學(xué)問(wèn)及目標(biāo)具有模糊性，它須要語(yǔ)文老師建構(gòu)一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)及階段學(xué)問(wèn)目標(biāo)體系。為了讓生本教育安康可持續(xù)開(kāi)展,這學(xué)期，我們結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)素養(yǎng)表，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo)，讓老師們?cè)谝粋€(gè)大的學(xué)問(wèn)體系中，遵照學(xué)生生命開(kāi)展的規(guī)律去"靜待花開(kāi)〃。2、分層教研，建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開(kāi)展分層教學(xué)探究活動(dòng)，即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專(zhuān)人記錄。活動(dòng)堅(jiān)持"四定〃原那么，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講，使之成為溝通經(jīng)歷、提高相識(shí)的一個(gè)大好時(shí)機(jī)。集體備課的根本程序：個(gè)人初備一一集體研討修正教案重點(diǎn)跟蹤課后溝通。3、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng)。11）自檢一一管理上，努力表達(dá)以人為本的思想，要求每位老師參照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。2、互觀一一由備課組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。3、校查一一a隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂［通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課〕，聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、看法、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對(duì)全部語(yǔ)文老師的不同常規(guī)工程集中抽查。三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化xx小學(xué)從11019年起先生本探究，何x教師是生本探究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著學(xué)生最安康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著朝氣與活力。在何教師的帶動(dòng)下，生本試驗(yàn)班的老師共同努力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,設(shè)計(jì)了造就學(xué)生樂(lè)學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)體系。學(xué)生通過(guò)"先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現(xiàn)學(xué)問(wèn)、再締造、再提升，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，獲得新知〃這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑，不斷實(shí)現(xiàn)“大感受、小相識(shí)，回家做打算、上課早溝通，課外獵信息、課內(nèi)生靈感〃這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，釋放學(xué)習(xí)能量，廣泛閱讀，踴躍感悟，拓展求異思維，促進(jìn)自主和諧開(kāi)展。概括地說(shuō)，生本課堂教學(xué)倡議”三重〃：①重預(yù)習(xí)。先做后學(xué)，先學(xué)后教。②重課堂。少教多學(xué)，以學(xué)定教。大體環(huán)節(jié)：整體感悟玲品讀賞析玲拓展延長(zhǎng)好思維碰撞接觸文本玲深化文本玲跳出文本玲思想升華詳細(xì)做法：自學(xué)0組內(nèi)溝通1含四人或六人小組內(nèi)溝通）好全班共享玲上下互動(dòng)〔組組間玲生生間好師生間）③重評(píng)研。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考。我們采納“評(píng)研〃的方法替代了考試，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生?！霸u(píng)研〃即評(píng)價(jià)和研討、探究。評(píng)研的過(guò)程，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是溫故知新的過(guò)程，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧開(kāi)展。總之，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組教師明確了在生本課堂，老師要不現(xiàn)自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示，并適時(shí)地鼓舞、引導(dǎo)和啟迪，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。老師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，老師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)展調(diào)控，在不離教學(xué)之"根〃的前提下讓學(xué)生的“枝葉〃自由地生長(zhǎng)，讓“生本〃課堂呈現(xiàn)自然之美。四、特性多樣化老師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們追求課堂教學(xué)的萬(wàn)紫千紅,我們鼓舞每位老師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為，在別人說(shuō)過(guò)的、做過(guò)、想過(guò)的事情之上，你又向前、向縱深開(kāi)展了的；在已有的東西中，你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的，都可以叫有特色。在生本教育探究中，XX的語(yǔ)文老師結(jié)合自己的特性特點(diǎn)，形成了自己的風(fēng)格。1、低年級(jí)：意義識(shí)字，以讀促說(shuō)，造就愛(ài)好。低年級(jí)的教師們，總能想方設(shè)法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字，從漢字的形象，到間架構(gòu)造，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗(yàn)等，孩子們都能興致盎然地踴躍投身于鮮活的意義識(shí)字嬉戲活動(dòng)中。玩字卡斗快，摘蘋(píng)果比正確，送信識(shí)字賽跑，聽(tīng)音猜字比專(zhuān)注......層出不窮的識(shí)字嬉戲，使低年級(jí)學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定根底。2、中年級(jí)：大量閱讀，以讀促寫(xiě)，激發(fā)熱忱。進(jìn)入中年級(jí)，老師們依托文本，鼓舞、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀，涉獵不同領(lǐng)域的書(shū)籍，。大量的閱讀讓孩子見(jiàn)識(shí)更開(kāi)闊，思維更迅捷，語(yǔ)言更流暢，在課堂上，他們能結(jié)合文本，溝通共享很多的課外閱讀所得，如《向太陽(yáng)要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽(yáng)的學(xué)問(wèn)，溝通各種顏色的形成，匯報(bào)有關(guān)行星的各種學(xué)問(wèn)，使課文充溢飽滿(mǎn)。課堂成了課外閱讀溝通的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫(xiě)的欲望，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。3、高年級(jí)：閱讀積累，全面提高，感悟提升。經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以造就學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主,注意了敬重學(xué)生的須要，造就了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文老師參加到學(xué)校課題探究中，結(jié)合課題探究的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探究，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力，堅(jiān)固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生開(kāi)展為宗旨的思想。4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞老師踴躍外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面實(shí)力與水平都得到了提高。二、踴躍開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平1、謹(jǐn)慎踴躍地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)接著在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討,共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都謹(jǐn)慎抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中-教師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言踴躍，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次到了高年級(jí)，從選課到問(wèn)題的探討，到品讀的感悟，到思想的升華，老師們都以敬重學(xué)生生命的自然開(kāi)展為主旋律，促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成。在課堂上，學(xué)生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，表達(dá)了孩子的長(zhǎng)期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過(guò)探究，將文中亟待解決的相關(guān)問(wèn)題和學(xué)問(wèn)點(diǎn)自行剖析，將文章的精華和作者的寫(xiě)作意圖開(kāi)掘出來(lái)。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過(guò)一浪，不但生成了學(xué)問(wèn)，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維，這就是“生本〃所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力〃的匠心所在。經(jīng)過(guò)生本教育的熏陶，XX的語(yǔ)文教學(xué)取得了驕人的成果，在歷屆的廣州市語(yǔ)文實(shí)力競(jìng)賽中，XX的孩子總是名列前茅，這不能不說(shuō)是生本的勝利所在。最終，再次感謝大家的指導(dǎo)。我們期盼著XX小學(xué)語(yǔ)文科組能在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在全體語(yǔ)文教師的努力下，共同合作，踴躍發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。感謝大家，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)6主要活動(dòng)與措施本學(xué)期，我們教研組以20xx版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《浙江省小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議》為指南，以"溫州市新常規(guī)〃活動(dòng)為抓手，緊扣"學(xué)本課堂〃，以促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展為宗旨，基于教材，立足課堂，探中求索，謹(jǐn)慎執(zhí)行“高效課堂，高效作業(yè)〃的工作重點(diǎn)。在研修活動(dòng)中，接著以主題探究、課例探究為抓手，讓文本解讀與課堂練習(xí)設(shè)計(jì)成為落實(shí)有效課堂的重要突破口，從而有效提高課堂活動(dòng)的實(shí)效性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、不斷磨課，共同研討開(kāi)學(xué)初，制定了校本研訓(xùn)工作籌劃書(shū)，并在實(shí)際工作中有打算、有步驟地貫徹和落實(shí)。本著“互幫互助，共同進(jìn)步〃的原那么，我們經(jīng)常從教材到學(xué)生，從課前預(yù)設(shè)到課堂生成綻開(kāi)探討，提高相識(shí)。教研活動(dòng)有明確主題，以?xún)?yōu)秀老師帶新老師為目標(biāo)，每次活動(dòng)后探討溝通教學(xué)中遇到的困惑、獲得的經(jīng)歷、取得的勝利、經(jīng)驗(yàn)過(guò)的失敗，形成深厚的教研氣氛。本學(xué)期我們組圍繞“校級(jí)四課聯(lián)推〃綻開(kāi)活動(dòng)，并在此活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。〃只有多學(xué)習(xí)多溝通才能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。二、全策全力，推動(dòng)低段工程測(cè)評(píng)在區(qū)老師開(kāi)展中心和學(xué)校校長(zhǎng)室、教科室的牽頭下，我們低段語(yǔ)文教研組承辦了灣龍區(qū)小學(xué)語(yǔ)文低段工程測(cè)評(píng)活動(dòng)。我們的活動(dòng)得到了來(lái)自全區(qū)一二年級(jí)300多名教師的參觀和好評(píng)。不管是前期的籌劃,中期的工程修進(jìn)，還是后期的現(xiàn)場(chǎng)布置，都充分表達(dá)了我們低段語(yǔ)文老師的才智和團(tuán)隊(duì)的力氣。我們?cè)O(shè)置了〃狀狀元元們〃進(jìn)展森林探險(xiǎn)的各個(gè)夢(mèng)幻關(guān)卡：有藏字于林間的“識(shí)字林〃，有展示書(shū)寫(xiě)本事的"書(shū)寫(xiě)屋〃，有游走于云霧間的誦讀"走搭石〃，有滿(mǎn)富挑戰(zhàn)的推理閣，好玩味昂然的“故事宮〃，有奇幻無(wú)比的"閱讀長(zhǎng)廊〃，還有精彩絕倫的“展示臺(tái)〃。游考完畢后，孩子們到"收獲園〃兌換“狀元幣〃，與得意的祥瑞物"狀狀〃和“元元〃合影，定格這美妙的瞬間。這樣的評(píng)價(jià)方式，趣味性十足，滋潤(rùn)著孩子們學(xué)習(xí)母語(yǔ)的心懷。三、利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，進(jìn)展自我增值我們教研組以《小學(xué)語(yǔ)文老師》等雜志為依托，摻雜學(xué)校引薦的一些書(shū)籍和自己圖書(shū)館中借閱的書(shū)籍，努力擠出一些業(yè)余時(shí)間閱讀。我們深深地覺(jué)得，專(zhuān)業(yè)刊物上的文章具有比擬好的導(dǎo)向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發(fā)和學(xué)習(xí)，而且有時(shí)在閱讀同行文章的時(shí)候，也能進(jìn)展必須的自我勉勵(lì)。四、存在問(wèn)題與思索本學(xué)期教研活動(dòng)已接近尾聲，回憶這一學(xué)期的工作歷程，因?yàn)榇_定小組主題有欠考慮，活動(dòng)組織性不強(qiáng)。本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，但每一位教師都能踏實(shí)，謹(jǐn)慎地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，靜默無(wú)聞地奉獻(xiàn)，在下學(xué)期的工作支配中，我組老師將接著關(guān)注課改，聚焦課堂，同時(shí)確立共同的探究主題，積累課堂中的真實(shí)案例，關(guān)注老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的整體提升。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)7轉(zhuǎn)瞬間，又一個(gè)充溢挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期完畢了?；貞浳覀冃W(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)年所走過(guò)的蹤跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文老師親密協(xié)作下順當(dāng)開(kāi)展。全體語(yǔ)文老師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實(shí)，教書(shū)育人,圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念為指導(dǎo)，有目的、有打算、有步驟地進(jìn)展課堂教學(xué)改革探究，順當(dāng)而圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將小學(xué)語(yǔ)文中段教研組簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容1、開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升老師理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施實(shí)力。3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)老師素養(yǎng)在多元?jiǎng)討B(tài)開(kāi)展中提高。二、本學(xué)期做的根本工作和成果〔一）、提高相識(shí)，深厚教研氣氛。1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論學(xué)問(wèn)水平和教育教學(xué)實(shí)力。采納自學(xué)與專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討相結(jié)合的形式綻開(kāi)學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研實(shí)力和老師的教學(xué)水平。采納敏捷多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問(wèn)題，分析緣由，開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習(xí)、研討，找尋改良的方法。2、充分發(fā)揮備課組的作用，謹(jǐn)慎抓好備課小組的工作。定期組織集體備課，共同探討教學(xué)中的困惑、得失。踴躍開(kāi)展教育教學(xué)探究活動(dòng)，深化鉆研教材，踴躍開(kāi)展教育教學(xué)探究活動(dòng)，深化鉆研教學(xué)大綱，明確教材編寫(xiě)意圖，備寫(xiě)好每一堂課的教案，做到“功在課堂，利在課后〃。本學(xué)年在教育處的組織下，按打算對(duì)老師的閱讀備課、口語(yǔ)作文備課也進(jìn)展了上課展示。老師們的備課具體謹(jǐn)慎，目標(biāo)明確、條理清楚。每位老師都能剛好寫(xiě)教學(xué)反思，不但記錄下課堂教學(xué)中的創(chuàng)新火花，而且更針對(duì)教學(xué)中的缺乏進(jìn)展反思?！捕?、建立教研制度，落實(shí)常規(guī)要求。本學(xué)年進(jìn)一步嚴(yán)格、標(biāo)準(zhǔn)了五謹(jǐn)慎工作，剛好做好了檢查、催促、考核工作。本學(xué)年在教育處的組織下，按打算對(duì)平常書(shū)寫(xiě)作業(yè)進(jìn)展了謹(jǐn)慎的檢查、展示，從檢查狀況看，作業(yè)方面，老師都能謹(jǐn)慎剛好批改、學(xué)生謹(jǐn)慎剛好改正作業(yè)，很多老師都能以鼓勵(lì)為主，用上各種印章，既有童趣，又有特色。通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深化開(kāi)展。立足課堂，抓好常規(guī)，努力創(chuàng)新。期中接著加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能。、接著加強(qiáng)集體備課力度。3、4年級(jí)以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。要求各自由備課的根底上進(jìn)展說(shuō)課定稿，形成集體備課教案。立足課堂，抓好常規(guī)，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深化開(kāi)展，努力創(chuàng)新。充分發(fā)揮調(diào)研的目標(biāo)、導(dǎo)向、調(diào)整等功能期初加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，進(jìn)展了對(duì)局部年級(jí)、局部學(xué)科的調(diào)研。（三）、課堂探究，扎實(shí)有效。上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組老師努力上好每一堂課，爭(zhēng)取人人上公開(kāi)課，讓學(xué)生在自主探究中尋求學(xué)問(wèn)。我們每一位教師都細(xì)心設(shè)計(jì)教案，踴躍備教材，放棄了大量的休息時(shí)間，努力上好每一節(jié)課。另外，對(duì)于外面的公開(kāi)教學(xué)我們都力爭(zhēng)讓教師們盡量調(diào)課去聽(tīng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。當(dāng)然，通過(guò)這些活動(dòng)也讓我們清晰地相識(shí)到：我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)方面還有諸多缺乏，做為一名合格的語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文文學(xué)功底、文學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)的根本功的造就力度。平常更應(yīng)當(dāng)注意語(yǔ)文課堂教學(xué)的資源整合與方法創(chuàng)新，駕馭好每一節(jié)語(yǔ)文課堂教學(xué),把語(yǔ)文學(xué)問(wèn)學(xué)〃活〃、用“活〃。我們教研組接著推行和完善“公開(kāi)課，堅(jiān)持上，人人評(píng)〃的教研常規(guī)活動(dòng)。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)節(jié)活動(dòng)，我們充分發(fā)揮集體的才智，努力改良課堂教學(xué)。我們堅(jiān)固樹(shù)立“工具性與人文性〃的語(yǔ)文本質(zhì)觀，著眼重視“三維目標(biāo)〃為標(biāo)記的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)觀，在關(guān)注雙基的同時(shí)，親密關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法、情感、看法和價(jià)值觀，堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其它學(xué)科的聯(lián)系；倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的整合，教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評(píng)價(jià)方式的改革。全體語(yǔ)文教師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的探究課題，做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的課題。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的綜合、與其他相關(guān)學(xué)科的綜合、與生活的綜合等等，課堂教學(xué)是課題探究的載體，本學(xué)期語(yǔ)文組供應(yīng)了多節(jié)研討課，每一節(jié)探究課都經(jīng)驗(yàn)了自備課、集體備課、試教、再備課、公開(kāi)研討等一系列活動(dòng)，凝合了集體的才智。圍繞綜合性學(xué)習(xí)這一主題，從不同角度，不同層面綻開(kāi)評(píng)價(jià)，以到達(dá)理論與實(shí)踐的融會(huì)貫穿，并做好書(shū)面記載。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。反思，并剛好調(diào)整教案?！舅模?、改良方法，提高效益1、為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們共同參加備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，時(shí)常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，同心同德的氣氛。2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參加，全員提高。優(yōu)秀老老師上示范課，年輕新老師聽(tīng)課學(xué)習(xí)，老老師親臨新老師的課堂指導(dǎo)教學(xué)方法，傳授教學(xué)經(jīng)歷。在活動(dòng)中，上課的老師踴躍打算，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地協(xié)助獻(xiàn)課者。3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)年，教研組協(xié)作教務(wù)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導(dǎo)、〃五謹(jǐn)慎〃入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。不定時(shí)檢查教師的備課筆記、摘抄筆記、學(xué)生作業(yè)的批改及補(bǔ)差落實(shí)狀況，每次檢查結(jié)果都特別志向。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實(shí)處。三、存在問(wèn)題在抽測(cè)中，發(fā)覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)存在的普遍問(wèn)題：即不會(huì)主動(dòng)復(fù)習(xí)，前面學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)遺忘狀況較多，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文還沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何能讓學(xué)生經(jīng)常溫故知新，不需教師提示、復(fù)習(xí)，隨時(shí)隨地都能有優(yōu)秀的成果，這也是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)課題，下學(xué)期,我們將進(jìn)展探究。四、努力方向接著向著“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量〃的教學(xué)目標(biāo)邁進(jìn)，隨著年級(jí)的提升,教材難度的增加，我們將接著深化探究，做足課前打算，努力做到精講精練，追求課堂教學(xué)高效率。防止后進(jìn)生出現(xiàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展特殊的關(guān)愛(ài)，除了做好平常的補(bǔ)習(xí)工作，更要賜予他們特殊關(guān)注，造就學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)自信念，從內(nèi)到外，促進(jìn)學(xué)生更好開(kāi)展。今后，我們教研組還要加強(qiáng)科研意識(shí)，營(yíng)造好"書(shū)香校內(nèi)〃的氣氛,讓每個(gè)學(xué)生都好讀書(shū)，讀好書(shū)；同時(shí)每個(gè)成員自己也要多讀書(shū)，提高自己的文學(xué)修養(yǎng),豐富文化底蘊(yùn);研讀并落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，撰寫(xiě)、發(fā)表更多的教育教學(xué)論文，不斷提高自己的素養(yǎng)，更好地為學(xué)生效勞。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)8這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，遵照學(xué)期初制定的工作打算，全體語(yǔ)文老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從標(biāo)準(zhǔn)入手，有目的,有打算，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)當(dāng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮老師集體的才智和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注意加強(qiáng)老師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)I,促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文老師接著加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)歷的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深化人心。在老師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文老師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式。老師在學(xué)習(xí)、溝通、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注意了以造就學(xué)生的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)力為主,注意了敬重學(xué)生的須要，造就了學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干老師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文老師參加到學(xué)校課題探究中，結(jié)合課題探究的內(nèi)容，進(jìn)展相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和探究，提高了老師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)力，堅(jiān)固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生開(kāi)展為宗旨的思想。4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓舞老師踴躍外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參與培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在屢次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文老師的各方面實(shí)力與水平都得到了提高。二、踴躍開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高老師教學(xué)實(shí)力和教學(xué)水平1、謹(jǐn)慎踴躍地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)老師集體教學(xué)水平的提高，始終是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)榮耀的傳統(tǒng)接著在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。鼓舞老師之間相互學(xué)習(xí)，一起探討,共同參加，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都謹(jǐn)慎抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。其中xx教師低年級(jí)教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言踴躍，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教育科研實(shí)力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的相識(shí)。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展的目的。本學(xué)期我校出了“xx校報(bào)〃三期，每月布置“語(yǔ)文大世界〃。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，謹(jǐn)慎細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。通過(guò)催促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)展了一年級(jí)拼音檢測(cè)，二年級(jí)寫(xiě)字檢測(cè)，四年級(jí)閱讀檢測(cè)，五、六年級(jí)作文檢測(cè)。的老師供應(yīng)了熬煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了老師的課堂教學(xué)水平。溝通中，老師的教育科研實(shí)力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的相識(shí)。2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互溝通和合作，到達(dá)教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，老師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氣氛，不僅加深了老師間的相互了解，更促進(jìn)了老師教學(xué)技術(shù)上的提高，到達(dá)了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同開(kāi)展的目的。本學(xué)期我校出了校報(bào)〃三期，每月布置“語(yǔ)文大世界〃。三、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位為了使教學(xué)工作標(biāo)準(zhǔn)化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，謹(jǐn)慎細(xì)致，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。通過(guò)催促、檢查老師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能剛好完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)展了一年級(jí)拼音檢測(cè)，二年級(jí)寫(xiě)字檢測(cè)，四年級(jí)閱讀檢測(cè)，五、六年級(jí)作文檢測(cè)。四、踴躍開(kāi)展課題探究教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教育處的帶著下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)實(shí)力和教研水平，踴躍參加課題探究，深化課堂教學(xué)改革，踴躍參加課改試驗(yàn)。這學(xué)期，我校語(yǔ)文老師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)省級(jí)課題實(shí)施探究工作。全體教師依據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的探究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的試驗(yàn)操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力氣突破主課題。在探究過(guò)程中教師向科研要質(zhì)量,踴躍撰寫(xiě)教科論文。五、教研組工作存在的缺乏1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在很多詳細(xì)工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。2、個(gè)別老師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，相識(shí)不夠端正，參與集體活動(dòng)的熱忱、踴躍性不高。因此，教學(xué)實(shí)力提高不快，影響了教學(xué)成果的提高。3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對(duì)學(xué)生實(shí)力的造就不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上仍舊沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。六、下一步工作的四點(diǎn)措施1、老師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地溝通溝通，努力提高我們組教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、實(shí)力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰〃，以此相互勉勵(lì)。3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信念，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)方法的造就，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)展有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生落伍?？傊?，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了必須的成果。但我們也看到了困難和缺乏，我們堅(jiān)信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)歷教訓(xùn)的根底上，在各位老師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充溢信念。小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)2本學(xué)期，小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞“二期課改〃，切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn)，以作文教學(xué)探究和新課堂教研為抓手，樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀，結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，踴躍探究素養(yǎng)教育的有效途徑，不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理支配學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法，局部老師參加了-縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，踴躍引導(dǎo)老師用“二期課改”的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)老師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)展教學(xué),能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂到達(dá)高效，普遍使學(xué)生寵愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組探討，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)展教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組探討，合作學(xué)習(xí)。.抓好常規(guī)，教研組按學(xué)校要求和教研組打算要求，組織集體備課，開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月支配3-4個(gè)語(yǔ)文老師進(jìn)展備課、作業(yè)批改、老師聽(tīng)課、上課、進(jìn)展檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)展考核。同時(shí)，每周四進(jìn)展教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能剛好把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)展了作文教學(xué)探討，每個(gè)教師都謹(jǐn)慎打算，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能踴躍評(píng)價(jià)與總結(jié),發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，指出缺乏。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)教師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)展了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)展了-縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)展了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉辦了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)比競(jìng)賽，-、一、-、-這些教師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比擬好的評(píng)價(jià)。最終，又踴躍打算--市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文教師的努力，讓聽(tīng)課教師們感到了蘆外自主高效新課堂,在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師的好評(píng)。.教研組內(nèi)提倡合作教研，集體備課，采擷個(gè)人之所長(zhǎng)，同時(shí)，提倡問(wèn)題探討，開(kāi)展特性，導(dǎo)學(xué)稿根本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě)，但又有個(gè)人特性備課，分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思，不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反應(yīng)的狀況引導(dǎo)老師調(diào)整教學(xué)策略，踴躍協(xié)助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大局部老師在完成自身教學(xué)任務(wù)的根底上都聽(tīng)滿(mǎn)了考核所要求的18節(jié)課。.學(xué)期中，踴躍參與市區(qū)和課博會(huì)課例探究。在全體語(yǔ)文組教師的指導(dǎo)下，一教師順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了-縣青年老